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最新《陋室銘》教案設(shè)計(jì) 陋室銘教案一等獎(jiǎng)(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-07 20:22:20
最新《陋室銘》教案設(shè)計(jì) 陋室銘教案一等獎(jiǎng)(精選8篇)
時(shí)間:2024-07-07 20:22:20     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。

初中陋室銘教案篇一

1、以聲入情,,因聲求義,,以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)

2、注意語(yǔ)言的音律節(jié)奏,,反復(fù)朗讀,,直至能夠背誦,努力做到傳情達(dá)意

3,、了解作者安貧樂(lè)道,,潔身自好的品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)品味富有韻律的語(yǔ)言了解文章所要表達(dá)的思想感情

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)師范讀課文,,并提醒學(xué)生注意讀音和停頓

(三)生朗讀課文

(四)介紹作者及銘(見(jiàn)課文)

在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣,神氣)

斯(這) 惟(只) 德(品德)

馨(香氣,,這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學(xué)問(wèn)的人)

白丁(原意平民,,這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人) 調(diào)(調(diào)弄)

之(取消句子獨(dú)立性,無(wú)意義) 勞(使,。,。。,。,。。勞累)

行(形體,,身體) 云(說(shuō)) 何(什么)

倒裝句:苔痕上階綠,,草色入簾青——苔痕綠上階,草色青入簾

何陋之有——有何陋

(六)再次朗讀課文,,并注意停頓

(七)背誦課文(可以以游戲接龍的方式進(jìn)行)

(陋是針對(duì)房子本身的簡(jiǎn)陋講的,,而不陋是說(shuō)主人的精神品質(zhì)高尚的話就不覺(jué)得陋了。陋是指物質(zhì)上的,,而不陋是指精神上的,。正如文章開(kāi)頭第三句,斯是陋室,,惟吾德馨,,這正是文章的中心句,后面的文章都是圍繞這一句話展開(kāi)的,。)

1,、請(qǐng)找出表現(xiàn)不陋的語(yǔ)句

(談笑有鴻儒,,往來(lái)不白丁??梢哉{(diào)素琴,,閱金經(jīng)。作者從交往,,愉悅,,學(xué)習(xí)幾方面描寫(xiě)出主人追求之不陋,鴻,,素,,金三字又可以突出主人精神生活的內(nèi)涵豐富,與陋無(wú)緣)

(無(wú)絲竹之亂耳,,無(wú)案牘之勞行,。突出作者不被榮華富貴,功名利祿所累,,這不是他所追求的,,可見(jiàn)他的志趣高雅)

2、除了這些語(yǔ)句表現(xiàn)了陋室的不陋,,其他語(yǔ)句呢?

(苔痕上階綠,,草色入簾青——周圍景色雖然不是很美麗,但可見(jiàn)作者安貧樂(lè)道,,恬然自適的生活情趣)

(南陽(yáng)諸葛廬,,西蜀子云亭。把陋室比作諸葛廬,,子云亭意在自勉,,希望自己也像他們那樣雖然居住的屋子簡(jiǎn)陋,但品德受人景仰)

(孔子云:何陋之有?以孔子的話作結(jié),,再次表明自己安貧樂(lè)道,,潔身自好的品質(zhì))

(山不在高,有仙則名,。水不在深,有龍則靈,。為全文奠定不陋基調(diào),。仙,龍是為山,,水增色,,他們才是最重要的,這里暗指居室的主人,。)

3,、身居陋室,卻不以為陋是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返拢髡呦虢杪冶磉_(dá)他的什么愿望呢?表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣?(保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣)(板書(shū):安貧樂(lè)道)

(學(xué)生討論,,各抒已見(jiàn),,教師作正確引導(dǎo))

