作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇一

1,、學(xué)習(xí)用折（六等份折、八等份折）,、卷,、剪的方法把圓形紙做成花朵。

2,、會(huì)認(rèn)真觀察制作流程圖,，仔細(xì)粘貼花朵，保持作品的完整,。

1,、春天背景圖。

2,、t制作流程圖,、范作。

3,、大小不同的圓形紙人手三張,，綠色長方形紙（一大一?。?。

4,、油畫棒、記號筆,、剪刀人手一份,。

（1）這副畫面展示的是什么時(shí)候的景色？看了這樣的畫面你有什么感覺,？

（2）春天百花盛開,，真美！今天,，我們就一起把這美麗的景色搬到我們班級來,，讓我們的教室也到處鳥語花香。

（1）幼兒觀察,，討論花由哪幾部分組成,。

這朵花由哪幾個(gè)部分組成呢？每一個(gè)部分又都是怎么做成的呢,？

（2）根據(jù)幼兒的講述,，展示t課件，幫助幼兒掌握制作流程,。

① 花瓣：由三層花瓣組成,，每片花瓣用圓形紙折成六等份或八等份，然后用記號筆畫出花瓣的形狀,，剪下后由大到小交錯(cuò)粘貼在一起（粘貼花的中心部位,，不貼死），最后用油畫棒添畫上花蕊,。

② 花莖：用大的綠色紙卷成細(xì)長條,，用膠水粘住接口處。

③ 葉子：將記號筆將葉子的形狀畫下,，然后用剪刀剪下來,。

④ 最后將各部分用膠水貼合在一起，一朵花就完成了,。

（1）提醒幼兒仔細(xì)觀察制作流程圖,，會(huì)根據(jù)流程圖獨(dú)立制作，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成作品,。

（2）鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的花瓣和花蕊,，力爭和別人做得不一樣。

（3）提醒幼兒保持良好的操作常規(guī),，將紙屑放在紙簍里,，學(xué)具用完后放回原處。

4、請幼兒將完成的花貼在班級瓷磚墻上,，共同欣賞有創(chuàng)意的花朵,，表揚(yáng)有進(jìn)步、有創(chuàng)新的幼兒,。

1,、在美工區(qū)繼續(xù)提供各色紙張，請幼兒嘗試制作不同形狀的花朵,。

2,、鼓勵(lì)幼兒在瓷磚墻上豐富春天的景色，將班級環(huán)境布置與幼兒活動(dòng)相結(jié)合,。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇二

1.運(yùn)用各種零件,、托盤及輔助材料進(jìn)行拼擺造型。

2.能利用零件材料的特點(diǎn)進(jìn)行造型,， 拼擺出有主題較豐富的畫面內(nèi)容,。

3.感受金屬質(zhì)地零件拼畫的特點(diǎn)，在嘗試創(chuàng)作過程中大膽表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的生活經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.各種汽車零件,、多種輔助材料、盤子,。

2.圖片,、ppt。

3.照相機(jī)一段舒緩的音樂,。

1.看一看,、說一說，激發(fā)運(yùn)用零件造型的興趣,。

(1)欣賞作品,，認(rèn)識零件

教師：今天老師帶來了一個(gè)小魔盒，請你摸一摸,、聽一聽,，猜猜是什么?(硬硬的、涼涼的……零件)

“生活中你知道它們嗎?哪里發(fā)現(xiàn)的?”

(2)進(jìn)一步感知零件的形狀,、大小,，并知道零件還可以用來作畫。

●幼兒在“看一看”,、“猜一猜”游戲中進(jìn)入活動(dòng),。通過多通道的探索感知零件，激發(fā)幼兒審美創(chuàng)作的欲望,。

2.玩一玩,、擺一擺,，引出主題創(chuàng)作。

(1)擺玩零件,，嘗試創(chuàng)作,。

師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了零件和底板子，你們來變一變,。

(2)點(diǎn)評作品，引出主題創(chuàng)作,。

●通過“玩一玩,、擺一擺” 幼兒把玩零件的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成直接經(jīng)驗(yàn)。

3.欣賞作品,，選用適合的零件拼擺創(chuàng)作表現(xiàn)主題,。

(1)出示ppt范例，引導(dǎo)幼兒觀察作品與范例的不同,。

教師： “這里有小朋友拼貼的作品,，跟你們一樣嗎?哪里不一樣?(添加了背景……除了零件還有其它材料)

