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2023年美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 15:50:33
2023年美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思(四篇)
時(shí)間:2023-04-07 15:50:33     小編:zdfb

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1.不要總想著怎么描寫,,而要多想什么情況下用描寫。

2.給學(xué)生教的作文方法越多,,學(xué)生越不知所措,最終還是要記得:作文要有真情實(shí)感,,要有生命活力。

在我看來,,吳主任說了這么多,最讓我有共鳴的地方就是:技巧不是重點(diǎn),,返璞歸真,回歸常識(shí)才是顛撲不破的真理。

舉個(gè)例子,,我們常常教導(dǎo)學(xué)生:考場(chǎng)作文要注意開頭結(jié)尾寫好點(diǎn),多用排比,、比喻、擬人等等,。這些方法可以讓學(xué)生作文得到二類、三類分,,但永遠(yuǎn)得不了一類分。因?yàn)檫@類作文人工雕琢氣太重,,缺少自然生命力和真情實(shí)感,是一種沒有創(chuàng)新,,沒有獨(dú)立思考力的“新八股文”。

吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家,。在文學(xué)方面,他已取得了很高的成就,,是一個(gè)令人尊敬的人。在一般人想象里,,他的文章可能很高大上,。但我們看看他發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字:

“她的背比去年更駝,,看見我仍是瞇笑著眼睛:‘寶寶,,你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋,孩子沒見過曾祖母,,自然怕她,忙把身子縮回來,,可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停,孩子害怕得大哭大嚷,,她卻樂呵呵的?!?/p>

作者已過而立之年,是名滿全省,,威重一方的大人物,,在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃,,再嬌氣,也要用農(nóng)村愛曾孫的動(dòng)作來表現(xiàn)歡喜之情,。溫馨感人的天倫之樂,就在這接地氣的文字中流淌出來,,勝過一切豪言壯語(yǔ)和技巧,。

我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字,,情感低回婉轉(zhuǎn),淋漓盡致,,用主旨指揮技巧,成千古第一女詞人,。

樹高千尺不忘根,回歸常識(shí)是作文教學(xué)之本,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

讀書、求知,,本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣,,是必然、自然之需,。鬧到要用各種手段去逼、去誘,已是一件悲哀的事,;而更為悲哀的是,我們不去尋找產(chǎn)生這種悲哀的原因,,或是找到些而不思解決,反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上,。

我們常說推己及人、將心比心,。教育孩子也用得上這八個(gè)字。如果作家長(zhǎng)的多想想自己做小孩時(shí)的心情,,當(dāng)教師的多想想自己做學(xué)生時(shí)的心情,,我們的教育就會(huì)要理性,、本性,、自然的多。

比較而言,,一方面,現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰明得多,;另一方面,現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多,。所以,現(xiàn)在作家長(zhǎng)和當(dāng)教師的,,就要在“管”上多花些心思和功夫,。聰明,辨識(shí)能力就相對(duì)要強(qiáng)些,。這就要求作家長(zhǎng)和當(dāng)教師的,,要盡量少使“巧”法,,要盡可能多的講真話、付真心。家長(zhǎng)和孩子,、教師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實(shí)意的基礎(chǔ)上,,其教育就會(huì)收到事半功倍的效果,。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們:會(huì)打球的教師能吸引一些學(xué)生,,會(huì)唱歌的教師能吸引一些學(xué)生,字寫得好的教師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近,,你的教學(xué)就相對(duì)要輕松些,效果肯定就要好些,。所以,教師不僅要有過硬的本科知識(shí),,還要有盡可多的愛好。

課堂上,,教師問:“1+1=2,對(duì)不對(duì),?”如果學(xué)生異口同聲的回答:“對(duì)!”這不能算好的教學(xué),。如果有學(xué)生問:“為什么等于2?”如果還有學(xué)生在教師舉例后問:“父親加母親生出了我,,是不是1+1=3,?”也許正是這類幼稚,、荒唐的討論,,才是真正的有效課堂,。

