計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇一

加拿大是留學(xué)的熱門國家，加拿大的教育也是全球領(lǐng)先,，對于一直從事教育工作的我來說,，能有機會親自來到這個向往已久的國度，零距離接觸先進的教育體系真的是非常珍惜,。教育體系及其衍生的相關(guān)問題具有很強的專業(yè)性和綜合性,，鑒于篇幅有限，暫且把滿溢的思想沖擊放下,，這里僅從教學(xué)計劃這個點,，來談?wù)劚救藢χ屑咏逃w制差異的思考。

先看一下中加兩國課程教學(xué)計劃出爐的一般流程（這里以a課程為例）：

在我國,，教學(xué)計劃的制訂要部分受到市職教教研室的限制,，如必須開設(shè)的課程、課時數(shù),、基礎(chǔ)課和專業(yè)課所占的比例,、必須參加的考證等等。應(yīng)該說我國教學(xué)計劃的制訂受政府調(diào)控和引導(dǎo)的程度要比加拿大多一些,。教學(xué)計劃的審批雖然最終環(huán)節(jié)在市教育局,，但由于眾所周知的原因，一般學(xué)校審批通過的教學(xué)計劃就可以成為最終執(zhí)行的教學(xué)計劃,。而加國教師告訴我們,，在他們這里真正審批教學(xué)計劃的人也不是行業(yè)專家或者一線教育者，所以一般他們制訂出的教學(xué)計劃就是最終版本,。由此可見,，就教學(xué)計劃的制訂流程而言，中加兩國并沒有太大的分別,。

教學(xué)計劃的制訂和執(zhí)行都需要教師這個載體,，所以教學(xué)計劃的制訂是否合理、執(zhí)行是否到位都與教師有著密切的聯(lián)系,。我們來比較一下中加兩國專業(yè)課教師的主要情況（以a行業(yè)為例）：

非常明顯,，由于多方面的原因，加國專業(yè)課教師基本上都是行業(yè)內(nèi)人員,，且是具備較高水平的人員,，這在學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)乃至就業(yè)等多方面都提供了非常肥沃的土壤,。無需多言,，在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，在強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向的當(dāng)今社會，如果沒有對行業(yè)深刻了解,，且具備相當(dāng)行業(yè)背景的教師,，怎么能保證教學(xué)的高質(zhì)量，怎么能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才,，怎么能實現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè),？在師資力量上，我國與加國的差距是非常大的,。

我國大部分企業(yè)對教育并不熱心,，同時企業(yè)人員也不屑到學(xué)校上課。通過了解,，加拿大行業(yè)從業(yè)人員十分熱衷在學(xué)校做兼職教師,，這與我國的現(xiàn)實情況是截然相反的。究其原因,，主要有以下兩個方面：

1.加拿大是高福利國家,。加拿大人民無需為了溫飽、醫(yī)療,、教育乃至房產(chǎn)等勉為其難地從事自己并無興趣的工作,，所以不少企業(yè)人員到學(xué)校做教師的確是出于興趣。也因為如此,，加拿大教師在上課時普遍抱有很高的激情,。

2.加拿大學(xué)校對兼職教師提供的待遇優(yōu)厚，每小時的報酬要比教師在企業(yè)工作所獲得的報酬高很多,，這自然也是一個很好的解釋,。

我們對比一下中加兩國教學(xué)計劃的執(zhí)行方式（仍然以a課程為例）：

1.加拿大教學(xué)計劃的執(zhí)行方式

可以看到，加拿大教學(xué)計劃的執(zhí)行是相當(dāng)嚴(yán)格的,。教學(xué)計劃對于教師,、學(xué)生、政府三方完全透明,，教師不能,，也不敢偏離教學(xué)計劃，因為后果很嚴(yán)重,。我國教學(xué)計劃執(zhí)行現(xiàn)狀與加拿大教學(xué)計劃執(zhí)行方式相比,，非常明顯缺少了監(jiān)督這個環(huán)節(jié)。沒有監(jiān)督,，至少造成以下幾個問題：

1.教師在制訂教學(xué)計劃時比較隨意,。因為教師們知道，也許自己寫的這個教學(xué)計劃根本沒有人去看,，或者即使有人看也沒有人去檢查教學(xué)過程是否是教學(xué)計劃中所列出的,，教學(xué)目標(biāo)是否達成等等,。

2.教師在執(zhí)行教學(xué)計劃時不甚嚴(yán)格。教學(xué)過程中,，并沒有人對照教學(xué)計劃中列出的內(nèi)容進行檢查，學(xué)生并不知道老師該上什么,，該上到什么程度,，即使學(xué)期結(jié)束時教學(xué)計劃并沒有完成也無所謂，那么教師自然可以隨心所欲一些,。

3.教師對教學(xué)計劃是否修訂并不關(guān)心,。一份無人關(guān)心的教學(xué)計劃，自然不用去關(guān)心它適用與否,。

4.學(xué)生對教學(xué)計劃是否執(zhí)行一無所知,。實際上學(xué)生對某門課程的教學(xué)目標(biāo)是什么，通過學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達到什么技術(shù)水平等等均蒙在鼓里,。實際上這也為教師不嚴(yán)肅地對待教學(xué)計劃提供了條件,。

5.學(xué)校教務(wù)處部門的監(jiān)管力量過于薄弱和形式化。我國學(xué)校的教學(xué)管理人情味比較濃,，經(jīng)常名為抽查,，其實都會提前通知，教師們自然就可以根據(jù)情況造出符合要求的教學(xué)計劃,。即使是真正發(fā)現(xiàn)有教學(xué)計劃執(zhí)行不利的個案（大多數(shù)情況下這是普遍現(xiàn)象），處罰力度也很輕,，達不到促使教師改進的效果,。

監(jiān)督只是一種手段，通過有效的監(jiān)督固然可以對教學(xué)質(zhì)量的提升起到作用,，但依據(jù)中國國情往往是上有政策、下有對策,。我相信大部分的中國教師都造過材料,，甚至因為花了很多時間和精力在造上,，具有了非常高超的造的水平。所以加強監(jiān)督只是一方面,，我們還要更深層次地找原因,。