(九)歸納藝術(shù)手法,課內(nèi)外相結(jié)合

文章一開(kāi)頭以山,、水類比,,引出陋室,接著描寫(xiě)陋室,,暗示陋室不陋的特點(diǎn),,最后引用孔子的話,畫(huà)龍點(diǎn)睛,,總結(jié)全文,,作者借寫(xiě)陋室表達(dá)了安貧樂(lè)道的情趣,這種寫(xiě)法叫什么?(托物言志)

初中陋室銘教案篇二

1,、準(zhǔn)確,、流利地朗讀、背誦,、翻譯課文,。

2、理解課文內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。

4,、認(rèn)識(shí)作者所表達(dá)的潔身自好,、安貧樂(lè)道的情趣。

積累常用文言詞語(yǔ)的用法;理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法,。

理解作者所表達(dá)的潔身自好,、安貧樂(lè)道的情趣

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無(wú)案牘之勞形( )

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

談笑有鴻儒( ) 往來(lái)無(wú)白丁( )

可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )

(一)情境導(dǎo)入

(二)認(rèn)識(shí)作者,,檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名簡(jiǎn)介作者,,教師適當(dāng)補(bǔ)充

2,、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

(三)誦讀課文,,整體感知課文,。

5、 再齊讀 6,、 跟讀錄音

(2)結(jié)合注釋,,利用工具書(shū),,疏通文意。

(四)自主學(xué)習(xí),,合作探究

1誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話,。

2本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。

4銘文最后一句引用孔子的話,,有什么作用呢?

5.學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示背誦課文

1,、解釋下列句子中的詞語(yǔ):

⑴山不在高,有仙則名(名: )⑵水不在深,,有龍則靈(靈: )

⑶斯是陋室,,惟吾德馨(德馨: )⑷無(wú)絲竹之亂耳(絲竹: )

⑸無(wú)案牘之勞形(勞: )

2、文中提挈全篇的句子是( ),。

3,、下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )

a、南陽(yáng)諸葛廬,,西蜀子云亭,。

b、無(wú)絲竹之亂耳,,無(wú)案牘之勞形,。

c、談笑有鴻儒,,往來(lái)無(wú)白丁,。

d、孔子云:何陋之有?

4,、課文的前兩句有什么作用?

5,、“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物,,一是三國(guó)著名政治家蜀國(guó)的 ,,一是西漢時(shí)的文學(xué)家 。

1,、用原文回答下面各題:

⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語(yǔ)句是 ,。

⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?

2、下列句子,,朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )

a,、山不/在高,有仙/則名,。

b、苔痕上/階綠,,草色入/簾青,。

c,、無(wú)絲竹/之亂耳,無(wú)案牘/之勞形,。

d,、南陽(yáng)/諸葛廬,西蜀/子云亭,。

3,、譯句:

⑴談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁,。

⑵無(wú)絲竹之亂耳,,無(wú)案牘之勞形。

4,、下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

a,、表現(xiàn)出對(duì)仙人生活的羨慕和追求。

b,、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。

c、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情,。

d,、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。

5,、開(kāi)頭二十四字,,實(shí)寫(xiě)的是 ,虛寫(xiě)的是 ,。虛寫(xiě)是為了引出實(shí)寫(xiě)中的 二字點(diǎn)題,,這里寫(xiě)山寫(xiě)水,是為了與 進(jìn)行類比,,寫(xiě)仙寫(xiě)龍,,是為了與 進(jìn)行類比,以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡,。

6,、下列說(shuō)法有誤的項(xiàng)是( )

a、①②句以山水作類比,,“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人,。

b、④句渲染了恬靜的氣氛,,也反映了室主人的淡泊心境,。

c、⑦句虛寫(xiě),,反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄,。

d,、⑧句以古廬、亭作類比說(shuō)明陋室不陋,,也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思,。

初中陋室銘教案篇三

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

(1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn),。

(2)積累文言詞匯,,理解文章內(nèi)容,品味“片言明百意”的語(yǔ)言,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

