作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇一

大家好,！

我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文《陋室銘》。本次說(shuō)課內(nèi)容包括：教材分析,、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)方法的采用,、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分,。

（一）教材簡(jiǎn)介

《陋室銘》是古代散文中的名篇,，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙,、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口,，久為流傳，本文是作者自述其志的,，通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞,；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用,；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意,。

（四）教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),，對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),。

（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞,、領(lǐng)悟,。

（二）提問(wèn)法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,，提高對(duì)短文整體的把握能力。

（三）練習(xí)法：及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果,。

（四）多媒體的運(yùn)用：主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)對(duì)居室的看法,，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢,？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

（二）示范背誦教師背誦全文,，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái),，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心,。

（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀,、個(gè)讀,、聽讀、小組讀等多形式朗讀,，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解,。

（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦,，隨后采用游戲接龍的方式背誦,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,，要求學(xué)生一對(duì)一,，一人讀一人譯，互相幫助指正,，教師適時(shí)指導(dǎo),。

（六）思考閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”,？

2,、再次背誦全文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操,。

3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書,，圍繞中心設(shè)置三個(gè)問(wèn)題,，帶著學(xué)生深入課文

1）“山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈”在文章中有什么作用？

2）作者從哪些方面寫了“陋室”,？

3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用,？

經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與教師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計(jì),。

（七）反饋練習(xí)

1,、按要求默寫

①寫出本文的中心句

②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文,。

（八）小結(jié)全文

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒(méi)有不懂的地方提出來(lái)我們一起解決,。

（九）布置作業(yè)

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話,，將你的理想和追求通過(guò)某些物品（體）表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,，教師也獲得了及時(shí)反饋,。

山（仙）名喻陋室（德馨）

水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

陋室不陋托物言志

諸葛亮

自比何陋之有,？安貧樂(lè)道的情趣

子云亭

本次說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位給予批評(píng)指正,！

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇二

朗讀課文,，查字典，看課文注釋翻譯課文,。

1．作家作品簡(jiǎn)介

2．關(guān)于“銘”

銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。

1．朗讀課文,。可采取多種方法朗讀,，如老師范讀,、聽課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀,、集體讀等,。

2．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3．提問(wèn)：“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。”運(yùn)用什么修辭手法,？在文中起什么作用,？

討論并歸納：運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興,，以虛襯實(shí),，以山水引出陋室。

4．提問(wèn): “斯是陋堂,，惟吾德馨,。”這兩句在文中起什么作用,？深刻含義是什么,？

討論并歸納：“陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣,。這兩句包含兩層意思,，一層是由于人的品德高尚,，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采,。

5．提問(wèn)：“苔痕上階綠,，草色入簾青”是寫什么？

討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境,。

6．提問(wèn)：“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”是寫什么？

討論并歸納：寫陋室來(lái)往客人之高雅,?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐拧?/p>

7．提問(wèn)：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句寫什么,？

討論并歸納：寫室中事,。可見主人高雅脫俗的情致,，怡然自得的神情,。

8．提問(wèn)：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭,?！边@兩句寫什么？

討論并歸納：運(yùn)用類比,，引古賢之名定證“陋室”,，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),。

9．提問(wèn)：“孔子云：何陋之有,？”是寫什么？

討論并歸納：語(yǔ)見《論語(yǔ)子罕》：“子欲居九夷,，或曰,；‘陋，如之何,？’子曰：‘君子居之,，何陋之有？’“孔子認(rèn)為,，九夷雖然簡(jiǎn)陋,，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了,。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之,，則陋室不陋?！迸c前文“斯是陋室,，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái),，達(dá)到“不陋”的最完美的境界,，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。

本文是古代散文中的名篇,，以其立意鮮明、格調(diào)高雅,，構(gòu)思巧妙,，意境雋永、韻味深長(zhǎng),、文句精美而勝炙人口,，久為傳誦。本文是作者用來(lái)自述其志的,。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇三

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

2,、誦讀全文,，品味語(yǔ)言。

3,、體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

通過(guò)朗讀，掌握銘文的特點(diǎn),，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣,，了解托物言志的表現(xiàn)手法。

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。

：多媒體

二課時(shí)

同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折,，意志消沉?xí)r，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游,、百折不撓,。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天,，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得,，唐代詩(shī)人,，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂國(guó)憂民。

作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴,，被一貶再貶,，半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室,。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》,。

提問(wèn)：同學(xué)們,，你能告訴我們大家，你最喜歡的座右銘是什么?

這里的銘是“警惕自己的文字”的意思,。(板書“銘”)那么,，“銘”字還有什么意思呢?

古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,，常用排比,、對(duì)偶句。

現(xiàn)在,，我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”,。(板書“陋室”二字，完善課題,，板書作者)

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

2,、誦讀全文,，品味語(yǔ)言。

3,、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

(一)、聽錄音朗讀課文,。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果。

檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二),、齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

(三),、這是一篇銘文。銘文很重視音韻,，這篇文章通篇押韻,，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口,，充滿了音樂(lè)美,。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出押韻的字,，想一想,，這些字的韻母都是什么?

