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祁黃羊教學(xué)反思篇一

1,、正確,、流利地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞,。

3,、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親”,、“出以公心”的意思。

查閱資料,，了解故事發(fā)生背景,。

一、揭示課題

1、出示課題齊讀：3,、祁黃羊

2,、提問(wèn)：你對(duì)祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事,。

（引導(dǎo)學(xué)生回憶敘述）

二,、初讀指導(dǎo)

1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞,，讀通課文,，邊讀邊思考：

本文主要寫了祁黃羊的什么事？

2,、理清文章層次,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選,？從那兒寫到那兒,？

⑵他第一次舉薦誰(shuí)？是那幾個(gè)自然段寫的,？

（第3—7自然段）

學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

人選興亡舉薦合適

⑶他第二次舉薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫的,？

（第八自然段）

學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

召慎重避

⑷默讀全文,，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容,。

第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職,。

第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊,。

3,、分段指名朗讀課文，注意正音,。

四,、作業(yè)

1,、用鋼筆描紅,。

2,、讀一讀，再抄寫,。

興亡 舉薦 慎重 人選 推薦 合適

3,、課后流利地讀課文。

4,、祁黃羊

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思,。

3,、體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。

一,、復(fù)舊引新

討論：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么,？

二、精讀訓(xùn)練

1．細(xì)讀課文,，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容,。

(1)默讀第一段，講解時(shí)代背景,。

①理解詞語(yǔ),。幾個(gè)大國(guó)：如秦國(guó)(今陜西中部，甘肅東部),、

晉國(guó),、魯國(guó)(今山東)等。

征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng),，攻打別國(guó),。

②討論：舉薦人選是由什么事情引起的?

(祁黃羊辭職)

(2)各自輕聲讀第二、三段,。

①揭示句子：“悼公聽(tīng)了很受感動(dòng),，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉

不避親,，你做事如此出以公心,，真是難得呀!”

a．提問(wèn)：“外舉不避仇”是什么意思?

(推薦外邊的人不避開(kāi)仇敵)

從課文中，我們知道說(shuō)的是怎么一回事?(指名口述)

b．“內(nèi)舉不避親”是什么意思?

(推薦家里的人不避開(kāi)親屬)

這又指的是怎么一回事?(指名口述)

c．什么叫“出以公心”?

(從國(guó)家的,、公眾的利益考慮)

②即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況,。

a．朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容,。

b．分配角色：祁黃羊,、晉悼公,、使者,。

c．充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒(méi)想到解

“…去世了,。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人,。

d．當(dāng)眾表演（兩組），表演后評(píng)議,。

⑶你覺(jué)得祁黃羊是個(gè)怎樣的人,？

（出以公心、正直無(wú)私）

畫出有關(guān)語(yǔ)句,，討論所畫內(nèi)容,，指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句，要求有感情,。

2,、指導(dǎo)復(fù)述,。

⑴回憶課文各段大意。

⑵祁黃羊兩次薦賢,，要說(shuō)得詳細(xì),。

⑶同座互相檢查復(fù)述情況。

⑷指名當(dāng)眾復(fù)述,、評(píng)議,。

三、課后作業(yè)

1,、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽(tīng),。

2、搜集“出以公心”的故事,，舉行一次故事會(huì),。

祁黃羊教學(xué)反思篇二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解詞語(yǔ)的意思。

3,、初步了解課文內(nèi)容,，理清并會(huì)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容.

學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思并能將課文讀正確,，讀通順,。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清課文層次,，初步感知祁黃羊是一個(gè)做事出以公心的人,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入：在漫漫歷史長(zhǎng)河中,，產(chǎn)生了許多偉大的人物,，他們的名字至今被人們傳誦。

師：提到越王勾踐,，我們會(huì)自然而然地想到一個(gè)成語(yǔ),。(臥薪嘗膽)

師：從中我們可以感受到他那一顆忍辱負(fù)重的心。

師：提到林則徐,，我們自然想到一段歷史(虎門銷煙),。

師：從中我們可以看到一顆憂國(guó)憂民的心。

師：今天老師再給同學(xué)們引薦一位響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物,，他生活在20xx多年前的春秋時(shí)代,，是晉國(guó)的中軍尉(師解釋中軍尉),，他的名字叫“祁黃羊”。(師板書課題),。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他,。讀課題。

過(guò)渡：從他身上我們又能感受到一顆怎樣的心呢?

