作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中陋室銘教案篇一

1、以聲入情,，因聲求義,，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)

2、注意語(yǔ)言的音律節(jié)奏,，反復(fù)朗讀,，直至能夠背誦，努力做到傳情達(dá)意

3,、了解作者安貧樂(lè)道,，潔身自好的品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)品味富有韻律的語(yǔ)言了解文章所要表達(dá)的思想感情

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)師范讀課文,，并提醒學(xué)生注意讀音和停頓

(三)生朗讀課文

(四)介紹作者及銘(見(jiàn)課文)

在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣，神氣)

斯(這) 惟(只) 德(品德)

馨(香氣,，這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學(xué)問(wèn)的人)

白丁(原意平民,，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人) 調(diào)(調(diào)弄)

之(取消句子獨(dú)立性，無(wú)意義) 勞(使,。,。。,。,。。勞累)

行(形體,，身體) 云(說(shuō)) 何(什么)

倒裝句：苔痕上階綠,，草色入簾青——苔痕綠上階，草色青入簾

何陋之有——有何陋

(六)再次朗讀課文,，并注意停頓

(七)背誦課文(可以以游戲接龍的方式進(jìn)行)

(陋是針對(duì)房子本身的簡(jiǎn)陋講的,，而不陋是說(shuō)主人的精神品質(zhì)高尚的話就不覺(jué)得陋了。陋是指物質(zhì)上的,，而不陋是指精神上的,。正如文章開(kāi)頭第三句，斯是陋室,，惟吾德馨,，這正是文章的中心句，后面的文章都是圍繞這一句話展開(kāi)的,。)

1,、請(qǐng)找出表現(xiàn)不陋的語(yǔ)句

(談笑有鴻儒,，往來(lái)不白丁?？梢哉{(diào)素琴,，閱金經(jīng)。作者從交往,，愉悅,，學(xué)習(xí)幾方面描寫(xiě)出主人追求之不陋，鴻,，素,，金三字又可以突出主人精神生活的內(nèi)涵豐富，與陋無(wú)緣)

(無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞行,。突出作者不被榮華富貴，功名利祿所累,，這不是他所追求的,，可見(jiàn)他的志趣高雅)

2、除了這些語(yǔ)句表現(xiàn)了陋室的不陋,，其他語(yǔ)句呢?

(苔痕上階綠,，草色入簾青——周圍景色雖然不是很美麗，但可見(jiàn)作者安貧樂(lè)道,，恬然自適的生活情趣)

(南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭。把陋室比作諸葛廬,，子云亭意在自勉,，希望自己也像他們那樣雖然居住的屋子簡(jiǎn)陋，但品德受人景仰)

(孔子云：何陋之有?以孔子的話作結(jié),，再次表明自己安貧樂(lè)道,，潔身自好的品質(zhì))

(山不在高，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。為全文奠定不陋基調(diào),。仙，龍是為山,，水增色,，他們才是最重要的，這里暗指居室的主人,。)

3,、身居陋室，卻不以為陋是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返拢髡呦虢杪冶磉_(dá)他的什么愿望呢?表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣?(保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣)(板書(shū)：安貧樂(lè)道)

(學(xué)生討論,，各抒已見(jiàn),，教師作正確引導(dǎo))

(九)歸納藝術(shù)手法，課內(nèi)外相結(jié)合

文章一開(kāi)頭以山,、水類比,，引出陋室，接著描寫(xiě)陋室,，暗示陋室不陋的特點(diǎn),，最后引用孔子的話，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，總結(jié)全文,，作者借寫(xiě)陋室表達(dá)了安貧樂(lè)道的情趣，這種寫(xiě)法叫什么?(托物言志)

初中陋室銘教案篇二

1,、準(zhǔn)確,、流利地朗讀、背誦,、翻譯課文,。

2、理解課文內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。

4,、認(rèn)識(shí)作者所表達(dá)的潔身自好,、安貧樂(lè)道的情趣。

積累常用文言詞語(yǔ)的用法;理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法,。

理解作者所表達(dá)的潔身自好,、安貧樂(lè)道的情趣

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無(wú)案牘之勞形( )

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

談笑有鴻儒( ) 往來(lái)無(wú)白丁( )

可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )

(一)情境導(dǎo)入

(二)認(rèn)識(shí)作者,，檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名簡(jiǎn)介作者,，教師適當(dāng)補(bǔ)充

2,、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

(三)誦讀課文,，整體感知課文,。

5、 再齊讀 6,、 跟讀錄音

(2)結(jié)合注釋,，利用工具書(shū),，疏通文意。

(四)自主學(xué)習(xí),，合作探究

1誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話,。

2本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。

4銘文最后一句引用孔子的話,，有什么作用呢?

