時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇一
教育教學時間大約只有20周,，在這期間還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張,。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排,，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。因為本學期時間短任務重,，所以必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學才能夠順利完成教育教學任務,。特別是測試次數(shù)增多，講解試卷所花費的時間必然會增加,，所進行的教育教學也相對緩慢,，雖然七年級學生在小學都接觸過英語，但絕大部分學生的英語基礎比較差,。
1．一般疑問句及回答,；
2．指示代詞,、人稱代詞、物主代詞3．名詞復數(shù)的變化,；4．方位介詞,；
5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化,；7．情態(tài)動詞的用法,；8．日期和月份；
9,、名詞所有格,；
10、一般現(xiàn)在時
11,、時間表達法,；
12、形容詞和副詞的三個級別,；
unit1第1—2周topic1
第3—4周topic2—topic3unit2第5—6周topic1—topic2
第7—9周topic3,、reviewunit1—unit2unit3第10—11周topic1
第12周—第13周topic2—topic3unit4第14—15周topic1—topic2
第16周topic3第17—18周reviewunit3—unit4 第19—20周期末復習
英語的教育教學方法很多，但是卻無法找到一種適合每一個學生的方法,，特別是對于班級教學來說更是如此,。針對我所教的班級，本學期我打算用下列一些方法來對他們進行教育教學：
1,、用英語教英語(teachenglishinenglish),；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的綜合能力,，在教學的過程中需要對學生的聽、說,、讀,、寫、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。
2,、用英語想英語（thinkenglishinenglish）;用英語想，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考,，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入,，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利、熟練的境界和標志,。
3,、背誦和多種練習結(jié)合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。
4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法,；
英語的內(nèi)容較多,，包括語音、詞匯,、語法,、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學,，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好。因而,，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法不可違背,。
1、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
2、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。
3、盡量使用英語,，適當使用母語,。
4、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的學習欲望。
5,、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三，使學生理解準確,、深刻,、透徹。
6,、擴大學生的課外閱讀量,，一是增強語感，二是循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力,。
7、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。
9、實行分層次教學,，合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。分層次輔導,，分層次練習,，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高,。
六,、本學期將進行的復習和試題訓練：
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在一月初進入復習階段,，在最后的幾個星期里,，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點,，在整理的基礎上進行歸納和總結(jié),，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇二
本學期我擔任七年級的英語課,。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差,。缺少學習的主動性和熱情,，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差,，對學習英語有為難情緒,。針對這些情況，在本學期的英語教學中,，本人將致力于：一方面,，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法,、句型的基礎知識和聽、說,、讀,、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,；讓學生掌握記憶語音,、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務型教學方式,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重并理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高,，有所進步,。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出,，在基礎教育階段中,，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣,，掌握知識,，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志,，陶冶情操,，拓寬視野，發(fā)展個性,。在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；
2,、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；
3、突出學生主體,，尊重個體差異,。
（一）、語法知識點.
1．一般疑問句及回答,；
2．指示代詞,、人稱代詞、物主代詞
3．名詞復數(shù)的變化,；
4．方位介詞,；
5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問
6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化,；
7,、名詞所有格；
8,、一般現(xiàn)在時
9,、時間表達法；
（二）,、交際用語,。
英語的教育教學方法很多,，各有優(yōu)、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補,。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1,、用英語教英語,；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽,、說、讀,、寫,、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。
2,、用英語想英語;
用英語想，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考,，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入,，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利,、熟練的境界和標志,。
3、背誦和多種練習結(jié)合
實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4,、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法,；
英語的內(nèi)容較多，包括語音,、詞匯,、語法,、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學,，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好。因而,，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的,。
1、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
2、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。
3、盡量使用英語,，適當使用母語,。
4、備好學生,、課本,、課標，確立最佳教案,。
5,、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的學習欲望。
6,、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三，使學生理解準確,、深刻,、透徹。
7,、擴大學生的課外閱讀量,。增強語感,，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力,。
8,、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀,，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。
9,、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導,，分層次練習，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高。