二,、自讀課文

答案就在課文里,。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去讀課文。在讀課文之前,，老師請(qǐng)一位同學(xué)大聲地讀一遍自讀要求,。

自讀課文，要求(投影出示)：

(1)初讀時(shí)畫出生字新詞,，注意讀準(zhǔn)生字,，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀正確,，讀通順,。

(2)再次讀課文，給每一自然段加上序號(hào),，想想文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，他們之間是什么關(guān)系。

(3)思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

三,、檢測(cè)反饋

1,、一起讀讀這些詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)奪霸主 出兵征伐 駕馭戰(zhàn)車

辭職 舉薦 推薦 慎重

悼公 中軍尉 解狐 祁午

指名讀第一行，齊讀 ,。

讀著這些詞,，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?你能說(shuō)說(shuō)“征伐”是什么意思嗎?

指名讀第二行，齊讀,。

讀了第二行,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(舉薦 推薦)想一想，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,、你能用上“推薦”說(shuō)一句話嗎?

指詞“慎重”這個(gè)詞怎么理解?我們找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀,。

你能在課文中找到慎重的近義詞嗎?“鄭重”又是什么意思呢?

指名讀第三行,，齊讀 ,。

這一行有什么特點(diǎn)?(你能說(shuō)說(shuō)他們和祁黃羊的關(guān)系嗎?)

2、指導(dǎo)讀通下列句子,。

(1)悼公立即派使者去召解狐,，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起,，不久就去世了,。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人,。

(2)我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能,，可以擔(dān)此重任,，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

(3)外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親,，你做事如此出以公心，真是難得呀!

四,、初步感知課文內(nèi)容

1,、師：文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(晉悼公 祁黃羊 解狐 祁午)

他們之間是什么關(guān)系呢?(悼公是晉國(guó)的國(guó)君，祁黃羊是中軍尉,，解狐是祁黃羊的殺父仇人,，祁午是祁黃羊的兒子)

2、快速朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事,。他們之間發(fā)生了一件什么事?我們來(lái)看一組填空：

(1)第一次：__(誰(shuí))向__(誰(shuí))舉薦 __(誰(shuí))擔(dān)任中軍尉。

(2)第二次,，__(誰(shuí))向__(誰(shuí))舉薦 __(誰(shuí))擔(dān)任中軍尉,。

指名回答

3,、填空：春秋時(shí)期，晉國(guó)中軍尉( )因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職，( )要求他推薦賢才,，他先推薦他的殺父仇人( )擔(dān)任中軍尉，后又推薦自己的兒子( )擔(dān)任中軍尉,。( )贊賞他( ),，真是難得!(補(bǔ)充后齊讀)

5、文中哪幾個(gè)自然段寫了祁黃羊的第一次薦賢,，哪幾個(gè)自然段又講了第二次舉薦呢?請(qǐng)大家默讀課文,，找一找。

6,、學(xué)生默讀后交流：(第3到8自然段是第一次薦賢,，第9到11是第二次薦賢)

師：祁黃羊第一次舉薦仇人解狐，第二次舉薦兒子祁午,，他這樣的做法,，你能用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(板書：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,。)是什么意思?

師：能做到“外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親”，是因?yàn)樗恍南胫裁?這就叫(板書：出以公心)這個(gè)短語(yǔ)和詞都在哪一自然段,，(第13自然段)想一想,，這一段是寫的什么?誰(shuí)來(lái)概括(板書：獲得稱贊,。)

7、默讀一,、二自然段,，思考這部分主要講什么內(nèi)容?(告老退休)

8、分段讀課文,。

那么課文到底是如何敘述祁黃羊讓位薦賢的事呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。開(kāi)火車,，一人讀一段,。

四、總結(jié)課文

同學(xué)們,，有句話叫“殺父之仇,，不共戴天”，可是,，祁黃羊卻舉薦殺父仇人擔(dān)當(dāng)中軍尉,，你們不覺(jué)得奇怪嗎?下節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真抄寫生字詞語(yǔ)

2,、有感情朗讀課文

祁黃羊教學(xué)反思篇三

1,、 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、 理解祁黃羊做事出以公心,，一心為國(guó)的精神。

：抓住重點(diǎn)段,，反復(fù)誦讀,，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊做事出以公心,，一心為國(guó)精神的理解,。

：聯(lián)系上下文，體會(huì),、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思,。

一,、開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入新課

1,、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《祁黃羊》,，齊讀課題， 祁黃羊 是個(gè)怎樣的人,，課文里是怎么說(shuō)的,？