5.學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示背誦課文

1,、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴山不在高，有仙則名(名： )⑵水不在深,，有龍則靈(靈： )

⑶斯是陋室,，惟吾德馨(德馨： )⑷無(wú)絲竹之亂耳(絲竹： )

⑸無(wú)案牘之勞形(勞： )

2、文中提挈全篇的句子是( ),。

3,、下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )

a、南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭,。

b、無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。

c、談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁,。

d、孔子云：何陋之有?

4,、課文的前兩句有什么作用?

5,、“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物,，一是三國(guó)著名政治家蜀國(guó)的 ,，一是西漢時(shí)的文學(xué)家 。

1,、用原文回答下面各題：

⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語(yǔ)句是 ,。

⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?

2、下列句子,，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )

a,、山不/在高，有仙/則名,。

b、苔痕上/階綠,，草色入/簾青,。

c,、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形,。

d,、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭,。

3,、譯句：

⑴談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁,。

⑵無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形。

4,、下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

a,、表現(xiàn)出對(duì)仙人生活的羨慕和追求。

b,、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。

c、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情,。

d,、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。

5,、開(kāi)頭二十四字,，實(shí)寫(xiě)的是 ，虛寫(xiě)的是 ,。虛寫(xiě)是為了引出實(shí)寫(xiě)中的 二字點(diǎn)題,，這里寫(xiě)山寫(xiě)水，是為了與 進(jìn)行類比,，寫(xiě)仙寫(xiě)龍,，是為了與 進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡,。

6,、下列說(shuō)法有誤的項(xiàng)是( )

a、①②句以山水作類比,，“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人,。

b、④句渲染了恬靜的氣氛,，也反映了室主人的淡泊心境,。

c、⑦句虛寫(xiě),，反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄,。

d,、⑧句以古廬、亭作類比說(shuō)明陋室不陋,，也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思,。

初中陋室銘教案篇三

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

(1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn),。

(2)積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語(yǔ)言,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

誦讀法、批注法,、“知人論文”探究法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概,。

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,，理解文章的主旨,。

其他地方的菱都有角，故稱“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無(wú)角菱。據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖,，也會(huì)變成無(wú)角菱,，南湖真是太神奇了。

“菱”與“靈”相通,，據(jù)說(shuō),，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人,。我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊,。

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊。他就是劉禹錫,。他出生在嘉興,，吃了不少南湖菱，很有靈氣。他在老師的指引下,，在自己的努力下,，滿腹經(jīng)綸,。19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安,。22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用,。另外，他寫(xiě)的詩(shī)與白居易齊名,，他寫(xiě)的文與柳宗元齊名,。

我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,。遙望洞庭山水翠,，白銀盤(pán)里一青螺。只有內(nèi)心寧?kù)o的人,，才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》。

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音,、句讀

2、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文,，指出“德馨,、案牘”的讀音。

1,、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點(diǎn)。

2,、師：陋室銘,，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢?讓我能走進(jìn)陋室,，去看個(gè)究竟。

劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意,。在《陋室銘》81字的片言中,，劉禹錫的百意是什么?下面請(qǐng)自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注,。

①“苔痕上階綠，草色入簾青,?！?環(huán)境幽雅)

②“談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁?！?交友儒雅)

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)?！彼o人一種閑適的感覺(jué),。(生活高雅)(板書(shū)：貧樂(lè) 調(diào)素琴閱金經(jīng))

示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,，你還說(shuō)不陋?

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青?！边@是多么幽雅,，怎么能說(shuō)陋呢?

問(wèn)：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧?

答：……

問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹,，又沒(méi)有案牘,，你，你還有什么好樂(lè)的呢?

答：……

5,、由此可見(jiàn),，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人?(不與世俗同流合污，高潔脫俗)(板書(shū)：高潔)

板書(shū)：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請(qǐng)大家用快樂(lè),、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。……勞形”,。

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢?文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”,。請(qǐng)看資料,。(出示資料)

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年,。直到65歲才回到洛陽(yáng),。《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作,。(請(qǐng)同學(xué)朗讀)

問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶,，直到65歲才回到洛陽(yáng)，一般的人會(huì)有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢?

