總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高中語文教師教育教學總結篇一

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領導扶助我,、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己,，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”。

信守“以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功,，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務書籍40余冊,，潛心研讀,；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室、市教科所選調,，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕?版》、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

高中語文教師教育教學總結篇二

踏入翰林已一學期了，在學校領導的關懷下,，在語文組全體老師的共同幫助下,，本學期對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結如下：

東莞翰林的學情告訴我們,，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣,。而教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞學生自己用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢,？我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,，最后，我再為他們進行補充,。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動,、緊張地思考、學習,。如此一課始終,，學生或問或答，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中，該組積極思考,，緊密團結,，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究師道尊嚴,、一日為師，終身為父,。老師說一不二,，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、 創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、 教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學習,、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn),！

高中語文教師教育教學總結篇三

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等,。因此,，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢,，認真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習,。經(jīng)過一學年的努力,，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10,，16班）,，兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會,，總結如下：

學生是學習的主體,。教材的精練、實用,、高效,，教師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用,。因此,，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調動學生的積極性,，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽

學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動,，學習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等,。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣,。學生基本能夠變被動學習為主動學習了,。

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致，教案書寫工整詳細,，能做到教材,、資料、學生齊備,，真正做到了有備而上,。

所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底,。

高中階段，特別是理科班,，語文明顯處于弱勢的地位,，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學,，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高,。

因此,，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，自費購買了60多本《讀者》,、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學,，經(jīng)常給學生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學生寫得好的周記、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑,，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

要向學生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質,。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力,；開展演講活動，閱讀《演講與口才》,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。在學校xx年5月舉辦的“心系祖國,、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中,，我班的胡海霞、許璐,、包瑞三位同學分獲

一,、二、三等獎,；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎,，馬莉、陳祥,、袁玲三位同學獲二等獎,。由此可見，學生們的綜合素質得到較大的提高,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。教學是無止境的,，在以后的語文教學工作中,，我將不斷學習，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

高中語文教師教育教學總結篇四

20xx年,，對于我來來說，是一個艱苦,、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年,。春季，剛送走兩個畢業(yè)班,，秋季又接手兩個畢業(yè)班,，均承擔兩個班的語文教學任務。本學期我擔任901,、903兩個班的語文教學,，兩個班共有學生一百三十名，學生多,，任務重,，且中道接班，時間倉促,，困難多多,，可想到學校對我的重托，看到學生對知識的欲望,，加上本人對教育的熾熱與執(zhí)著,，最終還是較順利的完成了本學期兩班的語文學科教學工作，現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

（一）接班后,，我主要是做學生的思想政治工作,，讓學生明確本學期的學習目標，以此激發(fā)學生學習的熱情,。

中道接班,，師生間十分生分，基于此,，我充分利用課內外時間,，走進學生，與學生交流,，打消師生間的陌生感,，從日常細節(jié)中去了解學生，盡快掌握其思想動態(tài),，耐心細致地做好學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習,，成績日漸上升,。

（二）備好課，打有準備之仗

根據(jù)自己所接任班級的特點,，一個班課堂氣氛較活躍,，一個班較沉穩(wěn),；一個班各科成績發(fā)展較全面，一個班語文學科較薄弱,，低段成績偏多,。見于此，我在備課中,，做到備教法的同時也備學生,。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟悉,，但我卻能結合兩班的語文情況,，拓展語文學科的教學資料，從調動學生的語文學習積極性入手,，多形式地開展語文教學準備,。

（三）掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映,，努力提高駕馭課堂的能力,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此在課堂上,，我總是設法讓學生投入,，不讓其分心。課堂內容豐富,，教態(tài)自然,，生動講課，整體照顧,，就自然能夠吸引住學生,。課前我注意調整教師精神狀態(tài)，課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情,，給學生一種積極向上的情緒,，以此感染學生。

（四）,、關注了解學生,，與學生建立融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體,。每一位學生都 有自己的獨立思想意識。我認為真正提高教學質量,，應該充分調動學生的學習積極性,，讓他們化被動為變成主動，讓他們在快樂中學習，在快樂中獲取知識,，在快樂中成長,。課后，主動與學生談心,，幫助學生緩解學習中的壓力,。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學,，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮,，還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成副效應,。作為語文教師,，我注重與學生進行談心，幫助他們樹立學習信心,，增強學習動力,，找到努力的方向。