外舉不避仇，內(nèi)舉不避親 ,、出以公心【板書】

師：老師在黑板上寫,，大家在心里寫。

指導(dǎo)避：里面的辟要緊湊

【出示】當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊,，說(shuō)他外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心,，真是難得呀,！

2、這些是當(dāng)時(shí)的人贊揚(yáng)祁黃羊的話,，讓我們一起來(lái)讀讀這段話吧,！

指名幾個(gè)人讀，怎么讀好,？讀出什么,？（感動(dòng)、敬佩,、贊嘆）

二．研讀對(duì)話,，加強(qiáng)感悟

1、這個(gè)故事,，是在人物對(duì)話中展開(kāi)的,。這節(jié)課，我們就在課文中讀祁黃羊和晉悼公的對(duì)話,，我們就在對(duì)話中感受,。

2、師：打開(kāi)書本,，讀讀對(duì)話,，感受人物內(nèi)心。大聲的讀,，可以通過(guò)人物的語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào)，感受人物的內(nèi)心,。

學(xué)生大聲地讀文,，師巡視。

3、師：再請(qǐng)大家默讀3到7自然段,。同座位配合練習(xí)分角色讀,。

師指名同學(xué)分角色讀。其他同學(xué)聽(tīng),，他們讀得像不像,，從他們的朗讀中，聽(tīng)出人物怎樣的內(nèi)心世界

（1） 初讀對(duì)話,，品味關(guān)鍵詞句,。

【出示】：我看解狐就很不錯(cuò)。祁黃羊想了想,，鄭重地說(shuō),。

a．哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重？指名說(shuō),，教師根據(jù)學(xué)生的回答在（想了想,、鄭重）等詞下標(biāo)上重點(diǎn)符號(hào).

b．誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的鄭重？

c．范讀,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),。

（2）再讀對(duì)話,，走進(jìn)人物心理。

a．引讀：祁黃羊想了想,。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢,？自由讀課文，思考體會(huì),。

b．交流,。（學(xué)生可能回答：這么一個(gè)重要的職位，誰(shuí)才適合呢,？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國(guó)家的安危,，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等）

c．原來(lái)祁黃羊想了這么多,，真可謂深思熟慮,，他鄭重地說(shuō)出了自己的看法（引讀）：我看解狐就不錯(cuò)。

（3）感情朗讀,，加深體驗(yàn)感悟,。

a．剛才大家一遍又一遍地讀書，走進(jìn)了祁黃羊的心理,，了解了他的真實(shí)想法,。可是晉悼公當(dāng)他聽(tīng)到祁黃羊居然推薦仇人解狐時(shí),，你猜會(huì)有什么反應(yīng),？

b．我們一起用深感意外的語(yǔ)氣來(lái)讀讀悼公的話,。

c．誰(shuí)來(lái)做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢,？指名學(xué)生讀：主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任,，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！

d．悼公聽(tīng)了祁黃羊的話,。頓時(shí)--,？你能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下他的感受嗎,？（引導(dǎo)說(shuō)出：茅塞頓開(kāi),、恍然大悟等）

誰(shuí)能把他的這種感受讀出來(lái)。

4,、是啊,，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，讓我們回到晉國(guó),，猜想一下他的親人還有老百姓聽(tīng)到他提議解狐當(dāng)中軍尉,，會(huì)怎么樣？他的仇家解狐聽(tīng)了又會(huì)作何感想,。

(學(xué)生模擬不同的人發(fā)表見(jiàn)解)

5,、過(guò)渡：

是啊，大家都為此深感意外,，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了,，沒(méi)想到，解狐大病在身,，臥床不起,，不久就去世了，接下來(lái)他又推薦了自己的兒子,，讓我們練讀第812自然段

6,、自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分。

a．剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分主要采用了什么方法,？（讀品讀悟）

b．請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對(duì)話,，老師相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。

c．學(xué)生自學(xué),，教師了解學(xué)情,，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

d,、交流,。

師：你從這幾段中讀出了什么？

師：這一次舉薦祁黃羊的態(tài)度怎樣,？（認(rèn)真,、嚴(yán)肅的）

師：他在慎重地思考，他要經(jīng)過(guò)深思熟慮。從祁黃羊的話語(yǔ)中你們明白了什么,？（只有祁午了,，沒(méi)有其他人了。）

師：他為什么不先舉薦自己的兒子祁午呢,？（祁黃羊只看中可以擔(dān)當(dāng)此重任的人,，而非自己的仇人或親人。解狐是第一位的,，而祁午是第二位的）

d,、當(dāng)老百姓聽(tīng)說(shuō)祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？祁午倍感壓力，他又會(huì)怎么跟父親說(shuō),？