押韻的字有：名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形、亭,。韻母：ing

(四),、再次齊讀課文(男、女生分開進(jìn)行)

(一),、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論),。

1,、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)：

德馨： 品德高尚。

鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人,。

白?。?沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

案牘： 官府的公文

勞： 使動(dòng)用法,，使……勞累

亂： 使動(dòng)用法,，使……擾亂

(二)、翻譯全文：(力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確)

如：

a,、無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形。

沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳,，沒(méi)有官府的公文勞累身心,。

b、 孔子云：何陋之有?

有什么簡(jiǎn)陋的呢?

1,、 解釋下列詞語(yǔ)：

名：著名,。 馨 ：香氣，這里指品德高尚,。

鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人,。 勞形：使身體勞累

2、翻譯下面句子,。

斯是陋室,，惟吾德馨。

何陋之有?

3,、練一練

劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無(wú)案牘之勞形

d.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品,，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色。

1,、理解內(nèi)容：陋室不陋的原因,。

2、深刻體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

1,、解釋下列疑難字詞

有仙則名

苔痕上階綠

談笑有鴻儒，

往來(lái)無(wú)白丁

調(diào)素琴,、閱金經(jīng)

2,、山不在高，有仙則名,。

水不在深,，有龍則靈

(斯是陋室，惟吾德馨)

(根據(jù)自己的志趣造句)

不在 ,，有 則 ,。

不在 ，有 則 ,。

1,、理解內(nèi)容：陋室不陋的原因,。

2、深刻體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

(一)整體感知課文：小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題,。

1、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?

2,、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陋室的?

討論后明確：

1斯是陋室,，惟吾德馨。

2從居室環(huán)境,、交往人物,、日常生活三個(gè)方面來(lái)寫陋室,。

(二) 理解“陋室不陋”的原因,。

提問(wèn)：名為陋室，實(shí)則不陋,。文中哪些語(yǔ)句暗示了陋室不陋呢?(板書：不陋)

學(xué)生如果用自己的話回答,，教師則要求學(xué)生用課文中語(yǔ)句再說(shuō)說(shuō);如果學(xué)生用課文中的語(yǔ)句回答，教師就要求學(xué)生再用自己的話說(shuō)說(shuō)文中句子的意思,，并順勢(shì)突出個(gè)別句中的字,、詞意思及修辭方法等。并分析這些句子分別從哪些角度寫陋室不陋的特點(diǎn)?相關(guān)的句子有：

1,、苔痕上階綠,，草色入簾青。 (對(duì)偶,，寫自然環(huán)境清幽雅致,，這是寫室中之景)

2、談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁,。 (對(duì)偶，對(duì)比,，寫交往人物不俗,，襯托自己的“德馨”，這是寫室中之人)

3,、可以調(diào)素琴,、閱金經(jīng)。(正面寫,，實(shí)寫,，寫出生活高雅脫俗,，這是寫室中之事)

4、無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。(從反面寫，虛寫,。表現(xiàn)作者不慕富貴,，對(duì)世俗生活的厭棄)

(板書：)不“陋”原因：居室環(huán)境，交往之人,，日常生活,。

提問(wèn)：作者說(shuō)他所居的陋室就像南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭一樣,，這是類比,，你說(shuō)諸葛亮的草廬、楊雄的子云亭陋嗎?(不陋)為什么?(因?yàn)槭抑魅瞬环?劉禹錫認(rèn)為他的屋子也不陋,，那是為什么?你能用文中的一句話來(lái)回答嗎?(斯是陋室,，惟吾德馨)(板書德馨)

引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)尾這句話的作用(總結(jié)全文，照應(yīng)開頭,，說(shuō)明陋室不“陋”原因),。

提問(wèn)：身居陋室，卻不以為陋,，是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么情操呢?這是什么寫法?

(板書：高潔傲岸 安貧樂(lè)道 托物言志)

課堂小結(jié)：

陋室之中的景是優(yōu)美的，陋室之中的人是不俗的,，陋室之中的生活是高雅的,，你說(shuō)作者所居陋室陋嗎?(不陋)陋室不陋呀!請(qǐng)大家一齊讀文中描寫陋室特點(diǎn)的句子。

托物言志：借助某種事物來(lái)抒發(fā)感情,。

作品舉例：

1,、《紫藤蘿瀑布》生機(jī)勃勃的紫藤蘿瀑布凈化了作者的心靈，帶走了往日的陰影,，帶來(lái)了生的喜悅和向前奮進(jìn)的力量,。深悟生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

2,、《白楊禮贊 》抓住白楊樹的外形特征,，借白楊樹不平凡的形象，來(lái)贊美在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的軍民,。歌頌他們質(zhì)樸,、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神,。

從下列的物中你可以言何志?

蜜蜂 蓮花 松樹

學(xué)生自由討論,，只要言之有理即可,。

運(yùn)用托物言志的寫作方法，寫一篇習(xí)作,，大約100字左右,。(提示：粉筆、石子,、落葉等)

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解托物言志的寫法。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思,。

3、當(dāng)堂背誦全文

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

1,、師：提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它,，須說(shuō)若干句違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,，那里綠色可人,，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前,。你要哪個(gè)？

2,、簡(jiǎn)介作者,、解題，揭示目標(biāo):

銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻

二,、初讀課文,，要求大聲朗讀，讀正確,、讀流利,，注意停頓。

1,、學(xué)生自由讀,。

2、指名讀（注意正音,、句讀）,。

3、教師范讀,。

4,、齊讀,。

三、理解課文內(nèi)容,，能粗譯課文,。

1、自由讀課文或默看注釋,，理解句意,，讀懂課文。遇到疑難,，互相討論,。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難,。）

