總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期,，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著,。學(xué)校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真,、務(wù)實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負責(zé),，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

每周各教研組有固定的教研時間,，在形式上也較上期有所變化,。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究,，解決教學(xué)疑難問題。

1,、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),，課題研究，集中探討,，教學(xué)反思,，教學(xué)觀摩，案例分析,，技能訓(xùn)練等多種形式進行,。

2、加強理論學(xué)習(xí),。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專題,，改進教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄,，并認真填寫述課表,，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計算機,，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

3,、重視教學(xué)反思,。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后,，有階段性反思,，期末有全期反思,，學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,，并將反思列入教師考評。

4,、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室,，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請注冊,，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開展,，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大,，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化,，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高,。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法，研究教學(xué)的重點,、難點,，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽,、評課,，吸取經(jīng)驗，找出不足,，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向,，思路也清晰了,，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論,，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中,。

5,、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外,，我們對教師進行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓(xùn),，課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材,，要求教師加強自學(xué)和研究,，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面,，學(xué)校加強檢查和督促,，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中,，許多教師都取得了一定的很好的成績,，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎,。張聚湖,、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二,、三等獎,。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。

6,、強化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量,，重過程，講實效,，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。

我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書,、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，添置的錄像機,，多媒體教室，促進了教師課堂課改的力度,，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進行。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤,，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查,，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展,。

7.在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進,。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上,，采用同科集體辦公，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決,。

由于校本教研是一個嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見,，以全面實施素質(zhì)教育為目標、以推進課堂改革為重點,，從我校實際出發(fā),，堅持解放思想、實事求是的思想路線,，發(fā)揚務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實效,，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

一．轉(zhuǎn)變觀念,，增強教研意識

開展校本教研是推進課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進,。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。

二．整體布局,，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的`實際情況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。

三．建章立制,，形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),，使我校的教研工作進一步規(guī)范化,、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善,、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,，規(guī)定了教研管理辦法,，強化了教研過程管理的機制,，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

四．研究新課標,、新教材，優(yōu)化課程實施,。

通過比較,，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點,。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實過程性目標,；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂,；以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五．構(gòu)建平臺,，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師；二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件,、二等獎二件,、三等獎三件、鼓勵獎三件,。通過評比活動,，促進了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合,。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲,、好奇心，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六．抓好常規(guī),，使教研活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動,。

由于我?；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機,。今后我校將腳踏實地，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇三

以校本教研為基礎(chǔ),，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以有利推進學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,；以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng),，促進教師專業(yè)化發(fā)展；以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,；以有利于創(chuàng)造性地實施新課程,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體,，通過校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以課程改革為導(dǎo)向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑,，提升教師駕馭課堂能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學(xué)水平，提高教師隊伍整體素質(zhì),。本著“問題——研究——反思”的校本研究思路,，突出“個體反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”,，逐步完善校本研究制度；進一步深化教科研工作的開展,，緊抓科研課題的研究與推廣,，提高教師課題研究水平，促進課改工作的深入發(fā)展,。

1,、集體備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課,，寫出中心發(fā)言稿,。在集中教研時討論交流,，進一步完善教案,，經(jīng)過大家討論,、交流后形成的共識,；上完課后寫出教后反思,。教研活動時中心發(fā)言人要認真說課,，組內(nèi)教師認真思考提出修改意見,，經(jīng)過大家討論進一步完善教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。

2,、反思交流：通過集體備課后的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴對話，以師徒結(jié)對的方式，注重“以老帶新,，以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見,，促進教師共同提高,。

3、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，以“講座—上課—研討”方式，即教研員針對主要內(nèi)容先進行專題講座,，教師們圍繞主題重點內(nèi)容實施課堂教學(xué)研究,，通過教研課的說課,、聽課,、評課、反思等多種形式開展研討,，談自己的想法,、看法，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題進行研討時需要理論指導(dǎo),。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)相結(jié)合,，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平,。

5,、校內(nèi)合作：開展以學(xué)科帶頭人、骨干教師,、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課,、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流,，通過集體教研活動達到智慧凝聚,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,，成果共享,，教師隊伍整體提高的目的,。

6、校際交流：注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗,，并積極參加各級校際交流活動,。積極做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項工作。

（一）科學(xué)管理,，保證課改全面有效的實施,。

1、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，建立以校長為組長,，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任和教研室主任,，教研員,、教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò),，共同參與校本教研工作計劃的制訂,，深入課堂調(diào)查、研究,、指導(dǎo),，為推進教育教學(xué)工作保駕護航。

2,、加強對各年級的調(diào)控,、管理工作。校級行政蹲一個年級,，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課,，指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3、定期召開校本教研工作會議,，研討工作方向,，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，開展多種形式的教科研活動,。

