人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學語文《太陽》教學設(shè)計篇一

１,、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切,。

２,、體會關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。

３,、了解列舉數(shù)字的作用,。

了解太陽的特點,。

體會課文是怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點的,。

兩課時,。

１,、出示課題,，啟發(fā)談話：

太陽是我們非常熟悉的，天晴時,，我們都能見面,。你對太陽了解多少,。

２,、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章,。

１,、學生自由讀課文,。通過閱讀你能讀懂什么,？

２、說一說你讀懂了什么,？

１,、默讀思考,，劃出描寫太陽的句子。

２,、學生匯報：

“其實,，太陽離我們有１．５億公里遠,?！薄?/p>

３,、指導朗讀,。

４,、課文介紹了太陽的哪些特點,？是怎么介紹的,？

５,、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的`一顆恒星,，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１,、５億公里，那么遙遠,。

６、填空：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠,，到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走（三千五百年）,；就是坐飛機也要坐（二十幾年）,。

引導學生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字,，通過數(shù)字具體說明,，我們對太陽的“遠”就了解了,。所以我們知道了：在說明某一事物的時候,，列出一些具體的數(shù)字,，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的,，有科學依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上,，對我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落,，然而,，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法,。

剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較,，可以給人留下比較清晰的印象,。

６、出示關(guān)聯(lián)詞練習：

⑴ （ ）太陽離我們很遠,，（ ）我們看太陽只有一個盤子那么大,。

⑵ 我們看太陽只有一個盤子那么大，（ ）太陽離地球太遠了,。

⑶ （雖然）太陽很大,，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大,。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,，為什么？

第二句呢？這是什么句,？（指名讀句子）

第三句有幾層意思,，誰能正確填寫？

齊讀練習：

（ ）離我們這么遠,，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切,。

太陽有哪三個特點？用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的,。

１,、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書：

動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系 云雨雪是太陽帶來的,，

密切 熱冷風是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

２,、齊讀最后—個自然段。討論：

（1） 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？（總結(jié),，強調(diào)）

（2）在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３、朗讀第４和第８自然段：

師導讀：“太陽離我們這么遠,，……關(guān)系密切,。”作者從正面敘述──

生接讀：有了太陽……

師導讀：從反面敘述──

生讀：如果沒有太陽……

三,、作業(yè)

背誦第８自然段,。

小學語文《太陽》教學設(shè)計篇二

《太陽》是一篇常識性的說明文，文章初步介紹了太陽的特點,，太陽與動植物,、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系,。通過本課學習,，讓學生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛,。

本課內(nèi)容雖不復雜，但要讓小學低年級的孩子學會有條理地說明事物,，是有一定難度的,。由于我們的學生過去很少了解有關(guān)太陽方面的知識，所以對太陽的特點不知曉,。如何讓孩子們認真理解太陽“遠,、大、熱”,，認識理解太陽與動植物,、自然現(xiàn)象及人類的關(guān)系，確實有很大的難度。為了順利地完成本課的學習任務(wù),，我們應(yīng)從學生的學習心理過程出發(fā),，為學生營造學習空間，創(chuàng)設(shè)學習內(nèi)容,，利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽特點的有效信息呈現(xiàn)給學生,，讓他們在真實或虛擬的環(huán)境中去體驗、感悟太陽的特點,。

語文作為一門基礎(chǔ)學科,，進行聽、說,、讀,、寫的訓練過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中應(yīng)有目的地進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，促使他們主動探索,，積極思考，發(fā)展學生的智力,、創(chuàng)造力和實踐能力,。

我們要培養(yǎng)學生從小敢于質(zhì)疑、有獨立見解,、能獨立思考,，同時又善于收集處理信息、善于合作,、敢于創(chuàng)新,。

1、認識“氏,、獸”等7個生字,，正確讀寫“傳說、寸草不生,、差不多”等詞,。

2、朗讀課文,。

3,、學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法,。

4,、了解太陽的特點，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和收集信息的能力,。

1,、教學重點：讓學生了解太陽的特點，讓學生認識運用舉例、數(shù)字等方法有條理的說明事物

2,、教學難點：讓學生認識理解太陽的特點,，培養(yǎng)學生主動探究敢于創(chuàng)新的學習意識。

1,、多媒體計算機教室,。

2、反映太陽特點的課件,。

3,、故事及生字詞的課件。

4,、為學生提供收集與太陽有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址,。

1、故事導入

故事導入：課件播放故事《后羿射日》

設(shè)計意圖：用故事導入新課既與教材吻合,，引出太陽的遠,，又用這種生動有趣的形式，吸引學生興趣,，能夠在情境中積極主動地投入到學習中,。

2、生上網(wǎng)收集與太陽有關(guān)的圖文資料,，小組交流,。

設(shè)計意圖：教師需有針對性地進行指導和評價，對查到的好資料的同學多鼓勵,，并選其資料調(diào)到大屏幕,，全體欣賞；對學困生多幫助,。培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng),。

