時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園一日活動(dòng)流程的培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園一日活動(dòng)流程培訓(xùn)計(jì)劃篇一

平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁,，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來(lái)的,，我們也是針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的,，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),。

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的,。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道,，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要,。

幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值,，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí),，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子,，主動(dòng)對(duì)孩子熱情問(wèn)好,，認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫,、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒,，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄,。主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼,，遇到家長(zhǎng)談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動(dòng)問(wèn)好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了,，每天來(lái)到幼兒園都爭(zhēng)著和我說(shuō)在家里的一些事情,。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過(guò)程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng),、玩游戲等等,。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施,，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì)開展得更好一些,。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒,，因?yàn)閹_(tái)階很高各臺(tái)階邊沿棱角很鋒利,，我總認(rèn)為這是一處安全隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒,，讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面,、小心上下臺(tái)階的好習(xí)慣。

在盥洗方面,，我認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確的方法洗手,，教育節(jié)約用水，還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服,。吃餐點(diǎn)時(shí),，教育孩子不浪費(fèi)、不挑食,，準(zhǔn)確掌握孩子的進(jìn)餐量,，對(duì)于個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。午休時(shí),，做好午檢,，杜絕孩子帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入睡眠室，入睡后,，檢查孩子的睡眠情況,，糾正睡姿,，及時(shí)幫孩子蓋好被子，隔一定時(shí)間,，提醒容易尿床的孩子起來(lái)小便。起床音樂(lè)響后,，讓孩子在床并幫助孩子穿衣,、整理床鋪等

教學(xué)活動(dòng)是一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢竟我們面對(duì)的是農(nóng)村的家長(zhǎng),，他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識(shí),，前幾天有位家長(zhǎng)問(wèn)我怎么不教孩子算題，還有一位家長(zhǎng)讓我和孩子說(shuō)在家要學(xué)著寫數(shù)字,，因?yàn)楹⒆勇犂蠋煹?，?dāng)然當(dāng)時(shí)我都對(duì)他們作了解釋，他們也都表示了理解,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我精心預(yù)設(shè)課程，關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),，及時(shí)調(diào)整和生成教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要,。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)體差異，因人施教,，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高,。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動(dòng)時(shí),，也還存在許多需要注意的地方,，如活動(dòng)時(shí)間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)渡有時(shí)很勉強(qiáng)，不自然;面對(duì)幼兒的答非所問(wèn)或天馬行空的提問(wèn),，我有時(shí)很無(wú)助,，不知所措，記得,，前幾天給孩子們上《動(dòng)物的家》一課,，有一個(gè)小朋友問(wèn)我駱駝吃什么，我說(shuō)駱駝吃草,，她說(shuō)：“它的家在沙漠里,，不是不長(zhǎng)草嗎?”我一時(shí)不知怎么回答，就說(shuō)“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時(shí)我對(duì)自己的回答就感到很內(nèi)疚,，于是我緊接著對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹葉的,。課后我的第一感覺(jué)是不管什么樣的活動(dòng)都離不開周密的計(jì)劃,，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。

戶外是一個(gè)開闊的天地,，也是一本很好的教科書,。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外,，讓孩子接觸戶外自然,，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂(lè)。

我在指導(dǎo)孩子開展戶外活動(dòng)時(shí)是這樣做的

1.提供充足的材料,、空間,。

2. 確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間。

3. 讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng),。

“把一日活動(dòng)當(dāng)課上,，把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過(guò)程就是孩子發(fā)展的過(guò)程,。不論是自主游戲還是區(qū)域活動(dòng),，各種活動(dòng)形式由于各自所不同的特點(diǎn)，在各年齡階段占有不同的地位,，幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲,。

在游戲活動(dòng)中我盡量做到：

1.保證孩子充足的游戲時(shí)間。

2.為幼兒提供充足的游戲材料,。

3.營(yíng)造自由,、寬松的游戲氛圍。

幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段,，讓幼兒在享有快樂(lè)童年的同時(shí),，得到預(yù)期的發(fā)展和提高，是我們幼兒教育的目標(biāo)所在,。一日活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ),。做好一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)。做好一日活動(dòng)常規(guī),，抓住細(xì)節(jié),、從小處入手，我們的工作就會(huì)干得越來(lái)越好,。