2、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文,，形成完整印象。

師：陋室陋嗎,？

生：不陋,。

5、師：那么,，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。

2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

陋室銘

劉禹錫

山水 比興引陋室 —馨

對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青

襯托 對(duì)仗夸朋友——雅

實(shí) 對(duì)比話生活——靜

類比 暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）

投影： “托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物,，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣,。

4,、齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá),、安貧樂(lè)道的生活情趣,。

五、集體背誦,。

學(xué)生互相背誦

師生競(jìng)賽

學(xué)生齊背

六,、總結(jié)（略）

七、贈(zèng)言和練習(xí)

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語(yǔ)言

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖,，誰(shuí)給我介紹一下南湖,？（紅船,，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下？

其他地方的菱都有角,，故稱“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì)變成無(wú)角菱,，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通,，據(jù)說(shuō)，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下,，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第,，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用另外，他寫的詩(shī)與白居易齊名,，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和,，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人,，才能寫出如此富有詩(shī)情畫意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀

2,、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文,，指出“德馨,、案牘”的讀音

1、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點(diǎn)

2,、師：陋室銘，陋室銘,，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢？讓我能走進(jìn)陋室,，去看個(gè)究竟

劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,，劉禹錫的百意是什么？下面請(qǐng)自讀課文4—7句,，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(jué)（生活高雅）（板書：貧樂(lè)調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下,，也能如此自得其樂(lè),，我們不禁要與劉禹錫對(duì)話一番——

示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,，你還說(shuō)不陋,？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說(shuō)陋呢,？

問(wèn)：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？

答：……

問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹,，又沒(méi)有案牘，你,，你還有什么好樂(lè)的呢,？

答：……

5、由此可見,，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人,？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請(qǐng)大家用快樂(lè),、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎,？要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請(qǐng)同學(xué)朗讀）

問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽(yáng),，一般的人會(huì)有怎樣的心理,？（悲傷、郁悶……）

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶,，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷,，滄海桑田不過(guò),，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來(lái)到玄都觀,，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔,，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情,！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢,？我們來(lái)看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州,，回京城遙遙無(wú)期，妻子不幸去世,，可是我們看看他的這首詩(shī)：

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄（學(xué)生讀）

問(wèn)：詩(shī)中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得,，詩(shī)豪者也板書：寫“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙、龍,，諸葛廬,、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,，快速了解“比興”

2,、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,，看看這里有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫這兩個(gè)典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君,，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

3、可見劉禹錫具有怎樣的氣概,？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里，這陋室還會(huì)陋嗎,？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5、現(xiàn)在,，讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實(shí),，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫作）

據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見他是從上面貶下來(lái)的，就故意刁難他半年時(shí)間,，強(qiáng)迫他搬了三次家,，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床,、一桌,、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來(lái)，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣,，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看,，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了，我們?cè)趺崔k,？趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來(lái)，為劉禹錫出出氣,，注意,，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來(lái)

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志,，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情,？

我清晰的聽到，從那間陋室里,，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困,，精神不可潦倒

1、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī)

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇六

1,、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞,。

2,、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

3,、理解作者的思想感情,。

1、理解課文內(nèi)容及作者的思想感情,。

2,、“托物言志”的寫法。

自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題

1,、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo),。

同學(xué)們,，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，許多動(dòng)植物會(huì)給我們帶來(lái)啟迪,。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人,，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無(wú)聞、辛勤耕耘的人,。如果你要借助某件事物來(lái)抒發(fā)感情,，可以用到“托物言志”這種方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩篇短文《陋室銘》,、《愛蓮說(shuō)》就是托物言志的名文,。

2、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ),。

有仙則名 （ ） 往來(lái)無(wú)白?。?） 無(wú)案牘之勞形（ ） 可愛者甚蕃（ ）

不蔓不枝（ ） 花之君子者也（ ）陶后鮮有聞（ ） 宜乎眾矣（ ）

3、“之”有時(shí)相當(dāng)于“他 （她 它） ” “這 那”,，有時(shí)相當(dāng)于“的” 有時(shí)卻只有表示語(yǔ)氣的作用,，沒(méi)有實(shí)際意義——這后一種用法往往憑語(yǔ)感就可以察覺(jué)到,。指出下面句中“之”字的用法。

（1）孔子云：“何陋之有,？” （ ） （2）水陸草本之花，可愛者甚蕃 （ ）

（3）無(wú)案牘之勞形 （ ） （4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 （ ）

（5）蓮之愛,，同予者何人 （ ）

4,、翻譯下面句子。

（1）孔子云：何陋之有,？

（2）水陸草木之花,，可愛者甚蕃。

（3）無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。

（4）蓮之愛，同予者何人,？

予獨(dú)愛蓮之出淤而不染,，濯清漣而不妖。

課堂研討展示

組內(nèi)交流展示,，相互檢查是否都會(huì),。

（1）“陋室”的主人是個(gè)粗俗低下的人嗎？

（2）從文中看,，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室,，為什么？作者是從哪些方面寫的,？

（3）《愛蓮說(shuō)》中,，稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì),。

全班展示,，突破難點(diǎn)，老師點(diǎn)撥,。

文章開頭寫“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈”的作用是什么,？

（2）作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊,，世人愛牡丹,？這樣寫有什么作用？

（3）這兩篇短文都是托物言志的名文,，文字優(yōu)美,，意境深遠(yuǎn),，體會(huì)兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？

