時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇一

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo),，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎,？下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,，深入學(xué)習(xí)大綱精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

我所任教的是初一（x）班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本班有學(xué)生58人,，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,；閱讀能力較差,；作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章,，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作能力也較薄弱,，以后教學(xué)中有待加強(qiáng),。

為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，在今后的教育工作中會(huì)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力：

1,、備好課,，鉆研教材教案。

2,、常聽課,，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、買教學(xué)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我會(huì)抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教材也要備學(xué)生,。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

1,、用普通話教學(xué),，要求學(xué)生回答問(wèn)題是必須使用普通話，并教會(huì)他們掌握普通話的說(shuō)話技巧,。

2,、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后,，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增長(zhǎng)了知識(shí),，又能提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、充分利用語(yǔ)文讀本,，提高學(xué)生的閱讀能力。

4,、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù),，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句,，積累詞句,，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材,，為寫作打下基礎(chǔ),。

5、按時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。

本學(xué)期選用的教材為人教版教材,，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。

單元安排：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的'文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性。使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，盡量去增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，幫助學(xué)生理解知識(shí)過(guò)程,，促進(jìn)知識(shí)的記憶。

6,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生們多多討論,，合作學(xué)習(xí)。

7,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)方式,，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓他們有信心學(xué)號(hào)語(yǔ)文,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇二

為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，幫助差生取得進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的`能力,。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,。

盧怡冰張紫陽(yáng)李逍熊思琪李璐瑤

吳漢余英豪徐安安張文杰

中考中語(yǔ)文成績(jī)力爭(zhēng)優(yōu)生率25%以上，全班及格率達(dá)80%,。

一,、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生,、扶持學(xué)困生,。

1.經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的短期提升效果。

2.不定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭,、生活、思想情緒,、課堂反應(yīng)等各方面的情況,，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學(xué)方案,。

二,、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)“,因材施教,、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。具體方法如下:

2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對(duì)子,。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。

4.備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

三、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。做到言出必行,。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇三

新的學(xué)期又開始了,，經(jīng)過(guò)了八年級(jí)上個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，無(wú)論從教材還是對(duì)學(xué)生的把握,，我自認(rèn)為都有了必須的提高,，在新學(xué)期開始之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計(jì)劃如下,，本計(jì)劃包括五個(gè)方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析,，三是教學(xué)目標(biāo)和要求,，四是教學(xué)具體措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排,。

一,、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)研究的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手。第二單元,，主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不一樣題材,、不一樣角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的本事,。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測(cè)情景來(lái)看,，跟其它上次期中考相比較,，學(xué)生有必須的提高。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情景,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率,、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未構(gòu)成，上課學(xué)生合作本事差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，34班,、43班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自我的學(xué)習(xí),，能夠及時(shí)與教師溝通交流,，調(diào)整自我的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策提高型，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要教師的督促才會(huì)有所作為,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和本事、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自我的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描述等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

3,、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，本事之間以及知識(shí),、本事、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文本事,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取背誦文章，以往有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師講過(guò)：“語(yǔ)文,，在必須程度上還是需要‘死背’,，僅有‘死去’，才能‘活來(lái)’,?！苯?jīng)過(guò)上學(xué)期與34、43兩個(gè)班學(xué)生的接觸,，我自我認(rèn)為,，背誦依舊是十分重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我督促,，加強(qiáng)科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上,。我力爭(zhēng)以此方式幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇四

本冊(cè)書共有6個(gè)單元（主題），每個(gè)單元包括5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中,，突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作,，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成,，上課也有一些會(huì)常開小差，不能夠積極回答問(wèn)題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂(lè),，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十幾個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動(dòng)性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育。

第一,、教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合,，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)。

第二,、教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野,，加深對(duì)課文的理解,。

第三、教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。積極探索新模式,，盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)……通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

第五,、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

周次內(nèi)容

第一周1—3課+作文+基訓(xùn)

第二周4—5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測(cè)試第三周6—8課+作文+基訓(xùn)

