工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

特殊群體幫扶工作總結篇一

一、理解,、尊重,、寬容、善待學習有困難,、品行有缺點學生學習成功與否,，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒,，態(tài)度,、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒,，不遷怒,、不急燥,、不訓斥,，不侮辱人格和傷害自尊心。關心,、愛護他們,，做深入細致的工作，因勢利導,，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心,，使他們有親切感,、被信任感。

三,、開發(fā)非智力因素

學習有困難,、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析,，主動找其談心,，了解情況，并給予足夠的關心。不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，了解他們特長、愛好,，尋找他們身上的閃光點,，多表揚鼓勵，增強他們的上進心,。

四,、培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣

注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們,，從每個學生的實際出發(fā),，因材施教，加強輔導,，幫助他們解決學習上的具體的問題,，提高學習成績，增強他們的自信心,，進而培養(yǎng)學習興趣,。同時加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感,，從根本上誘發(fā)他們的學習內(nèi)動力,。

五、抓反復,，反復抓

學習有困難,、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功,。掌握思想反復的規(guī)律,，出現(xiàn)反復時，正確對待,，有耐心地進行反復教育,，要求他們逐漸提高，一步一個腳印,，使他們看到希望,，看到進步，從而增強自信心,。

以上就是我校在本學期的幫扶工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，在未來的日子里,，我校將繼續(xù)努力,，爭取不斷進步。

特殊群體幫扶工作總結篇二

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德,，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學,，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,，從而促進義務教育發(fā)展,，全面提高我校的教育教學質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動,。

一,、加強組織領導小組。學校在校長領導下,，由教務處負責資助貧困生工作,，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。

二,、建立貧困學生檔案,。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因,，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶,。

三、學校領導帶領老師開展一對一貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物,，在充分了解學生家庭情況的前提下,，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷,，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu),，成為對社會的有用之才。

四,、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育,。

理,，樹立自信心，自立自強,；讓他們認識到每個人都是平等的,，貧困是暫時的，是可以改變的,，進而激發(fā)他們的進取心,，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理,；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待,，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖,，使得孩子們能在學校健康成長。

2,、生活上給予幫助,，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時的生活費用都很低,，往往不能滿足他們最低的生活需要,，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍,、買作業(yè)本,、筆等學習用品，幫助他們渡過難關,，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績,，使他們能全身心地投入到學習中去。

3,、在學習上進行幫扶,，幫助他們提高成績。

有一部分學生由于客觀條件的影響,，往往成績不如人意,。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識,，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié),。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度,，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習,。告誡他們,，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智,。

五,、師生齊動員，廣泛宣傳,，積極發(fā)動,，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，從“少點吃喝穿,，省下零花錢”入手，實施愛心捐助,、挽留貧困學生,。

六,、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調(diào)查,，確立對象,，教師幫扶情況與年終績效考核掛鉤。

特殊群體幫扶工作總結篇三

（一）,、根據(jù)學生開學初及以往的學習狀況,，確定學困生名單，并及時了解學困生構成的原因,，時刻關注學困生的狀況,，并及時整理、修改,。

（二）制訂了學校幫扶學困生實施方案,，開展了幫扶學困生工作啟動儀式。

（三）,、明確學困生指導教師的名單,、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。

實行“一名教師結對幫扶一名學困生”制度,。學校在黨員,、干部中確定了學困生幫扶職責人，明確了職責,，確定了幫扶方式,，透過一個學期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學校教師配合很融洽,。

學校還根據(jù)每學期的學困生的表現(xiàn),，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，有進步的學生，期末進行了表彰,，以示鼓勵,。

透過學困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學困生已經(jīng)有所進步,。總之,，對學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的任務,，它需要全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過一學期的努力,，我學校在學困生的輔導工作上有起得必須的起色,。學困生轉化工作的初見成效,，讓我們進一步看到了學校教育教學質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進一步提高教育教學質(zhì)量的信心和決心,。但是,，更困難的任務還在后面，但是,，我們相信在老師們的共同努力下,，學困生的學業(yè)必須會取得更大進步。

