時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇一

根據(jù)《體育與健康課程標準》以育人為宗旨,，以學(xué)生為中心,，遵照健康第一的指導(dǎo)思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體,，重視課堂的實踐性,，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上,，既強調(diào)教師“引導(dǎo)”的重要性,，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習(xí)手段上,，教師重視教法的多樣性和有效性,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握運動技能,。在評價標準上,，教師注重過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性,、具體性,、指導(dǎo)性。通過本課學(xué)習(xí),，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和積極向上的態(tài)度,，更要培養(yǎng)安全保護責(zé)任意識，為終身體育活動打下基礎(chǔ),。

二,、教材分析

《雙手從頭后向前拋實心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點教材,。本課教材為水平二內(nèi)容,，共分5課次完成，本課為第二課次,。本課教學(xué)結(jié)合游戲《實心球智力換位》使學(xué)生既動手又動腦,，在活動中進行探究、展示自我,，充分感受到活動的樂趣,。通過對投擲學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力,、協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和積極進取的良好精神品質(zhì)。

三,、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生從身體上分析,，正處于生長發(fā)育的開始時期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強的可塑性,。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛,、進取心強,、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點,。從技能方面分析,，學(xué)生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是第二課時,，上節(jié)課只是學(xué)習(xí)了持球的方法和持球部位,，初步能進行投擲。但是技能形成簡單,、粗淺 ,，因此本課學(xué)習(xí)是一個講授、細化,、提升學(xué)習(xí)的過程,。

四、教學(xué)過程 1.教學(xué)目標 ：

（1）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)過各種方式的拋接練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與體育活動的態(tài)度。

（2） 經(jīng)過學(xué)習(xí),，學(xué)生能體會到投擲動作用力的變化,，明確用力順序正確是提高成績的重要作用。 （3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序,，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì),。 （4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,，同時營造一個安全有序,，積極進取的團隊氛圍。 2．教學(xué)的重點與難點：

教學(xué)重點：認識理解動作用力變化,。

教學(xué)難點：掌握用力順序自下而上,，協(xié)調(diào)正確,。 3．教法：

根據(jù)教材特點與學(xué)生實際情況，采用“導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式,，目的是讓學(xué)生通過體驗在構(gòu)建知識的基礎(chǔ)上帶著問題去學(xué),，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把重點落實在用力順序上,。首先根據(jù)學(xué)生特點和認

知規(guī)律,，讓學(xué)生進行雙臂投，腰腹和雙臂投,，腿部,、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠度有什么變化,。使學(xué)生既有直觀的理解也有思想的認識,；然后通過掛圖，教師的講解導(dǎo)入,，并采用形象教學(xué)法,、講解示范法、自主練習(xí),、激勵法,、分層法、評價法貫穿課堂,，幫助學(xué)生解決重點,。同時讓學(xué)生在一個安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

4．學(xué)法：

任何一堂課,，從教師制定的精確教學(xué)目標,，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段,，針對性的評價等都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的,。所以在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，通過教師的引導(dǎo),，小組長的骨干作用,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、嘗試體驗,、觀察學(xué)習(xí),、探究合作、分層學(xué)習(xí),、挑戰(zhàn)自我等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確,。同時學(xué)生在練習(xí)的時候,，能夠與同伴友好相處,，在組長確認安全的條件下才能進行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個安全有序,，積極進取的氛圍中進行,。

五、教學(xué)思路：

（一）課的開始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）

進行常規(guī)教學(xué),，集合整隊師生問好,，隊列練習(xí)。 (二)課的準備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）

1.（3分鐘）讓學(xué)圍繞場地慢跑和跳躍熱身,，在跑動和跳躍中體會身體用力的變化,。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進行針對性準備活動，師生共同進行徒手操的練習(xí) ,。 3.（4分鐘）學(xué)生個人,，兩人一組自主進行各種方式的投球練習(xí)。 （三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實心球

（1）讓學(xué)生體會雙臂投,，腰腹和雙臂投，腿部,，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化,，同時對比這三次遠度有什么變化

（2）教師導(dǎo)學(xué)出雙腳前后投球的動作要領(lǐng)并示范，用力順序： （3）教師引導(dǎo)背弓和撥球練習(xí)