10,、合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。
unit 1
topic1
第1-2周
topic2—topic2
第5-7周
topic3—topic4
第8-9周
revision
review unit1—topic2
第11-12周
topic3—topic2
第16-17周
topic3—unit4
第20周
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇三
堅持“教書育人,，為人師表”的教育宗旨,，關(guān)心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè),，以身作則,，使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀,，使學生初步形成健全合格的中的學生,，做一個對社會有用的人。
我所教的本屆七年級新生基礎很差,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視,，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過,，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好,。經(jīng)過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強,，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn),。部分學生有了主動學習的動力,，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣,。
另外,，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流,，不能共同完成學習任務,；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性,，完全在老師的指揮棒之下學習,，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累,。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題,。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的,。讓學生們樂于接受我的教學指導,，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,，教材通俗易懂,，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,，即預備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）,。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶,。
通過努力,，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話,。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣,。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面,，力爭達學校教學質(zhì)量的要求,。
措施：
1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率,；
2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛,，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心,；
4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移,，加強日常生活中英語口語的運用；
5.鼓勵學生自主探索,，合用探究,，共同提高；
6.加強聽力訓練,。
方法：
任務型教學：教師提出指令,，學生規(guī)范操作。聽說領先,，讀寫跟上,。綜合訓練，扎實雙基,。
第一周：startermodule1（myteacherandmyfriends）,；
第二周：startermodule2（myenglishlesson）；
第三周：startermodule3（myenglishbook）,；
第四周：starter4（myeverydaylife）,；
第五周：國慶節(jié)放假；
第六周：starter4（myeverydaylife）,；
第七周：module1（myclassmate）,；
第八周：module2（myfamily）；
第九周：module3（myschool）,；
第十周：module4（healthyfood）,；
第十一周：復習前半學期所學內(nèi)容,，舉行期中考試并進行總結(jié)分析；
第十二周：module5（myschoolday）；
第十三周：module6（atriptothezoo）,；
第十四周：module7（computers）；
第十五周：module8（choosingpresents）,；
第十六周：module9（peopleandplaces）,；
第十七周：module10（springfestival）,；
第十八-十九周：復習本冊書內(nèi)容,；
第二十周：舉行期末考試,，進行總結(jié)，寫好試卷分析,。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇四
教育教學時間大約只有20周,，在這期間還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張,。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排,，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。因為本學期時間短任務重,，所以必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學才能夠順利完成教育教學任務,。特別是測試次數(shù)增多，講解試卷所花費的時間必然會增加,，所進行的教育教學也相對緩慢,，雖然七年級學生在小學都接觸過英語，但絕大部分學生的英語基礎比較差,。
1,、一般疑問句及回答；
2,、指示代詞,、人稱代詞、物主代詞
3,、名詞復數(shù)的變化,；
4、方位介詞,；
5,、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問
6,、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化,；
7、情態(tài)動詞的用法；
8,、日期和月份,；
9、名詞所有格,；
10,、一般現(xiàn)在時
11、時間表達法,；
12,、形容詞和副詞的三個級別；
unit1第1―2周topic1
第3―4周topic2―topic3unit2第5―6周topic1―topic2
第7―9周topic3,、reviewunit1―unit2unit3第10―11周topic1
第12周―第13周topic2―topic3unit4第14―15周topic1―topic2
第16周topic3第17―18周reviewunit3―unit4第19―20周期末復習
1,、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
2,、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。
3,、盡量使用英語，適當使用母語,。
4,、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望,。
5,、語言點講解要做到精講多練，舉一反三,，使學生理解準確,、深刻、透徹,。
6,、擴大學生的課外閱讀量，一是增強語感，二是循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力,。
7、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。
9、實行分層次教學,，合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。分層次輔導,，分層次練習,，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高,。
本學期的時間雖然較緊,，但是我打算在一月初進入復習階段，在最后的幾個星期里,，我將從課本入手,，以課本為基礎整理本學期所學的知識點,，在整理的基礎上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù),。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇五
堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨,，關(guān)心每一位學生的發(fā)展,，愛崗敬業(yè)，以身作則,。使學生了解英語在當今社會的重要性,，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步構(gòu)成健全合格的中的學生,，做一個對社會有用的人,。
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視,，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我和學生的不懈努力,，他們的基礎知識得到了加強,，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力,，但是整體的惰性還是很強,，我要用心主動的幫忙他們重新建立學習興趣。
另外,，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方,。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務,；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習,，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習,，沒潛力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固,、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題,。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的,，急是沒有用的。讓學生們樂于理解我的教學指導,，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵,。
