演講稿是進行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

教師節(jié)歌頌老師的演講稿 教師節(jié)歌頌老師的詩歌朗誦篇一

您們好,！

“你用澎湃的激情,，耕耘溫馨的沃野；你用執(zhí)著的熱情,，開墾冷漠的荒原,；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地,；你像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田,。你能把愚昧變成文明,，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁,，你把一顆真心捧出,，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻,！”

有人用這樣的語言來歌頌教師,，這正是發(fā)自我們內(nèi)心的對教師尊重情感的自然流露。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,，從求知若渴的少年到成就卓著的成人,，從門外漢到專才,，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，從農(nóng)田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等,，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程,。

正像人們所共識的那樣：社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師,。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機,。教師是每個人心目中的完美的象征，教師贏得了人們共同的尊重和愛戴,！我們有十分的理由向教師表示敬意,。

“偉大”這個字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大的人物,，偉大的事件,，偉大的時代，無不給人留下難以忘懷的深刻記憶,。然而,，在這些“偉大”的背后還會有那么一部分人不應被忘記，他們就是默默無聞的教師,，是他們培育了這些“偉大”中的人物,。

在茫茫數(shù)千載的人類歷史長河中，偉大的人物伴隨著時代滾滾向前的車輪不斷涌現(xiàn),，每一個人物的出現(xiàn)都會讓幾代人為之興奮,，為之激動雀躍。偉人們具有力挽狂瀾的膽識和橫貫長虹的氣魄,，偉人們擁有非凡的才華和高遠的志向,。這些都是成就他們偉大成就的必備素質，而這些素質大部分是得益于他們老師的培育,。

縱觀歷史,，橫看社會。但凡有成就,、干出一番事業(yè)的偉大人物,，他們的身后大多都會有一位或多位了不起的老師。老師的偉大不在于他們自己成為偉大的人物,，而在于他們激發(fā)偉人成長的靈感和動力,。老師就好像機車發(fā)動機上的火花塞，只要迸發(fā)出火花就有可能點燃一位偉大人物的成長歷程,。盡管老師不能給予學生更多的成功內(nèi)容，但一個良好的開端就已經(jīng)預示著成功的來臨,。

政治家,、軍事家,、科學家、教育家等等可稱得上偉大的人物,，在這些人的背后一定都有一批啟發(fā)、教導,、關愛過他們的優(yōu)秀老師。我們的老師作為他們的培育人,、領路人，同樣可以享有“偉大”的稱號,，值得我們尊敬！

“知識就是力量”,，“知識是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力”。那么,，知識來源于何處,？又是誰給了我們知識？當我們需要知識時,，又向誰求教？我們首先想到的就是老師,。在我們每個人的印象中,，老師總是擁有無窮豐富的知識,。

我們第一天走進學校,，望著老師寫在黑板上的一條小白線，心里正在迷惑不解急切盼著知道它到底是什么時,，老師的一句話“跟我讀”讓我們幼小的心靈頓時感受到：人生智慧的大門豁然向自己敞開,。那時，興奮的我們都會恨不得逢人便講“我知道這就是1啦,！我認識數(shù)字嘍！”,。那一刻的欣喜與激動,，難以言表,，終生難忘。從此刻起,，對老師的敬佩之心就開始伴隨著我們將要經(jīng)歷的一生歷程,。

老師的知識猶如奔涌不息的清泉,，讓我們總感到取之不竭,、用之不盡,。老師用他們的知識滋潤著我們的成長，充實著我們的頭腦，增添我們認識世界的力量,。老師的知識讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時刻擁有巨大知識寶庫的安全感而從不懼怕任何的困難。

才華橫溢,，滿腹經(jīng)綸,，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。面對求知若渴的學子們,，面對個性各異的少男少女,，面對不同角度的問題,，老師們擁有了五花八門的知識結構,。他們的知識是專業(yè)與旁通的完美結合,。從此，我們心中對老師有了急切無限的向往！

口若懸河,，滔滔不絕,，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括,。老師不僅要有自己的“一桶水”,，能夠滿足學生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學生的能力和方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨有,，這樣的能力本身就包含著無限的內(nèi)涵,。

有人這樣說，一個博學多才的老師不僅是具有演說家的口才和藝術家的風采,，讓學生從語言到行動上都羨慕他,、模仿他，而且還是一個不斷學習,、勤奮學習、善于學習,、終身學習,、勇于進取、可持續(xù)獲得知識的人,。在他們身上具有一種學而不厭,、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質,，在學生的心目中老師是一個永不滿足的知識富有者,。

每個人都有自己的事業(yè)，都有自己獨特的人生之路,。有的人在平凡中默默地實現(xiàn)著人生的價值,；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績,。然而,，當我們回顧所走過的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時,，很多人都會不約而同地想到一個人,，那就是我們的老師,。是老師給我們指引了前進的路。