誦讀法、批注法,、“知人論文”探究法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概,。

重點(diǎn):朗讀并分析文章的內(nèi)容。

難點(diǎn):體會(huì)作者的思想感情,,理解文章的主旨,。

其他地方的菱都有角,故稱“菱角”,,南湖菱與其他地方的菱角不一樣,,是無(wú)角菱。據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖,,也會(huì)變成無(wú)角菱,,南湖真是太神奇了。

“菱”與“靈”相通,,據(jù)說(shuō),,吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人,。我看不假,,在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊,。

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,,嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊。他就是劉禹錫,。他出生在嘉興,,吃了不少南湖菱,很有靈氣。他在老師的指引下,,在自己的努力下,,滿腹經(jīng)綸,。19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安,。22歲就進(jìn)士及第,后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,,深得朝廷重用,。另外,他寫(xiě)的詩(shī)與白居易齊名,,他寫(xiě)的文與柳宗元齊名,。

我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》:湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,。遙望洞庭山水翠,,白銀盤(pán)里一青螺。只有內(nèi)心寧?kù)o的人,,才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》。

1,、檢查預(yù)習(xí)情況:注音,、句讀

2、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文,,指出“德馨,、案牘”的讀音。

1,、題目是《陋室銘》,,了解銘文特點(diǎn)。

2,、師:陋室銘,,陋室銘,劉禹錫想要借這陋室,,讓自己銘記什么呢?讓我能走進(jìn)陋室,,去看個(gè)究竟。

劉禹錫說(shuō):片言可以明百意,。在《陋室銘》81字的片言中,,劉禹錫的百意是什么?下面請(qǐng)自讀課文4—7句,根據(jù)注釋翻譯,,在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注,。

①“苔痕上階綠,草色入簾青,?!?環(huán)境幽雅)

②“談笑有鴻儒,,往來(lái)無(wú)白丁?!?交友儒雅)

③“可以調(diào)素琴,,閱金經(jīng)?!彼o人一種閑適的感覺(jué),。(生活高雅)(板書(shū):貧樂(lè) 調(diào)素琴閱金經(jīng))

示例:?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,,你還說(shuō)不陋?

劉:“苔痕上階綠,,草色入簾青?!边@是多么幽雅,,怎么能說(shuō)陋呢?

問(wèn):看你這窮酸樣,估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧?

答:……

問(wèn):你既沒(méi)有絲竹,,又沒(méi)有案牘,,你,你還有什么好樂(lè)的呢?

答:……

5,、由此可見(jiàn),,劉禹錫是一個(gè)怎樣的人?(不與世俗同流合污,高潔脫俗)(板書(shū):高潔)

板書(shū):調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請(qǐng)大家用快樂(lè),、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴,,閱金經(jīng),。……勞形”,。

師:劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢?文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”,,我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,這叫做“知人論文”,。請(qǐng)看資料,。(出示資料)

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年,。直到65歲才回到洛陽(yáng),。《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作,。(請(qǐng)同學(xué)朗讀)

問(wèn):上面說(shuō)他一貶再貶,,直到65歲才回到洛陽(yáng),一般的人會(huì)有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢?

百畝庭中半是苔,,桃花開(kāi)盡菜花開(kāi),。

種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)。

附小序:……因再題二十八字,,以俟后游,。

師:他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備。這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫,。

自古逢秋悲寂寥,,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,,便引詩(shī)情到碧霄。(學(xué)生讀)

問(wèn):詩(shī)中透著一股什么氣?(豪氣)

師:難怪白居易說(shuō):彭城劉夢(mèng)得,,詩(shī)豪者也 ,。板書(shū):寫(xiě)“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙,、龍,,諸葛廬、子云亭)(提示:從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾幾句去讀讀,。)

(板書(shū):思諸葛比子云)

①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋,。②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君,在政治上有所作為,,和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下,。

3、可見(jiàn)劉禹錫具有怎樣的氣概?(豪邁)

板書(shū):思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里,,這陋室還會(huì)陋嗎?