（4）教師設(shè)置不同的練習(xí)區(qū)域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí) 2.（9分鐘）游戲：“實心球智力換位” 教師講解規(guī)則示范,，學(xué)生進行學(xué)習(xí),。 （四）課的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘） 安排了放松小律動《小火車》。 六,、本課的特色

在練習(xí)中,，教師緊抓重點結(jié)合日常生活實例，在教師的導(dǎo)學(xué)下,，學(xué)生循序漸進地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能,。注重學(xué)生自主、合作,、探究能力的培養(yǎng),；在游戲中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，開發(fā)學(xué)生的智力水平,，給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機會，并培養(yǎng)團結(jié),、和諧,、向上的精神。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇二

知識與技能

了解打點計時器的計時原理,理解紙帶中包含的物體運動的信息(時間和位移)

會安裝并使用打點計時器,理解利用紙帶測量速度的原理

過程與方法

通過學(xué)生自己看打點計時器的說明書,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力

通過實驗得出物體的運動信息,用物理的方法表述出來.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息處理信息的能力,體會處理問題的方法,領(lǐng)悟如何間接測量一些不能直接測量的物理量的方法

體驗實驗中理性思維的重要,即要動手,又要動腦

經(jīng)歷科學(xué)探究過程認識科學(xué)探究的意義,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物體的運動

情感態(tài)度價值觀

感受打點計時器的巧妙設(shè)計思路,體會物理原理在解決實際問題中的指導(dǎo)作用,增強將物理知識應(yīng)用于實際生活的意識

經(jīng)歷實驗過程,體驗科學(xué)實驗過程的艱辛與喜悅,并樂于探索自然界的奧秘

培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,并養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣

重點:打點計時器的使用。

難點:對紙帶數(shù)據(jù)的處理，會通過紙帶比較物體運動的快慢,，能通過紙帶知道物體何時做勻速直線運動,，何時做變速直線運動。

實驗探究式教學(xué)方法

(一)新課內(nèi)容

1.打點計時器的認識

先讓學(xué)生閱讀教材,然后老師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回答:

(1)電磁打點計時器使用的是直流電還是交流電?其工作電壓為多少?

(2)我國交流電的頻率為50hz,使用這種電源時,每隔多長時間打一個點,即相鄰兩個點之間的時間間隔是多少?

(3)打點計時器打出的紙帶可以記錄某段時間內(nèi)的位移,能不能記錄時間?

(4)說出電磁打點計時器的構(gòu)造?工作原理?如圖1—4—1所示,。

(5)解釋電火花計時器的工作原理?如圖1—4—2所示,它與電磁打點計時器相比,哪一種誤差小?原因是什么?

2.練習(xí)使用打點計時器

問題1.電磁打點計時器中怎樣安放復(fù)寫紙和紙帶?

師總結(jié):將復(fù)寫紙?zhí)自趶?fù)寫紙定位銷上,推動調(diào)節(jié)片可以調(diào)節(jié)復(fù)寫紙位置.將紙帶從復(fù)寫紙圓片下穿過即可.

問題2.振針打的點不清晰或打不出點可能有哪些情況?

師總結(jié):(1)調(diào)整復(fù)寫紙位置或更換復(fù)寫紙,。

(2)調(diào)整打點計時器,。(可能是振動片的振動幅度太小了,可以調(diào)節(jié)振動片的位置;可檢查壓紙框的位置是否升高而阻礙了振動片使振針打不到紙帶上,可將壓紙框向下調(diào)節(jié)到原來的位置;可能是振針的位置太高,調(diào)節(jié)振針直到能打出點為止)

(3)可能是選擇的4—6v的電壓太低,可適當調(diào)高電壓,但不得超過10v

問題3.為什么要先打開電源讓打點計時器先工作1—2s再松手打紙帶?可不可以先松手再打開打點計時器的電源?

師總結(jié):打點計時器打開電源后要經(jīng)過一個短暫的時間才能穩(wěn)定工作,所以應(yīng)先打開電源讓打點計時器工作1—2s后才能松手打紙帶.這樣做可以減小誤差

問題4.打點計時器打完點后要及時關(guān)閉電源,這樣做有什么好處?