（五）,、緊抓課堂教學這塊學習陣地,，積極探索有效教學

嚴格組織課堂教學,，關注全體學生，認真鉆研教材，研讀《考試大綱》,。九上語文共編排了六個單元，重點是詩歌,、小說和文言文單元教學,，難點是議論文教學。面臨明年中考,，秋季學期計劃是在完成本學期教學任務的同時,，還要完成一部分下學期的衙文教學，內容多,，任務重,。因此，我在課前認真選定教法,，精心準備教案,，備好課件；課堂上注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，課后，對自己所采用的教法進行細致反思,，小結得失,。通過這些工作，課堂教學較能得心應手效果也還不錯,。

（六）,、注重批改，緊抓后進生的學習督促跟蹤

連續(xù)帶畢業(yè)班,，我對教材也較熟悉,，但由于中道接任班級，又略顯陌生,。本學期以來,，我一直采用教師改，學生代表改,，集體改的原則,，對每次作業(yè)修改我均做到細致分析、點評與輔導,，學生作業(yè)熱情還是較高的,，半學期下來很少有學生拖拉欠交作業(yè)。對于學困生,，我總是耐心細致做思想工作,，幫助他們樹立學習信心和提高成績的決心。通過半個學期的努力,，兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高,。

（七）、積極參與教研活動,，學習有關教育理論

堅持聽課,、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。與學科老師積極討論學習適合本校學生教學方法。本學期我利用課余時間到班聽課達10節(jié)以上,，每次聽課后,，我均作認真總結與反思，對照自己與他人的教學總結得失,，讓自己教學揚長避短,。課后，查閱學科教學資料,，探究教學方法,，不斷改進自己的陳舊落后的教法，撰寫教學論文，暢談教學心得,，增強自己教學本領,。

（八）面向全體，注重培優(yōu)補差,，努力轉化后進生,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生濃烈興趣,。為此，我在授課中采取了多講文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文,，學會欣賞語文之美,。

（九）研究中招試題，提煉解題規(guī)律,。

加強個人學習,，研究中考試題的基本形式、考察方向,、中考考點等,，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的'老師的交流與合作,，做好對學生應對中考的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,，力求在試卷應答和成績提升上有所突破,。

經(jīng)過一個學期的努力，教學效果顯然：

（一）是教師對學生有了初步了解,，學生對教師的教學風格也較熟悉,。

（二）是兩班學生對語文學科的重要性也有了較深的認識。

（三）是學生學習熱情有了明顯改變,，大多能緊跟教師指導步伐,，完成語文學科學習。

（四）成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。

在本學期中,，我取得較好成績的同時,，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：

1,、沒有認真去研究怎樣調動所有學生學習語文的積極性,。未能嚴格要求學生將該背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》這種長的文章,；

2,、其次是對每次作文的指導不夠，沒有認真評價每一次作文,。對優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好,。

3、對語文差生的輔導不足,。由于本學期的教學時間緊有限,，既要上完本學期的課程又要上一部分下學期的課程，時間緊,，任務重,，遠遠不能滿足輔導時間的需要。

4,、書寫指導不力,，未能拿入教學的議程，兩班學生,，一百三十來個學生,，沒幾年學生的書寫符合畢業(yè)班學生的要求，若不及時糾正,，明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響,。

總結教學經(jīng)驗，展望工作未來,，借此總結,，本人對下學期教學更有了一個初步認識，主要從以下這幾個方面來進行：

1,、重視學生對基礎知識的積累的培養(yǎng),。基礎知識是非常重要的,，學生掌握好基礎知識這是提高學生考試成績的重要舉措,，也是成績拉開距離的首要條件。,，只有多識記,，多運用才會達到多積累的目的,。

2、努力提高學生的寫作水平,。分數(shù)占著重要的比重,，作文寫不好或者不寫，那就是致命的,，將導致成績大大降低,。在明年的教學中，本人力求做到將平日課堂教學與作文寫作有機結合起來,，抓住文字的書寫,，氫氧抓住文章開頭和結尾的語言提升，恰當運用修辭,，多感官的綜合運用,，注重日常真實生活積累，指導學生發(fā)揮空間想象,，恰當運用表達方式,，和認真指導標點符號，講好講透,。

3,、端正自己觀念，加強課外讀物的學習培養(yǎng)與指導,。要讓學生深知，語文學習僅靠課堂學習是遠遠不夠的,。

時光易逝,，所做工作已成為過去，來年的語文教學才是最重要的,。如何自我提高,，不斷改進自己在教學中的不足，讓自己在語文學科的教學上不斷進步才是我更為關切的,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,。