（學(xué)生討論表演）

e,、師：祁黃羊是正直無(wú)私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的,，讀讀第十一自然段,。

【出示】：主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危,，我不能不慎重,。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能,，可以擔(dān)此重任,，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

師：不能不是什么意思,？你能換一個(gè)詞讀一讀嗎,？（一定要）壓根兒又是什么意思呢？換一個(gè)詞再來(lái)讀一讀,。那祁黃羊在想的是什么呢,？

師：從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎么樣的心,？（大公無(wú)私）

師：在舉薦人選時(shí),，他首先想到的是什么？（國(guó)家的興亡）

師：平靜的語(yǔ)氣,，映射著他一顆愛(ài)國(guó)的心,。誰(shuí)再來(lái)讀。 （生再讀）

,、師：祁黃羊的心像水晶,，一點(diǎn)不攙雜自己的私心,，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平,，在這個(gè)天平上,，他的指針一直指向的是什么？（國(guó)家的利益）

師：這就叫―― 出以公心

師：這里的公就是指什么,？ （是國(guó)家的利益）

7,、學(xué)習(xí)最后一段加深理解，

師：對(duì) 外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親 理解沒(méi)有,？

（推薦外人不回避仇人，舉薦自己的親人不回避自己的兒子）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō),。

師：這種行為又叫什么,？（出以公心）

師：是什么意思,？ （一切以國(guó)家利益為重）

7,、師：祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,。 他總把國(guó)家安危放在第一位,，所以人們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地欽佩他。（再次齊讀）

【出示】當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊,，說(shuō)他外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心,，真是難得呀,！

2． 請(qǐng)你也用一句名言或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)夸贊一下他吧

三、總結(jié)

師：同學(xué)們,，一個(gè)強(qiáng)盛的民族,，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒(méi)有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人,?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽(tīng)，讓更多的人記住祁黃羊外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親的故事,，讓更多的人受到感動(dòng)。

四,、作業(yè)布置

1,、用上我們積累的成語(yǔ)，寫幾句你讀了課文以后的感受,。

2,、閱讀《毛遂自薦》的故事,。

五、板書設(shè)計(jì)

祁黃羊

出以公心 外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

祁黃羊教學(xué)反思篇四

：

語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)教材文本中確有教學(xué)價(jià)值的因素,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便有效的教學(xué)活動(dòng),，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，尤其是概括,、復(fù)述,、仿寫等基本能力，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),。

充分發(fā)掘教材的語(yǔ)言文字訓(xùn)練價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)樸實(shí)有效的語(yǔ)文實(shí)踐能力，切實(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文基本功,。

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1,、 學(xué)習(xí)課文生字詞。

2,、 能根據(jù)人物特點(diǎn)分角色朗讀課文對(duì)話,。

3、 能根據(jù)課文順序有條理地概述課文,。

4,、 聯(lián)系上下文理解課文最后一段話的意思。

5,、 學(xué)習(xí)課文對(duì)話寫法,，聯(lián)系課文情景寫一段人物對(duì)話。

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板塊一：讀詞組,，了解事件

教師逐步出示三組詞語(yǔ)：

(1)中軍尉 職責(zé)重大 興亡 安危

(2)推薦 舉薦 鄭重 慎重 合適人選 擔(dān)此重任

(3)祁黃羊 晉悼公 解狐 祁午

教師引導(dǎo)學(xué)生逐組朗讀：

(1)讀后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)幾句話?

(2)點(diǎn)撥：推薦,、舉薦是一組近義詞：鄭重與慎重含義不一樣：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真;慎重,，謹(jǐn)慎小心,。

(3)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系，以此了解事件及人物之間的關(guān)系,。

板塊二：讀課文,，概述課文

這四人之間又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，特別注意課文中人物的對(duì)話,。

學(xué)生自由讀完課文后,，教師指名朗讀課文第八、十一,、十二自然段,。

概述課文。

板塊三：讀對(duì)話,，角色體驗(yàn)

這篇課文人物的對(duì)話特別多,，要讀好人物的對(duì)話不簡(jiǎn)單,。老師介紹幾條經(jīng)驗(yàn)：1.要注意人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,，也就是要注意提示語(yǔ),。比如：第四自然段，祁黃羊說(shuō)話時(shí)是想了想,，鄭重地說(shuō),。讀時(shí)就要做到嚴(yán)肅認(rèn)真。又比如：第五自然段,，晉悼公深感意外,，要讀出疑惑的語(yǔ)氣。

