總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

1．溝通思想,，相互理解,。

學(xué)生與輔導(dǎo)員是矛盾的統(tǒng)一,，如果處理不好,，可能會出現(xiàn)矛盾的對立,。我們班學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村、外地,，有的同學(xué)見到中隊輔導(dǎo)員會顯得拘束,，貌似接近,，實則陌生,；個別同學(xué)一聽到加強管理,，嚴格要求之類的話,，心里就緊張,，有心理話不愿也不敢向中隊輔導(dǎo)員吐露,。在這種情況下,，作為中隊輔導(dǎo)員若以“我說了算”來正班風(fēng),，那將事與愿違,。中隊輔導(dǎo)員不僅是同學(xué)們的師長,，而且也是同學(xué)們思想上的朋友,。本人充分注意到了這個問題，就不失時機地開展工作,。抱著這樣一種真誠的態(tài)度，和同學(xué)們交流思想,，打開了同學(xué)們心扉,，消除師生間隔閡，縮小了感情距離,，建立了師生間友好,、和諧的關(guān)系,，有利于充分發(fā)揮他們的積極性，提高同學(xué)們的自覺性,，使其能主動地與老師配合，共同搞好班級管理工作,，增強了班級的凝聚力,、創(chuàng)造力,。

2．尊重,、信任,、平等地對待學(xué)生,。

學(xué)生是班級的主人,，班級建設(shè)人人有義務(wù),，班級榮譽個個有責(zé)任,。在日常生活和學(xué)習(xí)中，只有增強學(xué)生的主人翁責(zé)任感,，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性,。平時,，我總是有事和同學(xué)們商量,，廣泛聽取大家意見,，從不把個人意志強加在他們頭上,。班內(nèi)的建設(shè)目標(biāo)、工作計劃,、班級規(guī)章制度、開展每項活動,，從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟,，都是由同學(xué)們自己充分討論決定的,，為他們提供鍛煉的機會，中隊輔導(dǎo)員只在其中起參謀作用,，培養(yǎng)了同學(xué)們參政議政的意識,。

我在中隊輔導(dǎo)員的工作中,，始終堅持把思想品德教育放在首位,，通過開展立志成才,、革命傳統(tǒng)教育、開展學(xué)雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動,，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,，努力培養(yǎng)“四有”新人,。一年來,，為鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，在班級里掀起比,、學(xué),、趕,、幫,、超的學(xué)習(xí)熱潮,，這種教育方式,，使同學(xué)們學(xué)有目標(biāo),，趕有方向，實在,、具體、生動,，容易被同學(xué)們接受,。

一個后進生,，除了需要批評,、教育,，還需要溫暖,、關(guān)心,、理解和尊重。如果一味地訓(xùn)斥,，或就事論事，往往是解決不了思想問題的,。

這學(xué)期來,，在老師和同學(xué)們的共同努力下,，班級的各項工作取得了一些成績,。

在今后的工作中，我要不斷改進中隊輔導(dǎo)員的工作方法和工作方式,，多向富有經(jīng)驗的中隊輔導(dǎo)員,、老師學(xué)習(xí)請教,，不斷探索中隊輔導(dǎo)員工作的規(guī)律,，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

不知不覺20xx秋季學(xué)期的工作即將結(jié)束。這學(xué)期,，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,，工作忙碌,，但我覺得很充實,。為了迎來了新學(xué)期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后,，有小干部負責(zé)早讀和自習(xí)時間,。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺,、主動的進行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機會,，有時間,，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源,，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學(xué)習(xí)語文,，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績一直很差,，平均分也很低，前景不是很樂觀,。本班學(xué)生成績差異很大,。高的很高,，低的只能勉強及格,。特別是李祥,、王浩等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。還在班級里精心安排學(xué)生座位,，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣,，形成了先進幫后進，后進學(xué)先進,，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期,，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,，吸取他人之所長,，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備,。并結(jié)合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學(xué)方式,，加上新穎形象的教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學(xué)效果。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累,，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識,。如教學(xué)《少年王勃》一課時,，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,，還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等能力,，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作,，我班26名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點點滴滴涌上心頭,，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力,、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,，又是一件瑣碎,、繁忙的工作,。因此,，要做好這項工作,，必須花很大的精力和時間,。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級四班的班主任，上三（4）班的語文和思想品德兩個學(xué)科,。在本學(xué)期里我遵紀守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，我樂于接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