【當(dāng)堂反饋】

（一）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀《愛蓮說(shuō)》

水陸草木之花,，可愛者甚蕃,。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐以來(lái),，世人甚愛牡丹,。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,，中通外直,，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清,，亭亭凈植,，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊,，花之隱逸者也,；牡丹，花之富貴者也,；蓮,，花之君子者也。噫,！菊之愛,，陶后鮮有聞。蓮之愛,，同予者何人,？牡丹之愛，宜乎眾矣,。

2,、翻譯文言語(yǔ)句。

菊之愛,，陶后鮮有聞,。蓮之愛，同予人,？

3.理解填空,。

①第一段中描寫蓮花高潔.質(zhì)樸的語(yǔ)句是，描寫蓮花正直的語(yǔ)句是：

②短文以蓮為寫作對(duì)象,，寫菊,、牡丹的目的是：

③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛,，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛,，同予者何人,？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么,？

4.短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì),，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)?？涩F(xiàn)實(shí)生活中,，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨則黑”,，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的,？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。

（二）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀《陋室銘》

山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈。斯是陋室,，惟吾德馨,。苔痕上階綠，草色入廉青,。談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭,?？鬃釉疲骸昂温校俊?/p>

1,、下列句子,，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）

a.山不／在高，有仙／則名 b.苔痕／上階綠,，草色／入簾／青

c.無(wú)絲竹／之亂耳,，無(wú)案牘／之勞形 d.南陽(yáng)／諸葛廬，西蜀／子云亭

2,、找出表明中心的句子是：

作者通過(guò)描寫自己的“陋室”表明了自己________的愿望和________的生活情趣,。這兩篇短文采用了________的寫法,。

4、完成下面的對(duì)偶句創(chuàng)作,。

上句：品千古美文 下句：________________________________

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生了解押韻及其作用，朗讀背誦全文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者安貧樂(lè)道,，淡泊名利的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法,，朗讀背誦全文,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧，

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)語(yǔ)

在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中,，有很多帝王將相的官府宅邪,，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返,。但有一處居所,，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載,。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)《陋室銘》,，一起走進(jìn)“陋室”,，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。

(二)解題

1.銘：起初是鑄或刻在器物,。碑鍋上記述事實(shí),、功德等的文字，后來(lái)發(fā)展成為一種述功記行的文體,，有時(shí)也用來(lái)警戒和勉勵(lì),。如：墓志銘、座右銘等,。銘文一般都是押韻的,，又講究句式整齊，常用排比,、對(duì)偶句,。

2.劉禹錫：唐代詩(shī)人、哲學(xué)家,。他一生創(chuàng)作了不少勝炙人口的詩(shī)詞散文,，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎?。有研究者指出：當(dāng)年劉禹錫被貶到安徽和州當(dāng)通判,，受到和州知縣的百般刁難，讓他在半年時(shí)間,，連搬三次家,，住房一次比一次小，最后僅是斗室(僅能容下一床一桌一符的房子人劉禹錫因此起筆寫了靦室銘》一文,，并請(qǐng)人刻在石頭上,，立在門前，以此明志,。

(三)整體感知——感受結(jié)構(gòu)美

1.準(zhǔn)確朗讀全文,，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，如“馨”,、“牘”,。

(2)結(jié)合課文注釋理清思路。

2.結(jié)合課文,，組織學(xué)生依次思考、討論以下問(wèn)題：

(1)課文名為《陋室銘》,，為何結(jié)尾是孔子云：何陋之有?”,，這是否矛盾?

明確：不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋,，而結(jié)尾處“陋”是鄙俗的意思,，指只要室中人品德高尚，房屋就不簡(jiǎn)陋,，緊扣前文“斯是陋室,，惟吾德馨”。即這雖是陋室,，但作為主人的我品德高尚,，就不感到簡(jiǎn)陋了。

(2)陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢?

明確：”“答痕上階綠,，草色入簾青”,，寫環(huán)境的清幽、雅致,。反映出室主人淡泊名利的志趣,。“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”,，寫朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷,?！翱梢哉{(diào)素琴,，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案犢之勞形”,，寫生活的高雅脫俗，反映出室主人不為瑣事索懷的心態(tài),。

(3)文章主旨至此已突出,，意思似乎已寫盡，為什么又寫諸葛廬,、子云亭呢?

明確：這是作者向深處開拓主題,。采用類比，用歷史上諸葛亮和楊子云的名室同自己的陋室相比,，暗示他們居住的本也是陋室,，只因主人的才德而名揚(yáng)天下，只要我繼續(xù)修身養(yǎng)性,，我的陋室也將被后人稱道,，我本人也會(huì)和諸葛亮。楊子云那樣被后人景仰,。

(4)文章起筆寫山水似乎與陋室不相干,，為什么要這樣寫?

