總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

歷史教學工作總結(jié)個人 歷史教學工作總結(jié)個人九年級篇一

一學期的教學實踐，讓我對新課程有了更加深刻的教學感觸。

（1）應以課程標準為依托,，轉(zhuǎn)變課程理念,，明確教學內(nèi)容目標性。課程標準為教學依據(jù)的思想,，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向,，體現(xiàn)了國家對學生在知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等的基本要求。它有別于過去教學大綱時代片面注重和追求學科體系的'完整性和專業(yè)性,，教師只有通過對課程標準的認真學習、耐心研磨,，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念,、設計思路、課程目標,，以及課程的內(nèi)容標準,、實施建議等內(nèi)容制定的初衷，才能更準確地把握教材,，指導教學,。促進學生個性的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學生健全的人格，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，從而進一步全面提高全體國民素質(zhì),。

新課改要求教師做課程的開發(fā)者,，在“一綱多本”的時代，如何在課標的指導下,，根據(jù)學生的實際情況和教材具體內(nèi)容處理教材,，是課改中教學創(chuàng)新的起始點。

在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時,，首先明確本課學習內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展,?！?/p>

其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不同能力層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起,，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點,，最后根據(jù)上下節(jié)的課標內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期,，由此展開本節(jié)教學內(nèi)容的處理和學習探討,。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的,，歐共體,、日本、中國是本課的重點,，不結(jié)盟運動則相對不是主要的，是可以略講的,；而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習,。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習、共同討論得以完成,。對“了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展”這一教學難點的完成,，教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教材和和教法,，又緊扣課標要求完成教學目標,。

（2）以學生為主體，轉(zhuǎn)變教學方式,，增強課堂教學有效性,。

歷史教學的主體是學生，沒有學生的積極,、主動參與,，就談不上歷史教學改革，教師的美好愿望也就無從實現(xiàn),。學生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來,，是高中歷史課程改革成敗的關鍵,。因此，在教學活動中,，歷史教師不僅要使學生能夠較好掌握運用知識,，努力創(chuàng)設新的歷史教學形式、教學方法和教學手段,，同時更應關注學生的精神狀態(tài),，引導和促進學生將傳統(tǒng)的歷史學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W的新型的歷史學習方式，即自主學習,、合作學習和探究學習,。讓學生成為學習的主人，使學生自己的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展,。

在學習《世界多極化趨勢》一課時，以多媒體的手段通過講授法,、討論法,、材料學習法、觀察學習法,、實踐學習法等多種有效的方法和途徑,，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比如：通過設置問題情境,，進行導入新課和引導學生認識“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟大國的原因”,。充分利用教材中的史料，并結(jié)合相關資料,，以材料解析題形式,，培養(yǎng)學生分析歷史材料的能力，并加深對歷史問題的認識,。通過觀看“歐共體形成”的錄像,，讓學生感性地了解歷史，激發(fā)學生學習歷史的興趣,。

通過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響,？”的研究性學習小課題探究，提高學生自主學習,、合作學習和探究學習精神,，充分地發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外,。通過圖示教學法,，幫助學生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學知識具體化,、直觀化,。通過“對戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起,，我們有何啟示？”問題提出,，將歷史學習從感性上升到理性,，體現(xiàn)歷史教學的人文關懷。

（3）以培養(yǎng)多元智能為宗旨,，轉(zhuǎn)變單一評價機制,，增加評價標準的多樣性。

課標中的評價建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果,，也注重過程的基本原則,，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價?！?/p>

鼓勵學生課堂上大膽提問創(chuàng)新,，有時學生提問很有深度，讓學生感受到學習歷史的快樂,，激發(fā)學習歷史的興趣,，不僅課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高,。

為了更好地了解世界主要大國崛起的情況,，理解教材的內(nèi)容，思考當今中國路在何方,，啟發(fā)學生為中華崛起而學習,。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，并寫出觀后感的小論文,。學生興趣很高，在觀看

