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四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇1

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫,、你說(shuō),、他猜”的游戲。

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間,，教師去寫一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”,，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí),，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),。

2.關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么,？

讓學(xué)生充分去談,，在學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí),。

3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫的字,，怎樣才能記住這個(gè)字,？

學(xué)生讀課題,。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題,。

教師：有點(diǎn)奇怪嗎,？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候,，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng),，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng),，怎么能是四個(gè)呢,？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？……）

學(xué)生提問(wèn),，教師梳理問(wèn)題,。并用“？”做標(biāo)記,，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,。

（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊,。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息,，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣,。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí),，教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn),，教師循著學(xué)生的思維,，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。）

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問(wèn)題

1.學(xué)生自由讀課文,。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文,，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

2.反饋生字的認(rèn)讀情況,。利用課件,，讓學(xué)生自主識(shí)字,。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀,，接著是學(xué)生自己練讀,，最后是檢查性讀。

3.分段朗讀課文,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順,。

4.學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo),。

（自主識(shí)字,。沒(méi)有條條框框，所以學(xué)生的興致很高,。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題,，感受成功的快樂(lè)。）

三,、用心讀文,，感悟課文內(nèi)涵

1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？

（1）學(xué)生自己讀文體會(huì),，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到清涼,，畫金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲,，畫紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽(yáng)是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。

（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣,，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。

隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇,。

（通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟,，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性,，使課堂氛圍輕松,、活潑。）

四,、學(xué)生想象,，畫出自己心中的太陽(yáng)

1.學(xué)生自己畫。

2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫,。

3.展示作品,。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣,。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī),，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等,，如《種太陽(yáng)》,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。

（抓住了孩子興趣的火花,，讓他們的思維在想象的天空飛翔,。培養(yǎng)孩子的想象力。）

五,、領(lǐng)悟想象的重要,，升華情感

激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象是無(wú)限的。”

【教學(xué)思考】

一,、重視想象──立足學(xué)生發(fā)展,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力，充滿了兒童情趣,，可以借來(lái)讓學(xué)生感悟想象的美好,。本節(jié)課沒(méi)有把“感悟到畫畫小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿,，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好,，初步培養(yǎng)孩子的想象力。

1.學(xué)生自讀自悟自得,，在讀中放飛想象,。

在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候,，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情?。慨?dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來(lái)時(shí),，不僅加深了自己的情感體驗(yàn),，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受,。

2.畫一畫,，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。

在學(xué)生畫的過(guò)程,，無(wú)論孩子怎樣去想象,，都給予鼓勵(lì)。在展示的過(guò)程中,，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā),，可以給自己的作品做做修改。這樣做,，是充分從兒童的心理出發(fā),，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美,。

二、營(yíng)造氛圍──讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)

123下一頁(yè)語(yǔ)文的情感

1.把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái),。

做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有壓力,，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào),。

2.學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽(yáng),，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，因?yàn)?ldquo;畫”和“唱”都是小學(xué)生樂(lè)于為之的,，所以學(xué)生特別投入,。讀文、畫畫,、唱歌有機(jī)結(jié)合,，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素,。

教師循著學(xué)生感興趣的話題開(kāi)課，學(xué)生參與的積極性高,。學(xué)生自主提出問(wèn)題,，自主解決問(wèn)題，自主識(shí)字，自主讀文,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)、引導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“太,、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁,；會(huì)寫“太,、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、讀懂課文,，能從文中找出明顯信息,，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句,。能結(jié)合文中明顯信息,，感受“我”的美好心愿。

課前準(zhǔn)備：

四幅放大的課文插圖,，落葉頭飾,，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、看圖揭題,，初讀課文。

1,、今天,，老師帶來(lái)了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖),。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

2、是呀,，小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題),。齊讀。

3,、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

4、匯報(bào)交流。

5,、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天,、夏天、秋天,、冬天?

6,、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái),。

7,、匯報(bào)交流。

二,、再讀課文,，體會(huì)作者的心愿。

1,、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?

2、以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡讀哪段,，就學(xué)習(xí)哪段。

第一小節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?

(3)是啊,，夏日，太陽(yáng)像一個(gè)大火球,，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望)假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友,，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)?(自由讀-指名讀)

(4)聽(tīng)了你的朗讀,，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀,，誰(shuí)愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))

第二小節(jié)

(1)誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)?喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第二小節(jié)

(2)到了秋天,，小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了金黃色?