這一學(xué)期,，我班利用班會課對學(xué)生進行了一系列的思想品德教育,，教育學(xué)生講文明懂禮貌,，講衛(wèi)生,，熱愛集體,，樂于肋人,，善待和寬容他人，孝敬長輩,，感恩父母……通過教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動問好,，學(xué)會了用“你好,，謝謝,，對不起,，再見”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處,，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣,。密切注意學(xué)生的思想動向,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并及時做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生樹立積極,、上進、團結(jié),、互助的思想。

學(xué)生由于年齡小,，自控能力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課,、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，隨時提醒學(xué)生專心聽講，坐姿端正,，握筆要正確,，愛護書本,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)的好習(xí)慣,。

1,、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

2,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗、去思考,。

3,、注重口語交際能力的訓(xùn)練,?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)課上,，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練,。

4,、加強學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練,。重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。

愛山,，愛水,；愛父母，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動物，愛物件,；愛看書,，愛收集,；還有愛種植等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化,。擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力,；口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),；作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,；自評自改與互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,；平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來,。這種多樣、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動,，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力,。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員,、課桌檢查員,、個人達標(biāo)檢查員、紀律檢查員等,。同時，我利用班隊,、晨會讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，將勵星星,、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強化,，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

我班后進生相對較多些,，能量大,，影響大,，因此,，針對本班的后進生,，我沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進,，關(guān)心,、呵護每一個同學(xué),。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單,。用自己對差生一片真誠的愛心,，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流,，化解他們心中的自卑感,，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看,。另一方面我利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,，處處教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己,、約束自己。

只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)目的性明確了,，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了,，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給于肯定,。經(jīng)常打電話或用微信與家長聯(lián)系，在本學(xué)期我主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情況,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的,。信心。

總之,，我深感班主任工作雖然多而雜,，但只要你具備一個“愛”字，那就一定會把工作做好,，同時教學(xué)也會取得好成績,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

彈指一揮間，又臨近期末,，每一個充實而忙碌的學(xué)期,，都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步,?；仡櫛緦W(xué)期總結(jié)如下：

本學(xué)期有幸加入了校聽課組,，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課,。課堂上,，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊了我的思路,，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材,。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā),。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。堅持作業(yè)認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué),。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛,、耐心和等待,。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生,。

小學(xué)語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃······都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三年級的孩子寫篇剛剛起步,，寫作技巧更需用心培養(yǎng),。本學(xué)期,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話形式的運用,，四字詞語的運用,，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用,。而總起句,，過渡句，包括首尾呼應(yīng),，排比句,，則是稍稍滲透。同時,，我一再強調(diào)寫作文來源于生活,，寫真事表真情?？上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高,，確實美事一樁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,?！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，對課本知識進行延伸。把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。

1,、課堂上，給學(xué)生更多活動的時間和空間,，讓學(xué)生動腦,、動手、動眼,、動口,，將唱歌，講故事,，畫畫等穿插期間,，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍,，能在活動中認知并鞏固,。

2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,，收集各種名人故事,，自然知識，社會動態(tài)······讓課外成為認知的第二課堂,，多實踐多積累,，不斷充實自己。為了課外的積累,，才有課堂的生氣,，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

本冊共完成課文教學(xué)27篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀,、課文和語文園地三大部分,。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同,。第一單元,、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際,，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。學(xué)生在口語交際的過程中,，均能將自己的見聞,、感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動,，用語言打動他人,。要求認和寫的生字，學(xué)生們都基本掌握,。教材共八個專題,，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天,、奇妙的童話,、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美,、壯麗的祖國山河,、大自然的禮物、美好的品質(zhì),。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