(2)學(xué)習(xí)選用適合的零件累加拼貼表現(xiàn)主題，豐富畫面,。

●第二次操作：幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，教師觀察并給予幼兒支持;ppt滾動(dòng)播放給幼兒創(chuàng)作支持。

4.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，并為有特點(diǎn)的作品拍照。

教師：“今天我們在盤子上進(jìn)行拼擺,，沒有膠,，創(chuàng)作的時(shí)候不要把盤子拿起來，這樣你的作品會(huì)散掉,?！?/p>

(1)鼓勵(lì)幼兒選擇合適的零件表現(xiàn)主題。

(2)在制作過程中,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

●教師巡回指導(dǎo)，從構(gòu)思,、造型,、色彩使用、構(gòu)圖等角度對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。讓每個(gè)幼兒在自己原有發(fā)展水平上再向前發(fā)展一步,。

5.相互欣賞點(diǎn)評幼兒作品,。

(1)欣賞作品,，對比點(diǎn)評。

教師：瞧，零件變成了什么,，添加了什么,，又變成了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：一物多用

師：有的小朋友用水龍頭這個(gè)零件變成了有趣的鼻子，有的變成了眼睛,，有的還變成了……想想下次還能變成什么,。

要點(diǎn)提示：

1)選擇合適的材料表現(xiàn)零件主題，注意輔材的運(yùn)用突出主題,。

發(fā)揮自己的想象,，自主創(chuàng)作。

本次活動(dòng)源起電影《變形金剛》的熱播,讓幼兒對機(jī)器,、零件有了濃厚的興趣,。是結(jié)合我園長期以來進(jìn)行的“綜合材料造型研究”的課題，設(shè)計(jì)了這一節(jié)美術(shù)造型活動(dòng)“零件的創(chuàng)想”,。以幼兒的興趣點(diǎn)為支撐,，嘗試運(yùn)用生活中的零件進(jìn)行拼貼組合，既能滿足幼兒強(qiáng)烈的探索欲望,，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了“大膽表現(xiàn)主題,、自由創(chuàng)造造型、充分嘗試把玩零件”的機(jī)會(huì),。大班綜合美術(shù)創(chuàng)作“零件拼貼” 本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的思路是結(jié)合我們幼兒園綜合材料造型課題“因材施意”(根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)作)的思路進(jìn)行,。本活動(dòng)所有的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都試圖把孩子推到前面，最大限度發(fā)揮孩子的自主性,，教師只是為孩子適時(shí)搭建腳手架(支架),。

《綱要》中也提出了：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或者廢舊材料制作手工藝品，本節(jié)活動(dòng)的主材零件里的小螺絲,、螺帽,、水龍頭扳子等都是小朋友在看完變形金剛后自主收集進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)于一些投放可以表現(xiàn)細(xì)節(jié)特征的輔助材料：毛線,、毛茛,、清潔布、各類筆蓋,、薯片罐蓋子等材料,，也是幼兒生活中收集的，在幼兒在操作過程中,，自主選擇,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，去表現(xiàn),。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇三

1.嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

2.感受拓印作畫的樂趣,，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力,。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

報(bào)紙,、黑卡紙,、水粉顏料、調(diào)色盤,、水粉筆,、水桶、擦手濕巾,。

1.游戲“團(tuán)報(bào)紙團(tuán)”，將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)備用,。

2.將調(diào)好的顏料放于調(diào)色盤中備用,，幼兒用報(bào)紙團(tuán)蘸取黃色顏料，,。根據(jù)構(gòu)圖需要拓印出蒲公英的花蕊,，每一個(gè)新花蕊需從新蘸取顏料。

3.根據(jù)構(gòu)思主題(蒲公英)的外形特征,，用報(bào)紙團(tuán)蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印,。

4.用水粉筆添畫枝葉、添畫細(xì)節(jié)和情節(jié),，完成作品,。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng),。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇四

1．知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案,、線條等裝飾傘面,。

2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美,。

3．引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4．讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

1．課件,、傘柄、一次性彩色杯子,、置物架

2．傘柄的制作方法：首先,，將塑封膜剪成圓形；其次,，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,，變成傘托；最后,，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）,。

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色,？

1．魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,，看！變到哪去了,？

2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3．它是怎么樣的,？

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,，這離孩子的生活很近,，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,，既激發(fā)了孩子的好奇心,，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊,。