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂,，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流,。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元),。本書除帶給語言材料外,，還配有超多插圖和原聲錄音磁帶。
透過努力,，力求每一位學生能開口講英語,，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大部分學生繼續(xù)持續(xù)學英語的興趣,。能持續(xù)濃厚的學習英語興趣和用心主動參與實踐,，以點帶面,，力爭達學校教學質(zhì)量的要求,。
措施：
1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率,；
2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：
3,、用良好的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心,；
4,、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用,；
5,、鼓勵學生自主探索，合用探究,，共同提高,。
6、加強聽力訓練,。
方法：任務型教學：教師提出指令,，學生規(guī)范操作。聽說領先,，讀寫跟上,。綜合訓練，扎實雙基,。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇六
在我國的教育精神指引下,，根據(jù)我市的教育教學精神，并結(jié)合我校的實際行教學狀況,，關(guān)心每一位學生的發(fā)展,，愛崗敬業(yè)，以身作則,，使學生了解英語在當今社會的重要性,，增強學生世界觀和人生觀,，使學生初步構(gòu)成健全合格的中的學生,，做一個對社會有用的人,。
這學年我擔任七年級兩個班的英語教學,。七（1）班共有學生88人,，男生51人,，女生37人,。七（2）班有學生82人,，男生47個,，女生37個，而這些學生中,，只有少數(shù)有英語基礎,，大部分學生基礎較差,，甚至有部分學生26個字母都默不出來,。但大部分學生學習態(tài)度認真,，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢開中讀,，怕讀錯,。
本學期啟用最新英語教材版本，難度變小與日常生活更加密切,。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,，教材通俗易懂,，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流,。本冊書由兩部分組成，即預備篇（4個module）和正式篇（10個module）,。本書除帶給語言材料外,，還配有超多插圖。
透過努力,，力求每一位學生能開口講英語,，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大部分學生繼續(xù)持續(xù)學英語的興趣,。能持續(xù)濃厚的學習英語興趣和用心主動參與實踐,，以點帶面，力爭達三類學校教學質(zhì)量的要求,。
1,、認真鉆研教材，備好,，上好每一節(jié)課,，向45分鐘要質(zhì)量。
2,、課堂上多使用英語以及直觀教具,，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。
3、每單元測試一次,，試卷全收全改,，做好講評工作。
4,、提高學生的學習興趣,，發(fā)揮學生的主觀能動性。
5,、用心進行教學改革,，提高教學質(zhì)量。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇七
七年級英語（上冊）有4個單元和12個話題以及2個復習單元,，一共是6個單元,，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元,，無新的語法和句式,。
（一）語法知識點
1、一般疑問句及回答,；2,、指示代詞、人稱代詞,、物主代詞
3,、名詞復數(shù)的變化；4,、方位介詞,；
5、特殊疑問句的構(gòu)成,、回答和對劃線部分提問
6,、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7,、名詞所有格,；8、一般現(xiàn)在時9,、時間表達法,。
（二）交際用語（略）
英語的教育教學方法很多，各有優(yōu),、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1,、用英語教英語（teachenglishinenglish）,；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的綜合能力,，在教學的過程中需要對學生的聽、說,、讀,、寫、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2,、用英語想英語（thinkenglishinenglish）,；
用英語想，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考,，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入,，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利,、熟練的境界和標志,。
3,、背誦和多種練習結(jié)合
實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。4,、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；
英語的內(nèi)容較多,，包括語音,、詞匯、語法,、交際等等內(nèi)容,，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好,。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。
1,、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2,、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3,、盡量使用英語,，適當使用母語。
4,、備好學生,、課本、課標,，確立最佳教案,。
5、根據(jù)教學內(nèi)容,，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望,。
6,、語言點講解要做到精講多練，舉一反三,，使學生理解準確,、深刻、透徹,。
7,、擴大學生的課外閱讀量，增強語感,，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力。
8,、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。
9、實行分層次教學,。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導，分層次練習,，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高。
10,、合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇八
在本學期的英語教學中,，突出學生主體,，尊重個體差異；要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,；目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；采用活動途徑,，倡導參與,，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式,，實現(xiàn)目標,；?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,。
本屆七年級新生曾在小學學過
大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語,，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法,，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子,。但部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，學習習慣也差。
本冊由預備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成,。下冊只有正式篇10二個單元,。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同,。但在每個單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上則完全不同：每個單元分為abc三部分,，并且各有側(cè)重點。
a部分的設計,。操練新語言時需要用到的重點詞匯,；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動,；語法聚焦框,，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動,，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習,。b部分的設計。在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯,；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言,。c部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞匯以及新學的語法項目,；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言,。a部分為基礎知識和重點詞匯的學習，b部分則強調(diào)學生應用知識的學習,，c部分則是檢測學習效果,。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方,，從而獲得自我學習效果的清晰認識,，注重對學生學習過程中的形成性評價。