在語文學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動了學(xué)生對生活的熱愛,，感受了金色的秋天的美,，激發(fā)學(xué)生用心去感受美，讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國,，感受豐富童話豐富的想象,，并試著自己編寫童話，培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力,。學(xué)生推測的一些方法,，感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛自然的思想感情,，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光,，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育,。

每一個學(xué)期的結(jié)束,，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，難求盡善盡美,，只希望一路成長，一路收獲,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作,，、三（2）班的學(xué)生在我的關(guān)心和輔導(dǎo)下,，圓滿地保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),，雖取得了一定的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改下,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,、學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得活潑,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在語文教學(xué)中,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，經(jīng)常與家長聯(lián)系,、配合教育學(xué)生,。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學(xué)學(xué)任務(wù)。

在語文教學(xué)中，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),。

常言道,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是非常關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為下期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但預(yù)期的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)ㄈ┌嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

注意新課導(dǎo)入新穎。本學(xué)期我們在沒有教師用書和教案的情況下,，在教學(xué)中的導(dǎo)入新課時,，我會到網(wǎng)上搜集有關(guān)的資料，盡量讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,、直接導(dǎo)入等，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,，除了認生字之外，品味語言文字是我們學(xué)課文的目的所在,。因此在課堂上,，先讓學(xué)生喜歡讀入手，在引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。先讓學(xué)生學(xué)會敢說,、敢思、敢做,。在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。課堂上給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了課文蘊含的魅力,。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，說說沃克醫(yī)生為什么稱伯承是軍神,！”因為這是課文的精髓所在,。學(xué)生就結(jié)合老師的板書和自己再次的`精讀課文中去總結(jié),，各抒己見，雖然每一位學(xué)生說的不是很完整,，但從回答中可以看到學(xué)生到底掌握了多少,。

語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的,。在課外同樣學(xué)到很多的知識,。如讓學(xué)生建立了讀書筆記，對于三年級的學(xué)生來說,，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始,，先培養(yǎng)好習(xí)慣,，從摘抄的情況來看，大部分學(xué)生字跡工整,，裝飾的也很漂亮,。如：張曼瑤,、邢玉鳳、劉一梟,、邢金鳳等,。我們還結(jié)合課文搞了一次語文實踐活動，學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》后,，組織學(xué)生尋找秋天,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，學(xué)生尋找的途徑有限,，教師的指引是必不可缺的,，因此完成的還可以,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但也出現(xiàn)了不盡人意的事情,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績和素養(yǎng)而努力奮斗！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

時光荏苒,，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束,。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆很多,，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對答得好的，我會馬上表揚有錯的,，也及時進行鼓勵,。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的,，必要的,。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備,；三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育、幫助,；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過,。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教,。因此，我及時進行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示,，我和學(xué)生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲？"的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長,；作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的語文教學(xué)工作,。在這學(xué)期的語文教學(xué)中,，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜,。在教學(xué)中,，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴,。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起,，每天都是歡聲笑語,，感覺自己都生活在童年時代。本班學(xué)生成績較優(yōu),，有不少學(xué)生聰明,，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣,，但也有部分學(xué)生成績偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

早在上半年暑假之前,，我利用別班進行復(fù)習(xí)的一個月時間，帶領(lǐng)大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解,。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍,。結(jié)果開學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿興蓮?fù)瑢W(xué),，當(dāng)著全班把課文一一背誦,，被評為“背書大王”。

由于進行了比較扎實的課前預(yù)習(xí),，新學(xué)期上起課來得心應(yīng)手,，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快,。一篇課文從講授到完成作業(yè),，基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來,，我們的課上得快,，就可以利用課余時間進行課外閱讀了。

