作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《聰明的小雞》教案 聰明的小雞教案小班游戲教案篇一

1、仔細(xì)閱讀讀本《聰明的小雞》,，理解故事內(nèi)容,，感受其中的樂(lè)趣。

2,、大膽想象并表達(dá)故事內(nèi)容,，試著推理故事的情節(jié)。

課件ppt,、幼兒的小書(shū)

一,、猜測(cè)封面，引入讀本,。

“今天老師給你們帶來(lái)一本故事書(shū),，你們看：從書(shū)的封面上可以看出書(shū)里講的會(huì)是一個(gè)怎么樣的故事呢？”

1,、教師出示故事的封面,，讓幼兒大膽地猜測(cè)故事內(nèi)容。

二,、播放音樂(lè),，幼兒自由閱讀。

1,、分發(fā)小書(shū),，請(qǐng)幼兒自己翻看，了解故事。

要求：（1）從小雞和狐貍的動(dòng)作,、表情觀察圖片,。

（2）想象小雞和狐貍之間的對(duì)話。

2,、請(qǐng)幼兒講述自己理解的故事,。

三、逐頁(yè)觀察畫(huà)面,，梳理故事,。

1、第一頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作,、表情以及狐貍的位置,、表情、心理活動(dòng),。

2,、第二頁(yè)：觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情,。

3,、第三頁(yè)：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話,。

4,、第四頁(yè)：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情,，猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話,，讓狐貍一副很驚訝的樣子。

5,、連頁(yè)閱讀第5—10頁(yè)

師：小雞到底對(duì)狐貍說(shuō)了些什么呢,？他們倆準(zhǔn)備干什么呢？看了后面幾副圖畫(huà)就會(huì)明白的

☆圖5—圖6：

師：小雞和狐貍在干什么,？它們比賽舉樹(shù)枝的時(shí)候分別是怎么樣的？你覺(jué)得誰(shuí)的力氣大,？為什么,？小雞說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么,？

☆圖7—圖8：

師：這次它們?cè)诒仁裁?？你是從哪里看出?lái)的？誰(shuí)跳的高,？小雞說(shuō)了什么,？狐貍說(shuō)了什么？

☆圖9—圖10：

師：最后它們比了什么,？你是怎么看出來(lái)的,？

師：小雞是怎么叫的,？狐貍是怎么叫的？

師：誰(shuí)的叫聲大,？你是怎么看出來(lái)的,？

師： 狐貍叫的時(shí)候，小雞在干什么,？它是怎么想的,？

師：小雞和狐貍比賽誰(shuí)的聲音大，主要是為了什么,？你是怎么看出來(lái)的,？

6、第十一頁(yè)：描述事件進(jìn)展情況,，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因,。

“他為什么跑過(guò)來(lái)？狐貍怎么樣,？小雞又是怎么樣的,？為什么小雞要笑？”

7,、第十二頁(yè)：觀察小雞的表情,，猜測(cè)并描述它的心理。

“狐貍終于被農(nóng)夫趕跑了,，這時(shí)小雞的心情會(huì)怎么樣,？”

四、提升小結(jié),。

讀了這本故事書(shū)后,，你覺(jué)得小雞聰明在什么地方呢？

五,、完整閱讀大書(shū),。

我們看圖講的故事和故事書(shū)中寫的有什么不一樣的地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

六,、延伸活動(dòng)：找表情。

引導(dǎo)幼兒在每一頁(yè)中尋找小雞的不同表情,，展開(kāi)討論,，感受表情信息所要表達(dá)的真正內(nèi)涵。

《聰明的小雞》教案 聰明的小雞教案小班游戲教案篇二

1,、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局,，能體會(huì)其中的幽默與有趣。

2、能理解故事中小雞發(fā)起幾項(xiàng)比賽的真正用意,。

木偶（狐貍和小雞）,、大書(shū)一本、小書(shū)一人一本,。

一,、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,。

分別出示木偶狐貍和小雞,，幼兒討論狐貍和小雞的一般關(guān)系和性格特點(diǎn)，設(shè)置懸念,，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,。

二、分段觀看木偶表演,，理解故事,。

1、觀看第1頁(yè)的圖片內(nèi)容,，問(wèn)：小雞散步時(shí)遇到狐貍,，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒做各種想象猜測(cè)）