百畝庭中半是苔,，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi),。

種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)。

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游,。

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備。這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫,。

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,，便引詩(shī)情到碧霄。(學(xué)生讀)

問(wèn)：詩(shī)中透著一股什么氣?(豪氣)

師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得,，詩(shī)豪者也 ,。板書(shū)：寫(xiě)“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙,、龍,，諸葛廬、子云亭)(提示：從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾幾句去讀讀,。)

(板書(shū)：思諸葛比子云)

①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋,。②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下,。

3、可見(jiàn)劉禹錫具有怎樣的氣概?(豪邁)

板書(shū)：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里,，這陋室還會(huì)陋嗎?

所以他在結(jié)尾寫(xiě)道：何陋之有? 加橫批：陋室不陋

5、現(xiàn)在,，讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句。注意,，最后一句“何陋之有”讀兩遍,。

其實(shí)，劉禹錫寫(xiě)《陋室銘》還有一個(gè)故事,。(憤然寫(xiě)作)

據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的，就故意刁難他,。半年時(shí)間，強(qiáng)迫他搬了三次家,，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床,、一桌,、一椅的陋室。劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下這篇銘文,。

師(小結(jié))：看來(lái),，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣,，可以讀懂他的豪邁的斗志,，而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑,。這真是“片言可以明百意”啊。

同學(xué)們,，你們看,，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了，我們?cè)趺崔k?趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來(lái),，為劉禹錫出出氣，注意,，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng),。會(huì)背的最好背出來(lái),。

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,，為此，他屢遭貶謫,，歷經(jīng)坎坷,。

但是……

我清晰的聽(tīng)到,，從那間陋室里，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困,，精神不可潦倒,。

1,、背誦全文。

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī),。

1、聯(lián)想與想象是語(yǔ)文的翅膀,，缺少聯(lián)想與想象的語(yǔ)文課也就缺少了靈性,。為此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，以“透過(guò)文字，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?”的提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,，使陋室之雅具體地表現(xiàn)出來(lái),，為突出陋室“何陋之有”張本。而以往教學(xué)此文時(shí),，為突出“陋室不陋”這一重點(diǎn),，一般設(shè)計(jì)的題目為“陋室環(huán)境如何?陋室主人交往情況怎樣?陋室主人有怎樣的興趣愛(ài)好?”提問(wèn)瑣碎，學(xué)生也不明白回答這些問(wèn)題的目的何在,。而改動(dòng)后有力地突出了重點(diǎn)，也解決了難點(diǎn),。

2,、“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文必須與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系,，方可體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。因此，課上在分析完陋室主人安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的情操之后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小討論：“今天的你如何看待這種不慕名利、安貧樂(lè)道的做法?”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)是學(xué)生最有話說(shuō)的部分,，但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生有些怯場(chǎng),，我也沒(méi)有留下足夠的時(shí)間，一起參與學(xué)生的討論,，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分討論和大膽發(fā)言,，這是我的失誤,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和能力,。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生從讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)榱舻臅r(shí)間相對(duì)充足些,，學(xué)生提出了一些很有價(jià)值的問(wèn)題,，如“為何以《陋室銘》為題?”“為何自比名人居室?”“篇末為何引用孔子的話作為結(jié)束語(yǔ)?”“為何自比‘南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭’?”“為何將平民比作白丁,，是否歧視平民?”等等,。學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中，也在思考著如何解答這些問(wèn)題,，這個(gè)思維的過(guò)程本身就是教學(xué)的目的,。

4、語(yǔ)文課上應(yīng)有瑯瑯讀書(shū)聲,，尤其是文言文,。《陋室銘》是一篇文質(zhì)兼美,、膾炙人口的名篇,。課堂上無(wú)論是范讀、散讀,、齊讀,，乃至背誦，目的都是讓學(xué)生從讀中去悟作者的感情,，品味文字的美感,。

初中陋室銘教案篇四

1、理解托物言志的寫(xiě)法,。

a層：借助注解了解課文大意

b層：理解課文的思想內(nèi)容

c層：理解課文托物言志的寫(xiě)法

2,、誦讀要求

a層：準(zhǔn)確流暢地朗讀課文

b層：有感情地朗讀課文

c層：背誦課文

1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的古文,，不宜瑣碎地串講字詞,，以破壞其美感?？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等多種方式,，利用實(shí)物投影錄音機(jī)電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

2,、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，要求學(xué)生對(duì)照注解讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫(huà)一幅畫(huà),。