教師節(jié)歌頌老師的演講稿 教師節(jié)歌頌老師的詩歌朗誦篇二

尊敬的老師,，親愛的同學：

大家好,！

今天我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢,？什么樣的人才有美麗的眼神呢,？我從小就一直在尋找這兩個問題的答案，直到后來,，我漸漸的明白了……

在我小的時候,，父母都很忙，沒有時間來陪我,，因此我總沒有安全感,。在我成為一名真正的小學生時，膽小怕事依然困惑著我,。我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時的我根本就不知道什么是懦弱,。在學校里,，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書,；課堂上,，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言,，我曾多少次暗下決心要改變我自己,，可是每當機會來臨時，我總是缺少勇氣與自信,，我知道我可以,，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。

老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點,，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題,。我從座位上站起來，像做了錯事一樣,，低著頭,，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快,，雙手冰涼冰涼的,，腿也微微發(fā)顫，我一個字也說不出來,，可眼淚卻快要流出來了,。老師并沒有批評我,，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來,。

課后,，老師經(jīng)常鼓勵我，告訴我一定要有自信,，要相信自己能夠做好,，上課要積極的舉手回答問題，試試就能成,，爭爭就能贏,。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著老師的眼神,，突然覺得那眼神真的好美好美,，我也會認真地看著老師的眼睛，點點頭,。

從那以后,，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵著我,。從一年級到現(xiàn)在,，我對自己充滿了自信，我相信我能行,，那個眼神給了我力量,，給了我前進的動力，讓我有勇氣面對一切,，讓我有勇氣站在這里,。

而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神,，就是當初在我遇到困難時,，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛,，無私奉獻,，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個人,，就是老師,。

每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源泉,；每一座大廈都有它的根基,；每一個人，都曾有恩師相伴,！感動你我那真情,，是老師的傳道,、授業(yè)，是老師的教誨,、叮嚀,；是老師的批評、怒斥,，是老師的呵護,、引領。

教師一生默默奉獻,，不求回報,，換來的是知識的傳承和道德的延續(xù)！

您不是演員,，卻吸引著我們饑渴的目光,；您不是歌唱家,，卻讓知識的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

您用語言播種,，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌,，用心血滋潤。

感恩老師，不需要華麗的詞語,，因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的,。

謝謝老師,。

教師節(jié)歌頌老師的演講稿 教師節(jié)歌頌老師的詩歌朗誦篇三

今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光。

我們都知道：老師是一個崇高的職業(yè),，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭,、被比作吐絲不止,、孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻,，成就著我們每個人光明的未來,。

總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為，我希望我們的老師能夠和我們一起,，永遠守望青春而不會老去。我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光,，永遠散布在我的周圍,，給我悄無聲息的溫暖。

記得六年級時教我們數(shù)學的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副金絲眼鏡,，文謅謅的,。他是我們的年級主任,，每天有許多事情要去做,，一個年級有九個班,，所有的常規(guī)管理都由他負責,，但是徐老師不會因此丟下學生。他是個非常有責任感的好老師,。

剛上六年級時,，我根本不知道學習的緊迫感，每天像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,，一點危機感也沒有,。

那一天，李老師給我們上第一節(jié)課,，陽光很好,，我拿著新買的三角板對著陽光玩，陽光射進來,，經(jīng)過反射,，在屋頂上形成了一個明晃晃的點。當時李老師正在講解一道例題,，我玩得正高興,，他突然停了下來，對照著座次表點到了我的名字：“張嘉揚,，你來回答一下這個問題”,。這時，全班的目光都集中到了我的身上,，我不知所措地愣在那兒,，臉漲得通紅，不知如何是好,。這時,，同桌小聲地說了答案，我又大聲重復了一遍,。后來,，李老師又隨便點了另外幾個同學回答,，他們都對答如流。徐老師對我后面的那個同學說：“很好,，請坐,?！蔽疫€以為是對我說呢,，坐了下來。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說：“哎——誰讓你坐下去的?算了算了,，坐就坐著吧,。”全班哄堂大笑,。

在那一年的期中考試中,，我的數(shù)學發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習課上,，我壯起膽子小聲地問：“李老師,，我是不是下降了好多名次?”說完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有說話,，只是微微笑笑說：“以后努力點兒就好了,。”

直到現(xiàn)在,，每當我玩興正濃的時候,，都會想到他的那些鼓勵的話，以及他總是對我充滿期望的眼神,，真的`,，就像是一縷陽光，掃去我內(nèi)心的陰霾,，給我悄無聲息的溫暖,。這樣的好老師，我碰到許許多多,，在這里請允許我對你們說一聲：謝謝你,，我的老師，我的陽光!