鉆研新課標新教材,，不斷提高教師的知識水平和教學水平,，做到教學相長,。
1、字母和音標是學習英語的基礎,，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質(zhì)量,；
2、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，如課前做好課前準備,，按時完成作業(yè)和及時交作業(yè)等；
3,、讓學生每天背課文中的四會單詞和課文中的對話,，教師在第二天及時聽寫或抽查，培養(yǎng)學生積累詞匯的好習慣,；
4,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。
5,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。
6、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。
7,、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。
9,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。
10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。
第一周—第三周：學習starter部分,，完成小學英語到初中英語的過渡,。教讀國際音標
第四周—第五周：unit 1-unit 2階段性檢測第六周—第七周unit 3-unit 4階段性檢測第八周—第九周unit5-unit 6階段性檢測第十周review unit 1-unit 6復習迎接期中考試第十一周—第十二周unit 7-unit 8階段性檢測第十三周—第十四周unit 9-unit 10階段性檢測第十五周—第十六周unit 11-unit 12階段性檢測
第十七周—第十九周review unit 7-unit 12復習迎接期末考試
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇九
本學期我校從8月23號正式開學，預計到1月20號左右進行期末測試,，教育教學此文轉(zhuǎn)自時間大約只有20周,，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張,。對本學期所要進行的教育教學此文轉(zhuǎn)自進行了合理的安排,，以順利完成本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作。
在平時的教育教學此文轉(zhuǎn)自中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學此文轉(zhuǎn)自,，,，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語,，所進行的教學必然會很緩慢,，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易,。
仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元,，一共是6個單元，其中第2,、第4單元后面分別設置了一個復習單元,，無新的語法和句式,。
（一）語法知識點。
1,、一般疑問句及回答,；
2、指示代詞,、人稱代詞,、物主代詞
3、名詞復數(shù)的變化,；
4,、方位介詞；
5,、特殊疑問句的構(gòu)成,、回答和對劃線部分提問
6、義動詞的第三人稱單數(shù)及變化,；
7,、名詞所有格；
8,、一般現(xiàn)在時
9,、時間表達法；
（二）交際用語,。
略,。
英語的教育教學此文轉(zhuǎn)自方法很多，各有優(yōu),、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學此文轉(zhuǎn)自：
1,、用英語教英語（teach english in english）。
英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽,、說、讀,、寫,、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽,、說,、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2,、用英語想英語（think english in english）,。
用英語想,，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利,、熟練的境界和標志。
3,、背誦和多種練習結(jié)合,。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。
4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法,。
英語的內(nèi)容較多,，包括語音、詞匯,、語法,、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學此文轉(zhuǎn)自,，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好。因而,，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的,。
1、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
2,、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。
3,、盡量使用英語，適當使用母語,。
4,、備好學生、課本,、課標,，確立最佳教案。
5,、根據(jù)教學內(nèi)容,，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式,，激發(fā)學生的學習欲望,。
6、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三,，使學生理解準確、深刻,、透徹,。
7、擴大學生的課外閱讀量,，一,、增強語感，二,、循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力。
8,、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀,，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9,、實行分層次教學,。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導，分層次練習,，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高。
10,、合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。
本學期的時間雖然較緊,，但是我打算在元月初進入復習階段,，在最后的幾個星期里,，我將從課本入手,，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結(jié),，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容,，讓學生做到心中有數(shù)。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇十
本學期我擔任七年級1班和七年級2班的英語課,。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語,，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情,，自覺性也較差,，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒,。針對這些情況,，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型的基礎知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,；讓學生掌握記憶語音,、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務型教學方式,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重并理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高,，有所進步,。二、指導思想：
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,，
使英語的重要性日益突出,，在基礎教育階段中，
激發(fā)學生的興趣,，掌握知識,，提高口語
在本學期的英英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習,，
水平和交際能力,，同時又能磨礪意志，陶冶情操,，拓寬視野,，發(fā)展個性。語教學中,，堅持以下理念的應用：
1,、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；
2、整體設計目標,，學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，為基礎；3,、突出學生主體,，尊重個體差異,。
情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展
一,、語法知識點,、1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞,、人稱代詞,、物主代詞3．名詞復數(shù)的變化；4．方位介詞,；5．特殊疑問句的構(gòu)成,、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；7,、名詞所有格,；8、一般現(xiàn)在時9,、時間表達法,；二、交際用語（略）