3,、安排一課時(shí)。

我國(guó)古代的名士文人常常喜歡借物來(lái)抒情言志,，例如,，他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純潔堅(jiān)定的品格和高雅的志趣,，借竹來(lái)寫(xiě)出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行,。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇古代散文中的名篇,，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)p176頁(yè),。

1,、問(wèn)題設(shè)計(jì)：⑴、從課題可看出作者寫(xiě)的對(duì)象是什么,？（陋室,。）

⑵、“銘”是什么,？（古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字叫銘,，后來(lái)成為一種文體，這種文體通常都是用韻的,。）

2,、過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)古代的詩(shī)文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口,，極具音樂(lè)美,，讓我們齊聲朗讀，共同感受,。

3,、全班朗讀課文。

教師點(diǎn)評(píng)并過(guò)渡：若要讀出其中的情味,，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、[電腦屏幕：教學(xué)目標(biāo)]

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：⑴,、在這篇文章里作者主要寫(xiě)的是什么,？（陋室。）

⑵,、什么是陋室呢,？（室名，簡(jiǎn)陋的房子,。）

⑶,、是誰(shuí)給它起的名字？（劉禹錫,。）

⑷,、他是何許人也,？（唐朝的詩(shī)人哲學(xué)家。）

⑸,、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字,，如“瀟湘館”“含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢,？難道他的'房子真的很簡(jiǎn)陋嗎,？請(qǐng)大家閱讀課文，將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái),。（斯是陋室,，惟吾德馨。苔痕上階綠,，草色如簾青,。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁,?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形。）

2,、讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)陋室的句子,。

4、[板書(shū)：陋室的很,，你看,。]

5、過(guò)渡語(yǔ)：陋室是什么樣的呢,？我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪,，大家頭腦里的畫(huà)面更加清晰了。然而我覺(jué)得介紹陋室單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng),，要是能看到陋室那該多好啊,。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把陋室畫(huà)下來(lái)了,，讓我們來(lái)欣賞欣賞,。

1、[投影：五幅學(xué)生的繪畫(huà)作品]

2,、分層要求：a層：觀察并指出畫(huà)面上的內(nèi)容

b層：描繪畫(huà)面內(nèi)容并指出其繪畫(huà)所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句,。

c層：指出畫(huà)面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評(píng)繪畫(huà)者的想象是否合理

3,、針對(duì)每一幅畫(huà),，教師可提供思考的問(wèn)題：

⑵,、畫(huà)中桌上放的是什么？架上擺的是什么,？是公府文案嗎,？

⑸、畫(huà)里的人都挺高興的,，他們的身份是什么,？在干什么？

4,、小結(jié)并過(guò)渡：通過(guò)作者的描繪和大家的圖畫(huà),，我們可清晰地看到這么一幅畫(huà)面：青苔使陋室的臺(tái)階生綠，碧綠的草由于光的映照透過(guò)陋室的簾籠使屋內(nèi)呈現(xiàn)青色,，這真使人悅目,；室主人或邀客談笑，或窗下?lián)崆?，或展卷讀經(jīng),，可以樂(lè)而忘憂，舒胸吐臆,，尋求那超凡脫世的真諦,，這使他爽心。陋室有如此悅目的美景,，又有許多可以暢懷的知音與爽心的雅事,，這真讓人喜愛(ài)呀。

如果你是劉禹錫先生,，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢,？（懷得意喜愛(ài)之情）請(qǐng)大家聽(tīng)錄音感受文章的感情。

5,、[放錄音：陋室銘]

6,、讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

1,、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室,？（環(huán)境人物室中事）

⑵,、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”,？（不陋,。）

⑶、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么,？請(qǐng)用原文來(lái)回答,。（惟吾德馨）

⑷,、像這樣的房子在達(dá)官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”？（當(dāng)然“陋”,。）

⑸,、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室,，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人,？（高潔傲岸安貧樂(lè)道之人。）

⑹,、課文開(kāi)頭的兩句話是什么意思,？它們與陋室有什么關(guān)系？（用有仙之山和有龍之水與陋室類比,，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì),。）

⑺、“南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭”又是什么意思,？它們與陋室有什么關(guān)系？作者這么寫(xiě)有什么作用,？（用諸葛廬和子云亭與陋室類比,，意在以古代名賢自況，表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù),，在更高境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”,，說(shuō)明陋室不陋。）