4,、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用,。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標及學(xué)科特點,，確定學(xué)科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃,、有實施,、有記錄、有考勤,、有總結(jié),。

5、實施“六個一”工程,，每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,；寫好課后教學(xué)反思，撰寫學(xué)科教學(xué)論文,；每人每學(xué)期至少聽課16節(jié),，相互評課；

（二）關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細節(jié),，尋求教師專業(yè)發(fā)展,。

校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長,。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)計劃,，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實和實效，開展以下培訓(xùn)活動：

1,、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著,，做名師”的讀書活動。采取必讀書目（與相關(guān)課程標準及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于教師專業(yè)成長的書籍）相結(jié)合的方式,，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書——思考——行動”活動,，進行交流對話，產(chǎn)生思想碰撞,，逐步達成共識,，促使新理念在研讀中提升。

2,、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實施過程中教師面對急切解決的問題為突破口,，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”,，著力開展：文字性案例培訓(xùn),、視頻性案例培訓(xùn)、實踐性案例培訓(xùn),。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家,，對進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng)；并利用遠程教育資源網(wǎng)絡(luò),、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練,。

3,、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師,，切實加強信息技術(shù)培訓(xùn),，已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進行互動交流,，倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁，使用上互動交流成為校本研究的新形式,。

（三）關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細節(jié),，尋求教學(xué)質(zhì)量長效

1、立足課堂教學(xué)改革研究,，提高教師課堂教學(xué)水平,。

（1）優(yōu)化集體備課。以年級備課組為單位開展集體備課活動,。學(xué)期初,，首先由備課組長組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)課程標準，深入鉆研教材,、了解學(xué)生實際學(xué)情,，制定切實可行的教學(xué)計劃。其次,，改革備課操作方式,。即備課時，組長組織成員對內(nèi)容特點,，資源利用,，挖掘教材等進行研討，確定目標,、重點,、難點及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材,，反復(fù)思考,，收集資料，精心設(shè)計出共性的教案,。然后,，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況，自身需求等作進一步補充設(shè)計,，做到共性與個性的完美融合,。在此基礎(chǔ)上分頭上課，課后針對教學(xué)實際情況認真反思得失,，并寫出書面的教學(xué)隨筆,。向集體備課要質(zhì)量,，是教師積極參與，相互學(xué)習(xí),，取長補短,，提高全體教師把握教材，獨立創(chuàng)新能力,。

（2）聽課評課,，提高教師課堂教學(xué)水平。

①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度,，實行定期,、不定期的聽課，聽推門課,。領(lǐng)導(dǎo)進課堂聽課,，并及時給予評點、指導(dǎo),，及時了解課改動態(tài),，對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗的發(fā)展情況,。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討,，共同熟悉教材、檢驗教法,，積累教學(xué)經(jīng)驗,；另一方面，也能為課改工作出謀劃策,，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標發(fā)展,。

②教師與教師之間進行年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合集體備課,，同年級教師之間組內(nèi)交流聽課,、評課活動。一方面,，可以檢驗集體備課教案的可操作性,，另一方面，能促進教師之間的互幫互學(xué),，取長補短,，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平,。

③組織全校教師進行專題研討的聽課與評課,。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動,。每次活動從備課,、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié),，備課組的教師必須人人參與，共同研討,，積極反思,，使研討活動步步落實，人人受益,。

④關(guān)注每堂家常課的細節(jié),。將每一節(jié)家常課細化，用精品課要求對每個教學(xué)環(huán)節(jié)具體細節(jié)規(guī)范,，上好每一堂課,。

⑤本學(xué)期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進行全校大教研活動或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（四）關(guān)注主題活動中的細節(jié),，尋求教學(xué)突破,。

本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”,，推出四個主題教研活動,，進一步加強對教學(xué)問題及熱點的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施與落實,。我們要求各個活動仍然要關(guān)注細節(jié),，細節(jié)中求實效。以主題研究為載體,，根據(jù)年級科目的特點,，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。

圍繞這個主題語文學(xué)科分四個專題進行,，四個專題是① 讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué),；②識字教學(xué)趣又妙；③利用課題巧妙導(dǎo)課（小結(jié)） ,；④口語交際教學(xué) ,。

數(shù)學(xué)科分四個專題進行，四個專題是①賞識評價,，培養(yǎng)學(xué)生表達和贊賞能力,；②創(chuàng)設(shè)問題情境 促進問題解決；③計算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思考,；④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課,。