所以他在結(jié)尾寫(xiě)道:何陋之有? 加橫批:陋室不陋

5、現(xiàn)在,,讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,,充滿豪情地讀最后2句。注意,,最后一句“何陋之有”讀兩遍,。

其實(shí),劉禹錫寫(xiě)《陋室銘》還有一個(gè)故事,。(憤然寫(xiě)作)

據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,,和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的,就故意刁難他,。半年時(shí)間,強(qiáng)迫他搬了三次家,,面積一次比一次小,最后只給他一間只能容下一床,、一桌,、一椅的陋室。劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下這篇銘文,。

師(小結(jié)):看來(lái),,從這篇僅僅81字的銘文中,,不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣,,可以讀懂他的豪邁的斗志,,而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑,。這真是“片言可以明百意”啊。

同學(xué)們,,你們看,,那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了,我們?cè)趺崔k?趕緊拿起《陋室銘》,,大聲的讀起來(lái),,為劉禹錫出出氣,注意,,最后的“何陋之有”連讀兩遍,語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng),。會(huì)背的最好背出來(lái),。

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,,為此,他屢遭貶謫,,歷經(jīng)坎坷,。

但是……

我清晰的聽(tīng)到,,從那間陋室里,傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困,,精神不可潦倒,。

1,、背誦全文。

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī),。

1、聯(lián)想與想象是語(yǔ)文的翅膀,,缺少聯(lián)想與想象的語(yǔ)文課也就缺少了靈性,。為此,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,,以“透過(guò)文字,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?”的提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,,使陋室之雅具體地表現(xiàn)出來(lái),,為突出陋室“何陋之有”張本。而以往教學(xué)此文時(shí),,為突出“陋室不陋”這一重點(diǎn),,一般設(shè)計(jì)的題目為“陋室環(huán)境如何?陋室主人交往情況怎樣?陋室主人有怎樣的興趣愛(ài)好?”提問(wèn)瑣碎,學(xué)生也不明白回答這些問(wèn)題的目的何在,。而改動(dòng)后有力地突出了重點(diǎn),也解決了難點(diǎn),。

2,、“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”,語(yǔ)文必須與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系,,方可體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。因此,課上在分析完陋室主人安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的情操之后,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小討論:“今天的你如何看待這種不慕名利、安貧樂(lè)道的做法?”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)是學(xué)生最有話說(shuō)的部分,,但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生有些怯場(chǎng),,我也沒(méi)有留下足夠的時(shí)間,一起參與學(xué)生的討論,,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分討論和大膽發(fā)言,,這是我的失誤,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,大膽發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和能力,。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的環(huán)節(jié),,鼓勵(lì)學(xué)生從讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)榱舻臅r(shí)間相對(duì)充足些,,學(xué)生提出了一些很有價(jià)值的問(wèn)題,,如“為何以《陋室銘》為題?”“為何自比名人居室?”“篇末為何引用孔子的話作為結(jié)束語(yǔ)?”“為何自比‘南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭’?”“為何將平民比作白丁,,是否歧視平民?”等等,。學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中,也在思考著如何解答這些問(wèn)題,,這個(gè)思維的過(guò)程本身就是教學(xué)的目的,。

4、語(yǔ)文課上應(yīng)有瑯瑯讀書(shū)聲,,尤其是文言文,。《陋室銘》是一篇文質(zhì)兼美,、膾炙人口的名篇,。課堂上無(wú)論是范讀、散讀,、齊讀,,乃至背誦,目的都是讓學(xué)生從讀中去悟作者的感情,,品味文字的美感,。

初中陋室銘教案篇四

1、理解托物言志的寫(xiě)法,。

a層:借助注解了解課文大意

b層:理解課文的思想內(nèi)容

c層:理解課文托物言志的寫(xiě)法

2,、誦讀要求

a層:準(zhǔn)確流暢地朗讀課文

b層:有感情地朗讀課文

c層:背誦課文

1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的古文,,不宜瑣碎地串講字詞,,以破壞其美感??赏ㄟ^(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等多種方式,,利用實(shí)物投影錄音機(jī)電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