明確：古代傳說(shuō)中，山中有神仙,，這山就是名山;水中有蛟龍,，這水就是靈水。作者在這里運(yùn)用類比的手法,，意在說(shuō)明既然山之名不在于高而在于仙,，水之靈不在于深而在于龍，那么室之陋與不陋,，就不在于它是否豪華富貴,，而在主人的德行是否高尚了。文章先用山水起筆,，暗暗施墨,，徐徐點(diǎn)題，如水流直下,，水到渠成,，十分自然地寫出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”,。

3.學(xué)生小結(jié)本文思路,，明確本文構(gòu)思新穎、文意通達(dá)、句句相連,、波瀾起伏,、耐人尋味的寫作特點(diǎn)。(完成課后練習(xí)一)

(四)品味剖析——領(lǐng)悟意境美

1.組織學(xué)生領(lǐng)悟以下語(yǔ)句：

(1)“苔痕上階級(jí),，草色人簾青,。”學(xué)生想象句中之景,，用語(yǔ)言描繪,，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：臺(tái)階上長(zhǎng)滿青苔，可見房子常年失修,，窗前門旁長(zhǎng)滿青草,，可見環(huán)境的荒涼冷落?！吧稀弊謱懗隽丝辔鑿呐_(tái)階上爬到陋室,，仿佛要聽聽主人在說(shuō)什么?！叭搿弊謩t寫出了青草仿佛在窗口窺視主人在干什么,，這里采用擬人手法，把苔薛青草寫活了,，賦予它們以人的靈性,。我們已忘卻陋室的凄涼荒蕪，而感受到春意盎然,、生機(jī)勃勃，同時(shí)文句也流露出作者對(duì)這景色的喜愛之倩,。

(2)鴻儒”可換成“群儒”嗎?‘金經(jīng)”可換為“五經(jīng)”嗎?

明確：“鴻儒”不可換成“群儒”,，因“群儒”無(wú)大之義，顯得太多了,?！敖鸾?jīng)”也不可換為“五經(jīng)”，因作者當(dāng)時(shí)受貶,，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)上找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)感情的折射,。

2.品讀以上文句,，體會(huì)意境美。

(五)賞析誦讀——欣賞形式美

引導(dǎo)學(xué)生了解：本文是一篇駢文,。字?jǐn)?shù)相同,。意思相對(duì)的兩個(gè)相接的句子，叫做驕句。驕句不僅講究對(duì)偶,，而且講究聲律,。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之本用韻母,、聲調(diào)相同的字,。文中名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形、亭押韻,。驕文押韻使人加深了印象;同時(shí)便于吟誦和記憶,，有聲調(diào)和節(jié)奏之美。

2.學(xué)生有節(jié)奏地自讀全文,，體會(huì)韻律節(jié)奏之美,。

3.引導(dǎo)學(xué)生明確：本文在立意手法上是托物言志?！巴小钡膶?duì)

象是“室”,，表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華，淡泊名利,。安貧樂(lè)道,，

重視自身修養(yǎng)的志趣。

(六)遷移運(yùn)用——體會(huì)鑒賞美

1.將《陋室銘》與《愛蓮說(shuō)》自讀一遍,，比較兩者的異同,。

2.組織學(xué)生討論，交流讀后心得,。

明確：主題上,，兩支都表現(xiàn)作者法身自好。不慕名利的生活態(tài)度,?！稅凵徴f(shuō)》表達(dá)的是在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向，《陋室銘》流露的則是作者安貧樂(lè)道的隱逸情趣,。立意上,，兩文均運(yùn)用托物言志的寫法?！稅凵徴f(shuō)》通過(guò)正面贊美蓮的形象來(lái)表達(dá)自己的高,。《陋室銘》采用反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”,，只寫陋河一面,，用“不陋”來(lái)突出“德馨”。表達(dá)上,，都采用議論相結(jié)合的方式,。《愛蓮說(shuō)》對(duì)“蓮”進(jìn)行人格化,，《陋室銘》則通過(guò)具體描寫“陋室”恬靜,、雅致的環(huán)境和主人啟己高潔隱逸的情懷。

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇八

：1.積累文言常用實(shí)詞,，翻譯并背誦這篇短文,。

2.充分領(lǐng)悟作者的情懷，了解這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景,。

：1.認(rèn)識(shí)銘這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法,，從“陋”的反面“不陋”立意,。

：感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操,。

1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,，培養(yǎng)生活情趣。

2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫法,。

背景導(dǎo)入,，引起學(xué)生閱讀興趣。

朗讀中感受欣賞本文的音樂(lè)美,、節(jié)奏美,。

在合作中探究“陋室不陋”。

：1課時(shí)

劉禹錫是我國(guó)唐代著名的政治家,、散文家、詩(shī)人,，他因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州知縣是個(gè)勢(shì)利小人,，他見劉禹錫被貶而來(lái),，便橫加刁難。先是安排劉禹錫住在城南門,，面江而居,。劉禹錫見房子面對(duì)大江，不但沒(méi)有埋怨，反而很高興,，寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：面對(duì)大江觀白帆,，身在和州思爭(zhēng)辯。此舉氣壞了知縣,，于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河,，楊柳依依,，環(huán)境還不錯(cuò)，劉禹錫沒(méi)有計(jì)較,，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：楊柳青青江水邊,，人在歷陽(yáng)心在京。知縣見他仍悠然自得,，又把他的住房調(diào)到城中,，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間,，劉禹錫連搬三次家,，住房一次比一次小，最后僅是斗室,，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚,，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》?？磥?lái)這篇“名文”是“氣”出來(lái)的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗、情趣高雅的千古名作,。

