作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇一

1,、有感情的朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會將心比心這一成語的意思。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

1,、了解課文講了什么人?什么事?

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流對最后一個(gè)自然段的理解,。

一課時(shí)

1、板書課題：將心比心

2,、理解課題：是說拿自己的心去比照別人的心,。(體會別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想,。)

{zhā 扎針 扎根

扎：zhā,多音字：{zh 掙扎

{zā 扎皮帶

抱怨：心中不滿,，數(shù)說別人不對;埋怨。

寬容：寬厚體諒別人,。

(1)奶奶講了一件事,，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進(jìn)門才松手,，面對奶奶的道謝,，阿姨說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。

(2)我親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵(lì)她再來一次,，護(hù)士連聲感謝,，媽媽說：我的女兒也能得到寬容和鼓勵(lì)。

(3)師小結(jié)：

本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動;另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重。

(1)找出讓人感動的地方,，讀一讀,，悟一悟。

①第一段讓人感動,。

a學(xué)生讀后議：

阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛老人,。

b老師隨機(jī)點(diǎn)撥：

是啊，關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),，古人云：老吾老,，以及人之老就是在訴說著關(guān)愛老人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理,、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨,。

c感情朗讀,。

d聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。

讓坐,、攙扶,、開門、幫助找路

e師：對,，真是懂事的孩子,，我們之所以幸福地降生并快樂的成長，就是因?yàn)橛辛碎L輩的關(guān)懷,，所以,，我們要學(xué)會感恩。

f理解溫暖一詞的含義并齊讀這一句話,。(第一段最后一句)

(感動)

②第二段讓人感動

a學(xué)生讀后議：

媽媽的行為讓人感動,，鼓勵(lì)關(guān)愛小輩，一片苦心,。

媽媽的言語讓人感動,，由此及己，一片慈母心,。

b師：同學(xué)們,，這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性,，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云幼吾幼,，以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動呢/讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親,，齊讀。

c分角色朗讀課文,，進(jìn)行情境教學(xué),。

d拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵(lì)，及時(shí)把握,，走向成功,。寬容別人，同學(xué)之間要互相諒解,，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理,。

③第三段讓人深思。

a讀讀自己的理解,。

b聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動,。

師：你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考,。一事當(dāng)前想一想,，如果換了你，你希望別人怎么說,，怎么做呢?然后你就去這樣做,，那結(jié)果會怎樣呢?就會使人與人之間多一些寬容和理解好多的問題,，矛盾也就會迎刃而解了，特別是對老人,，對孩子這樣的弱勢群體更應(yīng)該如此,。

c出示與寬容關(guān)愛有關(guān)的名言。

張九齡：記人之長,，忘人之短,。

魯迅：度盡劫波兄弟在,，相逢一笑泯恩仇

同學(xué)們,，寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文)。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇二

1、理解課文內(nèi)容,，體會生活中只有將心比心,，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

【課前準(zhǔn)備】

字詞卡片。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查。

2,、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

三,、細(xì)讀課文,，探究情感

1、自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2,、自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注,。

3,、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：

4,、有感情地朗讀第二節(jié),。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?

6,、有感情地朗讀課文。

7,、課堂練習(xí)：

寫一段話,，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇三

①理解課文內(nèi)容,，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

這兩個(gè)“心”,，一個(gè)指的是我們自己的心,，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心,。課文講誰將心比心呢,？請同學(xué)們趕快打開書讀一讀。

①帶著問題各自輕聲讀課文,。

②交流：阿姨將心比心,。奶奶將心比心。

引：能說說她們的做法嗎,？可以簡單地說一說,。

（引導(dǎo)簡練、概括地說）

過渡：真能干,！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素,。但是,，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量,。老師相信,，讀著讀著你一定會深受感動，那么就把你深受感動的地方劃一劃,，再讀一讀,，還可以寫寫批注。

①按要求自讀課文,。

過渡：好,，讓我們交流一下好嗎？

②學(xué)生交流讀后感受：

第一件事

預(yù)設(shè)：

生：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松手。

指名多人讀,。

評價(jià)：阿姨和奶奶素不相識,，但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶，多感人哪,！在這感人的舉動背后,，阿姨又是怎樣想的呢？,。