(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴,，去果園品嘗水果呢!(放錄像)

(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬,，來(lái)到了我們小朋友中間,，誰(shuí)是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演,，給學(xué)生戴上落葉頭飾)

(5)落葉妹妹，你瞧,，你的小伙伴們都來(lái)了,，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)

(6)誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)

(7)小伙伴們,，落葉這么好客,，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧!

(8)齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)

(1)這紅紅的太陽(yáng),，誰(shuí)喜歡呀?(指名讀)

(2)出示“漫天飛雪”的景象,，此時(shí)你又有什么心愿?(自由暢談-指導(dǎo)朗讀)

(3)冬天，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳的,，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)溫暖,，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))

第四小節(jié)

(1)這個(gè)彩色的太陽(yáng),，誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

(2)春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)?(自由暢談)

(3)是的，春天,，太陽(yáng)就是彩色的,，她照在了草地上，小草怎么了?

(4)這彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,，你們看(出示一組圖片),，想一想，你可以用哪些詞來(lái)贊美她?(指名匯報(bào),，隨機(jī)出示詞組)

(5)把學(xué)生說(shuō)到的一組描寫春天的詞組都出示(預(yù)設(shè)如下)：

柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化

鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴萬(wàn)紫千紅山清水秀

(6)齊讀以上詞組,。

(7)春天真美啊，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié))

三,、小結(jié),，感悟作者的美好心愿。

1,、小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié),，表達(dá)了他自己什么心愿呢?

2,、我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

2,、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫太陽(yáng)的美好心愿嗎?

3,、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段,。

二,、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽(yáng)的多彩,、美麗,。

1、讀讀第4段,。選擇你喜歡的句子多讀幾遍,。

2、指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句,。教師導(dǎo)讀：“春天,，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?

3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?自問(wèn)自答,。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己,。(教師適時(shí)范讀。)

4,、理解“多彩”,。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。”春天有哪些色彩呢?我們一起來(lái)感受春天,。(出示課件)

5,、看插圖4。彩色太陽(yáng)有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么?

小組合作涂色,，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色,。

說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如：“陽(yáng)光撒在草地上,，草地綠了,。……”“我畫上綠色，陽(yáng)光撒在小草上,，小草……”

畫綠色的小朋友,，還有不同的說(shuō)法嗎?

6、這么多色彩的太陽(yáng),，我們把它們合成一個(gè),，那就是——“多彩的太陽(yáng)”。

三,、背誦課文第4段,，進(jìn)一步感受春天的美麗。

多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天,，這是我們小朋友心中多么美好的心愿,。我們把這個(gè)心愿記在心中。

自己試著背背第4段,。

四,、綜合拓展，表達(dá)心愿,。

1,、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng),。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情,。(教師出示自己制作的心愿卡)

2,、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢?請(qǐng)你也選一張心愿卡，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng),。

3,、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡,。自由準(zhǔn)備,，說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流,。

4,、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià),。

5,、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中的美好的愿望,。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn),，相信世界會(huì)變得更美好。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇3

一．故事引入

小朋友,，第一次見(jiàn)面,，教師給大家講個(gè)故事，好嗎,？

很久很久以前,，天上有九個(gè)太陽(yáng)，你們說(shuō)九個(gè)太陽(yáng)好嗎,？（不好）對(duì)呀,。熱死了。所以人們都叫苦連天,。有一個(gè)漂亮的姑娘,，叫嫦娥，你們知道嗎,？她有個(gè)好朋友,，一個(gè)神箭手,，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái),，于是一直到現(xiàn)在,，天空就只有一個(gè)太陽(yáng)。你們說(shuō)一個(gè)太陽(yáng)好,，還是九個(gè)太陽(yáng)好,？（一個(gè)好）

可是有一個(gè)小朋友，總是覺(jué)得一個(gè)太陽(yáng)不好,，他就畫了四個(gè)太陽(yáng),。那么，他畫了哪四個(gè)太陽(yáng),，怎么樣的太陽(yáng),，小朋友們想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)書本18課,，認(rèn)真朗讀課文,。

二．初讀，了解大意

1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍,。

2．反饋討論

這位小朋友畫了哪四個(gè)太陽(yáng),？（板書：綠綠的、金黃的,、紅紅的,、彩色的）

你會(huì)畫這四個(gè)太陽(yáng)嗎？四個(gè)學(xué)生上來(lái)畫,。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）