作為一個從事一線教育工作的教師，我非常能體會我國教師對待教育工作的熱愛和付出的巨大努力,。中國的教師是十分辛苦的,，甚至可以說是全世界最辛苦的教師，所以我們的教師絕對不會在主觀上潦草對待教學(xué)計劃,。通過對加拿大教育體制的了解,，我大致分析出以下幾個原因：

1.教師寫不出來。我們在師范學(xué)院里學(xué)習(xí)的時候就知道如果要給學(xué)生一滴水,，自己就要有一桶水,，而現(xiàn)狀是由于客觀原因（絕非教師本人的原因），我們的絕大部分教師沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗,，換句話說就是一個門外漢,，讓一個門外漢來寫專業(yè)性非常強的教學(xué)計劃，質(zhì)量怎么可能得到保證,？以計算機類課程為例,，教師對課程教學(xué)目標(biāo)是否能達到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無從知曉，上課時也只能找本軟件教程上軟件操作方法,，在授課過程中摸著石頭過河,，有的時候一門課程上完了都說不上來自己教了什么，學(xué)生也搞不清楚自己學(xué)了什么,。這真是當(dāng)前職業(yè)教育既無奈又可悲的現(xiàn)實,。

2.行業(yè)對教育不甚關(guān)心。自己寫不出來,，就希望行業(yè)內(nèi)人士伸出援手,，不少學(xué)校在制訂教學(xué)計劃時都迫切需要企業(yè)人員的參與?？赡苁且驗槠髽I(yè)對我們的畢業(yè)生早已失去了信心,，所以對學(xué)校制訂教學(xué)計劃并無多大興趣，也不愿意花時間精力來參與,。就算我們千方百計找關(guān)系,，花大價錢找來了寥寥幾位的行業(yè)專家，提綱挈領(lǐng)聊上幾句,，又怎么能和加國身兼企業(yè)從業(yè)人員和專業(yè)教師雙重身份的人士研討出的教學(xué)計劃相比,？學(xué)校本是向企業(yè)輸送人才的搖籃，但由于多年來我們教育上的欠缺,，目前校企雙方缺乏一種互相信任,、互相合作的意識和狀態(tài)，使得職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的發(fā)展,。

3.多方支援力量尚欠,。我們的教育主管機構(gòu)和教師早已意識到這樣下去不是辦法,，企業(yè)的人不愿意進來，我們就把教師送出去,。于是送教師下企業(yè)這句口號喊了很多年,，近期的職稱評定條例也把企業(yè)實踐經(jīng)歷作為必備條件之一?？蓡栴}就出在送和下這兩個字,。送就意味著要學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，安排企業(yè)接受教師頂崗實踐,，這本身就聽著別扭（究其原因無非是教師自己找不到崗位）。下明顯把教師的地位放在了企業(yè)之上,，似乎企業(yè)就是應(yīng)該為我們教育服務(wù)的,，而在現(xiàn)實情況中，這是行不通的,。歸納起來就一句話,，企業(yè)憑什么要接納教師做短期頂崗實踐？現(xiàn)在是市場經(jīng)濟,，企業(yè)是要講究經(jīng)濟效益的,。一個一直在學(xué)校里打轉(zhuǎn)的教師，就是個新手,，到了企業(yè)里不但不能干活,，還要有人來傳幫帶；因為好歹是教師的身份,，企業(yè)還不敢把你怎么樣,；好容易帶出來一點能做些事情了，短期頂崗實踐結(jié)束了,。企業(yè)似乎從中得不到什么好處,，不甚熱心自然就順理成章了。

4.無關(guān)事務(wù)過于繁雜,。中國教師的忙碌是出了名的,，可一年到頭忙了什么，教師們往往都說不上來,，忙得連最基本的教學(xué)質(zhì)量都忽視了,。作為肩負(fù)監(jiān)督重任的各級教育管理部門，往往由于須應(yīng)付的事情太多,，對于教學(xué)計劃執(zhí)行情況之類只能抽查,，而無法做到全面監(jiān)管。在這里絕無政府部門不作為之意,，作為從事教科研工作的一線教師,，對教育管理部門為了推進教育事業(yè)做出的實事好事是了然于胸的,，只能說覺得比較無奈。

其實,，在教育的很多難點上中加兩國也是很相似的,，比如最突出的學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)對口率低的問題，加拿大教師也覺得很無奈,。中國改革開放已經(jīng)三十余年,，中國與世界教育先進國家的學(xué)習(xí)、溝通,、合作也已有很長時間,，我是個從教不足10年的教師，但我也經(jīng)歷了我國教育工作者為了改進現(xiàn)行教育體制中的一些弊端而付出的巨大努力,。比如我們引進了選修課和學(xué)分制,，我們花大代價搞校企合作，我們自己出錢安排教師到企業(yè)實踐等等,。但不得不承認(rèn),，由于國情等各方面的原因，我們的改革也遇到了很大的阻力,。別人的東西再好,，也要適合自己家的需要才行，經(jīng)過多年的摸索和總結(jié),，再加上這么多優(yōu)秀的教育工作者們,，相信我們一定可以走出一條具有中國特色的職業(yè)教育之路來。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇二

小學(xué)低年級學(xué)生愛唱,、愛跳,、愛動，對音樂有著一定的興趣,。但由于孩子年齡小,、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異,，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一至四班的音樂教學(xué)（依舊是原來的教學(xué)班級）,，對學(xué)生情況已很是了解,。通過一學(xué)年的接觸，四個教學(xué)班的音樂學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當(dāng),，他們喜歡音樂課,，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱,、動動,、跳跳中,。并能愉快掌握音樂教學(xué)中所該掌握的音樂基礎(chǔ)知識，提高了技能,。但這些孩子大多為獨生子女,，家長較寵溺，穩(wěn)定性差,，很是好動,，善于直觀形象思維為主,。因此,，教學(xué)方式,、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征,，精于設(shè)計。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美,。

低年級學(xué)生天生活潑好動,、爛漫天真,，每個人的思想,，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂學(xué)習(xí),，使之愛學(xué)、愿學(xué),。一學(xué)期的接觸,，感覺學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊,。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高,。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展游戲,、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

小學(xué)二年級音樂教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制,、新的評價體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。

2,、注重技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)在本冊教材尤為凸顯,。知識的學(xué)習(xí)也開始漸次出現(xiàn),，讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學(xué)生的能力水平,。