2.沒(méi)有提示語(yǔ)的,，可以揣摩人物的心理,，把自己當(dāng)作這個(gè)人物，就能讀好了,。比如：第三,、六、七,、十一自然段,。當(dāng)然,，我們還可以根據(jù)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)理解,、朗讀。

學(xué)生結(jié)合老師的'講解進(jìn)行角色朗讀練習(xí),。

板塊四：讀段落,，理解句義

出示課文最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)理解,。學(xué)生自己朗讀第十一自然段,，然后說(shuō)說(shuō)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的含義,。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系祁黃羊的兩次舉薦來(lái)談他一心為了國(guó)家的興旺和安危,。

板塊五：創(chuàng)情景，學(xué)會(huì)對(duì)話

據(jù)說(shuō),，解狐在聽(tīng)到祁黃羊舉薦他擔(dān)任中軍尉的時(shí)候,，與晉悼公派去的使者也說(shuō)了這樣的話。請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)解狐與使者對(duì)話的情景,，寫一段人物對(duì)話,。其中解狐有一句是這么說(shuō)的：祁黃羊真是一個(gè) 的人，我不如他啊!

學(xué)生寫人物對(duì)話,，然后交流,。

祁黃羊教學(xué)反思篇五

【課題】

祁黃羊

【教學(xué)要求】

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文理解體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”,、“出以公心”的意思,。

4、憑借文中具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)祁黃羊出以公心,、正直無(wú)私的高貴品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

復(fù)述課文,，理解“外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親”的正直無(wú)私的高貴品質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

1,、簡(jiǎn)介祁黃羊,。

課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么,？寫的是哪方面的故事,？

1、本文寫了祁黃羊幾次推舉人選,？從哪兒到哪兒,？

分別指名朗讀。

2,、他第一次舉薦誰(shuí),？

學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)：

人選、興亡,、舉薦,、合適。

3,、他第二次舉薦誰(shuí),？為什么？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：召、慎重,、避,。

4、默讀課文,，想想課文可以分為幾部分,。

分段指名朗讀課文，正音,。

1,、默讀，講解時(shí)代背景,。

2,、理解詞語(yǔ)：幾個(gè)大國(guó)、征伐,。

3,、舉薦人選是由什么事情引起的？

1,、自由輕聲讀課文,。

2、外舉不避仇是什么意思,？

從課文中,，我們知道說(shuō)的是怎么一回事？

3,、內(nèi)舉不避親是什么意思呢,？

這又指的是什么回事？

4,、什么叫出以公心,？

即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。

1,、朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容,。

2,、你覺(jué)得祁黃羊是一個(gè)什么樣的人？

3,、回憶各段段落大意,。

4、試述

分別復(fù)述祁黃羊兩次薦賢,，要說(shuō)的詳細(xì),。

5、同桌互說(shuō),。小組評(píng)論,。

1,、把《祁黃羊》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,、搜集“出以公心”的故事,，舉行一次故事會(huì)。

祁黃羊教學(xué)反思篇六

這是一個(gè)歷史故事,。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事,，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界,。全文課分為兩個(gè)部分,，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過(guò)程中,，用人物的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié),。抓住重點(diǎn)段，通過(guò)多形式的誦讀,、排演課本劇等,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明,、處事公正,、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文,，體會(huì),、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2,、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀,、排練課本劇等方法幫助理解課文,。

3、借助具體的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明,，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段,，反復(fù)誦讀,，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明,、處事公正,、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文,，體會(huì),、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料,，了解歷史背景

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義,。

2,、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文,，學(xué)習(xí)字詞。

一,、提題導(dǎo)入,。

1、板書課題,，認(rèn)讀生字“祁”,，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題,。

2,、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事,？

3,、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家,？

故事中有哪些人物,。

＆#61548; 隨機(jī)出示下列名稱：春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐

＆#61548; 指導(dǎo)讀好上述名稱。

二,、自讀課文，要求：

1,、讀準(zhǔn)生字字音,，認(rèn)清字形。

2、朗讀課文,，畫出由生字組成的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

3,、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人,？課文敘述了他的什么故事？

三,、檢查自學(xué)情況,。

1、出示詞語(yǔ),，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音,。

2、指導(dǎo)讀通下列句子,。

（1）悼公立即派使者去召解狐,，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起,，不久就去世了,。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