二,、觀看動(dòng)畫：

知道春天的特點(diǎn)，說出典型的圖案,，討論用春天的圖案裝飾的方法,。

過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧,！他看到了什么,？

1．春天的花和草。它們是什么樣子的,？

2．春天還有哪些花,？你會(huì)畫一畫嗎？

3．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上,。我們一起來看看吧,！

4．傘面上有什么,？它們是怎么裝飾傘面的？

5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,，是對稱裝飾,。

6．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢,？誰來試試,？

8．還有什么好方法。

9 . 春天除了美麗的顏色,、花和雨,，還有什么呢？

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花,；又在聽覺上,，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍,。在這樣的氛圍中,，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣,、多姿多彩的。

三,、幼兒作畫

利用圖案,、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘,。

過渡語：春天里還有些什么,？

1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

2．我們一起來變變吧,！

3．你用的什么圖案,？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評析：在幼兒作畫的過程中,，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn),、雨娃娃,、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫,。

四,、幼兒介紹自己的.傘,，并說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美,？為什么,？

1 . 春天的小花我也很喜歡。

2 . 你有什么好方法愿意和大家分享,？畫的時(shí)候要注意什么,？

3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美,。

4 . 你喜歡自己的傘面嗎,？為什么？

結(jié)束語：其實(shí),，大自然還有許多美麗的事物,，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧,！

評析：春天是萬物生發(fā)的,，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動(dòng)后,，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘,；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲,；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),，探索萬物生發(fā)的不同等等。

小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨,、雪的工具,。一般用油紙、油布或塑料布等做成,。雨傘的英文umbrella來自拉丁文的umbra,，有遮陽、陰影處的意思,。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇五

運(yùn)動(dòng),，是生命與活力的外顯特征。幼兒對人體運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣,，從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣受用終身,。本次活動(dòng)是在《運(yùn)動(dòng)身體》主題活動(dòng)，《小木偶變變變》改編的,。稻草是農(nóng)村隨手可取,，實(shí)用、環(huán)保的材料,。孩子天性好動(dòng),，在探索和嘗試中,，利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒能大膽的自主表現(xiàn)人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài),。使他們喜愛美術(shù)活動(dòng),，喜愛運(yùn)動(dòng)。

1,、借助稻草等材料,，讓幼兒能大膽的自主表現(xiàn)人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2,、利用鄉(xiāng)土材料,，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)藝術(shù)造型的能力。

1,、紐扣,、長短不一的稻草段、彩色紙每人一張,、透明膠,。

2、范例2幅,。

借助稻草拼擺出各種運(yùn)動(dòng)造型,。

一、游戲引題,，借助身體動(dòng)作,，觀察手和腳的動(dòng)態(tài)。

1,、游戲：請你跟我做運(yùn)動(dòng),。

2,、教師做運(yùn)動(dòng),，說說手腳的動(dòng)作。

3,、請個(gè)別幼兒做動(dòng)作,，重點(diǎn)觀察手腳變化。

小結(jié)：人的身體在運(yùn)動(dòng)時(shí),，手和腳伸直或彎曲,，能做出不一樣的動(dòng)作。

(通過游戲活動(dòng)的導(dǎo)入,，激發(fā)了幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中做不同的造型。)