本學(xué)期,，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物,。主要有四種課外讀物：古詩70首。每天晨誦,，帶領(lǐng)大家進行“小學(xué)生必備古詩文70首”的學(xué)習(xí),，三個月學(xué)完。每天學(xué)一首詩,，早晨進行20分鐘的朗讀,、理解和背誦；中午一節(jié)課時間,，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪,；而每天晚上的語文家庭作業(yè)，就是背誦,、默寫這首古詩,，并將這首詩的相關(guān)故事講給家長聽。

共讀書目3本,。本學(xué)期共讀書有不少,，但是讀得不多，只讀了《犟龜》,、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學(xué)生導(dǎo)刊國慶特刊》這三本,。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間,，再加上學(xué)校迎接省級合格學(xué)校驗收,，老師的時間從一開學(xué)就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進行充分的準備,。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀,，只好忍痛割愛，讓學(xué)生先進行自由閱讀去了,。

自由閱讀刊物繪本300余冊,。本學(xué)期開辟了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀,。為保證書目的新鮮度,，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包,，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱,。自由閱讀書目種類繁多，有童話,、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、百科,、幽默、笑話,、故事,、智力、游戲,、玩具,、手工、作文,、藝術(shù),、書畫、拼音,、繪本,、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀,，同學(xué)們不但增長了知識,，提高了能力，也鍛煉了思維,，豐富了詞匯,。

愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本，可借回家閱讀,。時間不夠的時候,，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候,，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書,，并且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”,。這樣一來,，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記,，同學(xué)們非常開心,，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來,，全班每個同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次,，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,，興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁,，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

畢竟進入三年級,，盡管年紀較小,，學(xué)生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動,，及時進行寫繪,，同學(xué)們用文字和圖畫，我用相機,，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間,。因為同學(xué)們能寫了，我就要及時地評價他們的作品,，在每一次的活動前指導(dǎo)觀察,，在每一次的作業(yè)后及時進行評價、展出,，晚上再進行仔細評閱,，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導(dǎo)學(xué)生進行觀察,、思考和記錄,。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了,，錯別字也漸漸地少了,。在這個過程中,，孩子們的作品也一天天更加成熟起來,。

本學(xué)期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習(xí)冊的作業(yè),，沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時候完成的,。三年一期剛剛開始學(xué)寫鋼筆字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得很多,，鋼筆水這里一坨那里一滴,，動不動要重新寫，人都會整死,。索性,，我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè)。再說了,，我們需要時間進行課外閱讀,，而我們的學(xué)生在閱讀中識字的能力越來越強，生字的認讀根本不成問題,。生字詞語的書寫呢,，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來,。用不上的那些字,，就暫時放在那里，等到需要的時候自然就會去寫了,。開學(xué)初的一個多星期,，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字,，全部做成了生字卡片,。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20分鐘,，認讀生字詞卡,。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了,，速度越來越快,，到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候,，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了,。語文版的課文故事比較多，沒有什么經(jīng)典文章,，就沒有要求大家背誦,。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了01年元月份,，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標(biāo)來出題,，只怕要給大家補一補才行,。所以我們圍繞課本，進行了3個多星期的復(fù)習(xí),。應(yīng)該說,，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們對全冊的生字詞語,、重點句段進行了回憶和鞏固,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)工作總結(jié),。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課后輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與教學(xué)設(shè)計交流，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,。

4、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點不夠突出,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改進中,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往地要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量,！

6、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧,！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，提高語言表達能力閱讀,，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。在教學(xué)中,，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記,，如佳句點評、讀后感,、內(nèi)容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓(xùn)練,，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識,，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓(xùn)練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動,、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感。生活是寫作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活，感悟生活,；指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然,、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

１,、要知道我與去年比較,，身體發(fā)生了變化，就應(yīng)該測量我的（身高）（坐高）,、（體重）,、（頭圍）、（腳長）,、（臂長）等數(shù)據(jù),。

