無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松,、愉快的聲音演唱歌曲,。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，學(xué)習(xí)正確的自然知識,。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神,。

學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動,。

鋼琴,、錄音機

師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠,，一起讀一讀）

師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢,，和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生說，一起做一做?。?/p>

師：真開心啊,，在這春暖花開的季節(jié)啊,，動物王國里也可熱鬧呢，老師今天就要帶小朋友到動物王國去走一走,，小朋友們聽一聽，那兒都有哪些小動物呢,？

生：（聽賞全曲,，老師不做任何暗示性動作）聽完回答,。

師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答,。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢,？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

師：這首歌聽起來怎么樣,？（好聽,、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢,？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演,，用打擊樂器伴奏,，畫圖譜.

四、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲

師：小朋友可真能干,，想學(xué)會這首歌嗎？

生：想,。

1,、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情,。

“扛大樹”要用怎樣的力氣,？

(力度：強“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱,？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來,。

4,、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲,。

師：學(xué)了這首歌,，小朋友有什么想法？

生：……

師：對,，為了讓我們知道正確的自然知識,，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢,？

生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌,。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行,。（分組討論）

師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友,，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）

今天,，老師覺得你們都特別棒,，不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識,。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋,，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng),，好嗎,？

首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠,，表演童謠,，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用,。

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),，牢牢吸引學(xué)生的注意力,，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名,。

接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編,，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學(xué)科,，學(xué)生在進(jìn)行對歌曲的多種形式的體驗時,，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地,、主動地參與學(xué)習(xí)活動,，而且為學(xué)生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅,。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中,，通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

但在這課的教學(xué)中,，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書,，還有歌曲的總鋪,，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會非常的集中,，本單元是童謠說唱,，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點童謠,，把學(xué)歌的過程稍微縮短,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕松,、愉快的聲音演唱歌曲。

2,、通過創(chuàng)編歌詞和歌名,，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3,、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學(xué)重點,、難點：學(xué)習(xí)歌曲,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、打擊樂器等,。

1,、師：今天老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了,，聽，都有哪些小動物呢,？

聽賞全曲,。

2、師：剛剛在聽歌的時候,，老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑,，那能不能告訴老師和其他小朋友，動物王國里有哪些小動物,，它們又發(fā)生了哪些有趣的事,，讓我們也來分享你們的.快樂,。（再聽一次錄音）

生：``````

3、師：你們對這些事情有什么想法呢？

生：``````

4,、小朋友們真聰明，說得真好,！是啊,，動物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》

1,、師：這首歌聽起來怎么樣,？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論

2,、隨音樂展示一番

歌表演,，打擊伴奏，畫圖譜``````

1,、師：小朋友可真能干,，想學(xué)這首歌嗎？

生：```````

2,、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍,。

3、處理：引導(dǎo)學(xué)生唱強弱,，富有表情,。

“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）

“稱大王”的心情怎么樣,？

“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱,？(p)

4、生除了用歌聲唱出來,，還可用肢體動作來表現(xiàn),。

5、帶輕松、愉快地演唱歌曲,。

1,、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法,？

生：``````

2,、為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變,。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢,？

生：``````

說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片,。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌,。

3、師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒個歌》嗎,？

生：``````

分組討論,，寫一寫歌名

4、師：小朋友們,，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎,？

生：```````

5、師：顛倒歌好玩嗎,？那你們想不想開動自己的小腦筋,，也來編一編歌詞啊,？

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞并唱一唱

師：今天,，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲,，而且了解了許多自然知識,，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦,！好嗎,？

本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，上課時我和學(xué)生共同體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美,，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提，因此,，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打,，既生動又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的興趣,，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智,。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個性的思維有機結(jié)合起來,，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計篇三

顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際,，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個...顛倒歌是一首帶有詼諧,、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣，并有韻律感,，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際,，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué),。

一是引出主題,，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王,？什么動物力氣最大,？（獅,、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,，每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力,。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,，爭先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪,、真好笑,、怎么都是顛倒的?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時,，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時,，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時,，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等,，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂感強的幼兒鞏固,。

三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒,、天空,、海洋、小鳥,、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的,？在顛倒國它又該呆在哪里呢,？

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解,，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中,；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計篇四

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱顛倒歌的第二段。通過這一獨特的兒歌形式,，培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強其細(xì)致觀察生活的能力,。鼓勵幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編滑稽動作,，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,，體驗音樂的快樂和美。

《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動物的故事,，小小魚兒在藍(lán)天上,；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來,，當(dāng)唱到這首歌時他們還會自己編出動作來,。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力。

我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，幼兒特別易于接受,。

這首歌曲選材很好，都是幼兒的動物形象,，幼兒很容易記憶歌詞,，并且自如的表演和表現(xiàn),。

歌曲的旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情,，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。

孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致,。

一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

課中應(yīng)加一段有關(guān)動物的音樂游戲,，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切,。

在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。