英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實效性,。

（五）開展課題研究,，提升學(xué)校品位

繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識,，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題,，要通過科研提升教師的認識水平和研究能力,。在工作中,，我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級科研課題——《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭,，要求三至六年級的各教師,，人人深入研究所確定的子課題。同時，省級課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級課題已在申報結(jié)題,。另外,，省級立項課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢,，構(gòu)建小學(xué)德育平臺》、市級立項課題有《學(xué)生自主管理班級的研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問題與對策研究》,、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段,；還有上學(xué)期以立項市級課題7個進入研究階段。其次,，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性,、實效性,，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識,，我們要求每個教研組提出一個校級課題進行立項研究,，各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中,，期末寫出研究小結(jié),，以供及時反思和總結(jié)。

本學(xué)期學(xué)校將加強對課題研究過程的管理,，爭取每個課題都能及時完滿結(jié)題,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇四

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計劃,，內(nèi)容如下：

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認真思考，反復(fù)實踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。 堅持不懈地學(xué),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在 無字處 學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、立足課堂,，善于思考,，在實踐中探求、感悟,。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效,。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題,。

3,、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆,， 揚長補短,。加強基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆,，正人先正己,，育人先育己。不斷豐富自己的,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

校本教研活動總結(jié)與反思篇五

教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)和前提,。同課異構(gòu)既能促進參與同課異構(gòu)的執(zhí)教者進行反思,，也能促進其他參與者進行反思。其中，教學(xué)反思按教學(xué)進程可分為教學(xué)前的反思,、教學(xué)中的反思,、教學(xué)后的反思三個階段。

1.教學(xué)前的反思,。

同課異構(gòu)的第二個環(huán)節(jié)——“獨立鉆研,，擬定方案”要求參與同課異構(gòu)的每一位教師都必須在規(guī)定的時間內(nèi)擬定各自認為最滿意的設(shè)計方案。這一環(huán)節(jié)相當于一次比賽,，到下一個環(huán)節(jié)——“集體研討,，確定方案”時，大家都要把自己獨立完成的教學(xué)設(shè)計方案拿出來亮一亮,。所謂有壓力才有動力,。因此，每一位教師都會全面反思自己及其他教師的教學(xué),，竭力找出自己與其他人的不同點,，并以此為依據(jù)突出自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格。第三個環(huán)節(jié)——“集體研討,，確定方案”階段,，每一位教師都會更加客觀全面地認識自己，了解他人,，進而在對比彼此中反思自己原來擬定的方案的成功與不足并進行改進,。

2.教學(xué)中的反思。

同課異構(gòu)的第四個環(huán)節(jié)——“實施教學(xué),，集中聽課”中,，每一位參與的教師都要用心捕捉課堂教學(xué)中的生成，隨時記錄下自己的思考,。這一環(huán)節(jié)可反思成功之處,，如可以將達成的教學(xué)預(yù)設(shè)、應(yīng)變得當?shù)慕虒W(xué)措施,、先進教學(xué)思想的滲透,、傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新和對教材的創(chuàng)造性使用等詳細地記錄下來進行反思；這一環(huán)節(jié)也可以反思不足之處,，如可以反思教學(xué)中的失誤以便以后少走彎路等,，還可以對照預(yù)設(shè)的不足反思學(xué)生的創(chuàng)新之處，如學(xué)生的一些奇思妙想等,，以便拓寬教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。其實,，這些反思的內(nèi)容與一般的課堂反思基本相似,，只是因為異構(gòu)針對的是同一教學(xué)內(nèi)容,，具有可比性，所以反思的內(nèi)容會變得更多,，也會更深刻,。

3.教學(xué)后的反思。

同課異構(gòu)的第五個環(huán)節(jié)——“評價反思,，總結(jié)提高”結(jié)束后,，每一種教學(xué)方案都會呈現(xiàn)出其自有的閃光點或不足之處,，這時是教師最需要深刻反思的時候,。面對同一教學(xué)內(nèi)容，對教材內(nèi)容的理解與把握,、對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計、對教學(xué)活動的選擇與組織、對教學(xué)問題的提出與解決等,，孰優(yōu)孰劣通過比較自然可一目了然。這樣做,，通過教課、聽課和評課每一個教師都可以參與不同的課堂模式,，在對比中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和存在的問題,，更好地理解不同的教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,，以及不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，從而在內(nèi)心深處真正認識到自己的不足,，最終打開自己的教學(xué)思路,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。顯然，這樣的反思是積極的,，是有益的,，是具有創(chuàng)造性的,，是一種值得提倡的集體反思,。

教師之間的互助合作是校本教研的靈魂,。教師之間的互助合作是教師在自我反思的同時開放自己,，加強教師之間在課程實施等教學(xué)活動方面的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作,，同享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長。蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處,，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,?！?/p>