之余,，積極撰寫,。寫小論文收獲的不僅僅是知識，更主要的是學生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華,。

在課堂教學中,，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距,，存在教與學的問題和困惑主要有：

（1）初高中歷史教學的脫節(jié)

首先,，現(xiàn)實中存在著學生初中歷史知識貧乏，導致進入高中以后,，初中的歷史基礎嚴重脫節(jié),，嚴重影響高中教學的正常開展,。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高,。初高中教材版本多樣化,，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水,，高中內(nèi)容要求入木三分,，導致新課程“繁、難,、偏,、雜”。同時,，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾,，使學生無所適從。

（2）不能掌握正確的學習方法

由于初中階段沒有打好基礎,，升入高中以后,，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了,。不知道做課堂筆記,，而還是等老師在復習時給他劃重點；大部分學生上課時雖然認真聽講,，甚至積極參與課堂教學活動,，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習,、理解地掌握歷史知識,。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維能力,。

（1）、落實課前預習工作,，指導學生學會自主學習

針對學生學習基礎弱,、方法落后的特點，教師應努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式,。采取開放式教學方法,，先讓學生課前就明白將要

學習的知識，動員和指導學生去查找相關資料,，必要時進行社會調(diào)查實踐,。這樣，在教學新知之前,，學生不再是“零”起點,，在學習時能使自己處于主動探索的地位上,。讓同學在課前的學習活動中，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識,、歷史故事等,，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享,，為學生學好的新課奠定良好前提,，形成學習良性循環(huán),，并為下次學習探索積累經(jīng)驗,。

（2）、加強集體備課,，提高合作教學觀念,。

新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應隨之而變,。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材,，教學上初高中又有很大的差異。教師加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高當然是首要的,，同時加強集體備課,、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題,，全面提高教學質(zhì)量,。同時，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的,，而且應是校際的,、地區(qū)間的、以至是更大范圍的,；不僅是面對面的交流,，也可以進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流,。

總之,，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”,，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇,。我們只有堅定信念,，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì),，大膽實踐,，努力探索,，定能笑傲江湖。

歷史教學工作總結(jié)個人 歷史教學工作總結(jié)個人九年級篇二

xxxx—xxxx學年度,，本人擔任高一五個班的歷史教學工作,。我嚴格要求自己，做到為人師表,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重言傳身教,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，得到提高,，從而不斷提高自己的教學水平。

為了上好課,，我做好課前準備：備好課,。我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課,，備課深入細致,，教案書寫工整詳細，真正做到了有備而上,。認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，學習新知識可能會有哪些困難,，并采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,。

課堂上，我組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,。五個班各有它的特點,，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意,。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設計適合每個班的教學方案。力求充分調(diào)動學生的學習興趣,，上好每一節(jié)課,。

對高中生來說，課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵,，對歷史教材的知識進行豐富的思想表達,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。但由于課堂教學時間的有限,，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學中抓重點,，引導學生對內(nèi)容反復閱讀,，以悟出教材豐富的內(nèi)涵。同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng),，鼓勵他們大聲回答問題,，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚,，同時也進行一分鐘朗誦,。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。

另外,，我還補充適量的貼合學生實際,、貼合高考的時事引導閱讀，幫助學生掌握豐富的材料,，從而有效地提升學生的閱讀面,。

歷史教學不能單靠課堂教學,，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子,，在日常教學中，我在完成教學任務之余,，也騰出一些時間加進些課外的材料,，引導學生思考問題，關心社會,，學以致用,，然后做相關的練習。

在當前的課改形式下,，死守課本是跟不上潮流的,，而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。所以我平時也多留心社會的動態(tài),、注意國家的的發(fā)展,，也常閱讀報紙雜志。同時也向?qū)W生介紹一些見解,，也鼓勵學生增加閱讀,，積極思考。

教學是無止境的,，在今后的教學工作中,，我將不斷學習，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，提高教育教學質(zhì)量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