2、從三年級到六年級,，我身體變化比較明顯的是（身高）和（體重）,。

3、人在一生中一般要經(jīng)歷（嬰兒期）,、（少年期）,、（青年期）、（中年期）和（老年期）,。

4,、自己與媽媽或爸爸在形態(tài)特征等方面相似的現(xiàn)象，是一種（遺傳）現(xiàn)象,。第二單元（２——５課）

5,、世界上最早提出“地球說”的是（古希臘人）。

6,、我國東漢時期的天文學(xué)家張衡認為“天地”就象一個（雞蛋）,，地球是（蛋黃），蛋清、蛋殼就是（“天”）,。

7,、１５１９年９月，航海家（麥哲倫）率領(lǐng)船隊歷時三年完成了人類首次環(huán)繞地球一周的航行,。

8,、地球上的七大洲分別是：（亞洲）、（非洲）,、（歐洲）,、（北美洲）、（南美洲）,、（南極洲）,、（大洋州）

9、四大洋（太平洋）,、（大西洋）,、（印度洋）,、（北冰洋）,。

10、在地球儀上,，有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線叫（赤道）,，在南北半球上各有一條緯線（虛線）叫（南回歸線或北回歸線）。

11,、地球最北端的一點叫（北極）,，地球最南端的一點叫（南極）,。連結(jié)地球兩極并垂直緯線的半圓弧線叫

12,、地圖上的顏色表示地形的高低，顏色越深的表示地形,、地勢越（高）,、顏色越淺的表示地形、地勢越（低）,。深黃色,，淺黃色，淺綠色,，深色

13,、“０－360千米”表示地圖上１（厘米）的距離，地球上的實際距離為（３６０千米）,。

９,、我國的首都是（北京），我省的首府是（武漢），我市的市府是（荊門）,。

１4,、地球的表面積約（５。１億平方千米）,，半徑平均約（６３７１千米）,，地球赤道周長約（４萬千米）。

１5,、聯(lián)合國將每年的４月２２日定為（“世界地球日”）,。

16、人類認識地球經(jīng)歷了哪些艱難歷程,？（先是居住地中心說,，然后是天圓地方說，最后是地球說,。）

17,、地球表面是海洋面積大還是陸地面積大？（海洋面積大）

18,、地球陸地上是山多還是平原面積大,？（山多）

19、從地圖上看,，我國的地形有什么特點,？（總的趨勢是西高東低）

20、長江,、黃河的源頭在哪里,？（在青藏高原）

21、怎樣制作地球檔案,？（地球的形狀,、大小、地形,、地貌,、陸地、海洋,、動植物,、物產(chǎn)、礦藏,、人類和環(huán)境等資料）

22,、“太陽中心”學(xué)說是（波蘭）的天文學(xué)家（哥白尼）于１５４３年在（《天體運行論》）中提出來的。

23,、晝夜交替現(xiàn)象是由于（地球自轉(zhuǎn)）引起的,。

24,、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約為（３６５）天，地球繞軸自轉(zhuǎn)一周約為（２４）小時,。地球的自轉(zhuǎn),，公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。