毋庸置疑,，教師之間的差異性資源在合作中的確可以得到充分利用，實現(xiàn)同伴之間的互助,，而同課異構(gòu)則在多個環(huán)節(jié)為教師之間的互助提供了很好的平臺。比如,，同課異構(gòu)的第三個環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”是在每一位教師設(shè)計好自己較為滿意的教學(xué)方案后通過集體討論最終確定教學(xué)方案,，此時大家就文本解讀,、教學(xué)目標,、教學(xué)方法、教學(xué)手段等展開毫無保留的研討,，每一位教師都會在同伴的幫助下使自己的理解逐漸全面,，使自己的思考逐漸深刻，使自己的思路逐漸清晰,；同課異構(gòu)的第四個環(huán)節(jié)——“實施教學(xué),，集中聽課”中，聽課者比較不同的異構(gòu)后會看到它們的相同點和不同點,，并從不同的角度領(lǐng)略不同的教學(xué)智慧,，如各具特色的導(dǎo)入語言、問題設(shè)計,、切入角度,、課堂處理等，進而在比較中拓寬教學(xué)思路,；同課異構(gòu)的第五個環(huán)節(jié)——“評價反思,，總結(jié)提高”中，執(zhí)教教師根據(jù)其他教師的評課建議,，結(jié)合自己的實際情況思考再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做并寫出更為優(yōu)化的再教設(shè)計,，可以在教法創(chuàng)新、教學(xué)組織等方面吸收他人的寶貴經(jīng)驗,。

這里需要特別提出的是,，與水平較高的教師合作異構(gòu)是開展同課異構(gòu)活動的基本形式,，一如師傅帶徒弟——新教師與教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師同課異構(gòu),，不僅能受惠于優(yōu)秀教師的傳,、幫、帶,，還能盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)環(huán)境,。顯然，這種幫助的作用是最直接,、最有效的,。另外，其他參與者也可以從優(yōu)秀教師的提示或建議中得到幫助,，盡快提高自己的教學(xué)能力甚至是教學(xué)品質(zhì),。

總之，同課異構(gòu)教學(xué)研討活動具有多維的角度,、迥異的風(fēng)格,，不同策略可以在交流中碰撞并升華，這種多層面,、全方位的合作互助能為每一位教師提供更多向別人學(xué)習(xí)的機會,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇六

一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度,，采取課題牽動策略,。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理,。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,，開學(xué)初,，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享,，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié),。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。

根據(jù)學(xué)校的工作計劃,，結(jié)合本組的特點,，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃,，有定期的教研活動制度,、備課制度、相互聽課制度,、教研組活動記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上,，年輕教師都積極參加各種進修,、培訓(xùn)活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強,，有良好的師德師風(fēng),。

1、加強年級組聽課,、評課活動,。本學(xué)期，各年級組老師,，積極開展集體備課,，每次研討課，老師們都能認真研究教材,，寫出設(shè)計意圖和詳細教案,，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議,。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課,、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短,、相互學(xué)習(xí),，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2,、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進行了校際交流活動,。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,，得到了各級高度評價。

3,、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

1,、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎。

2,、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎,。

3、老師在說課比賽中獲得市一等獎,、市二等獎,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學(xué)生都取得了進步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇七

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年,?；仡櫸覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力,。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作,，求真求實，教書育人,，以《新課程標準》的基本理念為指導(dǎo),，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究》,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的,、有計劃,、有步驟地進行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

1,、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動,，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、聚焦課堂,，搭建平臺,，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力,。

3,、以各項活動為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高,。

提高認識,，濃厚教研氛圍。

加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力,。堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,，采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí),。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象,，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平,。采取靈活多樣的方式,，聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題，分析原因,，開展專題學(xué)習(xí),、研討，尋找改進的辦法,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇八

一學(xué)期來我校信息技術(shù)的教研活動,，以課程改革為動力,，進一步加強教育科研；加大了課程標準的學(xué)習(xí)力度,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主,、合作,、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,，取得了多方面的進展,。

1、只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,，才能很好的為教學(xué)服務(wù),。一年來，我們結(jié)合學(xué)校工作上的實際情況,，安排好理論學(xué)習(xí)時間,，采用個人自學(xué)、集體討論,、聽專家講座等多種形式的學(xué)習(xí)方式,，認真學(xué)習(xí)了《課程標準》等新課程叢書。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教育理論的資料,，組織教師學(xué)習(xí),，做到人人學(xué)理論，人人談經(jīng)驗,，人人說心得,，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運用到教學(xué)中,，來指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2、深入開展本學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)情況的研究工作,。按照學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況和認知特點,，結(jié)合《信息技術(shù)》教材與教體局信息技術(shù)考試的要求，來制定本校信息技術(shù)教學(xué)的工作計劃,。開展信息技術(shù)教學(xué)工作。使學(xué)生們在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,，經(jīng)信息的獲取,、加工,、管理、表達與交流為主線,，通過典型“任務(wù)”,，激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的