歷史教學工作總結(jié)個人 歷史教學工作總結(jié)個人九年級篇三

本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學,，由于沒有經(jīng)驗,，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神,，積極向前輩學習,，向同事取經(jīng),，不斷對從事教學工作做小總結(jié)，特別是每個復習的小階段都要進行小總結(jié),。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

一、理論學習和教學研究

1,、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑,，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“大練兵”活動,，本人一直認真對待,，積極參與。通過集體備課討論,、一周一聽評課,、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際,，取長補短,，不斷提升自己的教學方法、思想觀念,、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等,。

2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒,。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷,，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些,，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關鍵的指導意義,。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷對比,、分析,，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律,，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧,。

3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,，課標是專家高考命題的唯一依據(jù),。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講,、短時高效,。考試說明是對高考能力要求,、考試內(nèi)容,、試卷形式等方面的具體說明和要求,，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,，從而使我們的復習更有針對性,、時代性,、高效率,。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1,、認真研究和制定教學計劃：在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃，我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學校學生的實際情況,，經(jīng)過我們組老師集體商量,，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我認真落實教學計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，使計劃更切合實際,，更適應學生復習,。

2,、認真編制學案：根據(jù)“復習提綱”模式,，提綱必須提前半周定稿,，提前準時

發(fā)放到學生手中,。依此特點，我們組實行了分組編制,、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步,。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升,，爭取以后向精品化方向發(fā)展。

3,、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點,，更要備學生,、備學法,、備教法、備學案等,，力爭每一課都做到“有備無患,，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高,。

4,、認真研究教材、教法,、學法,，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合,，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括,。注意基礎知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化,。以單元為中心,，學會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,形成歷史知識的主干。

5,、認真研究測試題,，做好考試總結(jié)：堅持“精癬精煉、精講”,，不搞題海戰(zhàn)術,。練習注意做到難度適中、立足基儲典型新穎,、題量適中,。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果,，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學生大量的時間,，學生就會感到厭煩,，疲于應付，那么,，他們就不會認真對待,，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,。考試成績出來后,，要全面仔細地分析總結(jié),，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向,。

6,、認真輔導，抓優(yōu)補差：督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導,。五聯(lián)班學生基礎薄弱,，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此,，我在課外輔導時間,，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強其學習的動力和學習自信心,，幫助他們提高成績。

7、認真組織學生寫好課堂小結(jié),，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好,。

8、認真批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課,，必須研究學生,、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢,、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè),，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅持每周一小測,，及時總結(jié)得失,，大大提高了學生的應試技巧,。

通過半年的教學,，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績穩(wěn)步上升,。

總之,，在我們歷史組全體成員的共同努力下,，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)

已順利完成,，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務,，實現(xiàn)了預期的教學目標。

三,、反思教學中存在的問題,。

1、《三維設計》的“知識梳理”板塊,，學生在落實過程中,，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握,，容易忽略對基礎知識的整體把握,，效果不太好,。

2、預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真,，后來隨著各科發(fā)放提綱較多,，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象,，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產(chǎn)生厭學的情緒。

3,、課堂展示學生的作業(yè)環(huán)節(jié)學生用時過多,，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4,、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課,，用時過多，課堂容量變小,，教學目標難以當堂完成,，課堂壓力加大。

5,、學生普遍感到歷史材料題比較難,，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重,。

6、學生對基礎知識缺乏整體把握,，概括能力需提高,。

7、高三文（4）班學生卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規(guī)范試卷,。

四.今后努力的方向和工作的思路

1,、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓練,，在教學上多下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

2、針對高三文（4）班基礎差的特點,，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法,、列表比較法,、自學法,、表演法等),。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高,。

3,、自己也要多看書報、新聞等,，密切關注國內(nèi)外重大歷史事件,，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點,。多作題,，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導學生的答題技巧,。

4、每周增加歷史科測試,，放在周三下午進行,，定時交卷，及時批改,，通過考試帶練動復習,，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”,，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考,。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班，引導,、帶動學生復習歷史,。

