“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

學(xué)校成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作小組,，并制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專(zhuān)用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本,；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng),。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估,，并列入學(xué)期考核,。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈,，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分,。主要通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在社團(tuán)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育,，通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康,、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期,，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán),，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課,，結(jié)合我們過(guò)去編寫(xiě)的校本經(jīng)典古詩(shī)誦讀讀本開(kāi)展活動(dòng),。

國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步,，與學(xué)生生活聯(lián)系,。語(yǔ)文學(xué)科主要通過(guò)課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接,、課外閱讀的有效拓展,，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話(huà)的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力,。同時(shí),，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,，提升孩子們的文化素養(yǎng),。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo),。面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,，要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量,。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活,，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過(guò)豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn),。我們開(kāi)展了“誦經(jīng)典,、慶六一”的校園活動(dòng)、有趣的手抄報(bào)活動(dòng),。一通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情,，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣,、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用,。

教然后之不足,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：

一,、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,，亟需提高。我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù),，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量,，影響了教師的閱讀水平。

二,、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法,。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究,、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉,，經(jīng)驗(yàn)的交流,，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。

總之,，任重而道遠(yuǎn)?。÷仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

學(xué)校自從開(kāi)展經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作,。同時(shí)已區(qū)創(chuàng)建“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”為契機(jī),，在原有誦讀《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語(yǔ)》的基礎(chǔ)上，還增加了鎮(zhèn)江詩(shī)詞的誦讀,，圍繞格律詩(shī)這一主題,，經(jīng)常、深入,、有效地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),，不斷改革社團(tuán)活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià),，同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累,。

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

1,、明確活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2,、確保誦讀時(shí)間,。本學(xué)期,，按照學(xué)校的安排，利用每周星期三下午第三節(jié)課,，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排,，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，確保誦讀時(shí)間,。

3,、開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣,。教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式,，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇?lè)中誦讀經(jīng)典,，從讀的時(shí)間,、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”,、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美,、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染,，美的熏陶,。重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持全程參與,，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力,。求速度又求效果,。

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì),。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人,，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà),，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷,。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī),，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感,。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī),，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”,、“文壇軼事”，他們了解,、知道詩(shī)人多了,，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,，并能運(yùn)用,，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目,、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力,，思維能力,，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。經(jīng)典浸潤(rùn)人生,，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī),。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們,，成為文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊,，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期我擔(dān)任國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)課的指導(dǎo)老師,，一學(xué)期以來(lái),，我認(rèn)真扎實(shí)的對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了初步了解,，收到了啟蒙教育,，開(kāi)創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng)：每天一次固定時(shí)間的誦讀，師生共同進(jìn)步;每學(xué)期評(píng)選一次 國(guó)學(xué)小標(biāo)兵,。讓老師,、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟,、去內(nèi)化,，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基,。 掬水月在手,，弄花香滿(mǎn)。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,，帶來(lái)勃勃生機(jī),，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦,，激活學(xué)生的好奇心和充滿(mǎn)激情的美好情懷,，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn),。每逢佳節(jié)倍思親成了師生的口頭禪,，李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳成了班級(jí)良好的學(xué)詩(shī)風(fēng)氣，校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚,。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓,，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶,。亙古歷今,，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育,，華夏兒女在名句的吟誦中成長(zhǎng),。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,，像一根堅(jiān)韌的紐帶,，將形形色色的中華文明之珠串連在一起,，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限,，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,，成為了傳之千古、放之四海的人類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶,。注重國(guó)學(xué)教育,，塑造校園文化，讓國(guó)學(xué)時(shí)刻圍繞在我們耳邊;將國(guó)學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合,，為保證同學(xué)們真正理解國(guó)學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展豐富多彩的國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)。每周一課,，讓學(xué)生更好地理解國(guó)學(xué)內(nèi)容與今天的生活的關(guān)系;專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課,，讓感興趣的同學(xué)得到更多的國(guó)學(xué)知識(shí)拓展。在國(guó)學(xué)的熏陶下,，我們的學(xué)生更規(guī)范了,，更懂禮識(shí)儀了。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,、民族智慧,，民族文化根本的生動(dòng)載體，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶,，她源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，內(nèi)容廣泛，思想深邃,，語(yǔ)言精辟,。一篇篇文章，一首首詩(shī)作,，就像一面面鏡子,，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈,，啟迪人們的心智,。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學(xué)生從小打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),、提升人文修養(yǎng),，是提高學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)和民族母語(yǔ)素質(zhì)的必由之路。由于經(jīng)典誦讀,，有利于學(xué)生積累知識(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和品位，且書(shū)聲瑯瑯,，情緒昂揚(yáng),，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛,，有利于集中注意力，提高課堂教學(xué)效率,。背誦最有價(jià)值的經(jīng)典,，如學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,，趁學(xué)生心性純凈時(shí),，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì),。