老師,，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,，您就是祖國的棟梁。正是您,，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭,，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課,，是那樣豐富多采,，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您,，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧,，這滿園春色,，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,，老師，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚!

教師節(jié)歌頌老師的演講稿 教師節(jié)歌頌老師的詩歌朗誦篇四

各位領導,、各位老師：

您們好！

啊,，有了您,，花園才這般艷麗，大地才充滿春意,！老師,，快推開窗子看吧，這滿園春色,，這滿園桃李,，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花,？

啊，老師,，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚！傳播知識,，就是播種希望,，播種幸福。老師,，您就是這希望與幸福的播種人,！老師，您是美的耕耘者,，美的播種者,。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦,！您為花的盛開，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭,！

啊，老師,，您的精神,，永記我心！您多像那默默無聞的樹根,，使小樹茁壯成長,，又使樹枝上掛滿豐碩的果實,，卻并不要求任何報酬,。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇,，贊美大海的遼闊和深遠,。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師,。教師是火種,，點燃了學生的心靈之火；教師是石級,，承受著學生一步步踏實地向上攀登,。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子,。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李,，就是對您最高的評價,。您的愛，太陽一般溫暖,，春風一般和煦,，清泉一般甘甜。您的愛,，比父愛更嚴峻,，比母愛更細膩，比友愛更純潔,。您——老師的愛,，天下最偉大，最高潔,。螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈,，專照別人；您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育,？是您,，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血,，哪一朵上沒有您的笑影,！

9月10日是我國的教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣,，燃燒自己照亮別人,，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻著自己,。在人生的旅途上,，是老師為我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀,，翱翔在知識的海洋上,。敬愛的老師們，沒有春的耕耘,，哪來的荷香十里,，愿你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間,。一支粉筆,，能點撥知識王國的迷津；三尺教鞭,，指點通向理想的道路,；一塊黑板，記下你們的無限深情,；一個講臺,，輝映著你們的艱辛。

教師節(jié)歌頌老師的演講稿 教師節(jié)歌頌老師的詩歌朗誦篇五

老師,、同學們：

老師,，是美麗的。

人們把所有贊美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業(yè),；是塑造未來的雕塑家,、是園丁、是蠟燭,、是春蠶……

是啊,，當我們享受著這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂又當是什么呢,？

那就是——師德,。

學高為師，德高為范,。師德是為人之師的根本,，是人類靈魂工程師的靈魂！她是教書育人,，是為人師表,，是熱愛學生，是愛崗敬業(yè)……

學生就應是幸福的,，是老師引導著他們畫出了太陽和春天,，而老師心中裝的只能是春天和太陽,，我們很難相信,，一個拜金主義者會教給學生高尚和職責，一個極端利己者會教給學生寬容和善良,，一個偽科學者會教給學生真理和追求,。

“一年之計，莫如樹谷,；十年之計，莫如樹林,；百年大計,，莫如樹人,。”民族復興,，國家強盛,，追根求源,，在于教育；千鈞重擔,，系于教師,。教師履行天使的職責，時代和社會賦予了教師沉甸甸的職責,，而我們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢,？

當我還是一個學生時,，在我心中，老師是無所不知,，無所不能的是完美的,。而如今，我有幸成為一名老師,。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個學生感冒了,，上課時咳嗽得小臉通紅,，作為老師，我責無旁貸地引著他去看醫(yī)生,，給他拿了藥，倒來開水,，哄著他吃下去,。沒過幾天，不巧我也感冒了,，上午上課時咳嗽得連話都說不下去了。下午,，我一走進教室,，我驚呆了,，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥,，而孩子們一個個都用關切的目光看著我,。此情此景,，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無盡源泉,，她讓我懂得什么是“老師”。

老師是學生心中的太陽,，是學生知識的啟蒙者,，是智慧的開啟者,，是人類禮貌的傳播者，是過去,、此刻,、未來之間的傳承者,。作為教師，無論何時,，都應經(jīng)得起學生之后的回憶,。所以我想,，老師，應當是美麗的,，就應是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈,，把芳香灑到每一個角落；在陽光下耕耘,，在花叢中忙碌，在智慧里開拓,，展示生活的奧秘,。老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠,，每一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動的青春,。而作為一名老師，我們無怨無悔于自我的選取，無愧無負于一個人民教師的光榮稱號,。我們那一己微末的青春,，在三尺講臺上將常綠不老,，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息,。

老師是美麗的，她就應擁有美麗的語言,，美麗的動作,，美麗的形象,，美麗的心靈。親愛的老師們,，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈,，讓每一個期望都能實現(xiàn),，讓每一個笑容都如陽光般燦爛,，讓每一個花朵都綻放在春天。