6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度,，爭取多談話及時了解動向,，單獨準備套題，讓他們限時交上來,，更準確地采取有針對性地個別輔導措施,。

7、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習應降低難度,，增加新穎度，樹立學生高考前的信心,。

反思高三歷史教學,，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限,。為了我們的學生，為了我們的學校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將更加努力，把工作做得更細更實,，“將落實進行到底”,。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上,、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導,，我們將不勝感激。

歷史教學工作總結(jié)個人 歷史教學工作總結(jié)個人九年級篇四

本學期我擔任九年級四個班和七年級兩個班的歷史教學工作,。在師生的相互配合和共同努力下,，圓滿完成了教學任務，取得了良好的教學效果?，F(xiàn)對半學期歷史教學工作總結(jié)如下：

一,、提問設疑、激發(fā)學習的興趣是搞好教學的第一步“興趣是最好的老師”。歷史典故較多,，上課通過學生的講述、多媒體的展示,，激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動積極性,。是學生喜歡歷史課,，親近歷史課,。

二,、加強學法指導是搞好教學的關鍵中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。因此，加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法,。

（1）,、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力,。

（2）,、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一,。一篇課文,，學生從閱讀入手，分析重點難點,，到綜合提煉形成文字,。不僅學會了閱讀材料,，分析問題,，綜合概括,，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng),。學會編寫課文提綱,，也就是學會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效,。長大以后,，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力，社會適應能力,。

當然,，我的教學也還有許多不足之處，比如學生在課堂上講的較少,，只是機械的回答老師的問題,。沒有真正成為課堂的主人。我將在今后的工作中不斷改進,，努力從多方面來提高教學質(zhì)量,。

歷史教學工作總結(jié)個人 歷史教學工作總結(jié)個人九年級篇五

本學期我擔任了初三三個班的歷史教學。一學期來,，學生的學習興趣和成績都有提高,。但總體回顧,，仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習,。老師每天只是疲于應付教案,、衛(wèi)生等各級各類檢查,，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務延續(xù)到課后,。這一點很值得反思。

初三的教學任務繁重,，此時應指導學生課后自主學習,。這樣老師會倍感輕松，同時學生的學習興趣也會增濃,，學習效果也會提高,。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作,。

1,、雖然有時給學生安排了一些任務但由于沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響,，首先學生不會及時去完成學習任務,，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正,。因此,，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風行，要在快中求好,，快中求穩(wěn),，快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當今社會生活的重要特征,。

2,、中考歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史，教學內(nèi)容較多,，上學期在完成本學期教學內(nèi)容外還要完成下學期課本內(nèi)容,，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好,，課堂效率有時不高,。因此，在今后的教學過程中一定要不斷探求良好的教學方法,。

相當一部分學生不太喜歡歷史,，這其中有些學生因為歷史曾經(jīng)學得差，對學習歷史失去了信心,。最多也就是希望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識點較多,，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記，也不愿去理解分析,；課后就更不用說去自主學習,。其實只要老師恰當?shù)匾龑В侠淼匕才?，學生會自覺學習,。平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生,，一是歷史學科內(nèi)容多且復雜,，知識點零碎，不像學數(shù)學,、物理那樣能邏輯性很強,。二是真正說來歷史學習確實存在一定的難度,，不僅要識記而且要理解,，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出,。因此這就需要老師作引導和指導,。不能隨便給學生布置一下或放任自流，而是有計劃性,、有目標性給學生布置學習任務并指導合理的學習方法,，然后定期做檢查。長期進行這樣工作,，相信學生的自主學習習慣定會養(yǎng)成,，學習興趣定會濃厚。

自主學習是新課程倡導的一種重要的學習方式,，是學生學習能力的重要標志,。但學生的自主學習習慣與能力也是需要老師作引導和指導的,。因此,，教學中我會在這方面多做努力和探究,。