第四周9—10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測(cè)試第五周11—13課+作文+基訓(xùn)

第六周14—15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測(cè)試第七周前三單元復(fù)習(xí)（期中備考）

第八周期中考試

第九周16—18課+作文+基訓(xùn)

第十四周29—30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基訓(xùn)+第六單元測(cè)試

第十五周第4—6單元復(fù)習(xí)+模擬測(cè)試

第十六周第1—6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周第1—6單元分類復(fù)習(xí)

計(jì)劃趕不上變化，我會(huì)在自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改變，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇五

認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究蘇教版和人教版教材,，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1,、本學(xué)期各校語(yǔ)文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的`組織學(xué)習(xí),。要重視學(xué)后的運(yùn)用,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評(píng)價(jià)師生的教與學(xué),。

2,、召開三次全市初中蘇教版語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)，研究蘇教版初中語(yǔ)文精讀課,、略讀課,、寫作課、口語(yǔ)交際課,、誦讀欣賞課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法,、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。

3、繼續(xù)組織全市分片教研活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語(yǔ)文教學(xué)交流,。全市8個(gè)片一學(xué)期各活動(dòng)至少一次。每片活動(dòng)分散安排在各月當(dāng)中,，具體時(shí)間由每片組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)商定,。活動(dòng)形式可以是聽課,、說(shuō)課,、評(píng)課、講座、專題研討,、看展覽等多種形式,。語(yǔ)文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容以研究蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)和人教版初中第五冊(cè)教材教法和學(xué)法為主,。

4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案,。要求每所學(xué)校將初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班,，每一個(gè)學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展,。

5,、初一學(xué)生使用“初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄表”，具體要求見該表,。

6,、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、口語(yǔ)交際,、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng),、專題學(xué)習(xí),、作文、附加題組成,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括常用詞語(yǔ)書寫,、詞語(yǔ)解釋、改錯(cuò)字,、改病句,、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩(shī)句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫,。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、口語(yǔ)交際,、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、寫作,、附加題組成。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語(yǔ)書寫、詞語(yǔ)解釋,、改錯(cuò)字,、改病句、語(yǔ)法修辭運(yùn)用,、正楷書寫詩(shī)句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外閱讀和仿寫,。

8、要用好市教研室組織編寫的初一,、初二和初三單元測(cè)試題,，要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改進(jìn)教和學(xué),。

9、本學(xué)期市語(yǔ)文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研：板芙一中,、沙溪中學(xué),、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中,、黃圃中學(xué),、坦洲三中、四沙中學(xué),、新平中學(xué),、大南中學(xué)、永寧中學(xué),、東鳳四中,、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課,、評(píng)課,；檢查語(yǔ)文積累性作業(yè)、初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表和初二學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定情況,；了解集體備課和語(yǔ)文教研計(jì)劃落實(shí)情況,；座談等。

10,、做好廣東語(yǔ)文報(bào)的征訂工作,。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,，充分重視訂報(bào)工作,，通過(guò)讀報(bào)擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,，將訂報(bào)、學(xué)報(bào),、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起,。各校可每學(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿,。

11,、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,、書目以外,，還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目,，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

12,、重視文學(xué)社的建設(shè),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng),。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào),。鼓勵(lì)有寫作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。

13,、語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。各校語(yǔ)文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（初中版）等教學(xué)刊物。

14,、各校語(yǔ)文科組要抓好集體備課,，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動(dòng)，將集體備課作為提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平的重要一環(huán),。

15,、各校語(yǔ)文科組長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語(yǔ)文教學(xué)教研特色,。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇六

針對(duì)語(yǔ)文成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生的來(lái)說(shuō),，春季班是尤為重要的，春季班的作用在于幫忙孩子查缺補(bǔ)漏,，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)又多又雜,，靈活性又很高，變化性大,，很多孩子不能夠做到舉一反三,、靈活運(yùn)用，閱讀理解本事差,，讀不懂文章,，這就需要教師加以引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)審題,，明白問(wèn)題問(wèn)的是哪個(gè)方面,，能夠從哪些方面來(lái)答，從哪些角度去思考,，長(zhǎng)期而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫忙孩子更好地提高,，從而取得更好的成績(jī)。