指名讀,，你受感動了嗎,？

引：于是，她就去主動為別人的媽媽開門,。這就是設(shè)身處地地為他人著想,，這就是——將心比心哪！同學(xué)們,，阿姨做的這件事深深地感動了我們,，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事,，心里更是——溫暖了許久,。

過渡：阿姨的這件事深深地感動了我們，老師相信,，媽媽做的這件事一定讓你更加感動,。我們也來交流交流。

第二件事

只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊,，再來一次,！”

讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

扎了兩針、鼓起青包——疼

師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎,？

師：是呀,，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì),！同學(xué)們,，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話,！

指導(dǎo)感嘆號的讀法,。

師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深,！再次讀,。

過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話,。

指名多人讀

師：讀了這一段話,，你是否再次被感動了呢？

交流,，回到課題,。

指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。

③引讀總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們,，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時(shí)，我們會為她推開沉重的大門,。

我們會報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑,。

如果在生活中我們能將心比心，那么,，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛,，就會使人與人之間多一些寬容和理解,。

我們會怎么做呢？

如果我們能將心比心,，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,，我們又會怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫一寫,。 有些同學(xué)特別會思考,，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié),。

⑤交流,。

機(jī)動：小小組組合成一首詩歌。

如果我們能將心比心,，

我們心中將多一些寬容和理解,。

我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇四

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一詞語的意思,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1 課時(shí)。

ppt

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題，解題

1,、談話導(dǎo)入

2,、揭示課題，解題,。板書：將心比心

3,、范讀

二、初讀課文,，整體感知

2,、匯報(bào)、交流。

三,、感悟課文

1,、學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)故事。

(1),、哪些地方讓你感動?

出示句子：“有一次她去商店……松手”,。

(品味：沉重、一直,、才)

(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開門,。”

①指名讀,。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)

2,、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

(1)出示：“一天，……第三針果然成功了,?！?/p>

①移情體會：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?

②感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?

(2)出示：“不要緊,，再來一次,。”

①引導(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀,，讀出平靜,。

(3)學(xué)生讀護(hù)士的話，要求讀出緊張感,。

(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì),。”

①指名讀 ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?

四,、拓展空間,，升華情感

1、過渡

2,、出示：“是啊,，如果我們……和理解”

3、全班激情朗讀

五,、回歸文本

2,、學(xué)生回答，逐一板書,。(幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……)

六,、課外延伸

以日記的形式寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心

例：公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……

關(guān)心 寬容 理解 尊重

鼓勵(lì) 關(guān)愛

將心比心

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇五

１,、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心，多些寬容和理解,。

２,、能力目標(biāo)：

1)體會課文最后一自然段的含義。

2)有感情地朗讀課文,。

1，體會課文最后一自然段的含義,。

2,，有感情地朗讀課文。

1,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、說一說“將心比心”的意思。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題,。

2、梳理歸納問題,。

3,、自讀課文。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事,。

1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文,，請?jiān)谶@些地方做上記號,。

2、與同桌交流感受,。

3,、指名讀一讀句子，說一說感受,。

4,、指名讀。

2,、作者在聽到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理,，是什么？指名說,。

3,、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2、再讀課題,。加深理解,。

3、講故事《媽媽,，洗腳》,。

4、板書課題,，齊讀課題,。老師總結(jié)板書：幫助 寬容 老師范讀句子,。老師舉例引導(dǎo),。

6、小課：孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿,、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師幫輔活動教學(xué)板書設(shè)計(jì)8將心比心阿姨為奶奶開門——尊重、關(guān)愛他人母親鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士——寬容,、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事,，學(xué)生較易理解和接受，引導(dǎo)學(xué)生較容易,。學(xué)生也比較樂意暢談生活中的寬容和理解,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇六