師總結(jié):因為打點計時器是按照間歇性工作設(shè)計的,長期工作會導(dǎo)致線圈發(fā)熱而損壞

指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)使用打點計時器,，要讓學(xué)生按步驟有序操作,并打出幾根紙帶,。

(1)怎樣從打出的紙帶中獲取數(shù)據(jù)?指導(dǎo)學(xué)生用列表格的形式把數(shù)據(jù)列出。

(2)怎樣根據(jù)紙帶上的點跡計算紙帶的平均速度?

(用紙帶上兩個點之間的距離除以兩個點之間的時間間隔,即根據(jù),，求出在任意兩點間的平均速度,，這里s可以用直尺測量出兩點間的距離,，t為兩點間的時間間隔數(shù)與0.02s的乘積。)

(3)在打出的b,、c兩個點的時間間隔中,紙帶運動的平均速度是多少?

(4)如果紙帶上的點跡分布不均,，那么，點跡密集的地方表示運動的速度較大還是較小?

(在紙帶上相鄰兩點間的時間間隔均為0.02s,，所以點跡密集的地方表示紙帶運動的速度很小)

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇三

一,、學(xué)生狀況分析

高年級是小學(xué)生知識、潛力,、情感價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時期,，尤其是六年級學(xué)生,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能用心與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

對于六年級的學(xué)生，在全球化的時代,，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的,，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木,，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,，使少年兒童成長為地球上的新一代禮貌居民。

小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期,。在這個時期,，學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大,，具有較大的可塑性,，要用心引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀,、進去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

二,、教材分析

（一）,、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元你我同行第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍天下第四單元再見,，我的小學(xué)生活

（二）,、教材重點與難點：

主要透過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,，感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,，增強民族自豪感。

（三）,、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．透過從太空中看地球,，生活中感知地球，從而了解地球的形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū),，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學(xué)生明白我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動,，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時,，又務(wù)必持續(xù)高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一齊,，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,，明白保護環(huán)境能夠減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識,。

3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境,，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認識到保護野生動植物個性是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識的情感,。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，明白有物種入侵的主要方式,，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學(xué)生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類,，個性是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學(xué)生明白戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要好處和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，同時，使學(xué)生明白全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭,，進行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,，從衣,、食、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力,，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時,，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當不僅僅不能造福人類,，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu),，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；明白聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的用心效果,，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識,。

第四單元

1．使學(xué)生透過對6年小學(xué)生活的回顧,，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是透過自己的努力和老師,、同學(xué),、家長的幫忙獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時,，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活帶給借鑒。

2．“百聞不如一見”,，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識,，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要資料,，思考自己要做好哪些方面的準備,，個性是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ),，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā),，喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準備,，幫忙他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步,。

三、任務(wù),、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生,。個性是到了五,、六年級地理、歷史,、科學(xué)等各科資料融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則,、法則、愛國主義,、群眾主義,、社會主義、國情,、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、職責(zé)心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標,，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面,。

而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)構(gòu)成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度,、價值觀,，能夠說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此,，從六年級下冊的教材來看,，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言,，在資料上更加向廣度和深度推進,。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題,，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、職責(zé)心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

四,、具體措施

1、全面把握課程目標,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生用心地參與,、體驗,。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)資料,，在教學(xué)中教師要幫忙兒童把握好少年期的生活,，和兒童一齊走進多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5,、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實,。

6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題,。

7,、大膽想象，解決生活問題,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇四

①學(xué)會本課生字新詞,，理解重點詞句。

②積累課文優(yōu)美的語段,，初步體會排比句式在表情達意方面的作用,，初步認識分號。

③有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

④通過看圖、學(xué)文,，感受桂林山水獨特的風(fēng)景,，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情,。

①教學(xué)掛圖,。

②搜集圖片或制作課件。

（課文配音的桂林山水風(fēng)光片,，各種形態(tài)的漓江水,、桂林山的圖片資料）

a案

●引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音,，或教師進行范讀,，對圖文進行整體感知，然后讓學(xué)生談感受,。

●導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語：那么,，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀,。

“甲天下”是什么意思,？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江,，去觀賞名甲天下的桂林山水吧,。