25,、我國大陸最早見到太陽升起的地方是（黑龍江的綏芬河市）,，最晚見到太陽升起的地方是（新疆的喀什市）。

26,、一天之中,，溫度最高的時候是（１４時）左右，溫度最低的時候是早晨（６時）左右,。

27,、一天中氣溫變化的趨勢是早晨６點－下午１２點（由低到高），下午１２點－早晨６點（由高到低）,。

28,、太陽照射地面的情況與溫度的變化關(guān)系是（太陽直射地面，氣溫高,；太陽斜射地面,，氣溫低）。

29,、人類一般是白天（工作）,，夜晚（休息），貓頭鷹則是白天（休息）,，夜晚（工作）,。大多數(shù)植物是白天（生長）夜晚（休眠）。

30,、地球繞太陽公轉(zhuǎn)和繞地軸自轉(zhuǎn)時,，地軸的北極始終對著哪個方向？（北極星）

31,、太陽是不是宇宙的中心,？（不是，它只是太陽系的中心）

32,、我國發(fā)射的神舟６號載人飛船一天繞地球１６８圈，那么,，飛船上的人一天可以看到多少次太陽升起和落下,？（１６８次）

33、下午６點鐘從北京乘飛機到新疆烏魯木齊需２,。５小時,，天還未黑,，這是為什么？（因為有２,。５小時的時差）

34,、引起一天中氣溫變化的根本原因是什么？（太陽的照射）

35,、小學(xué)生為什么不能經(jīng)常熬夜,？（經(jīng)常熬夜破壞了人的生活規(guī)律，對小學(xué)生生長發(fā)育不利）

36,、養(yǎng)雞場為什么要用電燈給蛋雞照明,？（用電燈給蛋雞照明，使雞以為是白天,，它們就不停的生蛋,，可以提高蛋雞的產(chǎn)蛋率）

37、為什么要在黑暗處養(yǎng)蚯蚓,？（因為蚯蚓是喜歡黑暗的動物）

38,、經(jīng)常睡懶覺的人為什么會發(fā)胖,？（睡覺人就生長）

39,、調(diào)查或查閱資料,，看一看一天中氣溫變化與海洋或沙漠有沒有關(guān)系,。（有關(guān)系，海洋散熱慢,，一天氣溫變化不大，沙漠散熱快，一天中氣溫變化很大）

40、有什么辦法讓肉雞長得又肥又大,。（圈養(yǎng),、暗處,，讓肉雞多吃多睡）

41,、查閱資料，了解一下我國冬天北方比南方冷的原因,。（北方太陽大都是斜射的接受的光照少,，所以就冷一些）

42、我們經(jīng)常在（沙堆里）,、（公路上）,、（河床中）等地方見到卵石。

43,、我發(fā)現(xiàn)卵石大都集中在河床的（下）游。

44,、往石灰?guī)r上滴幾滴稀鹽酸,，我發(fā)現(xiàn)石頭會（冒氣泡）。

45,、我們荊門最有名的三大溶洞我知道是：（京山的空山洞）,、（鐘祥的黃龍洞）、（東寶的香龍洞）,。

46,、石筍是（從地下往上“長”的）。

47 、（沙地）和干燥的（沙質(zhì)裸露）的地表,。

48,、我們都知道四川汶川大地震發(fā)生時間為（２００８年５月１２日）,，地震強度為（８,。０）級,。

49、２０世紀初,，德國的科學(xué)家（魏格納）提出了（“大陸漂移假說”）,。

50、在２億年以前,，非洲大陸和南美洲大陸是（一塊大陸）,。

51、河灘上的卵石是從哪里來的,？（是通過流水的沖擊從河的上游搬運下來的）

52,、溶洞的形成應(yīng)具備哪些條件？（１,、石灰?guī)r地貌,，２、有含酸性的水流過）

54,、黃河下游河床中沉積下來的泥沙等物體是從哪里來的,？（黃河流經(jīng)黃土高原，帶走了那里的大量的泥沙,，被河水搬運到下游,，流水速度減緩，泥沙就沉積下來了）

55,、（黃土高原）是我國水土流失最為嚴重的地區(qū),。

56、黃河兩岸的大量泥沙流失沉積到黃河中,，是哪些原因造成的,？（過度放牧、植被破壞,、水土流失）

57,、地震是怎樣產(chǎn)生的？（巖層相互躋壓,、變形,，最后發(fā)生斷裂，就發(fā)生了地震。）地震現(xiàn)象：

58,，認真分析課本第４９頁實驗,，說說實驗現(xiàn)象說明了什么？（當(dāng)擠壓到一定程度,，紙板承受不了較大的壓力就會斷裂,，形成“地震”）

59，發(fā)生地震時,，我們應(yīng)該怎么辦,？

60、火山爆發(fā)是怎樣形成的,？（地層內(nèi)融化的巖漿劇烈活動,，壓力很大，往地面猛沖,，一旦沖出地表，噴發(fā)出來,，就形成了火山噴發(fā)））