這位小朋友為什么只畫四個(gè),，不畫五個(gè)、六個(gè),、九個(gè)呢,？（四季）

3．課件演示

這位小朋友們真聰明，給每個(gè)季節(jié)都畫一個(gè)太陽(yáng),。讓我們看看他畫的太陽(yáng),。課件。

三．選讀課文

1．小朋友,，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽(yáng)，讀得有感情,，讀出你的喜歡好嗎,？開(kāi)始練習(xí)朗讀。

2．誰(shuí)來(lái)把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？（課件同步出示）

指名讀,，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右,，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并隨機(jī)正音,，讀生字,。

3．集體選讀（課件同步）

喜歡綠太陽(yáng)的請(qǐng)站起來(lái)齊讀第一段。

喜歡金黃的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第二段,。

喜歡紅紅的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第三段。

喜歡彩色的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第四段,。

四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）

小朋友們讀得真好,。太陽(yáng)公公聽(tīng)了一定很高興。

今年夏天快要到了,，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一段吧,。

1．齊讀：有幾句話？

2．讀第2句,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)了他的朗讀,，你們有沒(méi)有感覺(jué)到清涼,？

誰(shuí)能讀得讓大家感覺(jué)到清涼？

3．小朋友們想一想,，你們什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到清涼,？

4．有了綠太陽(yáng)，我們會(huì)在哪些地方,，哪些時(shí)候感覺(jué)到清涼,？

5．再來(lái)有感情地朗讀第一段。

五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇4

設(shè)計(jì)意圖：

重語(yǔ)言積累,。重想象說(shuō)話,，重朗讀訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫“園,、因”

2、學(xué)習(xí)課文,，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿,。

3、能嘗試選擇背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個(gè)太陽(yáng)（課件出示課題）

2,、先來(lái)考考大家,。認(rèn)讀生字

3、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)：

掛在,、街道,、清涼、熟了,、邀請(qǐng),、伙伴、嘗一嘗,、香甜,、溫暖、凍僵,、臉上,、應(yīng)該、季節(jié),、因?yàn)?/p>

二,、指導(dǎo)書寫“園、因”

師：這個(gè)因?yàn)榈?ldquo;因”不僅要會(huì)認(rèn),，還要會(huì)寫,。今天老師還帶來(lái)了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。（課件出示因,、園）

1,、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、教師指導(dǎo)書寫園強(qiáng)調(diào)：先把客人請(qǐng)進(jìn)屋再關(guān)門,。園會(huì)寫了，那這個(gè)因字你肯定也會(huì)寫了,。是嗎,？

3、學(xué)生描一個(gè),，寫一個(gè),。

4、巡視指導(dǎo)（提醒：寫完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友,。）

5,、“因”，我們剛才已經(jīng)讀過(guò)它組成的詞語(yǔ),，那你能給“園”組詞（課件出示：花園,、公園、園林、園丁,、果園……）

三,、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)

老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)?，小哥哥畫的金黃的太陽(yáng),，帶過(guò)果園很大的變化。

我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng),，送給秋天,。果園里，果子熟了,。（課件出示句子,，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？

1,、欣賞秋天的果園（課件出示圖片）

練習(xí)說(shuō)話,，（最好用上老師提供的詞語(yǔ)等）

果園里,，果子熟了,。有（），有（）,，還有（）,。

2、看著這誘人的果子,，你最想干什么呢,？（出示：邀請(qǐng)）讀一讀

3、你會(huì)不會(huì)邀請(qǐng)你的小伙伴呢,？（學(xué)生表演邀請(qǐng)別人）

6,、瞧，金黃的落葉也在熱情邀請(qǐng)他的伙伴呢,？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。”——指導(dǎo)朗讀加動(dòng)作表演讀,。

7,、在這個(gè)絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個(gè)金黃的（板書）太陽(yáng)送給秋天,。,。這個(gè)金黃的太陽(yáng)帶給我們水果的香甜，還會(huì)帶給我們什么呢,？（稻谷黃了,，棉花白了，落葉黃了……）

8、小結(jié)：秋天到了,，金黃的太陽(yáng)帶給我們的是豐收的快樂(lè)（板書：快樂(lè)）

9,、那就帶著這份快樂(lè)，一齊讀這一節(jié)吧,！

四,、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、豐收的秋天過(guò)去后,，我們迎來(lái)了寒冷的冬天,，聽(tīng)（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽(tīng)到了什么,？感覺(jué)到什么,？（生回答的過(guò)程中，出示詞語(yǔ)：凍僵讀一讀）