劉禹錫（772---842）,，字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人,。是中唐杰出的政治家,、散文家、詩(shī)人,，有中唐“詩(shī)豪”之稱,。文學(xué)上，前期劉柳（宗元）相知,、詩(shī)文互遞,，時(shí)稱“劉柳”；后與白居易詩(shī)文唱和,，時(shí)稱“劉白”,。 其詩(shī)涉獵題材廣泛,，所做政治諷刺詩(shī)，辛辣尖銳,；所作懷古詩(shī),，沉郁蒼涼，語(yǔ)淺意深,；所作仿民歌詩(shī),，清新爽朗，別開生面,。

銘：是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。文辭精煉,，有韻，讀來(lái)鏗鏘有力,。陋室,，意思是簡(jiǎn)陋的房子?！奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣,。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡(jiǎn)短，有的只是一兩句話或格言,，置于座位的旁邊,，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己,，鞭策自己,，或約束自己行為的準(zhǔn)則。

朗讀美文

步驟一：學(xué)生自讀,，標(biāo)注難讀的字詞,，注意朗讀的節(jié)奏。

步驟二：欣賞名家朗誦,，感受本文的音韻美,、節(jié)奏美。

步驟三：師生齊讀,，找出韻腳,。

翻譯理解

步驟一：對(duì)照課下注解，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

步驟二：兩人一組，互譯全文,。

步驟三：掌握重點(diǎn)句子的含義,。

①斯是陋室,，惟吾德馨。②苔痕上階綠,，草色入簾青,。③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。④何陋之有,？

問(wèn)題引導(dǎo)

1. 本文題為“陋室銘”，但在結(jié)尾作者卻說(shuō)“何陋之有”為什么,？

----“斯是陋室,，惟吾德馨”一語(yǔ)點(diǎn)出“陋室不陋”的原因，這是本文的主旨句,，因?yàn)橹魅说钠返赂呱?，因而陋室不陋?/p>

2. 請(qǐng)問(wèn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的,？

----“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室，惟吾德馨,?！鳖惐鹊姆椒ǎ瑢⑸剿c陋室相提并論,，以“仙,、龍”比“德”，以“名,、靈”比“馨”,，暗示陋室不陋，陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍?。（?qǐng)同學(xué)們背誦這幾句）

3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,，那么作者從哪幾個(gè)方面突出作者美德，襯托陋室不陋的,？（小組內(nèi)合作探究）

----自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠,，草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致，令人賞心悅目,，在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活,，帶來(lái)的便是“華屋玉食，錦衣美酒”無(wú)法比擬的享受了,，即使身居斗室又有何陋可言呢,？

----交往人物不俗：“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”時(shí)有鴻儒來(lái)往，常有高朋談笑,，回避了世俗的人際交往,，可以和志同道合者縱情暢懷，談笑風(fēng)生,。沒(méi)有世俗的阿諛?lè)畛?，爾虞我詐，即使身處陋室也絕無(wú)簡(jiǎn)陋可言,。

----生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦,，展卷讀經(jīng)怡然自樂(lè)。沒(méi)有繁弦急管那種嘈雜的聲音,，沒(méi)有案卷公文勞損身體,，完全是從容自由的，足見其主人的高雅脫俗,，陋室也就不顯得簡(jiǎn)陋了,。

（請(qǐng)同學(xué)們背誦這幾句）

4.“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個(gè)字用的好,？

----采用擬人,，對(duì)偶的修辭，“上,，入”賦予苔蘚,、草色以人的靈性，苔蘚也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽聽主人在說(shuō)什么,；草色也想從窗戶窺視主人在干什么。

5.作者居于陋室卻不嫌其陋,，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室,，可見作者是一個(gè)怎樣的人？

----高潔傲岸,，安貧樂(lè)道的人,，即安于貧困，以守道為樂(lè),。

6.提到諸葛廬,，子云亭作用何在?

----以賢者自況，表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù),。

7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣有沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái),？

----沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái),，而是通過(guò)陋室的景、人,、事的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫法就是托物言志,。

《陋室銘》中我們認(rèn)識(shí)了一位在困境中不唉聲嘆氣,，不怨天尤人，而是怡然自得的劉禹錫,，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。人生的打擊未損他的鋒芒，不折他的腰骨,?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼??！币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng)，唱出了高昂的勵(lì)志高歌,?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春,?！闭蔑@出少有的樂(lè)觀豁達(dá)?！芭f時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家?！钡辣M了歷史的蒼涼,，人世的無(wú)常。悟出“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴,。”使他變得更加樂(lè)觀,，更加瀟灑,。

想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁，時(shí)刻自勉,，請(qǐng)問(wèn)你們的座右銘是什么,？請(qǐng)大聲宣讀，讓大家共勉,！

1思考：作者懷瑾握瑜,，身處陋室而不認(rèn)為陋,，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足？

2背誦默寫全文,。

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案教案篇九

（一）課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文,，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛蓮說(shuō)》,。本教材從這一冊(cè)開始,，文言文采用集中編排方式（七年級(jí)是分布在各單元中的），這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會(huì)理想的《桃花源記》,，有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的《核舟記》,，有描述理想社會(huì)，引人深思的《大道之行也》,，以及杜甫不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩(shī)《望岳》,、《春望》和《石壕吏》。

本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式,，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，用探究的方式由表及里地理解文言文,。

（二）本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

根據(jù)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶”,，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：背誦并翻譯課文,，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；

2,、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用,；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求,。