61,、推測３億年前，黔江可能是什么樣的地貌,？（３億年前這里可能是海洋地區(qū)）

62,、人類的活動給黃河帶來了哪些影響？我們應(yīng)該怎樣做,？（工業(yè)不斷發(fā)達,，過度開發(fā)利用土地，導(dǎo)致土地植被破壞,，水土流失嚴重,，土地沙漠化日趨嚴重，地球環(huán)境越來越壞,，人類居住環(huán)境越來越差,；）的節(jié)氣是，夜晚最長的是,。一年之中,，最冷的時候不是冬至，而是冬至后一兩個月,，最熱的時候不是夏至,，而是夏至后一兩個月。

79,、靠落葉過冬的植物你知道有哪些,？（楊柳、石榴、梧桐,、絆根草,、槐樹、皂角樹）

80,、我知道靠根過冬的植物有這些,。（紅薯、地瓜,、蒲草,、篙瓜、洋芋）

81,、你知道冬天在什么地方可以找到螞蟻,？（在樹洞里、地下干燥的洞里或墻縫里）

82,、冬天來了,，大雁為什么往南飛？（大雁怕冷,，它們往南飛是去南方過冬）

83,、你知道青蛙是怎樣過冬的嗎？（青蛙冬天躲在土洞里,，不吃又不動,，進行休眠過冬）

84、我們這兒的冬天,，湖面上也會結(jié)冰,，我們能不能到湖上去溜冰？（不能,，因為我們這兒的冬天并不是太冷,，湖面冰層不厚，如果我們到湖面上去溜冰會發(fā)生冰層破裂的危險）

85,、你夜里觀察過星座嗎,？你認為大熊星座最顯著的特征是什么樣子的？（像一把勺子）

86,、你到一個陌生的地方,，晴朗的夜晚如何辨別方向？（通過找北斗星特別是北極星來辨別方向）

87,、完成課本第６４,、６５頁的曲線圖，分析一年中氣溫的變化有什么特點,。（從立春到冬至,，一年氣溫變化的特點是由冷到熱,，再由熱到冷，年年循環(huán)往復(fù)不斷）

88,、你做過課本第６６頁的實驗嗎,？說一說做這個實驗的注意事項。（１,、溫度計的水銀球或酒精球不能靠到杯壁,；霜的形成（在氣溫低于０℃的時候，空氣中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成小冰粒就是霜）

91,、冬天人們?yōu)槭裁磳撞?、蘿卜等蔬菜放在地窖里貯藏？（地窖里溫度較高,，這些蔬菜不易被凍壞）

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：

結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚；有錯我的,，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助,；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,，負責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，抽更多的時間進行輔導(dǎo),；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評,?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的,！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩,?！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,。后半學(xué)期以來,，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強,，進步很大,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的單元后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但仍存在許多不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力,。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

4,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

“你若想自己有價值,，你就得給世界創(chuàng)造價值,。”一學(xué)期的教學(xué)工作中,，每當(dāng)遇到挫折,，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí),，生活,，真的是很快樂，很難忘的,。一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面,，我認真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準》,。課程標(biāo)準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學(xué)的特點,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準》的過程中,，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的

有效途徑,。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問,，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情,，體驗詩歌的意境。

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育,，促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能。

2,、幾千年來,，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴,，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)

現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識,，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高,?？傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分化,，才可能提高效率,，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟,，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀,、體驗的基礎(chǔ)上,，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如,，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時,，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會,，逐步培養(yǎng)孩子讀出神,，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來,，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟,、體會才行,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。我還要在這美麗的崗位上,，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,，一起看朝霞，看日落,；作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，教學(xué)中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的,，我會馬上表揚,；有錯的，也及時進行鼓勵,。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了抓實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀 ,、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的,，必要的,。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備,；三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣,。

了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫助,；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值

及時進行家訪,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。

"潤物細無聲？",，在潛移默化中,，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長,；作為教師,，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！