1,、搞好“自我展示課”的活動,。我們制定了每學(xué)期一次的“自我展示課”活動，活動中,，始終貫徹“說課——上課——集體評課”這條主線,，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,，虛心接受聽課老師提出的意見和建議,，不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2,、教研中安排教師集體設(shè)計教學(xué)課件,。從第一學(xué)期開始，我們信息技術(shù)教研組就開始組織教師集體設(shè)計教學(xué)課件,，這樣能集思廣益,，老師們把自己的觀點統(tǒng)一起來，共同制作的課件,，重難點突出,，在教學(xué)中嘗試后，反應(yīng)很好,，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助學(xué)生接受新知識,。

3、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面,，我校教師在全面掌握小學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,。不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)內(nèi)容。在軟件學(xué)習(xí)方面,，開展了頁制作軟件dreamweaver20xx,、flash mx 20xx、photoshop cs2,、foxpro 6,。0等一系列軟件的學(xué)習(xí)。以及常見pc操作系統(tǒng)windows20xx,、windowsxp,、windows20xx安裝、檢測,、調(diào)試,、排除故障,、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識的學(xué)習(xí)。在硬件學(xué)習(xí)方面,，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于機房里硬件設(shè)備維護的豐富知識,。對常見的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除,。我們學(xué)校安裝有網(wǎng)通寬帶adsl 512k,。它是本校教育教學(xué)工作與外界聯(lián)系的信息大動脈。為了保障寬帶網(wǎng)絡(luò)的安全與暢通,，首先,，安裝了網(wǎng)絡(luò)版的查毒軟件，并且及時升級病毒庫,，確保寬帶網(wǎng)的安全,。其次，對優(yōu)化對路由器的設(shè)置與每個微機終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié),，雖然1m的帶寬比較慢,，但經(jīng)過我們的努力，使學(xué)校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境,。

本學(xué)期,，我們制定了以“行動研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長的科研策略。引導(dǎo)教師通過觀察和反思,，從日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設(shè)計解決方案,，制定實施計劃,。重視課題研究的過程。以“自主探索,、互動創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動,，每次活動中都結(jié)合當前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行探討和研究,，每次活動都有活動情況記錄,。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善,，從而促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。

總之，在校本教研活動中,，教師們總結(jié),、交流、反思每周的教學(xué)情況，并且共同制作教學(xué)課件,，集中了教研組教師們的智慧,，更好的服務(wù)了教學(xué)。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著一些不足,，還有一些需完善的地方。我們將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法,，使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作再上一個新臺階。

校本教研活動總結(jié)與反思篇九

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要理念就是要求各學(xué)科的有效整合,。新課程理念指引下的課堂教學(xué)不再是涇渭分明,，而是各學(xué)科之間相互融合，相互借鑒,。要求不同學(xué)科教師共同學(xué)習(xí),、共同研討、共同提高,，達到優(yōu)勢互補,、資源共享。只有這樣,，才能有效的促進不同層次,、不同學(xué)科教師的提高與發(fā)展。因此,，我們要求教師打破學(xué)科界限,，不同學(xué)科的教師互聽、互評,、互議,，相輔相融，共同提高課堂教學(xué)能力,。經(jīng)過幾年的實踐探索,，我們總結(jié)出了跨學(xué)科式校本教研的基本流程：出示預(yù)案——集體研究——課堂展示——教學(xué)反思。

每次跨學(xué)科校本教研活動要求以某一學(xué)科的一位教師為主角,，先由這位教師出示一份自己準備的教學(xué)設(shè)計預(yù)案,，再說出自己的教學(xué)設(shè)計，然后提出困惑之處,，請大家給予指點,。

各學(xué)科教師通過對這份教學(xué)預(yù)案的審閱，根據(jù)自己的理解充分發(fā)表自己的見解,，提出建設(shè)性的修改意見,。在這一過程中，各學(xué)科教師暢所欲言，各抒己見,，充分發(fā)表自己的看法,，授課教師再根據(jù)實際情況進一步完善預(yù)案，直至最佳,。一篇好的教學(xué)設(shè)計恰似一幅蘊含師生人文素養(yǎng),、觀念想法、情感態(tài)度及價值觀的立體風(fēng)景圖,，給教師以很大啟示,。多個學(xué)科教師參與的集體教研，可以將集體教研的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,，不同學(xué)科教師從截然不同的視角去審視所備學(xué)科,，多個視角的碰撞與交匯會生成的創(chuàng)造性設(shè)計，使得集體教研由“取眾人之長”,，上升到“取眾科之長”,。通過這種跨學(xué)科式校本教研，使不同學(xué)科教師之間達到真誠合作,，互相支持,，互相幫助，互相提高,，同時也彰顯出不同學(xué)科教師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色,，很好的體現(xiàn)了各學(xué)科的融合。

