計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇一

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,、創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質量,。

深化教學改革力度，積極投身于課堂改革,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說

讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和

寫作能力。

精神和科學

精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講,、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角,，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力,，并使學生在讀中潛移默化的受到

思想教育。加強平時小練筆的指導,。

精心設計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性,、層次性、實踐性,、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生,。教師的批改,、評講應做到細而勤。

本班共有學生xx人,，其中女生xx人,，男生xx人。每個孩子都活潑可愛,，他們純潔善良,，好奇心強，求知欲強,。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練,，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班級氛圍,，使學生講文明,，懂禮貌，學會寬容,，學會與他人合作,，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學習腳步，投入到學習當中,，成為一名優(yōu)秀的,、合格的小學生,。

1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,。

2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他優(yōu)秀的同學的比較,，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動,，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己,。

3,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

4,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予

思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心

為大家服務的

思想,，鼓勵他們大膽工作，并

提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳

給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇三

本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。人生,，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文,，要引導學生體味人生,，關愛生命。追求美好的人生,，是我們共同的目標,。

這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考,，閱讀這些文章,，要引導學生體味人生，關愛生命,。

(一)單元內容特點

1,、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》,、《走一步,，再走一步》、《短文兩篇》,、《紫藤蘿瀑布》,、《童趣》。

2,、《在山的那邊》是詩歌,，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑,，成年的感悟和信念,，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓,，堅持奮斗,，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山,。

《走一步,，再走一步》是外國作品,，是過來人的經驗之談。在人生的道路上,，艱難險阻并不可怕,，大的困難可以化整為零，化難為易,，走一步,，再走一步，定能戰(zhàn)勝困難,。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文,。前者從種種生命現(xiàn)象談起，抒寫理性地思考,，表達了頑強,、樂觀,、積極向上的人生態(tài)度,。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運,，感悟生命的長河是無止境的,，一時的不幸,、個人的不幸都不足畏懼,，人生應該是豁達的,、樂觀的,、奮發(fā)的,、進取的。

《童趣》是一片古代文言文,，是對童年時代的各種情趣的回憶,。人是有精神活動的，在精神作用之下,，自能享受無窮的樂趣,。

同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通,。

3,、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng),、信念等相聯(lián)系,，一起構成對學生的人生教育和引導。

(二)知識結構

1,、字詞學習

2,、閱讀教學

3、朗讀訓練

4,、綜合性活動

1,、學習朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確、停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

2、整體把握課文內容,，領會作者的寫作意圖,，體會作品優(yōu)美的語言和關鍵詞語對表達文章主旨的作用。

3,、領會課文作者對人生的憧憬和體驗,，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命,，熱愛生活,，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4,、在綜合性學習活動中全方位,、多方面的訓練學生的能力。

(一)教學重點

1,、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確,、停頓恰當、語氣合適和情感準確,。

2,、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗、感悟,，領會作者的寫作意圖,。

3、聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題;關愛生命,，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4,、在全班同學面前能大方的介紹、展示自己,。

(二)教學難點

1,、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確,、停頓恰當,，能初步讀出語氣。

2、領會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理,。

3,、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。

1,、字詞部分,，可以放手讓學生自己去掌握，教師只做引導,、督促,。

2、閱讀教學,，教師要注重引導,，特別是在學習方式、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉變,。對經典文章要深入分析,，學習作者寫作表達技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶,、背誦,。

3、朗讀訓練,，教師要有示范,，更要有指導。在朗讀方法上,，要引導學生大聲的朗讀,，要求讀音準確,、停頓恰當,，能初步讀出語氣。

4,、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動,，教師要認真的組織學生去嘗試，多方面的訓練學生能力,。

5,、要鉆研新課程標準，吃透教材,，深挖教材,，掌握好專業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的、正確的,、引導性的評價;認真做好”工作,，認真批改作業(yè)，及時得到學生的反饋信息,，適時調整教學方法,，教無定法,。

6、興趣是最好的老師,。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生愛上語文，從而化被動為主動學習,，以提高教學效率,。

教學內容教學時數(shù)資源與媒體

在山的那邊2課時教材課后研討、練習冊

走一步,，再走一步3課時運用活動,、自主學習和多媒體教學

短文兩篇2課時運用工具書，自主探究學習教師引導

紫藤蘿瀑布3課時多媒體教學,、自主探究,、學習寫作技巧

童趣2課時結合生活體驗、寫片段

綜合性學習3課時自主學習,，利用優(yōu)秀名著,、文章，教師引導

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇四

本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,。進一步完善常規(guī)管理,，開展各項活動，促進教師專業(yè)成長和學生核心素養(yǎng)提升,。切實踐行“學為中心,，以學定教，教為學服務”的教學理念,，力求完善課堂教學模式,，提高學習的高效性。