2,、（課件出示）瞧,！紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，照亮冬天,，現(xiàn)在你感覺(jué)……,？（出示詞語(yǔ)：溫暖）

3、冬天里這個(gè)紅紅的太陽(yáng)真是太暖和了,，那我們就把這暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)吧,！

4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀--男女生比賽讀）

“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng),，照亮冬天,。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”

五,、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1,、這個(gè)紅紅的太陽(yáng)照亮冬天，給我們帶來(lái)溫暖,，那把這個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在夏天的天空,，你喜歡嗎？為什么,？

2,、師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個(gè)（）的太陽(yáng),，掛在夏天的天空,。（板書：綠綠的）

3、有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng),，課件出示句子：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

4,、這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，還會(huì)掛在哪里,？（引讀：那（）就一片清涼）

生回答后,，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。（課件中著重指出）

5,、指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀,，讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀,，同桌互讀）

“我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng),，掛在夏天的天空。高山,、田野,、街道、校園,，到處一片清涼,。”

六、學(xué)習(xí)第4節(jié)

1,、師：我們?cè)賮?lái)看一看,，小哥哥又給春天畫了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢,？

2,、出示第4節(jié)：“春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢,？噢,，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。”讀一讀

3,、交流：板書：彩色的

4、練習(xí)說(shuō)話：這彩色的太陽(yáng)中,，一定有（）色,，因?yàn)椋ǎ?/p>

4、欣賞春天的美景

5,、課文中用了一個(gè)什么詞送給春天,？（板書：多彩，）你能用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)表示“多彩”的意思,？（五顏六色,、五光十色、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅,、絢麗多姿）

6,、這么絢麗多彩的春天，讓我們美美地讀一讀吧,！

師生問(wèn)答讀——男女生問(wèn)答讀——齊讀

七,、背誦自己喜歡的段落

1、師指著板書小結(jié)：夏天,，綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,，秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了豐收的快樂(lè),，冬天,，紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉，春天,，多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅,。你最喜歡小哥哥畫的哪個(gè)太陽(yáng)呢？就把這個(gè)美好的心愿背出來(lái)吧,。

2,、學(xué)生嘗試著背誦一小節(jié)。遇到困難可以請(qǐng)大家一起幫忙背誦,，也可以請(qǐng)他有感情地讀一讀,。

八、畫太陽(yáng),，展愿望

1,、小哥哥畫的四個(gè)太陽(yáng)就是四個(gè)美好的愿望，大家的心中一定裝著很多愿望吧,，你想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng),，送給誰(shuí)？為什么呢,？

2．（課件出示）我想畫個(gè)（）的太陽(yáng),，送給（），讓（）,。

教師提供：

我想畫個(gè)藍(lán)藍(lán)的太陽(yáng),，送給大海，讓海水變得更藍(lán)更藍(lán),！

我想畫個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng),，送給小朋友們，讓大家每天都快快樂(lè)樂(lè)的,。

3,、是呀,，我們每人心中都有美好的心愿，就讓我們把這份美好的愿望送給別人,，把自己的愛(ài)送給別人吧,！

設(shè)想是比較美好的，可是因?yàn)榫o張,，許多環(huán)節(jié)有些匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),，沒(méi)有具體落實(shí)到位。請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn),。謝謝,！

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿,。

3,、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2,、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解孩子的愿望,。

教學(xué)方法：

讀中感悟,、以讀促理解,。

教學(xué)用具：

字詞卡片、圖片,、圖畫紙,、具有四季特色的圖片、水彩筆,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈,。猜猜老師畫的是什么,？

2,、在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法,？

二,、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎,？想自己讀課文還想聽(tīng)老師讀課文,？

2、提出聽(tīng)或讀的要求：想一想,，你在課文里知道了什么,？小朋友畫的太陽(yáng)是什么樣的？

3,、誰(shuí)上來(lái)畫一畫,？

4、畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢,？隨回答板書：春,、夏、秋,、冬,，與圖相對(duì)應(yīng)。

5,、你喜歡這篇課文嗎,？為什么？

三,、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

想美美地讀好課文嗎,？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧,。我們看,，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

1,、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),。

2,、檢查。

⑴,、出示字卡,。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽,。

⑶,、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法,。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎,，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜,？