英語的教育教學方法很多,，各有優(yōu),、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補,。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1,、用英語教英語(teachenglishinenglish),；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的綜合能力,，在教學的過程中需要對學生的聽、說,、讀,、寫、譯的能力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2,、用英語想英語（thinkenglishinenglish）;用英語想,，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考，一定學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，
沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮
到了極不明顯的程度,。這是真正流利,、熟練的境界和標志。
3,、背誦和多種練習結(jié)合
實事求是的說,，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，的英語教學的普遍有效的方法,。
4,、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；
英語的內(nèi)容較多,，包括語音,、詞匯、語法,、交際等等內(nèi)容,，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好,，教好,。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的,。
再好的教師也不可能
乃是對于一切各不相同條件下
1,、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2,、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。3,、盡量使用英語,，適當使用母語。
了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良4,、備好學生,、課本、課標,，確立最佳教案,。
5、根據(jù)教學內(nèi)容,，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望,。6,、語言點講解要做到精講多練，舉一反三,，使學生理解準確,、深刻、透徹,。7,、擴大學生的課外閱讀量。增強語感,，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力。8,、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀,，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9,、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導,，分層次練習，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高,。
10、合理利用課外資料,，重點題要重點練習,、重點講解，做到主次分明,，講求實效,。
unitunit1
topictopic1topic2—topic3
week第1-2周第3-4周
unit2topic1—topic2topic3—topic4
第5-7周第8-9周第10周第11-12周revisionunit3
reviewunit1—unit2topic1—topic2
topic3—topic4unit4
topic1—topic2topic3—topic4revision
reviewunit3—unit4
第13-15周第16-17周第18-19周第20周
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇十一
本學期我擔任七年級的英語課,。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差,。缺少學習的主動性和熱情,，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差,，對學習英語有為難情緒,。針對這些狀況，在本學期的英語教學中,，本人將致力于：一方面,，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法,、句型的基礎知識和聽、說,、讀,、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,；讓學生掌握記憶語音,、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究潛力，充分調(diào)動學生的學習用心性和主動性,。教學上采取任務型教學方式,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用潛力的遷移和拓展,。尊重并理解學生,，與學生一齊分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高,，有所進步,。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出,，在基礎教育階段中,，英語教育也是一個重要組成部分，透過英語學習，激發(fā)學生的興趣,，掌握知識,，提高口語水平和交際潛力，同時又能磨礪意志,，陶冶情操,，拓寬視野，發(fā)展個性,。在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；
2、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3,、突出學生主體,，尊重個體差異。
（一）,、語法知識點,。
1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞,、人稱代詞,、物主代詞
3．名詞復數(shù)的變化；
4．方位介詞,；
5．特殊疑問句的構(gòu)成,、回答和對劃線部分提問
6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7,、名詞所有格；
8,、一般此刻時
9,、時光表達法；
（二）,、交際用語,。
英語的教育教學方法很多,，各有優(yōu)、缺點,，我們能夠針對不一樣的`狀況采用不一樣的教學方法來加以彌補,。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1,、用英語教英語,；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽,、說,、讀、寫,、譯的綜合潛力,，在教學的過程中需要對學生的聽、說,、讀,、寫、譯的潛力進行很多的訓練,，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種潛力的訓練。
2,、用英語想英語;
用英語想,，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,，必須學不好,。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入,，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,。這是真正流利、熟練的境界和標志,。
3,、背誦和多種練習結(jié)合
實事求是的說，超多背誦課文與超多多種練習的結(jié)合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。
4、針對不一樣的教學資料采用不一樣的教學方法,；
英語的資料較多,，包括語音、詞匯、語法,、交際等等資料,，如果對每一項資料都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好,。因而，針對不一樣的資料采用不一樣的教學方法是不可違背的,。
1,、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和用心性,，激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自我的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的潛力,。
2,、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的潛力,。
3,、盡量使用英語，適當使用母語,。
4,、備好學生、課本,、課標,，確立最佳教案。
5,、根據(jù)教學資料,，進行教學創(chuàng)新，嘗試不一樣的教學方式,，激發(fā)學生的學習欲望,。
6、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三,，使學生理解準確、深刻,、透徹,。
7,、擴大學生的課外閱讀量。增強語感,，循序漸進，逐漸提高閱讀理解潛力,。
8,、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合資料布置相應的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀,，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。
9,、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導,，分層次練習，分層次要求,，使不一樣程度的學生都能有所提高,。
10、合理利用課外資料,，重點題要重點練習,、重點講解，做到主次分明,，講求實效,。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇十二
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語,，造成英語兩極分化嚴重,，且學習積極性低。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,，幫助他們增強信心，克服困難,。除了從思想上給予引導之外,，在教學上，有針對性,、目的性,、有系統(tǒng)、有計劃地上好課,。
本套初一教材共分12個單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。
sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能,；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習,；1c結(jié)對練習核心對話；2a,，2b是多種聽力練習,；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法,。功能重點,；3a-4b提供多種課堂活動。