2,、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),,要求學(xué)生對(duì)照注解讀通課文內(nèi)容,并根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫(huà)一幅畫(huà),。

3,、安排一課時(shí)。

我國(guó)古代的名士文人常常喜歡借物來(lái)抒情言志,,例如,,他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純潔堅(jiān)定的品格和高雅的志趣,,借竹來(lái)寫(xiě)出自己堅(jiān)守節(jié)操,借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行,。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇古代散文中的名篇,,它同樣運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)p176頁(yè),。

1,、問(wèn)題設(shè)計(jì):⑴、從課題可看出作者寫(xiě)的對(duì)象是什么,?(陋室,。)

⑵、“銘”是什么,?(古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字叫銘,,后來(lái)成為一種文體,這種文體通常都是用韻的,。)

2,、過(guò)渡語(yǔ):我國(guó)古代的詩(shī)文有很多都是用韻的,這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口,,極具音樂(lè)美,,讓我們齊聲朗讀,共同感受,。

3,、全班朗讀課文。

教師點(diǎn)評(píng)并過(guò)渡:若要讀出其中的情味,,還要靠我們深入學(xué)習(xí),請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、[電腦屏幕:教學(xué)目標(biāo)]

1、問(wèn)題設(shè)計(jì):⑴,、在這篇文章里作者主要寫(xiě)的是什么,?(陋室。)

⑵,、什么是陋室呢,?(室名,簡(jiǎn)陋的房子,。)

⑶,、是誰(shuí)給它起的名字?(劉禹錫,。)

⑷,、他是何許人也,?(唐朝的詩(shī)人哲學(xué)家。)

⑸,、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字,,如“瀟湘館”“含芳閣”等,那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢,?難道他的'房子真的很簡(jiǎn)陋嗎,?請(qǐng)大家閱讀課文,將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái),。(斯是陋室,,惟吾德馨。苔痕上階綠,,草色如簾青,。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁,??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳,,無(wú)案牘之勞形。)

2,、讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)陋室的句子,。

4、[板書(shū):陋室的很,,你看,。]

5、過(guò)渡語(yǔ):陋室是什么樣的呢,?我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪,,大家頭腦里的畫(huà)面更加清晰了。然而我覺(jué)得介紹陋室單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng),,要是能看到陋室那該多好啊,。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解,發(fā)揮自己的想象把陋室畫(huà)下來(lái)了,,讓我們來(lái)欣賞欣賞,。

1、[投影:五幅學(xué)生的繪畫(huà)作品]

2,、分層要求:a層:觀察并指出畫(huà)面上的內(nèi)容

b層:描繪畫(huà)面內(nèi)容并指出其繪畫(huà)所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句,。

c層:指出畫(huà)面中較有創(chuàng)意的地方,點(diǎn)評(píng)繪畫(huà)者的想象是否合理

3,、針對(duì)每一幅畫(huà),,教師可提供思考的問(wèn)題:

⑵,、畫(huà)中桌上放的是什么?架上擺的是什么,?是公府文案嗎,?

⑸、畫(huà)里的人都挺高興的,,他們的身份是什么,?在干什么?

4,、小結(jié)并過(guò)渡:通過(guò)作者的描繪和大家的圖畫(huà),,我們可清晰地看到這么一幅畫(huà)面:青苔使陋室的臺(tái)階生綠,碧綠的草由于光的映照透過(guò)陋室的簾籠使屋內(nèi)呈現(xiàn)青色,,這真使人悅目,;室主人或邀客談笑,或窗下?lián)崆?,或展卷讀經(jīng),,可以樂(lè)而忘憂,舒胸吐臆,,尋求那超凡脫世的真諦,,這使他爽心。陋室有如此悅目的美景,,又有許多可以暢懷的知音與爽心的雅事,,這真讓人喜愛(ài)呀。