預(yù)案設(shè)計者根據(jù)不同學(xué)科教師提出的建議進行認真修改,，根據(jù)自己的教學(xué)實際,，進一步充實完善自己的教學(xué)預(yù)案，并于一周后展示自己的教學(xué)過程,。展示的目的不是看表演,，而是看預(yù)設(shè)目標的達成度，更看重生成資源的利用率,，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒,。

我們的老師都有這樣的感受：

詩意語文課堂充滿人文性。聽語文課,，讓教師體驗到了語文教師詩一樣的語言魅力,，他們努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境，通過品讀感悟文本,，讓學(xué)生體會作者要表達的情感,，讓生命之火，情動之焰,，在學(xué)生與文本,，學(xué)生與學(xué)生,，師生之間互相激發(fā)，互相點燃,，讓生命的激情相互感召,，讓生命的價值相互贊嘆。

理性數(shù)學(xué)課堂強調(diào)邏輯性,。聽數(shù)學(xué)課,，讓教師感受到數(shù)學(xué)思維的縝密。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,，因此課堂上數(shù)學(xué)教師非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng),，通過設(shè)計生活化的情境，讓學(xué)生充分的參與到探究活動中,，動腦思考，動手操作,，動筆計算,，動口匯報，多種感官參與學(xué)習(xí)活動,，從而高質(zhì)高效的達成教學(xué)目標,。這樣的能力培養(yǎng)讓學(xué)生受益終生。

活力英語課堂極具趣味性,。聽英語課,，老實說部分教師有點吃力，不過,，英語教師極具感染力的言行,，讓聽者的興趣和熱情得到激發(fā)。英語教師非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，她們是老師,，更像是學(xué)生的朋友，通過豐富的語調(diào)變化,、肢體語言來營造輕松和諧的教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學(xué)習(xí)課得到學(xué)生的喜歡是很不容易的一件事情,，所以我覺得英語教師成功的課堂教學(xué)特別值得我們學(xué)習(xí),。

講究實踐推理性的神秘科學(xué)課、增強學(xué)生體質(zhì)并充滿動感的體育課,、充滿豐富想象力的美術(shù)課,、優(yōu)美的音樂課……這些課程是最吸引學(xué)生眼球的課，也是任課教師在課堂上最能產(chǎn)生共鳴的課,。聽這些教師的課,，我們無不為他們的精心準備,，全情投入所感動。現(xiàn)場高難度的示范,，妙趣橫生的講解使得整個課堂激情四射,。這些都是博采眾長的有利結(jié)果。教師只有堅持長期的跨學(xué)科聽課,，才能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備,。

課后，不同學(xué)科的教師坐下來進行集體反思,，反思本節(jié)課的教學(xué)效果,，反思本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗與不足，并且提出反思性的案例分析,。

教后反思,、評課這一環(huán)節(jié)，也是我們最期待的環(huán)節(jié),。每次我們的評課氣氛都十分熱烈,。首先由上課教師進行課后反思，接下來不同學(xué)科教師各抒己見,，毫無保留,，坦誠相見，紛紛為授課教師提建議,。這一環(huán)節(jié)不僅讓授課教師受益匪淺,，更增進了教師之間的深厚友誼。

總之,，跨學(xué)科式教研活動,，一方面讓我們突破了單一學(xué)科的局限性，平時被認為是副科或小科的學(xué)科,，通過這樣的教研活動大大提升了任課教師的自信,，能與各學(xué)科保持同步，共同達到某一研究高度,；另一方面讓我們可以從不同的視角去專注和審視自己的學(xué)科,，開展多渠道的資源共享，進而“取眾科之長”,，促進自身的發(fā)展,。我們將繼續(xù)扎實開展跨學(xué)科教研活動，讓更多的教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵有機會得到發(fā)展,，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語文課程標準》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認真貫徹落實“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中,繼續(xù)以主題探究,、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計成為落實有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動的實效性,優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實地提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實際工作中有計劃,、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助,共同進步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認識,。教研活動有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗、取得的成功,、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍,。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中得到了成長?！俺哂兴?寸有所長,。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長,補己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室,、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評,。不管是前期的策劃,中期的項目修進,還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量,。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間,。這樣的評價方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時間閱讀,。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹,、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時在閱讀同行文章的時候,也能進行一定的自我勉勵。

本學(xué)期教研活動已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因為確定小組主題有欠考慮,活動組織性不強,。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進語文教學(xué)的整體提升,。