課文的篇幅短小，語(yǔ)句讀起來(lái)瑯瑯上口,，一方面容易引起學(xué)生的興趣,，一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)；短文使用托物言志的寫法,，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,，這對(duì)正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn),。

（一）學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí),，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,，而且經(jīng)過(guò)以往的朗讀訓(xùn)練,，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō),、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求,，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要,。

（二）相應(yīng)對(duì)策：教師示范背誦，形成師生競(jìng)賽,；通過(guò)互動(dòng)板書設(shè)計(jì),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解,，養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣,；用游戲法來(lái)進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

（三）學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:

1、多形式朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感,；

2、一對(duì)一互譯課文,；

3,、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意,。

本課主要采用朗讀法,、提問(wèn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,，此外還利用多媒體展示輔助教學(xué),，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”,，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,，教師示范朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),，到交替運(yùn)用輪讀,、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味,，籍此落實(shí)教學(xué)目的,。

提問(wèn)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力,，我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來(lái),。

練習(xí)法：控制論告訴我們,，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好,。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用

一,、 導(dǎo)入

1,、 教師吟詩(shī)《竹枝詞》讓學(xué)生猜猜它的作者：

“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲,。東邊日頭西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴?！?/p>

這首詩(shī)大家熟悉嗎,？它的作者是誰(shuí)呢？（劉禹錫）關(guān)于他的詩(shī)我們還學(xué)過(guò)哪些,？（《秋詞》）那么大家一起試背這首詩(shī),。

劉禹錫他不僅詩(shī)寫得好，而且文寫得也不賴,，像今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章,，就是流傳千古的名篇,，它就是《陋室銘》。（板課題）

2,、題解

“陋室”好理解吧,？那么誰(shuí)來(lái)告訴我什么是“銘”？

（看課文注解）古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，叫“銘”,，后來(lái)就成為了一種文體。這種文體一般都是用韻的,。

二,、 作者簡(jiǎn)介

1、 對(duì)于劉禹錫,，同學(xué)們除了以上的了解以外,，還了解他什么呢？

2,、 學(xué)生介紹,。

3、 師點(diǎn)撥重點(diǎn)文學(xué)常識(shí),。

劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得,，洛陽(yáng)（今河南省洛陽(yáng)）人,，自稱為漢代中山王劉勝的后人。唐朝貞元九年進(jìn)士,，官至察御史,。永貞元年，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的革新運(yùn)動(dòng),，失敗后被貶為朗州司馬,，后又任連州、夔州,、和州等刺史,，官至檢禮部尚書兼太子賓客。劉禹錫不僅是一位政治改革家和哲學(xué)思想家,，也是一位有著獨(dú)特成就的出色詩(shī)人,。他的詩(shī)與白居易齊名，時(shí)稱“劉白”白居易稱他為“詩(shī)豪”

三,、 朗讀課文,，整體感知

1、 個(gè)別朗讀—學(xué)生評(píng)讀（重在讀準(zhǔn)）

2,、 我們?cè)谧x古文時(shí),，不僅要把它讀準(zhǔn)來(lái)，而且更重要的要將它的節(jié)奏讀出來(lái)。師展示范讀錄音,，并請(qǐng)學(xué)生把課文朗讀的節(jié)奏標(biāo)注出來(lái),。

3、 集體朗讀,，讀出節(jié)奏,。

四、 整體感知

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出參考書,、工具書以小組為單位自由讀課文并合作理清每個(gè)字詞句的意思，整體理解課文,。如果疑難之處小組無(wú)法解決,，就請(qǐng)大家作好記號(hào)待我們一起解決。（教師巡視,，解決疑難,。）

2、學(xué)生質(zhì)疑,，師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

名：著名、聞名天下 靈：靈性

斯是陋室,，唯吾德馨：這是簡(jiǎn)陋的房子,，只是我的品德高尚就不感到簡(jiǎn)陋了。鴻儒：知識(shí)淵博的人,。 白?。浩矫瘢笡](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人 素琴：沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾的琴,，指那種自?shī)首詷?lè)的彈琴,。 絲竹：指宮廷中那種音樂(lè)，是歌舞生平的靡靡之音,。何陋之有：有何之陋指沒(méi)有什么簡(jiǎn)陋的,。（這些作好準(zhǔn)備）

3、讓一名學(xué)生翻譯課文,。

五,、理解分析

1、 對(duì)課文內(nèi)容,，我們已大致有了了解,，現(xiàn)在我們一起看看，課文中的“陋室”真的“陋”嗎,？從課文哪句可以看出來(lái),？

（斯是陋室,，唯吾德馨）

2、 （如何理解這句話,？）在這句話中“陋室不陋”關(guān)鍵的理由是什么,？

（這是一間簡(jiǎn)陋的房子，只是因?yàn)槲业钠返赂呱兴月揖筒伙@得簡(jiǎn)陋了,。）

（德馨,，就是品德高尚，那有怎樣的高尚品質(zhì)呢,？下面若學(xué)生以歸納出了就順?biāo)浦壅f(shuō)：有這樣的高尚品質(zhì)陋室就不陋了,，但接下面3；若學(xué)生未說(shuō)出來(lái),，可以說(shuō)：雖然我們一下子沒(méi)有歸納出來(lái),，沒(méi)事，課文中應(yīng)該有我們可以找答案的地方吧,？在哪里,？（后幾句）那留著我們待會(huì)再歸納，現(xiàn)在先來(lái)看看,，接下面）——（板書）