如果你是劉禹錫先生,,你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢,?(懷得意喜愛(ài)之情)請(qǐng)大家聽(tīng)錄音感受文章的感情。

5,、[放錄音:陋室銘]

6,、讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

1,、問(wèn)題設(shè)計(jì):

⑴、作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室,?(環(huán)境人物室中事)

⑵,、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里,他的房子是“陋”還是“不陋”,?(不陋,。)

⑶、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么,?請(qǐng)用原文來(lái)回答,。(惟吾德馨)

⑷,、像這樣的房子在達(dá)官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”?(當(dāng)然“陋”,。)

⑸,、作者居于陋室卻不嫌其陋,居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室,,可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人,?(高潔傲岸安貧樂(lè)道之人。)

⑹,、課文開(kāi)頭的兩句話是什么意思,?它們與陋室有什么關(guān)系?(用有仙之山和有龍之水與陋室類比,,表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì),。)

⑺、“南陽(yáng)諸葛廬,,西蜀子云亭”又是什么意思,?它們與陋室有什么關(guān)系?作者這么寫(xiě)有什么作用,?(用諸葛廬和子云亭與陋室類比,,意在以古代名賢自況,表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù),,在更高境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”,,說(shuō)明陋室不陋。)

2,、總結(jié):作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái),,而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái),這種寫(xiě)法就是托物言志,。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的描繪,,形容其特征,表達(dá)出你的心志和情趣,。

1,、[電腦屏幕:課文板書(shū)]

2、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

3,、指導(dǎo)學(xué)生依照板書(shū)的提示背誦課文。

4,、先齊背,,后抽背。

初中陋室銘教案篇五

1、掌握作者,。

2,、掌握本課實(shí)詞重點(diǎn)語(yǔ)句。

3,、能順暢的翻譯課文,。

4、能用原文回答問(wèn)題,。

5,、背誦課文。

同目標(biāo)2,、3,、4。

一,、以《酬樂(lè)天揚(yáng)州席上出逢見(jiàn)贈(zèng)》導(dǎo)入,,學(xué)生介紹作者。

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫(772—842),,唐代詩(shī)人,哲學(xué)家,。字夢(mèng)得,,洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士,,官接監(jiān)察御史,。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力,。政治革新失敗后,,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、檢查預(yù)習(xí)

1. 讀準(zhǔn)字音

2. 朗讀課文,可采取多種方法朗讀,,如老師范讀,、聽(tīng)課文錄音、學(xué)生個(gè)別讀,、集體朗讀等。

3.

四,、學(xué)生分小組進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),。

有仙則名:著名,。 有龍則靈:靈異。

斯是陋室:這,。 惟吾德馨:惟:只是,,德馨:品德高尚。

苔痕上階綠:長(zhǎng)到,。 草色入簾青:映入,。

談笑有鴻儒:博學(xué)的人。 往來(lái)無(wú)白?。褐笡](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人,。

無(wú)絲竹之亂耳:指琴瑟、管弦等樂(lè)器,,這里借代奏樂(lè)的聲音,。

無(wú)案牘之勞形:案牘:官府的公文。勞形:使身體勞累,。

何陋之有:是有何陋的倒裝句,,有什么簡(jiǎn)陋的呢?

運(yùn)用比喻,、對(duì)偶起興,,以虛襯實(shí),以山水引出陋室,。

“陋室”二字扣題,。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,,是全文的核心,。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思,,一層是由于人的品德高尚,,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采,。

4,、提問(wèn):“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫(xiě)什么,?

寫(xiě)陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境,。

5、提問(wèn):“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)什么,?

寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅,。可知堂中人也是一樣的高雅,。

寫(xiě)室中事,。可見(jiàn)主人高雅脫俗的情致,,怡然自得的神情,。

7、提問(wèn):“南陽(yáng)諸葛廬,,西蜀子云亭,。”這兩句寫(xiě)什么,?