尤其是初一的學(xué)生,，對(duì)閱讀理解方法和技巧一無(wú)所知,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)陌生的東西，理解起來(lái)也比較困難,，這就需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程去理解,、理解、消化和運(yùn)用,。

初二初三的學(xué)生所做的就是把這些閱讀理解的方法和技巧熟記,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，舉一反三,，爭(zhēng)取做到拿到一個(gè)問(wèn)題就明白按照什么來(lái)答,，但此刻常出現(xiàn)的問(wèn)題就是記混、不會(huì)用和理解不到位,。所以春季班的學(xué)習(xí)是幫忙孩子鞏固提升的過(guò)程,，只要把閱讀理解方法和技巧吃透，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，為初四語(yǔ)文打好基礎(chǔ),，到初四語(yǔ)文就是你把別人拉下的學(xué)科。

以閱讀理解為重中之重,，包括記敘文,、說(shuō)明文（初一初二）和說(shuō)明文，主要講授相應(yīng)的方法和技巧并輔之以相應(yīng)的練習(xí)題,，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,、靈活運(yùn)用。

作文講究深度,，語(yǔ)言優(yōu)美,，有自我的見解，講授相應(yīng)的作文出彩方法和結(jié)構(gòu),，增加孩子的閱讀量和積累量,，使孩子學(xué)會(huì)寫作文且能寫好作文。

初一到初三的資料融匯貫通,，輔之以相應(yīng)單元的練習(xí)題,，使學(xué)生熟悉中考題型,。

基礎(chǔ)知識(shí)、文言文和詩(shī)句等基礎(chǔ)的積累及運(yùn)用,。

基礎(chǔ)題型（字形,、拼音、成語(yǔ),、標(biāo)點(diǎn),、排序、文言常識(shí),、古詩(shī)默寫等）的練習(xí),，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇七

一,、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生六十八人,，其中優(yōu)秀生十八人，占全班人數(shù)的三分之一,。這十八人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生五人，這五人不按時(shí)完成作業(yè),，上課不認(rèn)真聽講,，閱讀寫作差，但普通話還不錯(cuò),。

二,、教材分析：

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中,。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。

2課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納,。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解,、感悟和積累,，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：

讀讀背背,、閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī),、成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,，做到熟讀成誦。

四,、教學(xué)目的要求

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話有禮貌。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

五,、教學(xué)措施

（一）、保障措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),。

（三）、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路,，不拘形式的自由表達(dá),。

六、教學(xué)進(jìn)度（略）

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇八

基于這種狀況,，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感覺(jué)到,，作文教學(xué)“宜散不宜聚”,。我們都知道，每一篇文章都是由字,、詞,、句、段組成的,，就像建一座高樓一樣,，從地基開始，由一磚一瓦筑成,。所以,，我此次嘗試的改進(jìn)作文教學(xué)方式，也是由點(diǎn)滴抓起,，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,。

為了降低習(xí)作教學(xué)的難度,，我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習(xí)作主題有關(guān)的內(nèi)容，作為兩周的語(yǔ)文課前演講內(nèi)容,。如果本單元是寫景物的,，我就會(huì)提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進(jìn)行觀察，或者找出影像資料回顧自己去過(guò)的優(yōu)美景點(diǎn),，抓住景物的一兩個(gè)特點(diǎn),，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。與此同時(shí),，我還增加了聽的同學(xué)的任務(wù),，即聽完后要復(fù)述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說(shuō)的能力,，也能讓其他同學(xué)更好的傾聽,、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒。

因?yàn)槲野衙繂卧谡Z(yǔ)交際以及習(xí)作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中,，也就是把習(xí)作由原來(lái)的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變成了分散教學(xué),，所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此,，不僅縮短了指導(dǎo)時(shí)間,，還提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量及能力。