sectionb：1a此會擴展,；1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展；2a,，2b為聽力練習,；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深,，逐步擴展成閱讀和寫作練習,。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識,。自我評價,，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默,。
初一年級是英語學習的基礎階段,，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期?；A打不好,、習慣不良，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中,、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要,。對此我制定以下措施：
1,、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。
2、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。
3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。
4,、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。
5,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。
6、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。
7,、實施＂任務型＂的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。
8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務,。
9,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。
10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。
第1周-第2周：預備單元學習及檢測,；
第3周-第5周unit1-unit2階段性檢測,；
第6周-第8周：unit3-unit4階段性檢測；
第9周：unit5階段性檢測及期中考試,；
第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測,；
第13周-第15周：unit7-unit8階段性檢測；
第16周-第17周：unit9階段性檢測,；
第17周-第18周：復習迎接期末考試,。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇十三
本學期我擔任七年級3、4班的英語教學,。大部分學生在小學已經(jīng)學過英語,，小部分民族生沒有學過，而且學生以前不大重視英語學習,，沒有什么基礎,。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學生學習的興趣和積極性，幫助他們增強信心,，克服困難,。除了在思想上給予指導之外，在教學上,，要有針對性,、目地性、有系統(tǒng),、有計劃地上好課,。
七年級是英語學習的基礎階段，也是關(guān)鍵時期,?；A打不好,，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中、大學的英語學習,。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
（一）注重發(fā)音教學,，加強語音教學的趣味性
語音是語言的基礎,，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助,。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學,，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點,。講解48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較,，讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣,，采用多種的教學方法和充分利用多媒體,，讓學生感到意興盎然，增強教學效果,，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點,，在單詞教學中就要注意元音字母組合,，元音和輔音字母組合，輔音連綴,，以及多音節(jié)的劃分,，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點,，選編一些與音素相關(guān)的歌謠,、歌曲、謎語,、繞口令以及小短文等,，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎,。課堂中采取多種多樣的教學形式,，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率,。多進行一些“英語小競賽”,、“口語交際”、“情景對話”等活動,。
（二）以舊引新,，重視中小學英語知識的聯(lián)系
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高,。在講授單詞時,，可采用以舊詞解釋新詞,，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞,，達到溫故而知新的目的,，做到詞不離句，活學活用,。也可根據(jù)同音,、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯,。為此,，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞,，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,，看誰說得多，寫得快,。
（三）在導入新課中教學詞匯
大家都知道,，詞是為句子準備，是語言的建筑材料,。作為初一學生,，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此,，可以利用學生在小學已掌握的詞匯,，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事,，講時配以表情,、動作來幫助理解，以英語解釋英語,，新詞在句中產(chǎn)生,，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法,。還可采取看圖提問,、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞,，不但學得真實,、巧妙、自然,，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處,。
（四）重視后進生的培養(yǎng)
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心,，利用課余時間輔導其學習,。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況,。要及時檢查,，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查,。
（五）教學上和生活中注意因材施教
做到“一視同仁”關(guān)心差生,，對其循循善誘，耐心教育,。
（六）平時多與學生進行思想交流
了解其思想動向,，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難,。
（七）團結(jié)協(xié)作,，共同進步
教師之間互相學習，勤學好問,，做好初一年級的教學工作,。
第一周—第二周：開學初教學準備工作預備篇；
第三周—第四周：unit1—unit2階段性檢測,；
第五周：unit3階段性檢測,；
第六周：國慶節(jié)假期；
第七周—第八周：unit4—unit5階段性檢測,；
第九周：unit6；
第十周—第十一周：reviewunit1—unit6期中復習階段,；
第十二周—第十三周：unit7—unit8階段性檢測,；
每十四周—第十五周：unit9—unit10階段性檢測；
第十六周—第十七周：unit11—unit12階段性檢測,；
第十八周—第十九周：reviewunit7—unit12復習迎接期末考試,。
七年級英語教學計劃 七年級英語教學計劃學生情況分析篇十四
前幾天，去學校給新生監(jiān)考,，在監(jiān)考的過程中,，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質(zhì),，下午在閱卷的過程中,，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯,，但學生成績兩級分化比較嚴重,，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務,，做到因材施教,。另外，學生詞匯,、基本句型和語法方面有待于進一步提高,，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出,。對此,，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質(zhì),。
之前通過對小學和初中教材的分析,，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固,，而且還增加了一些新的元素,，這就要求,，教師的教學要從鞏固到滲透,，從滲透到創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學,，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性,，也不會由于內(nèi)容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學,。
初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇,，每個單元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：