特殊群體幫扶工作總結篇四

全面了解掌握學生的家庭,、學習,、生活情況，關注學生成長中遇到的生理,、心理問題,，注重心理疏導，情感溝通,，習慣養(yǎng)成,。注意他的學習、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)，隨時關注殘疾學生的動態(tài),。

安排在光線比較充足,，有利于教師輔導、學生幫助的合適座位,。將肢殘學生安排在有利于出行和教師輔導的合適座位,。

聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異,，因而不理解老師所講的內(nèi)容,。這無疑是阻礙他們前進的最大困難，而照顧他們與正常生的差異,，幫助他們解決實際困難則是教師義不容辭的責任,。因而學校首先為他們安排了助學伙伴，并通過助學伙伴建立與家長聯(lián)系的通道,。這不僅為他們的學習提供了方便,，使得他們在學習中遇到困難可隨時得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件,，進而使他們的教育更有針對性,。

主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談,、家訪等形式宣傳政策,、講解形勢,，幫助他們克服消極思想，引導其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，帶領孩子積極配合治療,。結合幫扶對象的特點，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導工作,，幫助其克服各種心理障礙,，塑造自強、自愛,、自尊,、自信的良好品格，促進其身心健康成長,。

學習上優(yōu)先輔導,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

學校教師經(jīng)常關心和看望幫扶對象,，原則上每月走訪不少于一次,。從實際出發(fā)，各盡所能,，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實際困難,，幫助他們渡過難關。對腦癱,、肢殘兒童,，要及時提供康復訓練信息，幫助接受智力,、肢體功能恢復訓練;對有聽力言語和視力障礙,，需要借助輔助器具進行治療的，堅持對他們進行持之以恒的訓練,，保證其真正得到健康發(fā)展,。

殘疾學生隨班就讀，這就意味著他們與正常學生一樣,，要面對同樣的材料,，同樣的教學進度，同樣的教學要求,?！氨憩F(xiàn)自我”，是小學生突出的心理個性之一,。根據(jù)學生的這一個性特點,，學校適時給他們以表揚，及時請學生為他們伸出大拇指,，送上掌聲,。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信,。漸漸地他們課上敢發(fā)言了,，作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn)，課下默默主動作好事,，老師,、同學對他們不斷的給予表揚。他們在獲得成功體驗成功的同時增強了自信心,、自尊心,，這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力。

一年來,，學校的特殊教育對象,，在不知不覺中發(fā)生了變化，他們以自己的潛能縮小了與同學的差距,?？梢姡@些殘疾生幫扶工作的開展,，切實增強了殘疾兒童生活自理和社會適應能力,，提升了殘疾兒童的學習生活水平，改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境,，促進了殘疾兒童快樂生活,、健康成長，促進了班級以及校園的和諧發(fā)展,。

特殊群體幫扶工作總結篇五

在20xx年下半年,，我們愛心助學社開展了幫扶結對活動，我們的力量是有限的,，所以發(fā)動全校的同學加入愛心助學這個行列,。此次活動涉及全校的十二院的同學的參加，募集了資金,，是我們社團成立以來影響最大,，籌集助學基金最多的一次。這次活動的成功舉辦，大大鼓舞了大學生社團同學的熱情,。

愛心助學社11暑期社會實踐已告一段落,，在我們11暑期社會實踐隊員跟蹤調(diào)查，走訪后,，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料,。為了給英山草盤鎮(zhèn)中學的孩子們帶去更多的幫助，讓他們能順利完成學業(yè),，我們愛心助學社開展了這次活動,。

為了加大我們的宣傳力度，讓更多的人了解這個活動,，我們社團的成員分三個地點,，三天值班，社團的同學不是太多,，但為了活動的順利開展,，社團成員甘愿一個人多值幾次，在值班過程中,，社團成員熱情,，積極的向同學們講解我們的活動目的，意義,，這些為活動的順利開展打下了堅實的基礎,！