經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳,，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題,。如誦讀《老子》,、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),，得到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳統(tǒng)文化陶冶，培養(yǎng)了語(yǔ)感,，更重要的是學(xué)到了中華傳統(tǒng)的美德,，為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容,。讀書(shū)并非越多越好，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量,，而是要讓各個(gè)層面的學(xué)生都找到適合自己的書(shū)去閱讀,，并逐步積累、層層上升,，努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀,、彈性誦讀，使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得,。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,，注重增加學(xué)生的文化積淀，更注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。首先,，挖掘古詩(shī)文的人文內(nèi)涵，突出詩(shī)情畫(huà)意;其次,，讓學(xué)生選出喜歡的`詩(shī)句作為自己的座右銘,，學(xué)會(huì)欣賞,、體驗(yàn)其中細(xì)膩的情感,，從而陶冶情操,，提高自己的文化品位。許多古詩(shī)文都有非常形象的意境描寫(xiě),，如果在閱讀過(guò)程中注重啟動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多個(gè)感官通道,，選配合適的音樂(lè)和畫(huà)面，營(yíng)造生動(dòng)逼真的藝術(shù)場(chǎng)景,，就能激發(fā)學(xué)生的豐富情感,，讓學(xué)生徜徉在詩(shī)的海洋里樂(lè)此不疲。如情境吟誦,、配樂(lè)吟唱就是經(jīng)典與藝術(shù)的完美融合,。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,。

1,、長(zhǎng)文化整為零，步步為營(yíng),，背誦時(shí)不妨化整為零,，這樣段段背、段段清,，做到步步為營(yíng),，最后再化零為整，組裝成篇,。如背誦《弟子規(guī)》時(shí),，開(kāi)始讓學(xué)生在課外每天背幾句，一學(xué)期里完成,，把它們化零為整,，組裝成篇：首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)幾句，要求連起來(lái)背,，最后背誦整篇《弟子規(guī)》,。這樣，一本《弟子規(guī)》就可以在一學(xué)期里誦讀成功,，里面所包含的道理足以讓他們終身受用,。

2、詩(shī)歌按圖索意,，讀圖背文,，古詩(shī)詞韻律、意境感很強(qiáng),，每一首詩(shī)都是一幅畫(huà),，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩(shī)詞誦讀中,，既向?qū)W生呈現(xiàn)文字,，而是制作生動(dòng)形象的課件，把文字放在畫(huà)面中,，同時(shí)配以與詩(shī)境,、詩(shī)情相通的背景音樂(lè)。這樣一來(lái),，詩(shī)情,、詩(shī)境在畫(huà)面和音樂(lè)的作用下形象化、具體化了,，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情,、入境，輕松地讀出詩(shī)的味道,、詩(shī)的情感和詩(shī)的美感,。

通過(guò)誦讀，學(xué)生往往會(huì)在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩(shī)文,，或描述事物,，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情,，雖不一定貼切,，卻著實(shí)令人欣慰。如,，當(dāng)教師提醒大家看書(shū)要有思考時(shí),，有的學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,，以此來(lái)為教師總結(jié)。在學(xué)生的作文中,，更是時(shí)常出現(xiàn)經(jīng)典的語(yǔ)句,。 教學(xué)生誦讀經(jīng)典的方法，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀,，從而提高誦讀效率,。

1、方法趣味化,。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是第一位的,，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,，以興趣作為原動(dòng)力,。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,，鍛煉自己的表達(dá)能力,。畫(huà)畫(huà)法：有些詩(shī)形象深邃、意境悠久,，可以畫(huà)下來(lái)，詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),，幫助記憶，效果突出,，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面,，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活,，在平時(shí)生活中,、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，更讓學(xué)生知道生活中處處是經(jīng)典,，感覺(jué)到誦讀經(jīng)典的重要性。

2,、內(nèi)容不求甚解化,。書(shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,，把書(shū)讀進(jìn)去了,，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理,。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治?。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué),，有趣地讀,，多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),，由淺入深,、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去觸摸語(yǔ)言。