2,、總結(jié)：作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái),，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志,。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的描繪,，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣,。

1,、[電腦屏幕：課文板書(shū)]

2、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

3,、指導(dǎo)學(xué)生依照板書(shū)的提示背誦課文。

4,、先齊背,，后抽背。

初中陋室銘教案篇五

1、掌握作者,。

2,、掌握本課實(shí)詞重點(diǎn)語(yǔ)句。

3,、能順暢的翻譯課文,。

4、能用原文回答問(wèn)題,。

5,、背誦課文。

同目標(biāo)2,、3,、4。

一,、以《酬樂(lè)天揚(yáng)州席上出逢見(jiàn)贈(zèng)》導(dǎo)入,，學(xué)生介紹作者。

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫（772—842）,，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家,。字夢(mèng)得,，洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士,，官接監(jiān)察御史,。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力,。政治革新失敗后,，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、檢查預(yù)習(xí)

1. 讀準(zhǔn)字音

2. 朗讀課文，可采取多種方法朗讀,，如老師范讀,、聽(tīng)課文錄音、學(xué)生個(gè)別讀,、集體朗讀等。

3.

四,、學(xué)生分小組進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),。

有仙則名：著名,。 有龍則靈：靈異。

斯是陋室：這,。 惟吾德馨：惟：只是,，德馨：品德高尚。

苔痕上階綠：長(zhǎng)到,。 草色入簾青：映入,。

談笑有鴻儒：博學(xué)的人。 往來(lái)無(wú)白?。褐笡](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人,。

無(wú)絲竹之亂耳：指琴瑟、管弦等樂(lè)器,，這里借代奏樂(lè)的聲音,。

無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累,。

何陋之有：是有何陋的倒裝句,，有什么簡(jiǎn)陋的呢？

運(yùn)用比喻,、對(duì)偶起興,，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室,。

“陋室”二字扣題,。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，是全文的核心,。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思,，一層是由于人的品德高尚,，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采,。

4,、提問(wèn)：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫(xiě)什么,？

寫(xiě)陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境,。

5、提問(wèn)：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)什么,？

寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅,。可知堂中人也是一樣的高雅,。

寫(xiě)室中事,。可見(jiàn)主人高雅脫俗的情致,，怡然自得的神情,。

7、提問(wèn)：“南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭,。”這兩句寫(xiě)什么,？

運(yùn)用類比,，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比,，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),。

8、提問(wèn)：“孔子云：何陋之有,？”是寫(xiě)什么,？

語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)·子罕》：“子欲居九夷，或曰,；‘陋,，如之何？’子曰：‘君子居之,，何陋之有,？’”孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋,，但是有君子住在那里,，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之,，則陋室不陋,。”與前文“斯是陋室,，惟吾德馨”遙相呼應(yīng),。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界,，這是全文的點(diǎn)睛之筆,。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣,。

四、完成課堂反饋

初中陋室銘教案篇六

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2、誦讀全文,，品味語(yǔ)言。

3,、體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，掌握銘文的特點(diǎn),，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣,，了解托物言志的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

(第一課時(shí))

教學(xué)過(guò)程：

一,、新課鏈接：

同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r,，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓,。這比喻形象,、寓意深刻的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。

二,、走近作者：

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得,，唐代詩(shī)人,，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂國(guó)憂民。

三,、追溯背景：

作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴,，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室,。在此背景下，他憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》,。

四,、釋“銘”解題：

提問(wèn)：同學(xué)們，你能告訴我們大家,，你最喜歡的座右銘是什么?

古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的，常用排比,、對(duì)偶句,。

現(xiàn)在，我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”,。(板書(shū)“陋室”二字,，完善課題，板書(shū)作者)

五,、明確目標(biāo)：

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。

2,、誦讀全文,，品味語(yǔ)言。

3,、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

六,、指導(dǎo)朗讀：

(一),、聽(tīng)錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果,。

檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二)、齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

押韻的字有：名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形、亭,。韻母：ing

(四),、再次齊讀課文(男,、女生分開(kāi)進(jìn)行)

七、翻譯古文：

(一),、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論),。

1,、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)：

德馨： 品德高尚。

鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人,。

白?。?沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

案牘： 官府的公文

勞： 使動(dòng)用法,，使……勞累

亂： 使動(dòng)用法，使……擾亂

(二),、翻譯全文：(力求嚴(yán)密,、準(zhǔn)確)

如：

a、無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。

沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心,。

b,、 孔子云：何陋之有?