（2）我只是想,，朝中的人哪個(gè)有軍事才能,，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人,。

（3）外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心,，真是難得呀,！

3、同桌分自然段互讀課文后,，指名逐段朗讀課文,，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：

征伐 鄭重 舉薦 使者 出以公心

4、快速朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事,。交流后板書：舉薦人才

四、理清文章脈落,。

1,、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,，推薦了哪兩個(gè)人,？是哪幾個(gè)自然段寫的,？

2、交流,，板書： 因病辭職 外舉解狐,，內(nèi)舉祁午

3、根據(jù)提示,，把課文分為二段,。

第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—12）：祁黃羊兩度薦賢,。

五,、指導(dǎo)書寫生字。

1,、前后四人小組交流記字的辦法

2,、指名交流

3、學(xué)生描紅

六,、作業(yè)：

1,、 完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）,。

2,、 熟讀課文

第二教時(shí)

1、 借助課文具體的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,，處事公正，一心為國(guó)的精神,。

2,、 指導(dǎo)復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)段,，反復(fù)誦讀,，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明,、處事公正,、一心為國(guó)精神的理解。

一,、復(fù)習(xí),。課文主要寫了什么事？

二,、學(xué)習(xí)第一段,。

1、指名讀,，思考：這一段告訴我們什么,？你是怎么知道的,？

2,、討論交流：結(jié)合理解詞語(yǔ)：幾個(gè)大國(guó),、征伐

3、 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因,。板書：因病辭職,。

4、 練習(xí)朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、出示句子：悼公聽(tīng)了很受感動(dòng),，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,，你做事如此出以公心,，真是難得呀！”

2,、齊讀句子,。

3、 探究“外舉”

（1）課文哪幾個(gè)自然段寫了“外舉”,？（3——7）

（2）自讀課文,，思考：“外舉不避仇”說(shuō)的是怎么一回事？

（3）理解“外舉不避仇”,。

①引讀體會(huì)悼公與祁黃羊的第一次對(duì)話,。

從悼公的話中，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用及高度的信任,。

從祁黃羊的“想一想,、鄭重”中體會(huì)祁黃羊的舉薦是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

②導(dǎo)讀第二次對(duì)話,。

讀好反問(wèn)句,、疑問(wèn)句。

體會(huì)祁黃羊的公私分明,、心胸寬闊,、不計(jì)前嫌的高尚品德。

③指導(dǎo)感情朗讀,，分角色朗讀對(duì)話,。

4、探究“內(nèi)舉”,。

（1） 課文哪幾個(gè)自然段寫了“內(nèi)舉”,？（8——11）

（2） 自讀課文,，思考：“內(nèi)舉不避親”說(shuō)的又是怎么一回事？

（3） 理解“內(nèi)舉不避親”,。

①自讀第8-11自然段,，你體會(huì)到什么？

②討論交流,。

從“只有”,、“想了想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊舉薦自己的兒子是無(wú)奈而又慎重的決定,。

從悼公的驚訝神態(tài)和反問(wèn)中,，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。

讀好祁黃羊的話,，理解祁黃羊舉薦兒子的原因,。

③指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對(duì)話,。

5,、小結(jié)：①你覺(jué)得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？②再讀最后一節(jié),。

五,、指導(dǎo)復(fù)述。

1,、 回憶課文各段大意,。

2、 同桌互相復(fù)述,。

3,、 指名復(fù)述、評(píng)議,。

六,、作業(yè)。

1,、多音字組詞：解 落

2,、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

推薦（ ） 慎重（ ） 才能（ ） 職責(zé)（ ） 擔(dān)當(dāng)（ ） 驚訝（ ）

板書設(shè)計(jì)： 9 ,、祁黃羊

外舉解狐 不避仇

出以公心

內(nèi)舉祁午 不避親

祁黃羊教學(xué)反思篇七

1、學(xué)習(xí)本課生字詞,，讀通課文,，分清層次。

2,、了解文中人物間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

3、了解時(shí)代背景及中軍尉職責(zé)的重要,。

了解文中人物間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容的方法

簡(jiǎn)單課件

（一）導(dǎo)入

學(xué)習(xí)一則歷史故事——祁黃羊，聽(tīng)故事,，看課文,，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（二）學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意