二,、教師運(yùn)用稻草表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài),。

1,、教師擺一個(gè)造型，說說身體,、手和腳的變化,。

2、教師示范,。

——先確定頭的位置,。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇六

1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地畫出各種各樣的魚,，大膽添畫背景,。

2、學(xué)習(xí)用鋼釘刮蠟作畫,，感受鋼釘畫的樂趣,。

：

1、多媒體教學(xué)軟件（封面,、魚在水里游,、黑色、小圖片魚等）

2,、錄音機(jī),、磁帶（魚游）

3、幼兒已在畫紙上用各色油畫棒涂好一層底色,，用黑色作幕布,。

1、隨音樂作魚游動(dòng)作入場,。（教師扮演魚媽媽,，幼兒扮演魚寶寶）

師：寶寶們，跟著媽媽到大海里去游泳吧?。犞魳啡雸觯?/p>

累了,，休息一會(huì)兒吧！

看,，海里有些什么呀,？（幼兒自由發(fā)言）

除了這些，海里還有些什么呀,？

魚兒們在海里玩得正開心（鯊魚音樂）不好,，誰來了？

在這危險(xiǎn)的時(shí)候,，烏賊不慌不忙地噴墨,，把周圍的海水都染黑了，大鯊魚什么也看不見，只能游走了。

2、魚兒們躲到哪里去了呢,，請小朋友來找一找。

（幼兒說,，教師按鼠標(biāo)）

3、示范,。

小朋友看（幼兒用紙）黑黑的水里還躲著許多的魚,，它們躲在哪兒呢，請小朋友動(dòng)手找一找,，怎么找呢,？

（出示鋼釘）這是鋼釘，我先想好在這兒畫一條熱帶魚,，用鋼釘在這兒刮蠟作畫,。比一比誰找得魚和別人的魚不一樣，魚找到后,，可以添畫上背景,。

4、幼兒作畫,。

5,、講評。根據(jù)幼兒作畫的內(nèi)容及時(shí)給予肯定,。

6,、魚媽媽帶領(lǐng)魚寶寶們游到別處去玩。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇七

1,、通過"爭當(dāng)汽車管理員"的游戲,，引導(dǎo)幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序,。

2,、發(fā)展幼兒的記憶力，教室環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

1,、教具：教師用汽車大卡片12張,，汽車大指令卡6張,。（教師自制）

幼兒使用資料：指令卡6張，游戲圖一張,，卡片（一）上的汽車卡片12張,。指令電腦人手一份。

2、班級環(huán)境設(shè)計(jì)：教師與幼兒,、家長一起,，安排顏色、品牌,、大小不同汽車的墻飾一塊,，通過感知體驗(yàn)，提高幼兒對汽車的興趣,，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

談話引入活動(dòng)→游戲"爭當(dāng)汽車管理員"→分組競賽選拔"汽車管理員"。

（一）,、以談話形式引入活動(dòng)：

1,、教師請幼兒聽聲音："嘀嘀，嘀嘀,，嘀嘀,，嘀嘀……"

問幼兒："哪來的汽車?yán)嚷曇?。

2,、汽車很多,，請幼兒想方法我們讓汽車停在哪呀？（引出"停車場"以和"汽車管理員"）

（二）,、游戲："爭當(dāng)汽車管理員",，選拔汽車管理員"需要闖三關(guān)"。

1,、第一關(guān)："看誰記得準(zhǔn)",。

（在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同,、車號不同的三排汽車,。）

玩法：教師帶領(lǐng)幼兒在汽車城里看，找出哪輛汽車開走了,，并找出記憶方法,。

2、第二關(guān)："看誰記得快",。

游戲（1）

玩法：幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊(duì),，"看誰記得快"，并找出記憶方法,。根據(jù)幼兒實(shí)際和興趣點(diǎn),，此環(huán)節(jié)可玩2-3次。

游戲（2）

玩法：幼兒自選一張汽車大卡片,，四人組成一張指令卡,，讓其他幼兒觀察,、記憶排列順序，片刻后轉(zhuǎn)身背向其他幼兒,，其他幼兒根據(jù)記憶進(jìn)行排隊(duì),，看誰記得快。根據(jù)幼兒實(shí)際和興趣點(diǎn),，此環(huán)節(jié)可玩2-3次,。

3、第三關(guān)："看誰記得多",。

玩法：幼兒自選一個(gè)裁判,，三人一組根據(jù)多張指令卡分別進(jìn)行記憶，根據(jù)記憶進(jìn)行排隊(duì)"看誰記得多",、排的對,。

（此環(huán)節(jié)規(guī)則，幼兒記對一次就得到一個(gè)指令卡,，以得到指令卡多的幼兒為勝,。）

（三）、根據(jù)以上的闖關(guān)成果,，選出今天的"汽車管理員"貼上標(biāo)志給予鼓勵(lì),。

將游戲資料投放在活動(dòng)區(qū)中，幼兒在活動(dòng)區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進(jìn)行記憶游戲,。

此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,，通過游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶，逐步過渡到兩個(gè)層面上的記憶,，從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力,。

活動(dòng)以游戲的形式，激發(fā)了幼兒興趣,，教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點(diǎn),，由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,，最后選出今天的"汽車管理員",，幼兒從中體驗(yàn)到勝利的快樂。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差別,，教師應(yīng)在活動(dòng)中,，多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,，并讓幼兒之間,，相互交流學(xué)習(xí)自身的記憶方法，形成互動(dòng),，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,，提高幼兒,。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇八

1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系,。

2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景,。

中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙

一,、觀察好朋友

教師："你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)

二、教師出示圖片,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察,，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài),。

三,、我和好朋友手拉手。

教師請小朋友找到一個(gè)好朋友,，每位幼兒和好朋友手拉手,，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起,。

教師提問："和好朋友在一起,，你們高興嗎?"