課前談話（自由）

1、講故事（公益廣告）：

《媽媽,，洗腳》

2,、你想說些什么？

1,、今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

2,、自由讀文三分鐘,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事,？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受？）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會感到暖暖的對嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心？請?jiān)谶@些地方做上記號,。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。（品詞：沉重,、一直）

2、句子：“阿姨對老奶奶說的話,?！?/p>

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1,、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想,？

2、“只見……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊,，再來一次”這句話的不簡單,。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3,、“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎？

1,、過渡：這一撇一捺,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

（1）,、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！保?/p>

（2）媽媽對護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

2,、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重,，對孩子增加一份關(guān)愛,，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

引讀——

2,、學(xué)生回答,，逐一板書。（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)——詳案

聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué),，誰喜歡聽故事,？你喜歡嗎？你呢,？看來我們都是知音呀,。那太好了,，今天我就投大家所好講個(gè)故事。

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫,，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任,。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切,，雖然艱辛，但她無怨,。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天,，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝,。這時(shí),，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳,?！笨粗绱速N心,、懂事的孩子,，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面,。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕,，已深烙孩子心中,。聽了這個(gè)故事你想說些什么,？（這真是個(gè)感人的故事——是呀,，你懂得用心去聆聽故事,。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她,。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子,。父母是孩子最好的老師——）

a,、孩子受媽媽的感染，將心比心,，學(xué)會了孝順自己的媽媽,。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請看我寫課題——（板書：將心比心）然后請生讀課題,。

b、你們手中拿的就是這篇文章,。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

c,、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音,。）

d、讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么,？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事,。（對，這是你說的這件事是不是這個(gè)意思,？）（板書：幫助推門,。）

2,、例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士,。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失。）

3,、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說出來嗎,？）

（溫暖）你說的正是我想的,。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號,。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果,？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助,，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助,。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手。）

2,、句子：“阿姨對老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會。

（是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎,？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖,？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心,？）

2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊,，再來一次。）

（1）“不要緊,，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡單,？（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

如果我就是母親，我會這么說——“不要緊,，再來一次,?！比绻闶悄赣H，你會怎么說——（引言：啊,，這是寬慰的說，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3,、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會到母親對一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心,、無私,。）

(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親,；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了,。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解,。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福,。）

1,、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,。”）

2,、媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心,，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛,，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——

女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

2,，學(xué)生回答,，逐一板書,。（幫助,、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇七

這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,，說明如果我們能在生活中將心比心，就會對老人生出一份尊重,，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多些寬容和理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心,，多些寬容和理解,。

2,、能力目標(biāo)：1)體會課文最后一自然段的含義。2)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)方法：讀中悟情法

教學(xué)安排： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入,，提示課題。

1,、講故事《媽媽，洗腳》,。

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3,、板書課題，齊讀課題,。

4、說一說“將心比心”的意思,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、梳理歸納問題。

3,、自讀課文。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事,。

4、老師總結(jié)板書：幫助? 寬容

三,、感悟課文，品味語言,。

1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？

自讀課文,，請?jiān)谶@些地方做上記號。

2,、與同桌交流感受,。

3,、指名讀一讀句子,，說一說感受,。

4、老師范讀句子,。

5,、指名讀,。

四、聯(lián)系生活,，升華情感。

2,、老師舉例引導(dǎo)。

3,、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理,，是什么？

指名說,。

4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎,？

五,、回歸文本，提升品味,。

1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2、再讀課題,。加深理解,。

4,、小課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇八

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心,，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

2.揭題：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,，看看課文中的主人公在遇到類似情況時(shí)，他們是怎么做的,。請大家齊讀課題,。,！

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1.導(dǎo)入：請同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀通課文,。

2.概括：讀了以后誰能來說說課文講了哪幾件事？（生概括,，師引導(dǎo)）

第一件事：陌生阿姨為奶奶推門，一直等到奶奶跟上來才松開手

第二件事：一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒有成功,，媽媽手上起了青包,，但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次,，最后終于成功了（生回答，師補(bǔ)充）

三,、細(xì)讀課文，探究明理,。

出示第二段：

1.朗讀:請同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的？請?jiān)谡n文中找一找、劃一劃,。