3,、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4,、建立了發(fā)展性綜合評價體系,，課后——歡樂的冬令營 ,；活頁練習(xí),。對學(xué)生一學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)的考核與檢查。

本教材從教育理念上,，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，將“聆聽”、“演唱”,、“知識與技能”,、“編創(chuàng)與活動”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書活潑生動，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。

第一課《問聲好》 演唱《早上好》《小麻雀》,，聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣及禮貌相迎,、友愛相處的良好行為習(xí)慣的過程,。

第二課《幸福的歌》 演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆聽《快樂的啰嗦》《陽光下的孩子》表達對生活的贊美,。

第三課《音樂會》 演唱《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》,，聆聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》（片段），讓學(xué)生認(rèn)識這些獨具風(fēng)格的民族樂器音色,，體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情,。

第四課《咯咯噠》 演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞 母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。

第五課《童趣》 演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實,、善良,、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理,。

第六課《跳起舞》 演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側(cè)重對學(xué)生想象力與專注力的培養(yǎng),。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。

第七課《大海的歌》 演唱《大?！贰对啤否雎牎逗Ｉ巷L(fēng)暴》（片段）《大海搖籃》讓學(xué)生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果,。

第八課《新年好》 演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》（片段）讓學(xué)生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點,。

重點：1.學(xué)習(xí)歌唱的知識,，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn),，節(jié)奏,。

2.學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等,。

3.學(xué)習(xí)樂理知識,，能初步理解樂曲。

難點：

1．以音樂的美感來感染學(xué)生,。

2,、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3．重視學(xué)生的參與和實踐,。

4．重視學(xué)生感受,，體驗，表現(xiàn)音樂的情感,。

5．重視學(xué)生鑒賞音樂的美,。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。

1,、 能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱,，每學(xué)年能背唱4～6首,。

2、 能感受樂器的聲音,，了解打擊樂器分類并進行分辨 ,、模仿。

3,、 體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4,、能夠運用線條,、色塊、圖形記錄聲音或音樂,。

5,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神,、群體意識和合作能力,。

1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢,，養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣,，利用發(fā)聲練習(xí)掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色,。

2,、結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象,，參與音樂,、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣,。

3,、認(rèn)識部分打擊樂器，能做出概括歸類,，并能正確掌握為歌曲進行伴奏,。

4、能夠有一定的模唱能力,，能對音樂進行聽辨情緒的變化,，能對他人的表演做出恰當(dāng)合理地評價。

1、聆聽樂曲時,，注意初聽的完整性,，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受,，并能哼出自己喜歡的旋律,。

2、用聽唱法進行歌曲教學(xué)時,，要注意完整地感受歌曲,，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力,、記憶能力。

3,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱,，全身心地感受音樂及音樂的快樂,。

4、歌曲教學(xué)時,，要重視范唱,，并通過手勢、表情的提示,，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢,，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩,、伸頸等毛病,，做到輕松、自然,、愉快地歌唱,。

5,、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動,，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài),、動作,，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力,、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣,。

6,、低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目,，增加感受,，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨,，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受,。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍,。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng),。

7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中,，形成教學(xué)的整體,。

8、學(xué)期末測試,，以趣味性的方式呈現(xiàn),，調(diào)動學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化,，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇三

教學(xué)工作計劃范文：指導(dǎo)思想：扎實推進課程改革，加強教學(xué)精細(xì)化管理,，提升全體教師執(zhí)教能力,，提高課堂教學(xué)效率，加強校園文化建設(shè),，全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,。力爭常規(guī)工作出新思路，重點工作樹新優(yōu)勢,，教學(xué)質(zhì)量上新平臺,，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻。

1,、構(gòu)建學(xué)習(xí)保障制度：繼續(xù)利用集中學(xué)習(xí)時間,，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)綜合性的教學(xué)理論文章；深化校本教研活動,，各教研組,、年級組要利用分組研討時間，分散組織學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的理論性文章,；繼續(xù)要求各教師至少訂閱一份業(yè)務(wù)雜志自主學(xué)習(xí),；充分利用網(wǎng)絡(luò),、圖書資料等平臺加強學(xué)習(xí)；推薦優(yōu)秀教師參與各級專業(yè)培訓(xùn),。

2,、全面把握課程目標(biāo)：緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念，指導(dǎo)教學(xué),。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新教材，深刻理解內(nèi)涵,，進一步落實課改精神,，深化教學(xué)改革。運用新的課程理念指導(dǎo)具體的學(xué)科課改措施,。要認(rèn)真總結(jié)幾年來的課改經(jīng)驗,，總結(jié)成功的課堂教學(xué)模式，加以提煉,、推廣,，形成學(xué)科、個人課改的特色,。要積極研究課程實施中遇到的新問題,，扎實有效地開展學(xué)習(xí)、研討活動,，解決教學(xué)中的實際問題,。各教師要注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機地結(jié)合起來，尤其要在實踐中反思,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)范：認(rèn)真落實《中小學(xué)管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格執(zhí)行開齊課程,，上足課時，小學(xué)作息時間表,，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,，組織好大課間活動,，保證學(xué)生在校參加活動時間,，科學(xué)合理布置學(xué)生的作業(yè),。不體罰與變相體罰學(xué)生，公正地對待每一位學(xué)生,，使學(xué)生全面,、和諧、有個性,、可持續(xù)發(fā)展,。

4、加強特色課程建設(shè)：繼續(xù)在校本特色課程（勞動技術(shù)教育）開發(fā)上加大力度,，形成學(xué)校特色,。根據(jù)三級課程設(shè)置要求和特色建設(shè)需要，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長和優(yōu)勢,，積極開發(fā)校本教材,，為有天賦和有特長的學(xué)生發(fā)展提供所需要的環(huán)境，促進學(xué)生特長發(fā)展,。開發(fā)課程資源,，組織交流研討，強化相關(guān)學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動的過程管理,。要通過案例研究鼓勵教師大膽拓展和創(chuàng)新,，形成個性化的教學(xué)方式。要研究傳統(tǒng)學(xué)科與社會實踐活動的有效結(jié)合點,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生和老師喜聞樂見,、自覺主動參與的社會實踐方式，凸現(xiàn)課改的亮點,。