四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景,。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景,。

五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁),。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時(shí)注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇九

示范畫、勾線筆,。

水粉紙,、油畫棒，各色水粉,，抹布,、臉盆,、水。

發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力并能大膽的印畫,。

培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

出示示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）師：今天我?guī)砹藥追鶊D畫,，請小朋友來看一看,，你看到了些什么？覺得怎么樣??？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美,。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮,。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的,？

幼：畫的是春天,。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了,。

幼：小樹發(fā)芽了,。

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的,？（幼兒討論）

幼：是用小手印出來的,。

老師小結(jié)：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫,。

請幼兒說出手指印畫,。

（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想,，你們用小手能印哪些圖案,？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚,。

幼：我還能印出小腳丫,。.....

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。

孩子們說出了小花,、小雞,、太陽、白云,、小兔,、小草,、大白鵝、大樹,。.....

幼兒分組印畫,，教師指導(dǎo)。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,，印出美麗的春天吧,。

教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)給予幼兒幫助,。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時(shí)擦干凈手,，不要弄臟紙和衣服,。

老師將幼兒作品前面的黑板上，請幼兒欣賞評價(jià),，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美,，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情,。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么,？

老師小結(jié)： 每個(gè)小朋友都印的很好,，印出了自己心中最美的春天。

春天還有很多的美麗景物,，我們一起去教室外尋找春天吧,！

幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

幼兒用折,、剪的方式描繪春天美景,。

在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然,，材料準(zhǔn)備充足,、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲,。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,，很好的完成了教學(xué)目標(biāo),。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇十

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幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，同時(shí)又是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程,。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本,。所有再設(shè)計(jì)本節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí),，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望,。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體,，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,，讓幼兒盡情地表現(xiàn),，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性,、個(gè)性的魚,，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合,。

１. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

２. .養(yǎng)成良好的作畫常規(guī),。

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１. 水桶,、毛巾、水粉筆、一次性桌布,、蠟筆,、手套等

２. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

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１. 律動(dòng)進(jìn)場

指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧,！來,，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動(dòng)作進(jìn)場,，坐成半圓形）

２. 來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

師：海底到了,，咦,，海底的魚都去哪兒了？

３. 出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆,，它一定知道魚躲在哪里,？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,，魚就出來了,。

１. 請個(gè)別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎,？（請個(gè)別幼兒上來涂顏料）

２. 小結(jié),，作畫練習(xí)的過程。

３. 全體幼兒操作

師：好玩嗎,？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>

４. 提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,，魚要畫得多些,，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后,，再用水粉筆涂上顏料就可以了,。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來,。

（４）保持桌面和衣服等的干凈,，手臟了要及時(shí)擦干凈。

５. 幼兒分散操作,，教師巡回指導(dǎo),。

１. 評析

師：請動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,，這魚漂亮嗎,？為什么？

２. 開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚,，我們把自己的作品帶到教室里,，讓其他小朋友一起看看吧,！

五、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng),，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,，形式新穎,，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱,、用冷色表現(xiàn)涼快,，描繪夏天的景色。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒，顏料,，畫紙,。

談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友,，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒互相討論,，說說自己的發(fā)現(xiàn)

1.交流夏天的變化

教師：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的,？

人們在夏天里穿什么衣服,？怎樣才能涼快些？

引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn),。

2.夏天的色彩

教師：如果我們把夏天畫出來,，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？

那什么顏色看上去涼爽些呢,？

教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球,，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜,。紅色,、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。

藍(lán),、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽。

3.交代要求,，引導(dǎo)作畫,，教師指導(dǎo)。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫,，我們用拓印顏料來印畫樹葉,，再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容,，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫面清潔,，畫出夏天的特征。

展出幼兒作品,。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受,。

1、通過玩顏色,，對色彩的變化感興趣。

2,、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,，發(fā)展幼兒的想象力。

準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支,、調(diào)色盤一個(gè),，鉛畫紙、白紙,、夾子等,。

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣,。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看,，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅,、黃,、藍(lán)）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲,。

(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎,？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里,，然后呢再蘸點(diǎn)黃色,，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色,？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上,。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次,。

（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色,。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多,，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,，呆會(huì)有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙,，我們把它按在剛才畫好的畫上,，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓,，再輕輕的提起來,，你們看印出了什么？”

3,、添畫,。

（1） 師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,，王老師把它變一變,，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