1、認(rèn)讀生字詞,。

解狐 落下毛病

偏心眼兒 壓根兒 替代

征伐 晉悼公 舉薦 安危

召 慎重

外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親

2、自讀課文,，讀準(zhǔn)音,。

3、課文中有幾個(gè)人物,？分別是誰(shuí),？

晉悼公 祁黃羊 解狐 祁午

4、默讀課文思考這幾個(gè)人物之間的關(guān)系,。

交流,。（解釋：中軍尉 主公）

5、填空：

（誰(shuí)）向 （誰(shuí)）舉薦 （誰(shuí)）擔(dān)任中軍尉,。

（誰(shuí)）向 （誰(shuí)）舉薦 （誰(shuí)）擔(dān)任中軍尉,。

祁黃羊向晉悼公舉薦（ ）解狐擔(dān)任中軍尉。

祁黃羊向晉悼公舉薦（ ）祁午擔(dān)任中軍尉,。

6,、歸納課文主容

（抓住課文中人物，理清人物之間的關(guān)系,，也是概括課文主要內(nèi)容的一種方法,。）

6、再讀這兩句話,，你有什么想法,？

祁黃羊向晉悼公舉薦仇人解狐擔(dān)任中軍尉。

祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔(dān)任中軍尉,。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,。

1、祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔(dān)任中軍尉,，后舉薦兒子祁午擔(dān)任中軍尉,。中軍尉這個(gè)職位重要嗎,？讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句,。

（國(guó)家安危,、興亡，征伐）

2,、晉國(guó)軍事力量強(qiáng)大,，可見(jiàn)祁黃羊是個(gè)有軍事才能的人，如今,，這個(gè)有才能的人由于多年的征戰(zhàn),，腿腳落下了毛病，走路很不方便,，此時(shí)他會(huì)想————所以,，他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。聽(tīng)了祁黃羊的請(qǐng)求,，晉悼公會(huì)想————這才有了后面的祁黃羊薦賢,。

3、默讀課文,，思考：哪幾小節(jié)寫了祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔(dān)任中軍尉,，哪幾小節(jié)寫了祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔(dān)任中軍尉？

4,、大聲讀課文,，小組討論：祁黃羊?yàn)楹闻e薦仇人擔(dān)任中軍尉，仇人死后,，又為何舉薦兒子擔(dān)任中軍尉,？

5、由此得出祁黃羊薦賢的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？再讀課文找答案,。

（四）祁黃羊如何向晉悼公薦賢的，人物心里又是怎么想的,，下節(jié)課再深入學(xué)習(xí),。

1、生字分類,，指導(dǎo)書寫：

伐 悼 慎

避 適

晉 召 薦

2,、、描紅,。

板書設(shè)計(jì)：

9,、祁黃羊

薦賢

才能

劉蓉 發(fā)表

祁黃羊教學(xué)反思篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ),；

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)祁黃羊大公無(wú)私的品質(zhì),。

教學(xué)重、難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),，邊讀邊想。體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹人物導(dǎo)入課題,。

1,、簡(jiǎn)介祁黃羊，板書課題：祁黃羊,。

2,、圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么,？

（祁黃羊是一個(gè)怎樣的人,？課文敘述了他的什么故事？）

二,、初讀指導(dǎo),。

1、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形；畫出詞語(yǔ),，理解意思,；思考前面提出的問(wèn)題。

按要求用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊圈畫,。

2、檢查自學(xué)情況。

①出示小黑板正音,。

“適,、召、慎”是翹舌音,；

“晉,、選、薦,、慎”是前鼻音,。生讀準(zhǔn)生字的正確讀音

②分自然段指名讀,讀通句子，讀順課文,。

3,、理清課文層次。播放課文錄音

①聽(tīng)課文錄音,，邊聽(tīng)邊想課文寫了哪些內(nèi)容,。

②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？ （兩次）

③他第一次舉薦誰(shuí),？是哪幾個(gè)自然段寫的,？（解狐）（第3-7自然段）

指名男生讀。

理解詞語(yǔ)：人選,、興亡,、舉薦、合適,。

④他第二次舉薦誰(shuí),？是哪幾個(gè)自然段寫的？

（祁午）（第8-11自然段）

指名女生讀,。

理解詞語(yǔ)：召,、慎重、避,。

⑤默讀全文,，分段歸納段意。

第一段（第1-2自然段）：祁黃羊因病辭職,。

第二段（第3-7自然段）：祁黃羊兩度薦賢,。

第三段（第8-11自然段）：祁黃羊舉薦受賞。

4,、分段指名讀課文,。

三、指導(dǎo)寫字,。

教師可以作必要的示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生通過(guò)比較形近字、找一找這些生字容易寫錯(cuò)的地方等組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字，在書寫上要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行筆畫和結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo),。