對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本冊教材分為六大單元,。

第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平,。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家,，有博學睿智的科學家,，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法,。

第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章,。本單元在繼續(xù)學習精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。

第三單元的課文都是關于“小人物”的故事,，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導人們向善,、務實、求美,。在注重熟讀精思的學習中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩,，抵達某種境界。

第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚,。本單元重點學習略讀,。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩,。在學習中可進行比較的方法閱讀,，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野,，加深理解,。

第六單元的文章是關于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽,，學會迅速提取字里行間的主要信息,。

經過一個學期的了解，七年級的學生整體學習語文的習慣養(yǎng)成差,，學習比較盲目,，目標性不強,。主動性,、合作探究意識不強?；A參差不齊,，兩極分化嚴重。 積累較少,，閱讀面不廣,。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高閱讀的質量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。在反復誦讀中,，了解借景抒情,、托物言志的寫法，體會作品的語言特色,。

3.能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義,。

4.能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活,，養(yǎng)成團結合作的集體意識,，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。

6.作文方面做到三點：

（1）在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎能力,。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求,。

（2）能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新,，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起,，在實踐中進行,，寫出自己的真情實感。

（3）繼續(xù)加強記敘文的寫作,，多看多積累多悟多寫,。

通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解,，預設以下教學方式,、策略,、方法與手段：

（一）閱讀：

1.要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累,。

2.課內閱讀：對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3.課外閱讀：通過多種途徑加強,，如推薦佳作、摘抄佳作,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練,，各個突破,，從而全面提高學生閱讀的能力。

4.學生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,，每周要完成1000字以上文字筆記,，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記,。

5.指導和訓練重點：課內文言文,。

文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量,，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題,，切實幫助學生從一開始就學好文言文,。

（二）寫作：

1.要求學生準備一本筆記本、摘錄本,、周記本,，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作,。

2. 進行分類訓練：

（1）閱讀,、隨筆（周記）

（2）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

a,、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

b,、懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用,。

（3）作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外,，平時的作文指導與訓練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力,。

（三）其它：

強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎。

（1）詩詞名句的積累,。

（2）文學常識,、文化常識的積累。

（3）成語,、熟語的積累,。

（4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

將名著指導有序安排進單元閱讀教學中,。

周次 教學內容 教時

1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導 4

2 《回憶魯迅先生》《孫權勸學》 3

3 寫作：寫出人物的精神 單元測試 4

4 《黃河頌》《最后一課》 4

5 《土地的誓言》 《木蘭詩》 3

6 寫作：學習抒情 綜合性學習：天下國家 4

7 單元測試 《阿長與<山海經>》《老王》 5

8 《臺階》《賣油翁》 3

9 寫作：抓住細節(jié) 單元測試 4

10 期中復習 期中考試 5

11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4

12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4

13 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5

14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4

15 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 3

16 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 5

17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4

18 寫作：語言簡明 綜合性學習：我的語文生活 4

19 單元測試 期末復習 5

20 期末復習 5

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇五

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

本學期擔任七年級（7）班和（9）班的語文教學,。從學生的升學考試情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

1,、本冊教科書共6個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。從文體上看,，這六個單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后思考與練習每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,。 口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后思考與練習中也有適當安排。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

2,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

3、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、要注意教學過程（的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

6,、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力,。

7、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

12,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶,。

1,、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合,。

3、搞好階段性復習和總結,。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇六

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本學期我擔任七年級（3）,、（4）兩個班的語文教學,。（3）班共57人（4）49人班。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美

好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性?！渡⒉健肥且黄⑽?，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩,，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

1,、掌握和運用知識能力的目標：

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3,、人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、重視學生的

學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇七

冬去春來，新的一個學期又開始了,，為了將本學期的教學工作抓好,，在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃,。

寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。舉行二次書寫比賽,。

在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高,，部分同學隨便應付老師的情況,，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因,，對其取得的成績要及時表揚,。

把學生放在學習的主體地位，從思想,、習慣等方面促,，多啟迪，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼、耳,、口,、手、腦動起來的習慣,。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練,。

（一）第一單元：狀物類記敘文單元,。

1、目標：

讓學生把握作者筆下的景物特征,，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情,，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣,，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”,。

2、教學設計：

要求學生在課前總觀單元全貌,，課上讓學生自己略讀課文,，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點,。在此基礎上精讀一至二篇課文,，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會,，教師組織驗收和講評,。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成,，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時,。

（二）第二單元：傳記單元,。

1、目標：

按時間線索,，了解人物的成長過程,，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價,。

2,、教學設計：

在學之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學生的學習興趣,。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分,。課時共12課時,。

（三）第三單元：童話單元。

1,、目標：

引導學生進一步了解童話在語言運用,、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理,、明辨是非的人,。