5,、抓實教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

對教師的教學(xué)工作進行細(xì)致的檢查，認(rèn)真地做好記錄（記好成績,、問題,，提出改進措施），及時反饋,。加強總結(jié)反思工作,，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，為教師評優(yōu),、職稱晉升奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)按常規(guī)組織“六認(rèn)真”檢查：第一次檢查教學(xué)計劃的制定,，第二次檢查兼任科目的.備課,，第三次檢查全部學(xué)科作業(yè)情況，第四次檢查所有學(xué)科的備課情況,，期末收繳所有教學(xué)資料查閱存檔,。期間,，將不定期組織六認(rèn)真的交流活動。深入教學(xué)第一線,，加強對教學(xué)“六認(rèn)真”工作的調(diào)研和評估,，總結(jié)實踐經(jīng)驗，發(fā)掘先進典型,，促進學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”工作的扎實開展,。要把教學(xué)“六認(rèn)真”作為教學(xué)評價和教師培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在評選先進教研組,、推薦評比教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等活動中,，都要以教學(xué)“六認(rèn)真”為必要條件。

6,、推進教科研工作：

重視課題研究,，加強理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，依托學(xué)校主課題《新課程理念下學(xué)科教學(xué)課程和方案的研究》通過中期評估的基礎(chǔ)上,，瞄準(zhǔn)教改進程中的教學(xué)熱點,、難點問題，把問題轉(zhuǎn)化為課題,，以個人小課題為抓手,，合力攻關(guān)，把研究做實,、做深,、做優(yōu)，做出成效和影響,。要繼續(xù)深入開展新教育——有效課堂教學(xué)的研究,，通過校級展示課研討、撰寫論文,、校本教研等多種形式的研討,，提高教師的執(zhí)教能力。各教研組要及早落實各教師校級展示課的內(nèi)容,，認(rèn)真計劃,，做好安排，結(jié)合個人教研專題開展有效的課堂教學(xué)嘗試,。各教師要充分認(rèn)識到聽課是一次有效的學(xué)習(xí)機會,，在聽課過程中要認(rèn)真記錄，用心思考,，與上課教師,、學(xué)生、內(nèi)容產(chǎn)生思維的碰撞,，在過程中提升個人對課程的理解,。提倡跨教研組,、跨學(xué)科聽課，利于學(xué)科之間的整合,。

7,、規(guī)范師德建設(shè)：學(xué)校教師帶頭倡導(dǎo)學(xué)校禮儀文化的特色建設(shè),，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從自身點滴做起，用自己良好的言行對學(xué)生進行言傳身教,、潛移默化的引導(dǎo),，讓禮儀之花在校園四季常開。教師要內(nèi)強素質(zhì),、外樹形象,、終身學(xué)習(xí)、與時俱進,，具體做到：一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切,；有愛心,、童心、耐心,、關(guān)心,；讓家長滿意，讓社會滿意,。同時,，提倡“用欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待老師”,，在社會中繼續(xù)樹立教師群體形象,、強化師德意識、規(guī)范師生行為,，創(chuàng)建“和諧校園”,。

8、分層管理,，促進發(fā)展：教師的發(fā)展是整個教師群體的事情,，學(xué)校要進一步重視中老年教師的發(fā)展。關(guān)心他們的工作,，發(fā)揮他們的積極性,，充分利用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的工作態(tài)度來影響指導(dǎo)青年教師成長。加強老師教師聽課指導(dǎo),、上課引領(lǐng)的落實,，來促進學(xué)校教師團隊的成長,。青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來，要多為青年教師搭建成長的平臺,，更關(guān)注青年教師教學(xué)理念,、教學(xué)能力的綜合提升，以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)幫助教師不斷獲取“源頭活水”,。繼續(xù)深化骨干教師的發(fā)展工程,，充分利用骨干教師成長計劃書加強管理，在情感上鼓勵,，在政策上傾斜,。加強校際交流，選拔青年教師參加各級的學(xué)習(xí)交流,，提高骨干教師課堂教學(xué)藝術(shù),。學(xué)校將繼續(xù)組織教學(xué)骨干在各級各類教學(xué)研究活動中發(fā)揮教改嘗試、帶頭示范的作用,。

9,、著力教學(xué)研究，打造品牌課堂：要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，各教師要把好課堂教學(xué)關(guān),，正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，多探索課堂教學(xué)的新方法,、新思路,、新形式，要多研究學(xué)生課堂的表現(xiàn),，提高教師在課堂教學(xué)中的適應(yīng)能力與隨機應(yīng)變能力,，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主陣地。每位教師多從教學(xué)雜志上閱讀優(yōu)秀課例,，吸收先進的教學(xué)理念,，借鑒成功的教學(xué)方法，內(nèi)化自己的教學(xué)行為,。要根據(jù)課改要求,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，親身體驗學(xué)習(xí)過程,，注重學(xué)生能力發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生活潑向上的良好習(xí)慣。要在教學(xué)活動中盡力讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考,、愛動手,、敢說話、善質(zhì)疑、能動能靜,、參與協(xié)作,、共同分享的習(xí)慣。教師在教學(xué)中要多思考教學(xué)活動與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合,，多嘗試開展學(xué)科綜合活動,，在活動中促進學(xué)生綜合能力的提高。指導(dǎo)教師開展課堂教學(xué)個案（案例）及有關(guān)論文的評選,，鼓勵教師主動撰寫教學(xué)經(jīng)驗,、體會，擇優(yōu)向上推薦,，爭出教研成果,，多出精品（精品課,、優(yōu)質(zhì)論文,、高質(zhì)案例）。積極參與市“百節(jié)示范課”評選活動,，加強對各學(xué)科課型的研究,，圍繞課堂高耗低效的熱點問題，加強實踐研究,，提煉個人上課特色,，推出校級、市級品牌課,，帶動本校學(xué)科課堂教學(xué)有效的發(fā)展,。