（2） 幼兒操作,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫,。

4,、分享活動(dòng)的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn),。

教師展現(xiàn)幼兒作品,，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì),、表

揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒,。

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1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊,、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆,。

2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力,。

3,、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

1,、“大海”背景圖一張,、帆船模型若干

2,、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙,、黑色水彩筆,、油畫棒

（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

1、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽矗@是什么地方,？大海上有什么,？

2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,，說說帆船上少了什么,？（部分船沒有帆）

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎,？為什么,？那怎么辦呢,？”

（二）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船,，討論船帆是怎樣做成的,。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的,。）

3,、給每個(gè)幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕,。

4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次,，注意盡量用力折疊,，使折痕明

顯，然后打開,，用水彩筆描出折痕,，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色,。船帆做好后,，把它插在底座上。

（三）幼兒制作,，教師指導(dǎo)

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì),、裝飾,。

2,、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案,。

3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色,。

4,、幫助幼兒將船帆插在底座上。

（四）組織幼兒共同欣賞

1,、請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?/p>

2,、幼兒互相欣賞,，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂趣,。

3,、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

1．復(fù)習(xí)畫烏龜,，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面,。

2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性,。

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶,。

3．畫紙、勾線筆人手一份,。

1．出示烏龜手偶,。

“今天，我請了我們的好朋友來,，你們知道是誰嗎,？”

“烏龜不高興了，它迷路了,，你們知道它住在哪里嗎,？”

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果,。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么,？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家,，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角,、左上角,、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好,？為什么？聽聽烏龜是怎么說的,。（“不好不好,，我的頭,、腳都在水外面了；不好不好,，我住在草堆里不舒服”）

（3）讓烏龜住在畫面中間,，聽聽烏龜怎么說？（“太好了,，我最喜歡在水中間游來游去的了,。）

（4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說,？（“這么大的海,，就我一個(gè)人住,？我很孤單哦,！”）請幼兒想想辦法？

（5）增添許多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿）,，聽聽烏龜怎么說,？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了,?！保?/p>

（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜,，感受知畫面,。

3．請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢,？

（2）幼兒繪畫,，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示,。

幼兒互相欣賞,、介紹作品，感受畫面布局的美,。

畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題,。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),，但在繪畫過程中,，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮,，為了解決這個(gè)問題,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》,。

我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價(jià)的方法，而是制作了課件,，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決,，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中,，教師的指導(dǎo)顯得更形象了,，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些,，畫滿一些,，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫,，不去理會(huì)老師的話,，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜,，我便說：“你想想,，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢,？”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了,。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,，有的幼兒畫了許多只小烏龜,，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢,！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢,！”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜,、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來,，正教它游泳呢,！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

在評價(jià)過程中,，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

整個(gè)活動(dòng),，這個(gè)課件顯得尤為重要,，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果,。

活動(dòng)名稱：救生圈

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈,。

培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料,、蠟筆,、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙,。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

活動(dòng)過程：

夏天里,，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快,？（幼兒泛講）

欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快,，但不能一個(gè)人去游泳,，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈,，游泳時(shí)也要文明游泳,。

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案,。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼,。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格,。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

“動(dòng)手角”里有許多的材料,，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來,。

中班美術(shù)教案《瓢蟲》篇十一

1、會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀,。

2,、學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3、掌握從上到下,，從左到右,，色彩均勻的涂色技巧。

小兔頭像,、蘑菇圖片,，范畫、畫紙,、油畫棒,。

1、教師一邊出示小兔頭像,，一邊說：今天小白兔早早起床,，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興,，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇,。終于來到了樹林，可這時(shí)太陽公公卻躲起來了,，還下起了毛毛雨,，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢,？你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎,？（幼兒自由議論）

2、原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,，這里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇圖片）,，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房,，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了,，所以小兔子最喜歡蘑菇,，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧,，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好,？

1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的,？怎么畫呢,？（幼兒觀察后自由討論）

2、教師請幼兒說說,，總結(jié)畫蘑菇的方法,，創(chuàng)編成兒歌的形式（ppt出示）：圓圓的,，扁扁的，像房子,，像花傘,，一個(gè)個(gè)，地上長,，小白兔,，真喜歡。

3,、幼兒跟讀兒歌,。

4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂,，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾,，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色（教師示范時(shí),，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右,，色彩均勻）,。

5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指,，邊讀兒歌邊畫蘑菇,。（書空練習(xí)）