1,、自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu),。

2,、討論生字的寫法。

“祁,、尉,、慎”為左右結(jié)構(gòu)。

“選,、適,、避”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

四,、作業(yè),。

抄寫詞語(yǔ)。

練習(xí)朗讀課文,。

一,、互贈(zèng)名言，誘疑導(dǎo)讀

1,、最近同學(xué)們都讀了不少書,，積累了一些名人名言。大家能送幾句給老師嗎,？

2、來(lái)而不往非禮也,，老師也送一句給你們,。出示：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,。

3,、范讀；相機(jī)教學(xué)“避”,。

4,、讀了這句話，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn),？

5,、想解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決呢,？我們的辦法是--認(rèn)真讀書,。好好讀課文，多讀一遍就會(huì)多一份收獲。

二,、研讀對(duì)話,，加強(qiáng)感悟

1、讀完了課本,，你一定對(duì)這句名言有了一定的了解,。把你的收獲告訴大家。

2,、祁黃羊推舉的一個(gè)是仇人解狐,，一個(gè)是親人祁午。這到底是怎么回事呢,？噢,，老師明白了，祁黃羊一定是個(gè)非常不負(fù)責(zé)的人,。想說(shuō)服老師嗎,？

3、請(qǐng)大家好好讀課文,，找出可以充分體現(xiàn)祁黃羊很負(fù)責(zé),、態(tài)度慎重的詞句來(lái)證明，這樣老師才會(huì)相信,。

4,、匯報(bào)，相機(jī)出示研讀對(duì)話一：（推薦仇人解狐的對(duì)話）

（1）初讀對(duì)話,，品味關(guān)鍵詞句,。

a、哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重,？

b,、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的“鄭重”？學(xué)生感情朗讀這句話,，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),。

（2）再讀對(duì)話，走進(jìn)人物心理,。

a,、引讀：祁黃羊想了想。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢,？

b,、交流。（學(xué)生可能回答：這么一個(gè)重要的職位,，誰(shuí)才適合呢,？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國(guó)家的安危,，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等）

c,、原來(lái)祁黃羊想了這么多,，真可謂深思熟慮，他鄭重地說(shuō)出了自己的看法（引讀）：“我看解狐就不錯(cuò),?！?/p>

（3）感情朗讀，加深體驗(yàn)感悟,。

a,、當(dāng)晉悼公聽(tīng)到祁黃羊居然推薦仇人解狐時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng),？

指名學(xué)生讀：“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任,，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”

b,、誰(shuí)來(lái)做一回祁黃羊,，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢？

c,、悼公聽(tīng)了祁黃羊的話,。頓時(shí)--？你能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下他的感受嗎,？（說(shuō)出：茅塞頓開(kāi),、恍然大悟等）誰(shuí)能把他的這種感受讀出來(lái)。用深感意外的語(yǔ)氣來(lái)讀讀悼公的話

（4）角色扮演,，提升

a,、同桌分角色朗讀。要求語(yǔ)氣,、神情的變化要符合人物的心理,。

b、指名兩同學(xué)表演,。其余同學(xué)做導(dǎo)演，可提出個(gè)人意見(jiàn),。

c,、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主,。

5,、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)“內(nèi)舉”部分,。

a,、剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分主要采用了什么方法,？出示學(xué)法。

b,、請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對(duì)話,，老師相信大家一定會(huì)學(xué)得更好,。

6,、交流匯報(bào)自學(xué)情況 討論指導(dǎo)朗讀。

7,、交流中設(shè)疑：為什么不先推選祁午而先推選解狐,？

8,、帶著感情體會(huì)再讀。（大公無(wú)私,、出以公心等）

三,、交流分享，升華體驗(yàn),。

1,、你認(rèn)為祁黃羊是個(gè)什么樣的人？用名言或成語(yǔ)來(lái)夸贊他一下,。

2,、是啊，這么高貴的品質(zhì)令我們佩服,，更令當(dāng)時(shí)的悼公感動(dòng)（引讀最后一段）,。

3、這就是“外舉不避仇,，內(nèi)舉不避親”的由來(lái),。

在教師指導(dǎo)下齊讀最后一段

四、參與實(shí)踐,，延伸拓展,。1、閱讀有關(guān)祁黃羊的史料記載,。2,、自由選擇伙伴將課文編排成課本劇。3,、搜集歷史和現(xiàn)實(shí)生活中“出以公心”的故事,。