四、讀通課文,，了解大意

1,、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議,。

2,、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀,。

3,、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中,，你的感受是怎樣的,？

4、出示孩子的畫,。孩子為什么要這樣畫,？他有什么想法呢？

小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服,，這是他美好的愿望。

五,、寫字

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么,。

2,、說(shuō)說(shuō)寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣,。

提示大口框的寫法：先里頭,，后封口。

3,、在田字格里示范“園,、為、光”的寫法,。

4、檢查,，個(gè)別指導(dǎo),。

六,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié),，想想拼出的詞語(yǔ)是什么,，再寫一寫。

2,、自由練讀課文,，輕聲讀題，讀完一道題后,，想一想橫線上該填什么,，再連起來(lái)讀一讀。

七,、拓展學(xué)習(xí)

向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

板書：四個(gè)太陽(yáng)

1,、上節(jié)課你有哪些收獲,？

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),？

二,、朗讀課文

1、你最喜歡哪段課文,？你為什么喜歡這段,？把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

2,、指導(dǎo)第一段,。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣,？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái),？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào),。

3,、把你喜歡的段落多讀幾遍。

4,、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好,，誰(shuí)就站起來(lái)讀。

5,、老師把孩子的畫帶來(lái)了,。分別出示四幅畫。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么,，用上你喜歡的詞語(yǔ),，還可以有自己的創(chuàng)造,。

三、互相幫助,，背誦課文

1,、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎,？誰(shuí)能行,？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

教小朋友把你背的這段背下來(lái),。

2,、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序,，老師背第一句,，學(xué)生背下文。

3,、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

領(lǐng)背第四段,。這一段又是怎樣開(kāi)頭的,？

四、畫太陽(yáng)：展開(kāi)想象,，表達(dá)愿望

1,、多美的圖畫！多美的課文,！多美的愿望,！你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢,？它代表了你的什么愿望,？

2、你想畫出心中的太陽(yáng)嗎,？它是什么顏色的,？是什么樣子的？它有什么特別的地方,？它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么,？

五、辦畫展,，說(shuō)太陽(yáng)

組織交流

1,、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

2、說(shuō)完以后,，把你畫的太陽(yáng)貼到黑板上去,。我們馬上可以辦畫展了,。

3,、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng),？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字,。

4、現(xiàn)在,，小朋友看到這么多的太陽(yáng),，想說(shuō)什么？

總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望,，有善良的心,，更有豐富大膽的想象，這樣,，我們的世界就更美好了,。

5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎,？

板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

6,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),？

六,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、先口頭說(shuō)一說(shuō),，會(huì)寫的字可以寫下來(lái),。

隨學(xué)生回答板書部分詞語(yǔ)。

2,、朗讀和背誦課文,，同桌互相檢查。

七,、拓展學(xué)習(xí)

輕聲讀一讀,，不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。說(shuō)一說(shuō),，作者為什么想種太陽(yáng)呢,？你喜歡作者奇特的想象嗎？

喜歡的話就多讀幾遍,。

八,、作業(yè)

回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

板書設(shè)計(jì)：

18,、四個(gè)太陽(yáng)

春夏秋冬

（學(xué)生涂色）

（學(xué)生的畫）

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇6

【課前透視】

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文,，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng),、優(yōu)美,，充滿童真。課文分４個(gè)自然段,，結(jié)構(gòu)清晰,，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象,，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,，富有濃厚的人文主義色彩,。

太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),，卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn),。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美的特點(diǎn),，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫“園,、因”等６個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３,、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美,。

４,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,、善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,、認(rèn)字,。

【課前準(zhǔn)備】

１,、放大的文意插圖,。

２、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī),。

３,、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４,、彩筆等繪畫材料,。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

１,、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié),？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么,？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。（板書課題）

２,、聽(tīng)歌繪畫：

（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音）,，邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽(yáng)畫下來(lái)好嗎,？你們畫得太陽(yáng)可真漂亮,，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的,！

【對(duì)話平臺(tái)】

一,、聽(tīng)讀（聽(tīng)讀思考，整體感知）

１,、啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么,？（認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考）

２,、教師范讀,，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么,？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。

思路：聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),，培養(yǎng)傾聽(tīng),，促進(jìn)思考，互相交流,，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

二,、自讀（嘗試讀文,，找畫字詞，掃清閱讀障礙,，進(jìn)一步感知課文,。

１、啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng),，完成什么任務(wù),？

２、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文,。邊讀邊畫字詞,，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍,。