運(yùn)用類比,,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),。

8、提問(wèn):“孔子云:何陋之有,?”是寫(xiě)什么,?

語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)·子罕》:“子欲居九夷,或曰,;‘陋,,如之何?’子曰:‘君子居之,,何陋之有,?’”孔子認(rèn)為,九夷雖然簡(jiǎn)陋,,但是有君子住在那里,,就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之,,則陋室不陋,。”與前文“斯是陋室,,惟吾德馨”遙相呼應(yīng),。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái),達(dá)到“不陋”的最完美的境界,,這是全文的點(diǎn)睛之筆,。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。

四、完成課堂反饋

初中陋室銘教案篇六

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2、誦讀全文,,品味語(yǔ)言。

3,、體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧,。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)朗讀,掌握銘文的特點(diǎn),,體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣,,了解托物言志的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。

教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

(第一課時(shí))

教學(xué)過(guò)程:

一,、新課鏈接:

同學(xué)們:當(dāng)我們路遇挫折,意志消沉?xí)r,,親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓,。這比喻形象,、寓意深刻的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者:劉禹錫)今天,讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。

二,、走近作者:

劉禹錫(772—842),字夢(mèng)得,,唐代詩(shī)人,,哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,,關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),,憂國(guó)憂民。

三,、追溯背景:

作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴,,被一貶再貶,半年時(shí)間連搬三次家,,住房一次比一次小,,最后成了一間陋室,。在此背景下,他憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》,。

四,、釋“銘”解題:

提問(wèn):同學(xué)們,你能告訴我們大家,,你最喜歡的座右銘是什么?

古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的,常用排比,、對(duì)偶句,。

現(xiàn)在,我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”,。(板書(shū)“陋室”二字,,完善課題,板書(shū)作者)

五,、明確目標(biāo):

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

2,、誦讀全文,,品味語(yǔ)言。

3,、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

六,、指導(dǎo)朗讀:

(一),、聽(tīng)錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果,。

檢查預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)下列字音:

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二)、齊讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,。

押韻的字有:名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形、亭,。韻母:ing

(四),、再次齊讀課文(男,、女生分開(kāi)進(jìn)行)

七、翻譯古文:

(一),、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,,有疑難小組解決,小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論),。

1,、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ):

德馨: 品德高尚。

鴻儒: 學(xué)識(shí)淵博的人,。

白?。?沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

案牘: 官府的公文

勞: 使動(dòng)用法,,使……勞累

亂: 使動(dòng)用法,使……擾亂

(二),、翻譯全文:(力求嚴(yán)密,、準(zhǔn)確)

如:

a、無(wú)絲竹之亂耳,,無(wú)案牘之勞形,。

沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳,沒(méi)有官府的公文勞累身心,。

b,、 孔子云:何陋之有?

有什么簡(jiǎn)陋的呢?

八、小試牛刀:

1,、 解釋下列詞語(yǔ):

名:著名,。 馨 :香氣,這里指品德高尚,。

鴻儒:學(xué)識(shí)淵博的人,。 勞形:使身體勞累

2、翻譯下面句子,。

斯是陋室,,惟吾德馨。

何陋之有?

3,、練一練

劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無(wú)案牘之勞形

d.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

九,、布置作業(yè):

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品,進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色,。

初中陋室銘教案篇七

不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)叫《古文觀止》,,它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文,,“觀止”表明作者的態(tài)度是:古文的精品都已選入了,,你已經(jīng)欣賞到最好的的了,,不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,,這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,,其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地,這是為什么呢,?讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,。(展示課題、作者)

1,、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn),。師補(bǔ)充:銘,就是記載,,在器物上刻字,,有勉勵(lì)或警戒的意思,表示永記不忘,。

2,、 師:那么題目的意思是什么? 生回答:寫(xiě)寫(xiě)他的陋室

師:陋室有何可寫(xiě)之處呢,?我們來(lái)讀課文,。

1、 學(xué)生大聲朗讀課文,,后齊讀,。(師提示:注意挺胸抬頭,聲音洪亮,,精神飽滿,。)

2、 師:讀得整齊,,也很流暢,。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣?