2、教學設計：

教學過程的設計要遵循因材施教的原則,，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排,。課堂教學可采用默讀、朗讀,、講授,、討論相結合的方法，引導學生自發(fā)地,、主動地獲取知識,、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。課時的分配和教學內容的安排,，可根據(jù)實際情況來靈活掌握。課時共12課時,。

（四）第四單元：現(xiàn)代詩單元,。

1、目標：

提高學生的人文素養(yǎng),、審美情趣,；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,，提高學生欣賞詩歌的能力,。

2、教學設計：

四篇課文的作者都是著名的詩人,，在教學課文前,，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們學習的興趣,。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文,。課文的難點,，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決,。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發(fā)現(xiàn),，去總結。要重視朗讀和背誦,。課時共12課時,。

（五）第五單元：事物說明文單元。

1,、目標：

培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的,，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性,、科學性,。

2、教學設計：

四篇課文說明的事物不同,，方法各異,，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言,，恰當?shù)谋扔?，并展開想象,；《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法,；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上,。課時共12課時,。

（六）第六單元：古詩文單元,。

1、目標：

讓學生逐步接觸,、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點,，增強對古代生活的感性認識。朗讀,、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美,。

2,、教學設計：

四篇古代散文，文字淺顯,，含義深刻,。要在啟發(fā)學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨,。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實詞,。課時共14課時。

（七）第七單元：古詩文傳記單元,。

1,、目標：

加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情

2,、教學設計：

要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意,，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解,。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節(jié),。總課時為14課時,。

所以教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇八

教材充分體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系,，構建新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位,。全書設有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動,。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，豐富學生的語文積累,。以讀導寫，設計開放性作文題,，讓學生自由表達,，有創(chuàng)意地表達。

1,、 掌握語文基礎知識,，提高聽、說,、讀,、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣,；

2,、 在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操,；

3,、 閱讀文學作品，注重情感體驗,，增加文化內涵,，提高學生人文素質；

4,、 全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式,，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習,。

1、加強集體備課,，發(fā)揮群體智慧,，追求高質量的課堂效果,。

2、采取生動,、形象的教學形式,，調動學生學習語文的積極性，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

3,、充分利用早讀、晚讀時間,，及時個別輔導,，扎實做好周闖關工作。

4,、針對特色班和普通班的不同特點,，開動腦筋，有效地組織教與學,，爭取全面豐收。

5,、積極鼓勵課外閱讀與積累,，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，并組織評比,。

1,、如何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神,。

2,、有關自主、探究,、合作的學習方式的探討,。

3、如何編寫導學案,，使用導學案,。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇九

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,，大力推進課程改革,，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念,，增強實施新課程的能力和水平,；加強對新教材的培訓、研究,，尋求實施新課程的策略,；深入課堂,，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量,。

本期任教七年級174班語文,，這個班共有學生66人，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、寫作水平低下,，還有待進一步提高；

2,、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極；

3,、語文學習慣不是很好,，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。

綜合以上情況來看,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，《爸爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程,；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想,；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊,；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián),；《新疆,，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們認識那位寬容的“大母親”,；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧）,，有藝術家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為）,，有詩人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說和做》臧克家）,，有個性鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑）,，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡（〈孫權勸學》）。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點,；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉（林嗣環(huán)）中只有“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　罚ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬?zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大,，《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,。《真正的英雄》（里根）是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。《珍珠鳥》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》（布封）是一篇科學小品文,，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學習,，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。如,，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流,、模擬情景等形式引導學生正確認識,、對待成長中的挫折、憂愁,。三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下,，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計,、自行組織,、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生搜集、篩選,、整理信息的能力,。黃河、戲曲,、馬,，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點,，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理,、生物,、文化、科學等不同領域,，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面,。

當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區(qū),、不同學生的需要,，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實詞。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的`主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

第一,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

每三周一個單元，一個大作文,，每周一個小作文,。

七年級語文教學計劃下冊 七年級語文教學計劃學情分析篇十

一、

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情,，踏入這個所學校。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的語文優(yōu)秀率為0%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

新學期了，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，《走一步,，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文。這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經驗之談,；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、掌握這個單元需要識記的生字,。2,、學習朗讀方法，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣3、整體把握課文內容,，領會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。在這個單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》）,，有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等,。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情,，在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索,，反復咀嚼，領悟課文深長的意味,。3,、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系,。

第

這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網,，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴。

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文,。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話、神話,、寓言的基本特點,；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

(一),、,，

第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念）,，第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情）,，第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作、口語交際,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

三,、

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

四,、

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視、廣播,、網絡,，報告會、演講會,、辯論會,、研討會、戲劇表演,，圖書館,、博物館、紀念館,、展覽館,、布告欄、報廊、各種標牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風光,、文物古跡、風俗民情,，國內外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

五、

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學習模式,；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

六,、

在教學的過程中,，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步。