3,、誦讀形式多樣化,。重視朗讀,，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏,、音律,，可以集體讀、分組讀,，也可以個(gè)人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了誦讀詩(shī)詞?，F(xiàn)在,，每到開(kāi)學(xué)初，孩子們總會(huì)迫不及待地問(wèn)：老師,，這學(xué)期我們背哪些詩(shī)啊?什么時(shí)候?qū)W啊?看著孩子們的張張笑臉,，我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,，有效提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)言快速積累。背書(shū),，就如練字,、練拳、練舞,，熟能生巧,，巧必由爛熟而出。到目前為止,，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩(shī)詞,。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言積累，大量誦讀豐富了語(yǔ)言積累,，增強(qiáng)了語(yǔ)感,，獲得了審美體驗(yàn)。說(shuō)寫(xiě)能力不斷提高,。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,，而且大大提高了學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

一學(xué)期以來(lái),，我們與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的誦讀之路上,，體驗(yàn)著誦讀的快樂(lè)，欣賞著經(jīng)典的魅力,，收獲著成功的喜悅,。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中,，思維開(kāi)闊了,，興趣廣泛了,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各方面都有了明顯提高。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，期間不乏有許多困惑,，有幾許收獲。時(shí)間在變,，但我們的信念不變,，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多!

在今后的教學(xué)中,，我一定要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,，立足于學(xué)生的未來(lái),，深入鉆研教材,，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí),、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典,，有機(jī)地同課文、寫(xiě)作和學(xué)生的生活結(jié)合,，就可以多方面發(fā)揮其特長(zhǎng),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教法，創(chuàng)設(shè)濃濃的教學(xué)氛圍,，通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀塑造學(xué)生道德心靈,，開(kāi)慧益智，還要繼承和宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

誦讀經(jīng)典,，就是讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔ⅰ⑿撵`最清澈的黃金時(shí)期直面經(jīng)典,，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益,。讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵,，樹(shù)立正確的道德觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān),，立君子品，做有德人,。為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,，根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，制定了本學(xué)期背誦“總敘——謹(jǐn)”這幾段的目標(biāo),，結(jié)合動(dòng)作,、手勢(shì),、表情等基本步驟的訓(xùn)練形式，并且定期檢測(cè),。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化,，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查,、表演、評(píng)價(jià)等,?？偟膩?lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的朗讀、背誦,、理解水平?，F(xiàn)將《弟子規(guī)》社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下：

任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來(lái)烘托渲染。我動(dòng)員全班學(xué)生一起來(lái)搜集與《弟子規(guī)》內(nèi)容有關(guān)的故事,、卡片與圖畫(huà),，學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中不知不覺(jué)中已經(jīng)拉近了與弟子規(guī)的距離。在我和孩子們的努力下,，我們的“我與弟子規(guī)交朋友”的活動(dòng)沒(méi)過(guò)幾天就展現(xiàn)在大家的面前了,。孩子們?nèi)谌肓私?jīng)典古文的濃濃氛圍之中。

我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,，不作硬性要求,，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo),、激勵(lì)和幫助,，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。在活動(dòng)的開(kāi)展途徑上,，我以課外,、業(yè)余為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與,，更多的是開(kāi)展競(jìng)賽,、朗誦表演，并和每天的班級(jí)評(píng)比掛鉤,，以激勵(lì)學(xué)生,。每星期二下午的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行一小時(shí)誦讀，日積月累,，孩子的文化修養(yǎng),、文明程度都會(huì)大大提高。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時(shí)間之外,，每月讓家長(zhǎng)檢查背誦,，使學(xué)生保持濃厚的興趣,，要讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，首先要做好家長(zhǎng)溝通工作,，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們向全體家長(zhǎng)宣傳了本次活動(dòng)的內(nèi)容意義與方法,，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持,。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱忱,，而且真的和小孩一起讀,、背，互相考試比賽,，雖然很多時(shí)候都是大人輸,，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂,，是最好的親子活動(dòng),。我對(duì)此還進(jìn)行及時(shí)總結(jié),，表彰優(yōu)秀,。

誦讀活動(dòng)的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)的，為此,，我本著“持之以恒,，樹(shù)立信心”的誦讀理念，充分利用每周二下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間,，進(jìn)行誦讀,。還堅(jiān)持每天課間誦讀5分鐘;堅(jiān)持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀，互幫互教,，共同進(jìn)步,，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨(dú)誦讀好，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師,，我也可以是你的老師”;堅(jiān)持老師與學(xué)生一起誦讀,，堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)們的支持,，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境,。總之,，經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程,，難在堅(jiān)持,，貴在扎實(shí)，為了揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn),。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下,，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)!