2,、第2頁(yè),，狐貍和小雞相遇它們會(huì)有什么表現(xiàn)？（理解驚嚇）結(jié)局會(huì)是怎樣的呢,？

3,、幼兒說(shuō)完自己的想法，我們來(lái)看看狐貍和小雞之間到底發(fā)生了什么事情,，老師用木偶表演第3,、4頁(yè)。問(wèn)：小雞和狐貍比試什么,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）接下來(lái)小雞又會(huì)和狐貍比試什么,？同樣的方法學(xué)習(xí)5--8頁(yè)。

4,、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢,？”小雞的聲音是怎樣的？

5,、第10頁(yè)，狐貍的聲音是大還是??？你從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的各種標(biāo)志）狐貍大叫后會(huì)發(fā)生什么事？猜測(cè)故事結(jié)局,。

6,、發(fā)小書(shū)給幼兒，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)局,。

三,、完整欣賞木偶表演。

四,、小結(jié),。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的聰明表現(xiàn),。

2,、教師小結(jié)：遇到事情不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,。

《聰明的小雞》教案 聰明的小雞教案小班游戲教案篇三

1,、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣,。

2,、能根據(jù)對(duì)圖畫(huà)和故事的理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)音樂(lè)主人公圖片,。

師：今天的天氣真好，開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩,，你們?cè)敢鈫?？讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧！

1,、出示小雞和狐貍的圖片,，請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)

2,、猜測(cè)可愛(ài)的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情,？

教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)梳理故事。

封面：觀察主人公及自然環(huán)境,。

第一頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作,、表情以及狐貍的位置、表情,、心理活動(dòng),，預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。

第二頁(yè)：觀察事件的發(fā)展,、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情,。

第三頁(yè)：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作,，想象它們之間的對(duì)話。

第四頁(yè)：觀察小雞的位置,、動(dòng)作和表情,，猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子,。

第五頁(yè)：觀察小雞和狐貍的動(dòng)作,，分析他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果會(huì)是什么,？

第六頁(yè)：觀察小雞的表情與動(dòng)作,，分析他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果又會(huì)是什么,？

第七頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作與表情,，并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第八頁(yè)：觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作,，推測(cè)要發(fā)生的事情,。

第九頁(yè)：觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng),。

第十頁(yè)：觀察狐貍和小雞的動(dòng)作,，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。

第十一頁(yè)：描述事件進(jìn)展情況,，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因,。

第十二頁(yè)：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng),。

利用圖片及大書(shū)從頭到尾梳理故事,，引導(dǎo)幼兒講出每一頁(yè)的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名,。

結(jié)束：時(shí)間不早了,，讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。

《聰明的小雞》教案 聰明的小雞教案小班游戲教案篇四

小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定,，對(duì)感興趣的事物注意力易集中,，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性,；喜歡戴頭飾,，有玩具的游戲。小雞毛茸茸,，形象可愛(ài),，深深小朋友的鐘愛(ài)，“聰明的小雞”,，也象征著聰明的小朋友,，且教具簡(jiǎn)單,，一塊圍巾，小而輕,，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒好動(dòng),、好勝,、好表現(xiàn)的心理。

1,、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力,。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下,、前后,、里外等空間方位。

3,、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí),。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走,、找食等動(dòng)作,，豐富衣服部位的名稱。

2,、材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊,，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè),，狐貍頭飾一個(gè),，配班教師扮狐貍，鼓一面,，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī),。

（一）引起興趣

1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞,。

2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑,。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)）,。

（二）游戲：“放氣球”

1、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩,，高興得揮動(dòng)起了圍巾,，想一想,，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

2、幼兒練習(xí)放“氣球”,，教師引導(dǎo)幼兒觀察,，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

3,、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變?。浚ò褔韴F(tuán)緊）

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

（三）游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

1,、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧,，鼓聲快,，就跑快，鼓聲慢,，就跑慢,，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位,，最好不能讓媽媽找到,。

2、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況,，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里,？（藏在袖子里，口袋里,，腰里,，衣服里面……等）

3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里,，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn),，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

4,、用什么辦法可以把圍巾變?。浚▓F(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn),。

5,、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索,、操作,，想出與眾不同的想法,。

（四）游戲：小雞與狐貍

1、玩到現(xiàn)在,，肚子有點(diǎn)餓了,，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn),，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音,，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住,。

2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走,，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的`聲音時(shí),，小雞馬上用圍巾把自己蓋住,，或蹲、或站,，這時(shí)“狐貍”來(lái)了,，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦,，怎么都是五顏六色的‘花’呢”,。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧,！”然后離開(kāi)場(chǎng)地,。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利,。

3,、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍”,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。