10、全面實施素質(zhì)教育：學(xué)生的綜合能力在其未來的發(fā)展中起著決定性作用,。學(xué)校要繼續(xù)嚴(yán)格按蘇州市課程設(shè)置方案要求開設(shè)活動課程,，根據(jù)教育局《關(guān)于進一步加強陽光體育實施意見》，組織好學(xué)校大課間活動,。要求全體師生全員參與,，加強過程性管理，一要保證時間,，準(zhǔn)時開始,，不提前下課；二是精心準(zhǔn)備活動內(nèi)容和形式,，使活動真正成為學(xué)生培養(yǎng)興趣發(fā)揮特長的平臺,；三要加強組織管理，防止課間“流生”現(xiàn)象,；四是各活動室做好衛(wèi)生保潔和安全工作,；五是活動記錄要完整。繼續(xù)結(jié)合各種法定假日、傳統(tǒng)節(jié)日,、重要歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日,，積極開展豐富多彩的實踐活動；繼續(xù)組織開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動,。各學(xué)科在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，繼續(xù)按常規(guī)組織各項學(xué)生競賽活動。語文學(xué)科組織學(xué)生讀書競賽,、作文競賽,、寫字比賽等活動，數(shù)學(xué)學(xué)科組織學(xué)生解應(yīng)用題競賽,、計算能力競賽,、口算比賽等活動，英語學(xué)科組織單詞競賽,、朗讀競賽等活動,，科技、藝術(shù),、體育等學(xué)科均可組織學(xué)生競賽活動,，為有特長的學(xué)生搭建展示鍛煉的舞臺。

11,、加強對考試研究與指導(dǎo)：“質(zhì)量是生命”,，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是學(xué)校辦學(xué)水平高低的一個重要指標(biāo)。各考試科目要加強有效性教學(xué)的研究,，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)心理，調(diào)整教師自己的教學(xué)行為,，引導(dǎo)學(xué)生,，使他們樂學(xué)善學(xué)。要用科學(xué)的教學(xué)觀和人才觀指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。教導(dǎo)處將繼續(xù)加強對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，及時了解各年級學(xué)科的教學(xué)情況。教學(xué)中既要讓學(xué)生熟練掌握必要的基礎(chǔ)知識,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基石,，又要充分考慮知識的多樣性、趣味性,、層次性和開放性的特點,，拓展知識的呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生靈活運用知識的能力,，還要重視學(xué)生的考試心理與考試習(xí)慣的培養(yǎng),。根據(jù)上級部署及學(xué)校實際，繼續(xù)加強小范圍的抽測與調(diào)研，適時監(jiān)督教學(xué)過程質(zhì)量,。要按新課程實施方案說明,，做好教學(xué)進度管理，提高四十分鐘課堂效率,，反對過早結(jié)束新課,。畢業(yè)班復(fù)習(xí)原則上不超三周，非畢業(yè)班復(fù)習(xí)不超兩周,。教導(dǎo)處要定期檢查,，調(diào)控好學(xué)校整體的教學(xué)進度。繼續(xù)開展對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤評估的探索與研究,。結(jié)合課改實驗的要求,，結(jié)合新的考試模式和要求，探索在新課程理念下的質(zhì)量評估辦法,，做到抓過程與抓結(jié)果相結(jié)合,；重知識與重能力相結(jié)合；重課本與重實踐相結(jié)合,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。各教師要增強質(zhì)量意識,，各學(xué)科質(zhì)量要保證達到并超過上級規(guī)定的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo),，班主任要配合教導(dǎo)處協(xié)調(diào)好各學(xué)科的關(guān)系，專任教師要扎實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力提高三科合格率,。加強畢業(yè)班工作的管理，期初召開畢業(yè)班學(xué)生家長會,，期中調(diào)研測試后召開畢業(yè)班教學(xué)情況分析會,，總復(fù)習(xí)期間召開畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會和學(xué)生復(fù)習(xí)動員大會。努力使畢業(yè)班成績穩(wěn)定在較高的水平上,。

12,、高度重視特殊教育：做好學(xué)校的特殊教育工作，加強特教班的教育管理,，整體提高特殊兒童的教育質(zhì)量,。關(guān)注智殘兒童的發(fā)展，鞏固培智班辦學(xué)成果,。根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點挑選合適的教學(xué)內(nèi)容,，合理安排作息時間，組織他們積極參加學(xué)校各項科技競賽,、體育競賽等,。盡可能組織開全各學(xué)科課程，使他們快樂成長。

13,、規(guī)范學(xué)籍管理：在教育局教育科的指導(dǎo)下,，教導(dǎo)處要加強學(xué)生學(xué)籍管理，及時建立學(xué)生學(xué)籍檔案,，按規(guī)定辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),。積極探索加強外來民工子女的教育新方式，關(guān)心他們的全面發(fā)展,。組織外來工家長學(xué)習(xí),，加強家校聯(lián)系，及時了解溝通信息,。通過家校路路通,、印發(fā)家校聯(lián)系單、家長園地小報等形式共同教育引導(dǎo)好學(xué)生,。

14,、規(guī)范教導(dǎo)處工作：在新作息安排下，協(xié)調(diào)好教師課務(wù),，落實備課要求,。舉行教導(dǎo)處成員與教研組長共同參與的例會，加強學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)教學(xué)改革的發(fā)展需要,，教學(xué)管理人員要不斷強化發(fā)展意識,、服務(wù)意識、效率意識,、質(zhì)量意識,，并落實在日常工作中，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量努力,。教導(dǎo)處成員及各教研組長要重視自身的思想理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高,，主動學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,，不斷提升自己,、超越自己，觀念要更新,，思維要更活,，作風(fēng)要更實，工作要更細(xì),，成效要更顯,。每個教學(xué)管理人員要寫好一篇高質(zhì)量的論文,，要領(lǐng)好一個課題研究，要帶好一個新教師,，上好一堂實踐課或做好一個專題講座,，為課改盡自己的全力。

15.做好資料征訂積累整理：教師在學(xué)期末上交備課應(yīng)將活動類課程的過程性材料附在后,。各教師每學(xué)期應(yīng)至少完成以下教學(xué)任務(wù)并提供相應(yīng)的資料：撰寫一篇教學(xué)論文（或者教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)）,、上好一節(jié)校級展示課并提供教學(xué)設(shè)計。這些相關(guān)資料都將成為個人業(yè)務(wù)檔案材料中的主要內(nèi)容,。同時應(yīng)認(rèn)真填寫平時考核表,，盡可能記錄全個人在學(xué)期中的工作。教導(dǎo)處要整理好學(xué)期中開展的各項教學(xué)活動資料存檔,，要把一個活動從通知到結(jié)果的過程性資料到完整地收集整理,，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師,。整理好各種教學(xué)相關(guān)的圖書,、影像資料，利用計算機加強管理,，建立學(xué)校教學(xué)資源庫,，為教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供保證。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇四