思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。

三,、識(shí)字（多形式識(shí)字記字,，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

１,、同桌互讀課文,，檢查字音情況，全對(duì)的,，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,。

２、利用自己手中的識(shí)字卡片,，同桌認(rèn)讀生字,，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。

３,、教師利用識(shí)字卡,，組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字,，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞,。

４,、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙,。

思路：通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,，掃清生字障礙,。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流,，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),，突出教學(xué)重點(diǎn)。

四,、選讀（學(xué)生自選段落讀課文,，深入了解課文內(nèi)容）

１、把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。

２,、采用同桌,、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文,，努力讀出小作者的心愿,。

３、指名讀,、教師相機(jī)指導(dǎo),。

思路：積極組織學(xué)生讀書，投身語(yǔ)文實(shí)踐,，從讀入手,，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中充分感悟,，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效,。

五、寫字（交流記字方法,，指導(dǎo)規(guī)范書寫,。）

１,、出示生字：園、為,、因,、臉、光,、陽(yáng),。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視,。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字,，教師范寫指導(dǎo),。

３、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字,，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星,。

第二課時(shí)

【對(duì)話平臺(tái)】

一、說(shuō)話（利用圖片,，激發(fā)興趣,，練習(xí)說(shuō)話，建立思維聯(lián)系,。）

１,、師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，思考：小作者畫出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的,？他為什么要這樣畫呢？

２,、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

３、組內(nèi)交流,，練習(xí)說(shuō)話,。

思路：充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握,，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化,，提高表達(dá)能力,。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

二、朗讀（抓住詞句,，誦讀研究,，理解課文。）

以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段,。

綠綠的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)炎熱夏天,、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼,，指導(dǎo)朗讀,。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說(shuō)一個(gè)句子,。

金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象,，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何,？表演或用自己的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景,。

紅紅的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖,。

多彩的太陽(yáng)──聯(lián)系畫面，描述春景,，感悟想象之美,，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀,、齊讀。

思路：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知,，激發(fā)學(xué)生的想象,，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí),，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展,。）

三、繪畫（自由畫太陽(yáng),，練習(xí)填空,，促進(jìn)個(gè)性表現(xiàn),。）

１、你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎,？利用你準(zhǔn)備的材料,，畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，想一想,，你為什么要這么畫,？

（教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）

同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）,。因?yàn)椋ǎ?/p>

２,、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話,，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

思路：配樂(lè)畫畫,，表達(dá)交流,，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),，強(qiáng)化理解,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，以及情感,、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建,。

四,、背誦（升華理解，促進(jìn)語(yǔ)言積累,。）

１,、配樂(lè)朗讀，并把自己喜歡的段落背下來(lái),。

２,、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)范本篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、理解“多彩”的意思,，感受春天的美麗。

２,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段,。

３,、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)檢查

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿,。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng),、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活,。

１,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

２、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫太陽(yáng)的美好心愿嗎,？

３、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第４段,。

二、學(xué)習(xí)第４段,，感受春天太陽(yáng)的多彩,、美麗

１、讀讀第４段,。選擇你喜歡的句子多讀幾遍,。

２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句,。教師導(dǎo)讀：“春天,，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn),？

３,、他是怎么回答的？課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí),？自問(wèn)自答。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己,。（教師適時(shí)范讀,。）

４、理解“多彩”,。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),。”春天有哪些色彩呢？我們一起來(lái)感受春天,。（出示課件）

５,、看插圖,。彩色太陽(yáng)有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么,？

小組合作涂色,，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。

說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色,。如：“陽(yáng)光撒在草地上,，草地綠了……”“我畫上綠色，陽(yáng)光撒在小草上,，小草……”

畫綠色的小朋友,，還有不同的說(shuō)法嗎？

６,、這么多色彩的太陽(yáng),，我們把它們合成一個(gè)，那就是──“多彩的太陽(yáng)”,。

三,、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天,，這是我們小朋友心中多么美好的心愿,。我們把這個(gè)心愿記在心中。

自己試著背背第４段,。

四,、綜合拓展，表達(dá)心愿

１,、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季,。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑,，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

２,、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢,？請(qǐng)你也選一張心愿卡，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng),。

３,、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡,。自由準(zhǔn)備,，說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。

４,、全班交流,。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

５,、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng),，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn),，相信世界會(huì)變得更美好,。

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