sectiona：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯,，句型和相應的語法結(jié)構(gòu),，1b起到承接1a的作用，為聽力練習,，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習,，2c是擴展性的對話練習，另外,，grammarfocus,，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分,，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用,。
sectionb：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話,，一般為對話的練習,，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習,，3a到4部分是多樣性的課堂活動,，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
selfcheck：測驗同學用自己所學的知識,，有一個自我評價,，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。
運用“直觀性,、啟發(fā)性,、鞏固性、循序漸進,、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識,，采用講授、談話,、討論,、演示、練習,、參觀,、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯,、句型和語法知識并應用,，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出,。
通過對初一上冊英語知識的學習,，使學生在聽、說,、讀,、寫整體能力上有所提高，其中,，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色,，應該重點抓學生的聽和說的能力,。
要使學生真正明白，學習知識是為了什么,？是為了提高自身的素質(zhì),，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的校門后,，能以煥然一新的面貌面對任何人,。
初一，是學習英語的關(guān)鍵時期，起著基礎性作用,，初中英語學習的狀況,，會直接影響到高中，還有大學的學習,，所以初一英語教學起著至關(guān)重要的作用,，對此，在教學中,，我制定了以下的措施：
上好一堂,，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課,，都離不開教師的精心備課,，對此，我將做到,，全心投入,，在遇到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究,，直到問題解決為止,，多聽聽有經(jīng)驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學習其教學方法,，并加以總結(jié),，并鼓勵自己進行創(chuàng)新。另外,，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要,，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。
此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié),，是引導學生掌握知識,，提高思想素質(zhì)和能力的關(guān)鍵。對此,，我將做到以下幾點：
首先,，目標明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后,，學習應達到的水平（在心理學上,，叫做最近發(fā)展區(qū)），要最大限度的擴大學生的最近發(fā)展區(qū),，這里主要包括：知識水平,、能力水平、素質(zhì)水平,。
其次,，內(nèi)容正確,，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性,。
第三,，方法得當，要選擇合理的教學方法,，并且科學地運用其方法,，盡量做到因材施教，最大限度地發(fā)展學生的潛能,。
第四,，組織有效，我認為這個方面起到主導作用,，一個班級擁有一個良好的課堂秩序,，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師,，要把課堂秩序組織的井然有序,，氣氛活躍，這樣,，才有利于學生思考深入,。
第五，相互體驗,，“教學”教師的教要起到主導作用,，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學,，這樣才能提高教學的效果,。
第一，形式多樣：根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè),，難易要適中。
第二,，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求,，便于學生及時有效的完成。
第三,，及時反饋：要及時給學生批改作業(yè),，并在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點,，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的原因,，以便于下次講解,，并對作業(yè)進行鑒定,。
課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面,，我將做到：從實際出發(fā),，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導,，提高學生學習的積極性和主動性,。
首先，教師自我評價,，通過自己體驗到的教學過程,，總結(jié)自己教學的長處與不足，發(fā)揚長處,，努力改進不足,，及時和其他教師進行交流。
其次,，學生評價,，可以通過考試、競賽等途徑,，對學習學生情況進行總結(jié)評價（注意德育）,，進而指導學生調(diào)整學習目標和方式。
結(jié)語：我將克服困難,，不斷學習,，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻,。
20xx年七年級英語上冊教學計劃2
本學期我擔任七年級的英語課,。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差,。缺少學習的主動性和熱情,，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差,，對學習英語有為難情緒,。針對這些情況，在本學期的英語教學中,，本人將致力于：一方面,，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法,、句型的基礎知識和聽、說,、讀,、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音,、單詞,、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究能力,，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式,，運用靈活多變的方法,，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂,，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步,。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中,，英語教育也是一個重要組成部分,，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣,，掌握知識,，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志,，陶冶情操,，拓寬視野，發(fā)展個性,。在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；
2,、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；
英語的教育教學方法很多，各有優(yōu),、缺點,，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
英語畢竟是一門語言,，訓練的是學生的聽、說,、讀,、寫、譯的綜合能力,，在教學的過程中需要對學生的聽,、說、讀,、寫,、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語,，在課堂上對學生進行各種能力的訓練,。
用英語想，也就是用英語思考,。學英語而不用英語思考,，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,，沒有本族語思考的介入,，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利,、熟練的境界和標志,。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合,，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法,。
英語的內(nèi)容較多，包括語音,、詞匯,、語法、交際等等內(nèi)容,，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學,，那么即使是再好的學生也不可能學好,，再好的教師也不可能教好。因而,，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的,。
1、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用,。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法,，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
2、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力,。
5、根據(jù)教學內(nèi)容,，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的`學習欲望,。
6,、語言點講解要做到精講多練，舉一反三,，使學生理解準確,、深刻、透徹,。
7,、擴大學生的課外閱讀量。增強語感,，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力。