3,、 課文一開始就沒(méi)寫“德馨”而是寫了（山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈），寫這些有什么作用,？

（以山和水做比興引出了德馨,，如果把山和水看成是陋室的話,，那么仙和龍就是德馨了）——板書（山（仙）水（龍）——比興）

4,、齊讀這兩句，試背這兩句

5,、既然陋室不陋是因?yàn)榈萝?，那么課文哪些句子具體描述了“德馨”呢？它是從哪幾方面來(lái)描述的呢,？試分析一下（板：具體描述）

a,、“苔痕上階綠，草色入簾青”——從青的角度寫,，寫出了環(huán)境之雅,。這里這種相接的句子，字?jǐn)?shù)相同,，意思相對(duì),，這種句式稱為駢句,，修辭上又稱為對(duì)偶句。（板書：環(huán)境優(yōu)雅）

b,、“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”——從交友的角度寫，他交的朋友多不多,？（不多）從哪里看出來(lái),？（上句）交哪些朋友？只限于學(xué)識(shí)淵博之士,。這里寫出了交往文雅（板書“交往之雅”）

師補(bǔ)充：在劉禹錫寫此文時(shí),，唐朝正一天天衰弱下去，

c,、“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形”——從情趣角度寫,，寫出了情趣之雅（板書：情趣高雅）

“我”的品德高尚，劉禹錫從環(huán)境,、交往,、情趣三個(gè)方面具體進(jìn)行了描述。其實(shí)這篇文章在寫作時(shí)有他的寫作背景的據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史,。和州知縣見他被貶而來(lái),，便橫加刁難。先是安排他住在城南門,，面江而居,。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門："面對(duì)大江觀白帆,，身在和州思爭(zhēng)辯,。"這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,，并把房屋從三間縮小到一間半,。新宅臨河，楊柳依依,，劉禹錫觸景生情,，又寫了一幅對(duì)聯(lián)："楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京,。"知縣見他仍悠然自得,，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子,。半年時(shí)間,，劉禹錫連搬三次家,，住房一次比一次小，最后僅是斗室,，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚,，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。而劉禹錫寫此文時(shí),，唐朝正一天天衰落下去,。當(dāng)時(shí)朝廷宦官當(dāng)?shù)溃渲信?、李兩黨互相傾軋不已,，妒賢害能，任人唯親,。象劉禹錫的被扁就是深受其害（展示被貶時(shí)做的詩(shī)）在這種情況下,，官僚士大夫階層只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念,。劉禹錫對(duì)此憂慮不已,，但卻回天乏術(shù),，只得采取消極的辦法獨(dú)善其身，避而不與那些庸俗的官僚來(lái)往?！盁o(wú)絲竹之亂耳”寫出了他對(duì)于這些庸俗的官僚燈紅酒綠的生活的鄙視,，而“苔痕上階綠,，草色入簾青”把自己的“陋室”寫得跟與世隔絕一樣，“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”中交友的限制更加深了那一點(diǎn)味道,，而“無(wú)案牘之勞形”則明顯的表現(xiàn)了與唐朝士大夫中入世的思想相背的出世的消極情緒。

好,，講了這么多,，下面我們讀這幾句，再看板書的關(guān)鍵詞試背這幾句吧,。

6,、 后幾句“南陽(yáng)——何陋之有,？”是不是具體寫陋室的,？那有什么用呢？它是不是畫蛇添足之筆呢,？

（不是,，它以古代圣賢例子類比自己，表現(xiàn)了自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),，最后,，又引用孔子的一個(gè)典故,，這里的“何陋之有”語(yǔ)言發(fā)生了倒裝應(yīng)該是“有何之陋”，實(shí)際上這句話的原句是：君子居之,，何陋之有,？意思是君子居住在里面，房子有什么簡(jiǎn)陋呢,？作者這里就將君子類比自己了,，那種高潔傲岸的情操朝露無(wú)疑。君子甘愿住在這個(gè)簡(jiǎn)陋的房間中且不感覺(jué)簡(jiǎn)陋,，可看出他有什么樣的高尚品質(zhì)呢,？（安貧樂(lè)道）這么說(shuō)來(lái)，它不是畫蛇添足反而還起到畫龍點(diǎn)睛的作用呢?。ò鍟褐T葛廬,、子云亭、孔子何陋之有,、自比言志）

試背這兩句

小結(jié)：課文中作者以正面描述和側(cè)面反正“有德者居之,，陋室不陋”的觀點(diǎn)，表達(dá)了自己高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。

你是如何看待作者的情操和情趣的,？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

本文作者借助陋室為文，寄托了自己高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。這種借助一事物表達(dá)自己的思想或情感的寫法就是托物言志的寫法,。在課文中作者的思想在現(xiàn)代社會(huì)既有它積極的`地方也有消極之處，希望我們能一分為二的看待這個(gè)問(wèn)題,，讓精華為我所用,。下面請(qǐng)?jiān)僮屛覀兒煤玫淖x讀課文吧。

陋室銘

引出主題 山（仙）,、水（龍） 比興 德 馨

具體描述 環(huán)境優(yōu)雅 托

交往文雅 陋室不陋 物

情趣高雅 言

總結(jié)全文 諸葛廬 類比 君子居之 志

子云亭 何陋之有