有什么簡(jiǎn)陋的呢?

八、小試牛刀：

1,、 解釋下列詞語(yǔ)：

名：著名,。 馨 ：香氣，這里指品德高尚,。

鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人,。 勞形：使身體勞累

2、翻譯下面句子,。

斯是陋室,，惟吾德馨。

何陋之有?

3,、練一練

劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無(wú)案牘之勞形

d.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

九,、布置作業(yè)：

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色,。

初中陋室銘教案篇七

不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)叫《古文觀止》,，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文,，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了,，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,，這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢,？讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,。（展示課題、作者）

1,、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn),。師補(bǔ)充：銘，就是記載,，在器物上刻字,，有勉勵(lì)或警戒的意思，表示永記不忘,。

2,、 師：那么題目的意思是什么？ 生回答：寫(xiě)寫(xiě)他的陋室

師：陋室有何可寫(xiě)之處呢,？我們來(lái)讀課文,。

1、 學(xué)生大聲朗讀課文,，后齊讀,。（師提示：注意挺胸抬頭，聲音洪亮,，精神飽滿,。）

2、 師：讀得整齊,，也很流暢,。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣？

生回答：跟唱歌一樣,，搖頭晃腦等

師：古人讀書(shū)師很有韻味的,，自得其樂(lè)地讀，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩,，老師試著讀一下,。（師配樂(lè)讀）

師：我們要讀出韻味來(lái)，還是要充分理解課文內(nèi)容,，把握作者的感情,，下面我們結(jié)合注釋，同桌或前后桌討論解決,。（展示詞語(yǔ),、句子的意思,，學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀,，誰(shuí)來(lái)讀？

指名學(xué)生讀,，互相點(diǎn)評(píng),。

師：古人說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”咱們讀了文章,，能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲,。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：

1,、 文章的主旨,，表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

2,、 結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠,，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階,？那草色又是如何受了青苔的感染,，他們聚集在一起，繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi),？環(huán)境幽雅,、恬靜-------陋室不陋。

可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。撫琴調(diào)弦,，展卷讀經(jīng)，怡然自得,，安貧樂(lè)道-----陋室不 陋,。

3、類比：山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨,。 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭,。（學(xué)生結(jié)合自己的.體會(huì)說(shuō)說(shuō)）

3,、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫(xiě)法的理解）

師：以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子？

生：《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》,，并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子。

師：積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子,？

生：于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦,。

4,、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我,。

1,、 駢句：句式整齊，節(jié)奏分明,，讀來(lái)朗朗上口,，充滿了音樂(lè)美。（學(xué)生找出文中的駢句,，邊讀邊體會(huì)）

2,、 散句：最后一句，體會(huì)文章駢散結(jié)合,，錯(cuò)落有致,，要讀出抑揚(yáng)頓挫。

3,、 押韻,，找出韻腳，要讀出延長(zhǎng)音,。

4,、 修辭，比興等手法,，很有藝術(shù)感染力,。（依據(jù)學(xué)生上課的情況，靈活處理）

5,、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子,，師生一塊品味。

6、 讀：男女分讀駢句的上句和下句,，散句一塊讀,。（配樂(lè)朗讀）

7、 背：

師：學(xué)到這里,，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語(yǔ)言魅力，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值,。咱應(yīng)該把它積累下來(lái),。 指名學(xué)生背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑,，沒(méi)想到好的方法,。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,，相信大家都有自己的座右銘,，大家一起來(lái)分享一下。

初中陋室銘教案篇八

l,、背誦課文,，積累名句。

2,、理解課文內(nèi)容,，掌握重點(diǎn)詞句的解釋

3、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)古人不幕榮利,、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

l、背誦課文,，積累名句。

2,、理解課文內(nèi)容,，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。

3,、體會(huì)作者借陋室抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)古人不幕榮利、安貧樂(lè)道的高尚節(jié)操

1,、本文主旨句： 全文點(diǎn)睛句：

2,、描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是：

3、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：

6,、文中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是:

7,、本文中心思想：本文通過(guò)對(duì)居室情景描繪，極力形容陋室 ，表達(dá)了作者的愿望和____的情趣,。

1,、文章的作者是___朝詩(shī)人_____ ，____銘是古代刻在器物上用來(lái)__的文字,，后來(lái)成為一種文體,，這種文體一般是用韻的。

2,、解釋加橫線的字,。

鴻儒( )無(wú)案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無(wú)絲竹之亂耳( )。