健康教育課程是一項主要的課程,，要成為高素質(zhì)的學(xué)生,，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中,，應(yīng)該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力,。

針對小學(xué)生的特點,，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：

第一部分：認(rèn)識自己,，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我,、克服自卑,、樹衛(wèi)信心。

第二部分：積極主動,，學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣,、愛好，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，全力投入學(xué)習(xí)生活,。

第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系,。

第四部分：職業(yè)輔導(dǎo),，面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會環(huán)境,，掌握求職技巧。

1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，增進學(xué)生的心理健康,，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,，增強心理保健意識,，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),。

3．通過心理健康教育活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),，促進學(xué)生全面,、健康和諧的發(fā)展。

4.傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好,。

5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話,，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生,。

6.了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛,、預(yù)防流感、安全用電,、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

7.感受一下勞動的樂趣,，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識,。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用,，為此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式,。

2．不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動,，討論反思等互動體驗式的形式,。

4．通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體發(fā)展為本,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),，從而對學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。

1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育,。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動,，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育,。

學(xué)生課程的多樣化,，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式,。

（1）根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容,。

（2）在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道,。在每天早晨上課前,、課間休息時、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往,，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時機,。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育,，在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲,。

針對少數(shù)的學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢,，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、交往中遇到的各種問題,，并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正,。

第二周：不亂吃零食

第四周：預(yù)防細(xì)菌性痢疾

第六周：迷了眼睛怎么辦

第八周：預(yù)防沙眼

第十周：住樓房的安全

第十二周：吃東西逗笑有危險

第十四周：預(yù)防貧血

第十六周：皮膚的自述

第十八周：防治凍瘡

第二十周：堅持冬季長跑

第二十二周：正確對待表揚和批評

第二十四周：怎樣過個愉快的寒假

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇五

1．通過活動認(rèn)識幾種常見的鳥,，并且知道他們的習(xí)性,。

2．培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，發(fā)展幼兒的想象力,。

3．激發(fā)幼兒愛鳥,、護鳥的熱情，從小具有環(huán)保意識,。

1．教室布置成“鳥類王國”的場景,，會表演創(chuàng)作舞蹈“雀躍晴林”。

2．教學(xué)圖片,，各種鳥的頭飾若干,有關(guān)鳥的錄象,。

3．幼兒通過媒體初步認(rèn)識這些鳥。

1．幼兒隨鳥叫聲飛進場,，在“樹”下圍坐好,。

2．教師簡單介紹場景―“鳥類王國”和鳥王―孔雀（教師扮）,。

1．師：我是鳥王―孔雀,，今天在著這春光明媚,，鳥語花香的時候,，把你們召集起來舉行“最佳鳥兒”的評選大賽。比一比誰的本領(lǐng)最大,，誰的貢獻最多,，愿意參加的鳥可以報名。

2．由幼兒扮演的各類鳥開始自我介紹,。

鷹：我是老鷹,，我有一雙奇特的眼睛，長在頭的兩側(cè),。我能看見很小的東西,，目光敏銳，我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴,，我還有一對大翅膀,，會飛到云層之中，我最喜歡吃田鼠和野兔,。

鸚鵡：我是語言學(xué)家鸚鵡,，你們瞧我多漂亮，我有七彩的羽毛,，長長的尾巴,，我還有一張會模仿的嘴巴，我能學(xué)唱歌,，還會吹口哨呢,！

貓頭鷹：我有一雙大又亮的眼睛，深夜能看見細(xì)小的老鼠在活動,，我接飛過去,，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”,。

燕子：我是春天的使者,，每年春天我穿著黑色的禮服，在春姑娘的帶領(lǐng)下來到南方,，為大家報告春天來了,。

3．由小朋友們相互進行討論各種鳥的特點。

教師小結(jié)：剛才小鳥們都展示了自己的本領(lǐng),，看來你們的貢獻可真不小,，少了誰都不行,，看來你們都是最佳小鳥，讓我們再看看其他的小鳥有那些本領(lǐng),。

4．幼兒看有關(guān)鳥的錄象,，認(rèn)識其他的鳥。

1．設(shè)置情景：一陣蘊涵危機的音樂響起聲中,，信鴿送來探測到的面臨危難照片,。大家一起商討研究。

2．圖一：小鳥正受農(nóng)藥的侵害,。

提問：小鳥怎么了？為什么會死,？飛機上噴灑的是什么,？

小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲,，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了,。

3．圖二：小鳥受污水的侵害。

提問：小鳥怎么了,？臟水那里來,？白天鵝為什么會邊成黑天鵝的？

小結(jié)：工廠里排放污水,，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了,。

4．圖三：森林遭到破壞,，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險,。

提問：小鳥為什么會哭,？

小結(jié)：森林被砍伐，小鳥失去了家,，還面臨著被槍殺和捕捉的危險,。

1．師：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法,，怎樣保護小鳥,？

2．由幼兒討論怎樣保護小鳥。

3師：聽說人類有一個綠色和平組織,，專門保護小鳥,，我們大家把小鳥受到的危害畫下來，用“sos”求救信發(fā)給綠色和平組織,，讓全人類都來保護小鳥,，保護生態(tài)平衡吧！

1．幼兒把小鳥的災(zāi)難通過畫筆畫下來。

師：信鴿來了,，我們將畫片讓她們帶走吧,！

2．幼兒表演創(chuàng)作舞蹈《雀躍晴林》，在結(jié)束時表演者將幼兒畫片帶出教室,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇六

新的學(xué)期開始了,，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學(xué)內(nèi)容,，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元,，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料,、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì)。

“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、制定計劃、實驗制作等探究能力,。

“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力。

“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問,、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。

“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,。“信息與通信”是全冊書的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過

分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實,。

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測,，設(shè)計實驗進行探究,，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光、電,、磁等現(xiàn)象,，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處,；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進,。

3、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能,；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4、能舉例說出“新材料,、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害,；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變,。