①自讀全文，學(xué)習(xí)字詞,。

②讀準字音,，找出新詞，對不懂的詞句,，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué),、老師。

●觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水,。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水,，用自己的話來描述。

①作者是怎樣描寫的,？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況,，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地讀）,，找出概括漓江水的三個特點的詞,。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜,、清,、綠”？

（特點之一“靜”,。課文用“讓你感覺不到它在流動”,，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點之三“綠”,。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”,。翡翠：綠色的硬玉,，有光澤。無瑕：沒有斑點,，非常純凈）

根據(jù)課堂實情,，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖,？在讀議中讓學(xué)生體會,，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受,。讀出漓江水的靜,、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情,。

③引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點,？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào),。能背的可以看著畫面當堂背誦,。

●鞏固識字，練習(xí)書寫

漓：注意右邊的寫法,。

瀾：前鼻音,。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進行比較,。注意右上是“匚”,。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”,，整個字要寫緊湊,。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音,。與“戀”比較字形,。

筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇,。

●觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

①導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢,？

②請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫,，結(jié)合插圖來欣賞,。

③互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較,，也是用這樣的段落句式）

在學(xué)生的回答中,，教師隨機展示課件，讓學(xué)生進一步感受到：

特點之一“奇”,?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連……”,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語,，并展示泰山和香山的圖像,，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

看課件的補充資料圖片,，讓學(xué)生想象：像老人,、像巨象、像駱駝。

模仿句式練習(xí),，說說像什么,。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞,，有的像下山的猛虎,，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童,，有的像敞胸露肚的羅漢……

特點之二“秀”,。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”,，通過圖像,，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗,。

特點之三“險”,。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”,，指導(dǎo)學(xué)生通過字面,、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”,，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來解釋,，并放到句子中理解,。這樣，教給方法后,，再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思。

④練習(xí)朗讀,，讀出桂林山的奇,、秀、險,，讀出對桂林山水的喜愛之情,。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。

●山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水,，觀賞了桂林的山,，再看看圖片，當山和水相映襯時,，又是怎樣一番景象呢,？作者又有什么感受？

①指導(dǎo)有感情地朗讀。

②理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷,，真是‘舟行碧波上,，人在畫中游’”。

a.引導(dǎo)理解字面意思,，“畫卷”即繪畫長卷,，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”,，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,，即很長很長的畫卷。

b.觀看圖像片斷,，同時配音介紹：“從桂林到陽朔,，航程83公平，沿途都是青山綠水,，美不勝收,，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切,?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江,，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣,，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng),。”

③引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,，然后說說自己的體驗,。

●指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

●抄寫句子

抄寫描寫山,、水特點的兩個句了,，要求以標點為標志，看半句抄半句,，不可看一個字詞寫一個字詞,，格式要正確,，字跡要工整。同時提示,，每兩個特點之間用分號來分隔,，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇五

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔(dān)任902班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，該班共有學(xué)生56人,，其中女29人。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,，如：尋樹平,、張銀燕、王淑平,、吳大平等,。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，如:喻希,、喻德強、尋秀榮,、吳碩,、甄玲等，教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

1．用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界,，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水,、氫能源，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出,。

3．從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，使學(xué)生學(xué)得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度,，廣度以及習(xí)題難度上合理安排,。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點,，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性,。為了符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學(xué)自然,、初中生物、地理,、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀,、易懂,、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,，還注意適當增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗,。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法,。

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,，既有利于學(xué)生記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué),，實驗教學(xué)和電化教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

(4 )加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動,。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技 發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇六

1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受,、體驗,、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念,。

2,、 突出藝術(shù)學(xué)科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中,，陶冶情操，提高修養(yǎng),。3,、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學(xué)生對音樂的愛好與愛好,，把握必要的音樂知識與欣賞方法,，開闊視野，啟迪聰明,，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展,。

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析,、比較與評價,，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解,、鑒賞音樂,。

1、 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動地參與音樂審美活動,。

2、 利用各種現(xiàn)代化的,、直觀性的音樂教具與學(xué)具,，最大限度地強化學(xué)生的聽覺審美感受。

3,、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動（音樂會,、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合,，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用,。