校本教研活動總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期，教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科室的大力支持和積極配合下,，堅定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強校,、質(zhì)量立校的治校策略,，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進教師專業(yè)化成長這個中心,，在加強教研組建設(shè),，提高教師業(yè)務(wù)能力，強化常規(guī)教研管理,，加強青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力?，F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下：

1、常規(guī)教研活動：各組的教研活動主要以問題研究和低,、中,、高輪聽課為主,，圍繞輪聽課的進行,，各組開展了熱烈的研討活動，其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過后,，成員之間展開了積極探討，大家各抒己見,，在研討中形成了二次備課,，分享了教師之間的豐富經(jīng)驗,，拓寬了教師的思路。

2,、集體備課環(huán)節(jié)：集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認真學(xué)習(xí)課標,，研究教材、方法,，統(tǒng)一認識,，形成實效性、可行性的教案,，在備課中老師之間能針對問題展開研討,，發(fā)表個人想法，最后形成集體意見,，大家共同研究共性問題,，注重重點、難點的統(tǒng)一性,，注重備學(xué)生的個性情況,，有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程,，在校本博客上有體現(xiàn),，記錄詳細,，體現(xiàn)問題,。

3、師徒結(jié)對活動：以“師徒結(jié)對”,，推進繼續(xù)教育和校本教研,，發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，師徒結(jié)對，強弱整合,，優(yōu)勢勢互補,，共同提高,。教研組間上課、組內(nèi)磨課中,，師徒結(jié)對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢,。徒弟上課,，師傅教師們從導(dǎo)課,、聽課,、磨課、評課全力以赴,。師徒結(jié)對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全,、更快的互學(xué)平臺，在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎,，胡錫靜,，張靖，施麗雙，朱林財?shù)韧降芙處煼e極展示研討課,，我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對活動中快速成長,。

1、豐富,，多彩的工作室活動,。

為確保“名師工作室”扎實而又開創(chuàng)性地發(fā)展,，發(fā)揮每個工作室的特長,，同時為了扎實有效地在開展教學(xué)教研活動,，各個工作室根據(jù)學(xué)初制定的工作計劃開展了各項實踐活動,?！敖鹳惙颐麕煿ぷ鳌?中丁曼利,、金賽芬,、徐輝,、朱千豹,、鄭樂樂等老師積極承擔(dān)學(xué)校研討課，為學(xué)校其他青年教師引領(lǐng)課堂實踐，同時積極參與學(xué)校送教結(jié)對學(xué)校的教學(xué)工作,。同時為加快工作室成員的成長,，學(xué)校安排工作室老師外出建設(shè)小學(xué)參加省高端班研討活動,，本學(xué)期,，還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》,。各成員認真閱讀做記錄，并以讀書筆記和讀書感悟的方式進行交流,?！巴鹾橄夹睦砉ぷ魇摇痹诒緦W(xué)期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟,、陳善武等老師一起討論,，撰寫并成功地在縣里立項“心理暗示和語文教學(xué)”相聯(lián)系的課題。另外本學(xué)期,，心理工作室也搬遷到了新的地點,，相信接下里的工作開展會更加有條不紊。

2,、扎實,，靈動的辯課活動。

這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組開展了4次辯課活動,，分別以概念課,、數(shù)學(xué)廣角、復(fù)習(xí)課三類課型為題材,，展開了辯課活動,。每一小組先在自己小組里試課，通過對目標,、教學(xué)設(shè)計以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論,，再重建課，然后在數(shù)學(xué)組中展示,?；顒右舱埩诉M修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師進行辯課指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組長楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動,，將更多先進的理念帶回學(xué)校,。這樣扎實,，靈動的辯課活動展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)組的強勁實力：有經(jīng)驗豐富的老前輩，有后生可畏地年輕老師,，有善于收集“理論”的高手,，有心思細膩善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的“觀察”者，有能言善變,，才思敏捷的“辯論者”，可以說,。這是一個很健全的團隊,。當然，本學(xué)期開展的辯課活動僅僅是起步,，辯課的模式還在探索中,，有很多地方需要完善，期待下學(xué)期的辯課活動更精彩

3,、和諧,，高效的校際共同體活動。

根據(jù)縣教育局文件精神,，本學(xué)期于巖頭鯉溪小學(xué)結(jié)為教育共同體,，兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學(xué)兩位老師結(jié)為師徒,，在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷,、把脈。學(xué)校三次送教到鯉溪小學(xué),，分別以校長專題講座,，語文、數(shù)學(xué)兩科青年骨干課堂展示研討課,，導(dǎo)師評課的形式結(jié)對研討,。在日常教研中，學(xué)校還邀請鯉溪小學(xué)青年教師參與本校數(shù)學(xué)辯課活動和市名師送教活動的學(xué)習(xí),?；顒邮盏锦幭W(xué)校長和老師們的歡迎，促進了兩校青年教師教學(xué)能力的提高,。