寫文章最怕“跑題”,，所以把握題意是寫作的基礎(chǔ)。這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：即要告訴學(xué)生,，看到作文要求時(shí),，千萬(wàn)不要著急動(dòng)筆去寫。首先,，應(yīng)該讓學(xué)生詳細(xì)剖析,，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫什么,？應(yīng)該從哪方面入手去選擇寫作材料,。其次，是辨析訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生將一組題目進(jìn)行比較,，區(qū)分異同，弄清要寫的中心內(nèi)容,。如《難忘的一個(gè)人》與《令我敬佩的一個(gè)人》進(jìn)行比較,，前一個(gè)題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個(gè)人”這個(gè)題目,。而后面這個(gè)題目卻暗示了要寫的這個(gè)人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì),，那么在選擇素材的時(shí)候，就要特別注意。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了快速審題,，把握到題目要求的主旨,，就會(huì)大大減少習(xí)作“跑題”的現(xiàn)象，并提高寫作質(zhì)量和速度,。

在習(xí)作的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)我們批閱學(xué)生的習(xí)作時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書面文章與原來(lái)口述的內(nèi)容相比,，簡(jiǎn)直就是大打折扣,，出現(xiàn)嚴(yán)重的“偷工減料”或語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。這就說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題：或者是書面表達(dá)能力相對(duì)薄弱,，或者是學(xué)生寫作懶散,，不愿意書寫。此時(shí),，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時(shí)一定要做到“口到、心到,、手到”,。平常多對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性,。

當(dāng)然,，訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫的欲望，以學(xué)生為主體,，在扎實(shí)的訓(xùn)練中下功夫,，就會(huì)逐步提高學(xué)生的寫作能力。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇九

為了全面落實(shí),、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語(yǔ)文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系,、教材體系、課堂體系,，創(chuàng)造新時(shí)代的語(yǔ)文,，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,，相互融合,，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂、及時(shí)調(diào)研,、適時(shí)反思和總結(jié),，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平,、學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動(dòng),，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn) 生活,，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標(biāo)、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞,、錘煉語(yǔ)言,、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生們的語(yǔ)文能力,，提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作,，能說(shuō)會(huì)寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo),，構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系,，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀,、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐,、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效,，開啟新思路,、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想,，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏，開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面,。

1,、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生們?yōu)橹黧w，通過(guò)導(dǎo)生制課堂,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化,，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問(wèn)題,、實(shí)效差的問(wèn)題,、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。

2,、明確教學(xué)目標(biāo),，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者,，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語(yǔ)文定向教學(xué),，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年,、每個(gè)學(xué)期,、每個(gè)班級(jí),、每一節(jié)課上。

方向是：構(gòu)建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系,，解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心,，以人文性為載體,，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們語(yǔ)文能力,，提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標(biāo),。

目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的`核心要素，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法,、學(xué)法,，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn),，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作計(jì)劃,。

3,、確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段,、各班級(jí)的具體學(xué)情,，確定字詞課、語(yǔ)言課,、思維課,、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整,，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo),。

4,、采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo),。

（1）掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高年級(jí)字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實(shí)踐中,，借助工具書自主學(xué)習(xí)。

（2）錘煉語(yǔ)言：通過(guò)相應(yīng)載體上好語(yǔ)言課,。采取多讀多講,、情境表達(dá)、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢,，表意性強(qiáng),，具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的流暢性和表意性訓(xùn)練,，高年級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來(lái),，用最簡(jiǎn)單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事件,、生命科學(xué),、生活場(chǎng)景,、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課,。

（4）學(xué)會(huì)寫作：我校今后的語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運(yùn)用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。低年級(jí)以寫內(nèi)容具體的記敘文為主，高年級(jí)以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主,。同時(shí),，各年段學(xué)生們都要根據(jù)生活需要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文,。此外,，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作（主要是調(diào)查報(bào)告等）。