在舉辦幫扶結對團會的過程中，無論是社團的還是不是社團的同學都積極準備,，幫忙借教室,，準備主持稿等等一系列的活動。我們通過ppt展示我們11暑期社會實踐的風采,，11暑期社會實踐隊員講訴他們的真實感受,。在此過程中，我們愛心助學社的干事與各個院的負責人相互了解,，積極宣傳,，認真講解，與他們形成了良好的合作基矗其中,，機械學院的同學還在團會中插入一些節(jié)目,，使團會的表現(xiàn)形式不拘一格，得到好評,！另外,，各個院的同學都積極的參加我們的團會，認真的觀看我們的活動介紹展示,，在捐款環(huán)節(jié),，同學們紛紛獻出自己的愛心。這種愛心在不斷傳遞，將會帶給山里的孩子許許多多的溫暖,。這讓我看到了當代大學生的可愛的一面,！

在幫扶結對表彰大會上，各個學院派了代表去參加,，我們愛心助學社真心的感謝他們對我們活動的支持,。

這次活動最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣,，影響之大是學校任何一個社團無法比的。這恰恰體現(xiàn)了我們社團的優(yōu)秀,，獨一無二,。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開的,！

無論活動做的多么好,，還是存在一些不足的地方，這是無需置疑的,。本次活動雖然說很成功,，但是，還有少數(shù)幾個院誤解了我們的活動意義,。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心,，或者是開會的時候沒有認真聽，自己沒有真正了解活動的宗旨等等,，而沒講的特別清楚,。所以在以后的活動中，值班人員的一言一行都代表著社團,，各個部門的部長要更加嚴格的要求他們,，做到更好！

特殊群體幫扶工作總結篇六

開展學困生幫扶工作,，直接關系到廣大人民群眾的切身利益,，是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。維護社會穩(wěn)定和構建社會主義和諧社會的高度,，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處,。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以潘校長為組長的學困生幫扶領導小組,，并由副校長王同志分管此項活動,。政教處具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導,、社會廣泛用心參與的學困生幫扶機制,，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

我校在縣啟動大會以后,，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會,，認真宣傳學習縣教育局下發(fā)的《關于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見》，并依據(jù)縣局的實施意見,，出臺了《xx中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》,，引導每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高認識,，切實增強實施學困生幫扶的自覺性和職責感,。

學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌,、橫幅等宣傳載體,，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍,，我校將有關學困生幫扶的要求,、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學習,、監(jiān)督和宣傳,。

我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問,、排查,，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員,、住址,、聯(lián)系方法、家庭實際狀況）,，再透過訪問,、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好,、健康狀況等方面的事宜,，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象,。

針對每個學生的不同狀況,，我校結合上級主管部門的意見，從關愛入手,，特提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管,、學習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關心和照顧,、活動上優(yōu)先參與和指導“四優(yōu)先”,，與學生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學生父母,、在家照看學生的第二監(jiān)護人持續(xù)“三溝通”，潘校長率先垂范,，主動聯(lián)系了初一（3）xx幫扶,，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學困生或貧困生,、留守兒童,，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度,，一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構成了,。

學困生成績暫時落后或行為習慣較差，在家庭,、班上優(yōu)越感不強,，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,，不愿意和別人交往，常常獨來獨往,。針對這樣的狀況,，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語,，健康快樂的成長,。

1、讓他們找到知心朋友,。每個班級利用晨會,、班隊會的時間，號召學生主動和他們做朋友,，給他們以純真的友誼,，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單,。

2,、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術課上,、音樂課上,、體育課上、電腦課上,、勞技課上……抓住每次的機會,，根據(jù)各自的特點，有意識地讓他們展現(xiàn)自我,，在他們各自擅長的“領域”里張揚自己,，還將他們吸納到各種藝術團地：泥塑,、剪紙、舞蹈等,，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么,。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣,。他們的心理或多或少的存在著問題,，他們的表現(xiàn)也是很反復無常的，有時會懊惱,，有時會亢奮,，有時會冷漠，有時會放縱,。為使他們的身心健康,，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢,，及時地排除他們內(nèi)心的憂慮,，開導他們以用心的心態(tài)去應對學習和生活。

4,、為他們成立合唱團,。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲,，讓他們在藝術的氛圍中感受生活,，感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績,。

5、給他們營造家的溫馨,。學習有困難了,，首先明白的是老師，很快就會迎刃而解,，生活上有困難了,，首先明白的還是老師，很快也會煙消云散了,。他們有難處時,，師生們會主動幫忙，他們有收獲時,，師生們會及時祝賀,。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖，感到溫馨,。