15、制作小磁針 2課時

16,、磁的應(yīng)用 2課時

17,、傳遞信息 2課時

18、通信的發(fā)展 1課時

19,、暢想通信 2課時

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇七

蘇教版五年級第五單元p55-59頁,，《找規(guī)律——用平移的方法找出圖形覆蓋總次數(shù)》以及相關(guān)練習(xí)。

在數(shù)表里框出幾個數(shù),、在墻面上貼瓷磚,、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現(xiàn)象聯(lián)系起來,。圍繞覆蓋了哪里,、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，能感受數(shù)學(xué)是研究客觀世界里的事物和現(xiàn)象的工具,，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)樂于探索的精神,。教材編排了兩道例題,，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化,。例2里圖形的覆蓋位置，在兩個維度上變化,。練習(xí)十運用例題里的思想方法和認(rèn)識的規(guī)律,，解決日常生活、數(shù)學(xué)游戲中的實際問題,。

（一）學(xué)情分析：

學(xué)生知識基礎(chǔ)：

四年級上冊考試,，學(xué)生已經(jīng)探索了間隔排列的兩種物體個數(shù)的規(guī)律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現(xiàn)象的規(guī)律,。學(xué)生已經(jīng)積累了一些探索規(guī)律的基本經(jīng)驗和方法,。從四年級開始，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用列表,、畫圖,、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的重要基礎(chǔ),。

通過本單元的教學(xué),，能進一步提升學(xué)生掌握規(guī)律的意識和水平，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識和解釋生活現(xiàn)象的能力,。

（二）編排依據(jù)：

本單元的編排特點如下：

1,、有層次地安排教學(xué)內(nèi)容,。大量同類現(xiàn)象，很可能蘊藏著某種規(guī)律,。因此,，教材教材注意結(jié)合學(xué)生的已有知識和認(rèn)知特點，有簡單到復(fù)雜有層次地安排探索規(guī)律規(guī)律的內(nèi)容,。例1教學(xué)把圖形沿著一個方向平移,，根據(jù)這兩個方向平有一的次數(shù)推算被該圖覆蓋的總次數(shù)。從具體安排來看,，例1分三個問題,，第（1）題教材具體呈現(xiàn)把圖形平移的過程，讓學(xué)生借助直觀,，發(fā)現(xiàn)平移次數(shù)于被該圖覆蓋總次數(shù)的關(guān)系,；第（2）（3）題則讓學(xué)生通過自己的操作和思考，進一步發(fā)現(xiàn)類似現(xiàn)象中的規(guī)律,?！霸囈辉嚒痹诹Ⅲw的基礎(chǔ)上，改變了被覆蓋的對象,，引導(dǎo)學(xué)生初步運用規(guī)律解決問題,。例2分兩步安排，第一步讓學(xué)生自主嘗試平移圖形,，第二部引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進而概括規(guī)律?！霸囈辉嚒眲t改變了用覆蓋圖形,，引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律解決問題，進一步體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用,。

2,、突出探索規(guī)律的過程。

找規(guī)律的教學(xué)要讓學(xué)生體會規(guī)律本身的內(nèi)涵,，并初步運用規(guī)律解決簡單的實際問題,，但是更要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在探索規(guī)律的過程中,，運用和發(fā)展策略意識,，形成對規(guī)律的體驗，提高發(fā)現(xiàn)和概括數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,。例1引導(dǎo)學(xué)生通過把圖形進行平移的操作,，初步感知其中的規(guī)律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現(xiàn)象,，讓學(xué)生累積對規(guī)律的感性認(rèn)識,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生用列表的方法整理所獲得的數(shù)據(jù)，通過啟發(fā)提問,，幫助學(xué)生理清思路,，發(fā)現(xiàn)并概括規(guī)律。教學(xué)例2,，先鼓勵學(xué)生利用例1的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，自主嘗試探索，尋找規(guī)律,。教學(xué)要怕遵循從具體到抽象,，從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生在探索規(guī)律的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、增強發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，應(yīng)用規(guī)律的能力。

（三）相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

在小學(xué)階段,，相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有：

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

四年上冊

列表法,、有趣的搭配

四年下冊

畫圖法、間隔排列（植樹問題）

五年上冊

找規(guī)律：枚舉法（列舉）,、計算法,、簡單周期現(xiàn)象

五年下冊

倒過來推想

六年上冊

替換法

六年下冊

轉(zhuǎn)化法

這部分內(nèi)容可以用2各課時進行教學(xué)。第一課時教學(xué)第55—56頁的例1和“試一試”,。完成“練一練”和練習(xí)十的第1,、2小題。第二課時教學(xué)第57—58頁的例2和“試一試”,，完成“練一練”和練習(xí)十的第3題,。另外還可以加入實際應(yīng)用的內(nèi)容。

1,、使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù),，推算該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實際問題,。

2,、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一,，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力,。初步形成回顧反思探索規(guī)律過程的意識。

3,、使學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下,，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生在先求穩(wěn),，再求快的生活意識。

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作的過程中,，體會有序列表思考等解決問題的策略,，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

本單元的教學(xué)難點是把圖形非你別沿兩個方向平移,，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù),，推算出被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

創(chuàng)造一個和諧,、寬松,、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)下投入學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)得更自在,、更投入、更快速,。另外,，在設(shè)計思路上，主要采取讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，在教師的適當(dāng)點撥引導(dǎo)下,，讓學(xué)生充分地探索思考，并在實際操作中體驗畫圖策略的優(yōu)越性,。

（一）游戲貫穿,，輔助理解

課前設(shè)計兩個小游戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動,，用這兩個活動座位鋪墊,，讓學(xué)生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數(shù)學(xué)游戲,。

（二）自主實踐,，形成規(guī)律。

整個教學(xué)過程,，始終貫徹以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探討,，循序漸進,，形成規(guī)律。

（三）學(xué)以致用，形成能力,。

對規(guī)律的理解和掌握,，只有應(yīng)用到實際生活中才能得到深化、拓展,，才能體會到它的作用和意義,，從而內(nèi)化成自己的策略。課后的練習(xí)密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，使學(xué)生學(xué)有所用,，提升能力。

教學(xué)例1時,，要注意幾個問題,。

（一）要讓學(xué)生冷靜分析，明確題意,。

可以先讓學(xué)生理清題目意思和要求,，特別要明確“移動紅框”就是說明所框出的兩個數(shù)一定是相鄰的，而不是任意的兩個數(shù),，以免學(xué)生冒失做題,。