2.交流：

a.我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話。（板書：母親? 平靜的眼神）齊生朗讀,。

問：怎么說?(母親在看什么？她心里在想什么,？)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會是怎樣的呢？你從那些詞可以看出,？（板書：密密的汗珠）

問：你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的語氣輕輕地說說嗎,？你來試試（請生）誰還想試試,？這是母親對護(hù)士的鼓勵(lì)，在母親的鼓勵(lì)下,，護(hù)士第三次扎針終于成功了，此刻這位護(hù)士的心情又怎樣呢,？你從哪里可以看出？（根據(jù)聲回答出示c句）

（板書：長出一口氣）請女生們來讀讀這句話,，男生也來試試。

d.母親用另一只手拉著我,，平靜地對護(hù)士說：“這是我女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

1.（板書：平靜地說）請這一組同學(xué)來讀讀母親的這一段對話，這組也來試試,，每個(gè)同學(xué)自己試一下,。

2.母親正是想到了自己的女兒，她的女兒也將面臨第一個(gè)患者,，母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)，其實(shí)這也正是母親對自己女兒的愛,，所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士。（板書：寬容鼓勵(lì)）母親的話語讓我心里充滿溫暖與幸福,，也讓護(hù)士心里充滿溫暖與幸福。（板書：溫暖幸福）,。

3.讓我們再次齊讀這一段。

四,、四,、理解題目,，升華情感

1. 理解題目：不錯(cuò),，那你能來說說將心比心是什么意思嗎,？

出示第一段：

2.讓我們回過頭再來看看第一自然段。（出示第一段）請你朗讀這一段,，說說這一件事中誰對誰將心比心了？（阿姨對奶奶將心比心）

3.是啊,將心比心還可以用其他語言方式來表示呢,請看(出示: 換把椅子坐,；己所不欲，勿施于人,；老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼……）

4.朗讀體會：同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問問你, 當(dāng)你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會怎么做?你還會生氣罵人嗎? 當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會怎么做?為什么?(生回答)

五,、回歸文本，自然拓展?????

小練筆：最后老師要給大家一個(gè)作業(yè)：請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，寫一件將心比心的事。

板書設(shè)計(jì)：

將 心? 比? 心

母親???? 護(hù)士

平靜的眼神? 密密的汗珠

輕輕地說??? 長出一口氣

平靜地說

寬容? 理解??? 溫暖? 幸福??

教學(xué)反思

略讀課文究竟該怎么上呢,？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”、“略”得當(dāng),。雖然略讀教學(xué)講究“簡”、“略”,，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”,，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制,，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出,，更集中,。因此我們需要反復(fù)斟酌，尋找準(zhǔn)確的著力點(diǎn),，從而使力氣真正花在刀刃上。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事,，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開還是選擇其一,？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開具體化,，事實(shí)證明這樣既節(jié)省時(shí)間、不顯重復(fù),，教學(xué)效果又良好,。

其次在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,，不用過分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓其大膽自學(xué),，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教育意義上,，我想通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會受到教育,，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想,，給別人多一份寬容和尊重,。作為老師的我，通過對本文的學(xué)習(xí)也深受體會,，在教育孩子的同時(shí)自身也受到了教育，在教育教學(xué)中也學(xué)會了將心比心,，這是我更有價(jià)值的意外收獲。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇九

①理解課文內(nèi)容,，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、了解課文講了什么人,？什么事？

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流對最后一個(gè)自然段的理解。

一課時(shí)

字詞卡片,。

●揭示課題

●初讀課文，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查。

②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

③課文寫了哪兩件將心比心的事,？

●細(xì)讀課文,，探究情感

①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動,？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文,。

②自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動,？在書上做些批注。

④有感情地朗讀第二節(jié),。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎,？

⑥有感情地朗讀課文。

⑦課堂練習(xí)：寫一段話,，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”,。

8﹡,、將心比心

阿姨開門、說話

奶奶

溫暖（我）

尊老

將心比心 （寬容,、關(guān)愛）

鼓勵(lì),、希望 愛幼

媽媽

溫暖,、幸福（我）