幼兒園一日活動(dòng)流程的培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園一日活動(dòng)流程培訓(xùn)計(jì)劃篇二

我園組織了關(guān)于幼兒一日活動(dòng)流程的學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)“幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學(xué)習(xí)與發(fā)展”,、“區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施”,、“集體活動(dòng)的組織與實(shí)施”、“游戲的組織與實(shí)施”,、“與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)和技巧”溜達(dá)方面進(jìn)行逐一的詳細(xì)分解,，對(duì)現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行原因分解以及做出調(diào)整策略,。對(duì)我們今后在學(xué)習(xí)中與活動(dòng)中有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響,。本次學(xué)習(xí)室自己認(rèn)識(shí)到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待,、晨檢,、洗手入廁、早飯,、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備,、活動(dòng),、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例,，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解,。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,，保育員應(yīng)戴好口罩,，站在門口迎接每位幼兒的到來(lái)，對(duì)生病又要的幼兒,，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字,。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴,、父母等打招呼,，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù),，在戶外活動(dòng)時(shí),，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由,，自主發(fā)展,，并一定要保障幼兒安全。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育,，只要我們用心觀察,，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī),，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展,。

愛玩是孩子的天性,，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展,。

現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng),，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙,，沒(méi)有時(shí)間,。”也有的說(shuō)：“孩子那么多,，看不過(guò)去,。”對(duì)于存在的這些問(wèn)題,，其實(shí)我們都可以解決的,。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來(lái),，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐,。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具,、塑膠玩具等,，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插,、搭建,，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維。現(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功,，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查，便實(shí)施安排,，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查,。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,，不必走形式化,，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè),。

在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí),，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況，幼兒直說(shuō)：“不想玩”,。老師便放棄了該幼兒,。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由,、自主,、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí),，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù),，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心,，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具,，那就失去了真正的意義,。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行,。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性,。避免單一、盲目,、操作性差,。

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中,、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn),?；顒?dòng)后，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

在游戲時(shí),，我們應(yīng)注重多樣性,，避免游戲單一、呆板,，盡量使游戲多種玩法,，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過(guò)程中,，留心每位幼兒的表現(xiàn),，并做詳細(xì)記錄。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,，更要按照正確的方法,。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率,，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步,。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒,、一天半天就能形成的,，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合,。

幼兒園一日活動(dòng)流程的培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園一日活動(dòng)流程培訓(xùn)計(jì)劃篇三

細(xì)節(jié)決定成敗,，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待、晨檢,、洗手入廁,、早飯、間隙活動(dòng),、活動(dòng)前準(zhǔn)備,、活動(dòng)、午睡,、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例,，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位,，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來(lái),，對(duì)生病又要的幼兒,，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢,，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字,。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴,、父母等打招呼,，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù),，在戶外活動(dòng)時(shí),，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由,，自主發(fā)展,，并一定要保障幼兒安全。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育,，只要我們用心觀察,，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī),，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展,。

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣,，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展,。 現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng)，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間,?！币灿械恼f(shuō)：“孩子那么多，看不過(guò)去,?！睂?duì)于存在的這些問(wèn)題，其實(shí)我們都可以解決的,。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分,，實(shí)施起來(lái)，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐,。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木,、拼插玩具,、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建,，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查,，便實(shí)施安排，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查,。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況,。

我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化,，所有在今后的學(xué)習(xí)中,，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。 在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí),，有的幼兒坐在哪里不動(dòng),。老師巡視情況，幼兒直說(shuō)：“不想玩”,。老師便放棄了該幼兒,。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由,、自主,、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí),，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù),，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。 區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心,，思維發(fā)展起著重要作用,。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具，那就失去了真正的意義,。我們本著“適合,、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性,。避免單一,、盲目,、操作性差。

活動(dòng)包括活動(dòng)前,、活動(dòng)中,、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒,，觀注每位幼兒的表現(xiàn),。活動(dòng)后,，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn),，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

在游戲時(shí)，我們應(yīng)注重多樣性,，避免游戲單一,、呆板，盡量使游戲多種玩法,，從而激發(fā)幼兒的興趣,，在實(shí)施過(guò)程中，留心每位幼兒的表現(xiàn),，并做詳細(xì)記錄,。

一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺,，也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處,，是一次非常好的機(jī)會(huì)。