（二）要給學(xué)生提供充分的思考問題的時間和空間。

教學(xué)時,，第（1）題可以先放手讓學(xué)生獨立思考,，然后引導(dǎo)學(xué)生交流想法。要引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會無論四列表還是平移框數(shù),，都應(yīng)該按從左往右的順序依次進行,，才能避免不重復(fù)也不遺漏。更要重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把長方形框平移的次數(shù)和可以得到的不同的和的總個數(shù)的關(guān)系,。第（2）題,，應(yīng)該明確要求學(xué)生通過平移找到答案，讓學(xué)生在平移的過程中再次感受平移次數(shù)于得到多少個不同的和之間的關(guān)系,。第（3）要完全放手,，讓學(xué)生獨立解決，允許學(xué)生用不同的方法得出結(jié)果：

可以平移操作,、可以在頭腦中想想平移過過程等,。

（三）回顧反思，探索規(guī)律,。

在操作過程中，把三個問題中的“每次框出幾個數(shù)”,、“平移的次數(shù)”和“得到幾個不同的和”填入表格,。根據(jù)表格，思考：

1、“每次框出幾個數(shù)和平移的次數(shù)”有什么關(guān)系,？

2,、“平移的次數(shù)”和“得到幾個不同的和”有什么關(guān)系？

3,、和“得到的不同和的總個數(shù)”和“平移的次數(shù)”有什么關(guān)系,？

在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在小組里交流,，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

（四）應(yīng)用規(guī)律，體驗成功,。

“試一試”要鼓勵學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接推算出答案,，并要求說說各自的思考過程。學(xué)生找到答案后,，也可以結(jié)合平移的操作,，讓學(xué)生再猜體會規(guī)律是可靠的。

“練一練”要適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意,，在讓學(xué)生獨立解答,。要通過討論，使學(xué)生體會到題中所蘊含的規(guī)律于例題是一致的,。

教學(xué)例2是,，要注意的是：

（一）重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心理，循序漸進,，得出結(jié)果,。

首先要讓學(xué)生結(jié)合直觀圖理解題意，知道浴室的一面墻長有8格,，寬有6格,。然后，引導(dǎo)學(xué)生獎例1中解決問題的經(jīng)驗遷移過來,，先考慮將有4快轉(zhuǎn)組成的圖案貼在左上角,。然后分別考慮沿長邊貼，即貼最上面一行,，有幾種貼法（7種）,；

這里建議不要急于沿著寬邊貼，因為學(xué)生在理解這一環(huán)節(jié)有一定的困難,。很多學(xué)生,，不能馬上聯(lián)想到把寬邊次數(shù)和長邊次數(shù)相乘可以得出總個數(shù)。教學(xué)不宜牽強結(jié)論,。再說,，這么快用上貼寬邊,，會造成學(xué)生思維定勢，以為所有的類似圖標(biāo)的題目都是把長邊貼出個數(shù)乘寬邊貼出的個數(shù),。

接著問學(xué)生：把圖形向下平移一格后,，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法,；

以此類推,，第三行也有7種貼法；第四行,、第五行同樣是7種貼法,。

再問：這五行是怎么來的？

此時才提醒學(xué)生,，這五行是沿著寬下移得來的,。

最后問：整面墻一共有幾種貼法？就得出每行7種,，有5行,，所以一共有35種貼法。

還要提醒學(xué)生：除了一行一行地貼,，也可以以列一列地貼,，一列就有5種貼法，沿著長平移,，可以得出7列,，也是有35種貼法。

最后引導(dǎo)學(xué)生：一共有多少種貼法等于沿著墻面的長和寬的貼法種數(shù)的乘積,。

這個過程能有效掃除學(xué)生,，特別是中下生對“為什么寬邊次數(shù)和長邊次數(shù)相乘可以得出總個數(shù)”的困惑。

這里不要求學(xué)生有統(tǒng)一的說法,，更不能死記硬背,。

（二）抓住難點，逐一突破,。

“試一試”是用凸字形瓷磚貼墻,。難點就是如何讓學(xué)生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格,、寬2格的小長方形,。所以還是要學(xué)生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)“凸”字形靠左右邊時,，上半部分無法靠到左右兩邊上,，于是就等于有兩個空白個子和凸字形結(jié)合乘一個小長方形。

這里一定要讓學(xué)生通過交流,、想象中理解題意,，解決問題,，形成方法，突出解決問題的基本思路,，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。

（三）深挖編者意圖,，合理處理題目,。

練習(xí)十的第3題。編者的意圖是讓學(xué)生掌握“十字形”圖形的覆蓋規(guī)律,?！笆中巍眻D形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數(shù)以外,，更中途要的價值是,，找出每次框出的5個數(shù)的和與中間的數(shù)的關(guān)系。建議把第3個問題提前解決后,，集中精力解決第1,、2兩個問題。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃的基本特征篇八

要想學(xué)生學(xué)好英語,，首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標(biāo),，首先,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，達到教學(xué)目的。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。第三，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點,，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動權(quán),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,，因材施教,，爭取讓學(xué)生少掉隊。

2,、及時小測驗,，查漏補缺。

3,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。,。

4,、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)初中學(xué)生活潑,、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉,。在教學(xué)中，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學(xué),。嗅覺、視覺,、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞,。

5,、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學(xué)中,，注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),，以課文教學(xué)為依托,，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容,，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學(xué)生的理解力,、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而達到掌握和運用語言的目的,。運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。

為了使教學(xué)效果更好,，努力做到如下：

精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課,，會使我們做到胸有成竹,，無論是重點、疑點,、難點的落實,，問題的設(shè)計，教法的選擇,，都要精心考慮,，通盤安排。只有胸中有教材,，眼中有學(xué)生（因人施教）,，才能運用自如，得心應(yīng)手,，才能有效提高課堂教學(xué)效率

注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心,、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā),，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,，學(xué)習(xí)信心不足,，興趣不濃，習(xí)慣不好,，不肯下功夫背單詞,，或方法不妥導(dǎo)致成績差。初中學(xué)生精力旺盛,，記憶力好,，好奇心強,，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽，趣味游戲等等,。不斷增添學(xué)生的新鮮感,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)前面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高,。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù),，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣,、內(nèi)容多,，授課時間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納,、整理、分析,。要認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)程序,，運用系列化教學(xué)，方法要靈活多變,，激發(fā)學(xué)生興趣,，點撥分析，鼓勵學(xué)生多思考,、勤實踐,。