1、檢查預習情況,；抽讀課件中詞語,，糾正學生容易讀錯的字間。如細菌（jūn）不能讀成jǔn等,。

2,、默讀全文，思考：讀懂了什么,？（學生邊讀邊思考,，有利于提高學生的閱讀能力,。）

①學生匯報（學生自由說,，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方,，可相互糾正）通過交流互動,，達成共識。

②教師根據(jù)學生匯報及時課件板書,。

遠,、大、熱

動物,、植物

我們的吃,、穿、燒

云,、雨,、雪、風

防病,、治病

③師總結(jié)：概括起來講,，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽的特點，二是太陽與我們的密切關(guān)系（課件板書）,。這節(jié)課我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)自主學習愿望：（師）同學們,，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我,。我呀,，離你們很遠、很遠,，我的身體很大,、很大，我的溫度特別高,。這樣說,，你們對我了解清楚了嗎？（生回答）

設(shè)計意圖：三年級學生年齡不大,，情景教學十分受用,。在這里創(chuàng)設(shè)情景，富有情趣,，調(diào)動了學生學習積極性,，使他們真正成為學習的主人，學生不但勤于動腦,，而且樂于學習,。通過這一教學活動環(huán)節(jié),，讓學生對太陽的特點有一個初步的了解，同時讓學生對如何運用舉例和數(shù)字說明事物有一個初步的認識,。

2,、引導學生們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚,、寫明白的,，把重點說明句子用線畫出來。

3,、合作學習

讓學生暢談對太陽哪個特點感興趣,，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的,。

設(shè)計意圖：有效的小組活動可以提高學生的學習興趣,，增強團體的團隊精神和協(xié)作精神。

4,、匯報交流

①通過交流互動理解,、領(lǐng)悟太陽的“遠”，然后小組匯報,，教師適當引導,、播放課件。

如：看課件做口頭練習,；“太陽離我們有（1,、5億公里遠）。到太陽上去,，如果步行,、日夜不停地走、差不多要走（3500年）,，就間坐飛機也要飛（二十幾年）,。

說明方法，列數(shù)字：略

②通過交流互動理解,、領(lǐng)悟太陽的“大”,，然后小組匯報，教師播放課件,，加深學生感悟,。

③通過交流互動理解、領(lǐng)悟太陽的“熱”然后小組匯報,，用實際生活中的例子說明太陽的“熱”

要求學生在聽完各小組匯報后,，能初步學會有條理地說明太陽的“遠、大,、熱”,。適當引導學生運用列數(shù)字和舉例子來說明太陽的特點,。

設(shè)計意圖：在匯報中統(tǒng)一答案，體會這些說明方法的表達效果,，并鼓勵學生在平時習作中試著運用這樣的寫法。

5,、練習

讓學生判斷下列的說明方法

①太陽離我們有1.5億公里遠,。（）

②夏天的太陽簡直是個大火球（）

③地球和太陽相比，就像是滄海一粟,。（）

設(shè)計意圖：對學到的知識進行鞏固,，加深對太陽的特點的記憶和理解。

6,、回顧再讀

設(shè)計意圖：讀出太陽的特點,，加強對課文的理解。

作者在介紹太陽的特點時,，運用了數(shù)字,、假設(shè)、比較,、比喻等方法,，把太陽遠、大,、熱三個主面的知識說得很具體,、通俗，具有很強的說服力,，給人留下深刻的印象,。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。

課余時間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽與人類密切關(guān)系的資料,，下節(jié)課交流,。

設(shè)計意圖：繼續(xù)鍛煉學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料，探索宇宙的奧秘,，培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng),。

小學語文《太陽》教學設(shè)計篇三

朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，了解太陽特點及和人類的關(guān)系,，學習說明方法，激發(fā)對科學的興趣,。

了解太陽特點及和人類的關(guān)系了解說明方法

太陽公公面具圖一張

師：同學們喜歡猜謎嗎,？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時來上工,。（太陽）

師貼太陽公公圖。問：對太陽,，你知道多少,？

引導閱讀課后資料袋并交流收獲。

學生自由讀課文,，交流：通過讀課文,，你又知道了什么？

1,、師取下太陽公公圖作面具,，扮演太陽公公并作自我介紹：同學們，我離你們很遠很遠,；我很大,，很大；我的溫度很高?，F(xiàn)在,，你們對我了解清楚了嗎？

2,、太陽公公介紹得不清楚,，我們來替他介紹好嗎？請同學們仔細閱讀課文第一,、二,、三自然段，然后再來介紹好嗎,？（學生進行探究性學習）

3,、指多名學生扮太陽作自我介紹。師相機講解說明方法：數(shù)字說明,，比喻說明,，比較說明，舉例說明,。

1,、師：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們關(guān)系密切,。自讀課文第四——八自然段,，思考：太陽和我們有著怎樣的關(guān)系？

2,、交流：

（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系,。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什么和太陽有關(guān)？

（4）說說這些事物之間的關(guān)系：

a,、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪

b,、太陽熱量多熱量少熱冷風

（5）紫外線殺菌

1,、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的,？

2,、指導朗讀最后一自然段。

3,、師戴上太陽面具：同學們,，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少,，想和我做朋友嗎？其實我就是你們的朋友,。希望你們努力學習,，將來用先進的科學技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù),！