面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實踐,，增強創(chuàng)造意識

1、強化治理，突出重點,，抓住高考生命線

2,、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué),，努力提高專業(yè)水平

3,、加強教研教改，注重教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4,、加強合作，優(yōu)勢互補,，共同提高

1,、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲,、說唱音樂,、戲曲音樂、歌劇,、舞劇音樂,、器樂曲、室內(nèi)樂,、交響音樂等音樂作品,。介紹有關(guān)音樂常識。

2,、通過欣賞音樂,，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律,、和聲,、音色、調(diào)式,、織體,、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3,、通過欣賞音樂,，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化,。 4,、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人,、音樂與社會的關(guān)系,。教學(xué)內(nèi)容要求

5,、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性,、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則,。

6,、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品,，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化,，加強愛國主義教育。

7,、注重學(xué)習(xí)世界各國,、各地區(qū)民族、民間音樂作品,，以開闊學(xué)生的音樂視野。

本方案的設(shè)計,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng),。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析,，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味,，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進行必要的講解,，如此,，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇七

一是以育人為本,，重在兒童文明行為習(xí)慣,、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活,、樂于探究,、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學(xué)生；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織,、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向,；

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,，通過學(xué)生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導(dǎo)下,，培養(yǎng)道德情感,，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教,；四是突出綜合性,，強調(diào)活動性。

一,、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中,，要堅持民主的,、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng),，開展學(xué)生與文本以及師生,、生生之間的多元、多維式對話,。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題,，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),，教師和學(xué)生都成為課堂的主人,，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),，能迅速對反饋的信息及時梳理,，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說,，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成,。在對話教學(xué)中,，教材只是個精選的例子,，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。

二,、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標,，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具,。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率,。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中,，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,，運用圖片、圖表,、地圖,、報刊,、圖書,、音像、網(wǎng)絡(luò),、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué),，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野,，提高課堂教學(xué)效率。

三,、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學(xué)的中介,。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容,，通過各種形式組織學(xué)生開展活動,。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間,，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,，通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認知,、探索和創(chuàng)造,，又能得到體驗、交流和表現(xiàn),?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi),，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料,，可以查閱書刊,、報紙，可以去請教有關(guān)人士,，也可以上網(wǎng)搜索,，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案,。課后可以對當堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實,。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,，不是在課堂上就能立竿見影的,，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果,。《品德與社會》課教學(xué)的有效性,，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當學(xué)生自覺,、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去,，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高,，情感就可能被真正觸及和調(diào)動,，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成,。因此,，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式,，使我們的教育更加有效,。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的,，與之相適應(yīng)的道德標準,、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化,?！镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系,。因此,，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的,、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感,，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化,，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合,，如與社會公益活動,、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合,，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性,，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際,，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時,，可結(jié)合當時發(fā)生的世界性的重大事件,，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此,，在《品德與社會》課的教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步,。除上所述,，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐,，更多地從體驗、理解,、感悟中得到教益,，提高他們的社會生活能力。六,、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主,。這種評價不是為了證明,，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的,，而是多尺度的,；這種評價沒有最好,，只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力,，這對于學(xué)生將來走上社會,，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極,、樂觀的生活態(tài)度和社會交往,、合作能力。

周次 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注

. 2月25日上課

《可愛的地球》 2課時

. 《可愛的地球》 1課時 《從世界看中國》 1課時

. 《從世界看中國》 1課時 《我們互通有無》 1課時

. 《我們互通有無》 1課時 《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 1課時

《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 2課時

. 《地球在“發(fā)低燒”》 2課時

. 《天有不測風(fēng)云》 2課時

. 《許多物種消失了》 2課時 清明節(jié)放假

. 《許多物種消失了》 1課時 《可怕的物種入侵》 1課時

. 《可怕的物種入侵》 1課時 《自然資源取之不盡嗎》1課時

. 《自然資源取之不盡嗎》1課時 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 期中考試

. 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 國際勞動節(jié) 放假

. 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時,

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時 《我在聯(lián)合國作報告》1課時

《我在聯(lián)合國作報告》1課時 《我的這6年》 1課時

《我的這6年》 1課時 《去中學(xué)看看》 1課時 端午節(jié)放假

. 《我們的畢業(yè)典禮》 1課時考核 期終考試 7月1日放暑假