生回答:跟唱歌一樣,,搖頭晃腦等

師:古人讀書(shū)師很有韻味的,,自得其樂(lè)地讀,一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩,,老師試著讀一下,。(師配樂(lè)讀)

師:我們要讀出韻味來(lái),還是要充分理解課文內(nèi)容,,把握作者的感情,,下面我們結(jié)合注釋,同桌或前后桌討論解決,。(展示詞語(yǔ),、句子的意思,,學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。)

師:我們理解了課文內(nèi)容,,再讀就要帶感情讀,,誰(shuí)來(lái)讀?

指名學(xué)生讀,,互相點(diǎn)評(píng),。

師:古人說(shuō)過(guò):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”咱們讀了文章,,能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲,。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握:

1,、 文章的主旨,,表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

2,、 結(jié)合句子賞析:

苔痕上階綠,,草色入簾青:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅,,那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階,?那草色又是如何受了青苔的感染,,他們聚集在一起,繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi),?環(huán)境幽雅,、恬靜-------陋室不陋。

可以調(diào)素琴,,閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形,。撫琴調(diào)弦,,展卷讀經(jīng),怡然自得,,安貧樂(lè)道-----陋室不 陋,。

3、類比:山不在高,,有仙則名,,水不在深,有龍則靈,。斯是陋室,,惟吾德馨,。 南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭,。(學(xué)生結(jié)合自己的.體會(huì)說(shuō)說(shuō))

3,、 托物言志:“托何物”“言何志”(學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫(xiě)法的理解)

師:以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子?

生:《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》,,并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子。

師:積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子,?

生:于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》,一塊背誦,。

4,、 引發(fā)學(xué)生思考:外界環(huán)境不重要,重要的是超越自我,。

1,、 駢句:句式整齊,節(jié)奏分明,,讀來(lái)朗朗上口,,充滿了音樂(lè)美。(學(xué)生找出文中的駢句,,邊讀邊體會(huì))

2,、 散句:最后一句,體會(huì)文章駢散結(jié)合,,錯(cuò)落有致,,要讀出抑揚(yáng)頓挫。

3,、 押韻,,找出韻腳,要讀出延長(zhǎng)音,。

4,、 修辭,比興等手法,,很有藝術(shù)感染力,。(依據(jù)學(xué)生上課的情況,靈活處理)

5,、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子,,師生一塊品味。

6、 讀:男女分讀駢句的上句和下句,,散句一塊讀,。(配樂(lè)朗讀)

7、 背:

師:學(xué)到這里,,我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,,也感受到了它的 語(yǔ)言魅力,能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值,。咱應(yīng)該把它積累下來(lái),。 指名學(xué)生背。(在指導(dǎo)背誦上有些困惑,,沒(méi)想到好的方法,。)

師:很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。

師:銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,,相信大家都有自己的座右銘,,大家一起來(lái)分享一下。

初中陋室銘教案篇八

l,、背誦課文,,積累名句。

2,、理解課文內(nèi)容,,掌握重點(diǎn)詞句的解釋

3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,,學(xué)習(xí)古人不幕榮利,、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

l、背誦課文,,積累名句。

2,、理解課文內(nèi)容,,掌握重點(diǎn)詞句的解釋。

3,、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,,學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

1,、本文主旨句: 全文點(diǎn)睛句:

2,、描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是:

3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:

6,、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是:

7,、本文中心思想:本文通過(guò)對(duì)居室情景描繪,極力形容陋室 ,表達(dá)了作者的愿望和____的情趣,。

1,、文章的作者是___朝詩(shī)人_____ ,____銘是古代刻在器物上用來(lái)__的文字,,后來(lái)成為一種文體,,這種文體一般是用韻的。

2,、解釋加橫線的字,。

鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )。

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