6,、讓他們學會感恩,，報恩。結合一些節(jié)日,，我們透過組織學困生給家長,、親人寫信，通話,、表演等多種形式,，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長,、親人,、社會，證實自己的成功和長大,。

重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻,、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院,、愛心行”,、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動,。這些活動得到了社會各界普遍關注和好評,，向社會展示了我校幫扶學生自立、自信,、自強的風貌。

在教育教學工作中,，xx中心初中始終堅持幫扶重點學困生,，實實在在開展“六個一”活動。

一是開學初贈送一本書,，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言,。

二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選取課外時間找學困生談心,，談心資料包括近期思想動態(tài),、學習中的不足及改善方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關注著自己,。

三是幫定一個近期目標,，針對他們的實際狀況，每月制定一個學習小目標,，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗,。

四是幫忙實現(xiàn)一次成功的體驗，樹立自己的信心,，如課堂中回答問題,、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定,，讓學困生感受到自己“成功”的快樂。

五是幫找一個幫忙伙伴,，在學困生的周圍找一個優(yōu)秀生,，經(jīng)常參與討論、交流,，讓其發(fā)表觀點,，逐步從研討中找回自信。六是在學期內(nèi)至少家訪一次,，了解學困生在家思想表現(xiàn),、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學習計劃等,。

學校對學困生中家庭經(jīng)濟困難的學生予以必須的經(jīng)濟幫扶,，把幫扶工作落實到各班、各職責人,，做到每個經(jīng)濟困難的學生都有人關愛,，每個經(jīng)濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近20000元,，一部分用來減免教輔用書等服務性收費,，另一部分給經(jīng)濟困難的學生當生活補貼。

我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查,，每學期也將召開一次總結交流會議,，年終還將結合考核狀況，評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人,，以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實,、順利實施。

“奉獻一份真情,、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨,，也是我們?yōu)闃嫿ê椭C社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里,，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為孩子們完美的未來貢獻出我們應有的一份力量！

特殊群體幫扶工作總結篇七

學期我擔任三年一班班主任工作,，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,，確立了趙小雨為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,，選取學習確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學生的幫扶，家長的支持,，學困生取得了明顯的進步,。

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每月月考結束談話一次，幫忙學生樹立自己能學好,、能進步的信心,。

2、加強關注程度

在平時的教學中,，多關注這名學生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導,，鼓勵該生的進步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步狀況,，并加以記錄。

3,、培養(yǎng)學習習慣

（1）課前準備

每一天準備好第二天的學習用品,，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預留知識點、重點,、難點找出來,，并透過自己的歸納把它總結出來。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料,，循序漸進逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生就應精神飽滿進課堂，把所有與課堂資料無關的事情都拋在一邊,，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點,，那也是學習成果,。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會能夠請小組成員幫忙解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當然難一點的題能夠放過,。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉,、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,、鼓勵學生幫忙

透過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學困生,。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一齊的時間短,，所以就應幫忙學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫忙這些學生,。同時能夠從這些同學中間了解學困生的各種狀況,。

1、要關心,、愛護后進生,。

任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點,，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的,。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，愛他們,，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中,，慢慢地去感動,、感化學生。就應用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的這天比他的昨日更好,，即使不然,，也應相信他的明天會比這天好。雖然他們有缺點,，但他們同樣懂得愛,，而且更需要愛。后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。

2、關愛后進生,，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字,，教師不就應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會說："老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。"結果是真的也變成假的了。

（2）做到"理解",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任后進生，鼓勵他們自由討論,。

（3）做到"理解"二字,，即透過學生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習,、自我管理"的轉變,。

3、了解學生各方面的現(xiàn)實狀況,。

要做好后進生轉化工作,，務必全面調(diào)查了解學生，對其各方面狀況做到心中有數(shù),，這是做好轉化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,，成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真,、仔細地分析后進生后進的原因,。

總之，一個學生思想覺悟的提高,、道德行為的構成,、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化,，更應傾注不懈的努力,，在實施素質(zhì)教育的這天，更應更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進生的轉化工作。