4,、高端，引導(dǎo)的縣市區(qū)級活動,。

為了提升教師的教育教學(xué)水平,，不斷增進知識交流與提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè),，本學(xué)期邀請了縣進修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)組辯課活動,，學(xué)區(qū)徐賢良老師指導(dǎo)語文組“學(xué)導(dǎo)”課堂,。另外還組織全體老師聆聽市名師大講臺，市建設(shè)小學(xué)校長陳錢林的講座,。承辦了“溫州市小學(xué)語文百名領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)” 活動,。各個級別的活動提供了老師們聆聽，學(xué)習(xí)的同時,，也提供了于高段名師面對面交流的機會,。名師們深邃的思想，先進的理念,，尤其是對教材的解讀,，對教師們起到潛移默化的影響，為學(xué)校老師指明了教學(xué)研究的方向,。

基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設(shè),，本學(xué)期老師們也取得了豐碩的教研成果。葛穎穎老師,，潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀,、教壇中堅的稱號。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項,。20xx年度縣教育教學(xué)論文評比中徐輝老師,，李雄杰老師，戚建珍老師,，潘曉梅老師分別獲得縣一等獎,，二等獎，三等獎,。沙珠雙老師獲得縣中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動經(jīng)驗征集一等獎,，教育教學(xué)案例評選二等獎。

雖然本學(xué)期工作有所成效,，但校本教研也存在一些問題,。如：有些教師學(xué)習(xí)、工作主動性還不夠,；教師優(yōu)越感,、自豪感尚缺；在執(zhí)行一些制度的過程中存在被動情緒,。今后教研處應(yīng)進一步加強教師業(yè)務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí),，努力提高各位教師執(zhí)教水平。

校本教研活動總結(jié)與反思篇十二

校本教研大家談活動開展一段時間以來,，學(xué)校各個教研組對校本教研有了本質(zhì)性的認識,。我們學(xué)校通過周一工作例會的主題討論，各教研組利用大教研時間對以什么形式開展校本教研,、校本教研究竟研什么等系列問題展開討論,。討論主題鮮明,，氣氛熱烈，也取得一定的成效?，F(xiàn)在談?wù)勛约簩π１窘萄械囊恍┠w淺的看法,。

校本教研就是要以校為本，站在學(xué)校的角度,，立足學(xué)科特點,、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,，圍繞本學(xué)期或階段性開展主題式校本教研,。即校本教研要從實際出發(fā)，研討的專題要小,，找準教師普遍存在的問題提煉出有價值的問題形成小課題，開展校本專題研究,。這樣以校為本的校本教研就頗具針對性,。

校本教研要走向制度化、規(guī)范化,，就必須制定一系列校本教研制度,，為校本教研的實施提供保證。為此,，我校教研組通過共同商議,，建立以下制度：一是建立問題記錄制度。要求教師課前帶問題參與備課,，帶問題進課堂聽課,，圍繞問題進行評課。把具體問題作為研究的起點,。二是建立對話交流制度,。倡導(dǎo)不定時不定點的隨機對話交流制度，確定每周一天的校本教研日制度,，開展問題交流研討會等校本教研活動,。三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論,、師徒結(jié)對,、骨干教師講座、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，同時有效組織針對教師,、教研組所提問題的專題理論學(xué)習(xí)活動，為問題的解決尋求理論幫助和支持,，提高教師的理論積淀,，讓校本培訓(xùn)切實為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù),。四是建立校本小課題研究制度。引導(dǎo)教師,、教研組把有價值的問題上升為課題進行研究,，各校擬定的課題要實、小,，管理要簡便規(guī)范,，過程性材料要實在完整，體現(xiàn)成長即成果,。五是建立評價考核制度,。與評優(yōu)評先、職稱評聘,、量化考核等掛鉤,，定期獎勵教學(xué)研究成果。

校本教研不能流于形式,，它應(yīng)該作為學(xué)校教科研的重要載體,，通過開展校本教研活動提升學(xué)校教科研水平，提高教師專業(yè)化水平,。因此,，校本教研要力求實效。一保證校本教研時間,。確保每周一天的教研日活動的常態(tài)化開展,。二保證校本教研的內(nèi)容。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容,，遵循話題問題課題研究流程,，圍繞小課題開展研究。三保證校本教研的活動有延伸,。形成小課題后,，教研組成員要緊緊圍繞小課題進行研究，做到校本教研有小專題,，備課,、上課、聽評課都能圍繞小課題,。特別要注重每位老師研后的反思與整改,，把小課題研究付諸實踐，引向深入,，以達到校本教研的實效性,。