8,、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀,，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學,。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導，分層次練習,，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高。
10,、合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明，講求實效,。
20xx年七年級英語上冊教學計劃3
在本學期的英語教學中,，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,，尊重個體差異;采用活動途徑,，倡導參與，采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式,，實現(xiàn)目標;注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。總之,，讓學生在使用英語中學習英語,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,。
本學期,，我擔任七年級(1)、(3)兩個班的英語教學工作,，雖然大部分學生在小學已接觸過英語,，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但大多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子,。尖子生少,，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的,，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差，相應的學習習慣也差,。26個英文字母都不會寫,。針對種種情況，在本學期的英語教學中,，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯、語法,、句型等基礎知識和聽,、說、讀,、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音,、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務型教學,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,，有所進步,。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略,，有效提高學習效率,，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽,、說,、讀,、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力,，達到語言運用能力的遷移和拓展,。
3、抓好詞匯關(guān),，幫助學生掌握好重點單詞,，掌握適當?shù)耐卣箚卧~。
本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂,，共分十二個單元,，三個預備篇，九個正式篇,，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。
sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,，2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務,。2d讓學生進行實際操練，grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動,。
sectionb：1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e,，2c鞏固重點句型,，3a-3b提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深,，逐步擴展成閱讀和寫作練習,。
“自我檢測”部分(selfcheck)，通過一些更有針對性的練習,，幫助學生復習單元重點詞匯,、目標結(jié)構(gòu)等，同時引導學生進行回顧和反思,，幫助學生對所學內(nèi)容進行自我歸納,、總結(jié)和檢測
2、人稱代詞,、形容詞性物主代詞,、名詞性物主詞、指示代詞
10,、特殊疑問句：what,，who，where,，howmuch,，when，why。
七年級是英語學習的基礎階段,，也是關(guān)鍵時期,。基礎打不好,，直接影響學生整個初中階段,，乃至高中、大學的英語學習,。所以做好七年級英語的教學工作至關(guān)重要,。對此我制定了以下措施：
1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。
2,、每天記10個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫,、互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。
3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。
4,、對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。
5、對后進生進行專門輔導,，讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。
6,、關(guān)注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。
7,、實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。
9,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。
10,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。
每二單元一次小測驗,，每四單元一次綜合測試,。堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
眾所周知：對優(yōu)生,、尖子生的輔導特別重要,。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學,。
1,、優(yōu)生輔導的目的：為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才,，為學校增光。
(1)幫助優(yōu)生認識自己――幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他杰出青少年的比較,，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己,。
(2)嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。
(3)著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。
(4)平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。
(6)在對優(yōu)生,、尖子生的輔導的同時,，也不忘對困難學生的輔導、幫助,，要經(jīng)常與學困生交流談心,，加強思想教育，特別關(guān)注他們的課堂表現(xiàn),，對不足要認真,、嚴肅提出，及時糾正;進步時及時給予表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益,。
20xx年七年級英語上冊教學計劃4
雖然大部分學生在小學已接觸過英語,，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重,，且學習積極性低,。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,，幫助他們增強信心，克服困難,。除了從思想上給予引導之外,，在教學上，有針對性,、目的性,、有系統(tǒng),、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：
本套初一教材共分12個單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。
sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能,；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習,；1c結(jié)對練習核心對話；2a,，2b是多種聽力練習,；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法x能重點,；3a-4b提供多種課堂活動,。sectionb：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用,，同時在原有基礎上有所擴展,；2a，2b為聽力練習,；3a-3c提供各類練習形式,，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習,。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動,。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,，包括詞匯知識的評價,，語言應用能力的評價和幽默。
初一年級是英語學習的基礎階段,，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期,。基礎打不好,、習慣不良,，直接影響學生整個初中階段，乃至高中,、大學的英語學習,。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。
4,、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。
5、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。
6,、關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。
7、實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務,。
9、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。
第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測
第13周―第15周：unit7-unit8階段性檢測