過去那些一天書都沒念的人,,到了一定年齡,生活中的收支賬目也算得清楚,,待人接物、品行操守也不比讀書的人差多少,,有些人還能粗通文墨。于是我就想,,我們的教學(xué)安排是否有些多余的東西,無(wú)故耗費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力,。

我是教文科的。我常想,,要是在教會(huì)學(xué)生的拼音和使用工具書以后,就按級(jí)別定出一些考核的篇目,,讓學(xué)生自己去學(xué),是否可行,?真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。

“教師是辛勤的園丁,?!蔽覀兺ǔ@斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪椭匾?,而忽略了另一層意思,,那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個(gè)好的園丁,,既培育鮮花,,也培育樹苗,,還培育小草;既培育牡丹,、桂花、菊花等,,也培育帶刺的玫瑰,;既培育高且直的棟梁之材,,也培育結(jié)實(shí)彎曲樹木,。曾聽一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的木匠說,,沒有沒用的樹木,,大的做梁,小的做椽子,,直的做腳檔,彎的做犁彎或椅靠,。生活中需要各式各樣的材料,缺少那樣都不行的,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇三

時(shí)間匆匆而過,回顧20xx年的物理教學(xué)工作,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),,使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、提高教學(xué)質(zhì)量,,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4,、組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,,課堂上講練結(jié)合。

二,、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問題和事象,,以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。

三、提高工作效率,,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),,積極參與聽課、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,。

首先,,在我?guī)У奈锢碚n上,,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握物理知識(shí)的重要性,。另外,,還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,,相互滲透的角度舉例,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,,收到了較好的效果,。

其次,,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,,分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn),,要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解物理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在掌握好物理知識(shí)的同時(shí),,將物理知識(shí)與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),,如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,,多閱讀課外書籍,,多關(guān)注身邊的物理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

《家》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一首小詩(shī)。它清新,、自然,、樸實(shí),給人一種溫馨的感覺,。在教學(xué)這篇課文時(shí),請(qǐng)教了潘老師,在他的指導(dǎo)下,,我對(duì)本課進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì),

在這節(jié)課上,,由多媒體展示出:藍(lán)天白云,、泥土種子、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系,。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,,讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說,,再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的家,泥土/是種子的家,,森林/是小鳥的家,,小河/是魚兒的家,,我們/是/祖國(guó)的/花朵,祖國(guó)/就是/我們的家,?!痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,,聲音好美、好美,,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)文中的“家”里,。此時(shí),,題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動(dòng),,朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動(dòng)情,。

在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,,讓學(xué)生想一想、說一說,,“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢,?”學(xué)生這時(shí)展開想象,,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍(lán)天才自由,、快樂?!薄f得多好?!罢l(shuí)能讀出感覺來?”這時(shí),,學(xué)生早已迫不及待,、躍躍欲試,。同樣的方法,,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒,、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容,、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,,去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌,。

當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),我逐次在身上貼上藍(lán)天,、森林、小河,、泥土的圖片,,向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手,。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,,變成了一朵朵白云,一只只小鳥,、一條條魚兒、一粒粒種子,,與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨,、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮,、玩耍、游動(dòng),、靜伏,。文本不再只是一種文字,,而是有形、有聲的體驗(yàn),,學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),,學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn):接觸文本,,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

到此,,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國(guó)的花朵,,祖國(guó)就是我們的家?!贝藭r(shí)出示我國(guó)的版圖,告訴學(xué)生我國(guó)的國(guó)土面積、淮安的地理位置,。之后帶孩子在課件中游覽祖國(guó)的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,,此時(shí)我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國(guó)是花園,,花園的花兒真鮮艷……”,。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪,、驕傲的心情讀課文。

詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,尤其不容易理解,。我讓學(xué)生通過課外搜集資料,、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí),。

課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡?、鯨魚在海里游,、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩(shī),,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩(shī),并配上相應(yīng)的圖畫,。這些都鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,先是用帶課文的flash吟誦,,之后用別有用心的板書提醒,相對(duì)加大了難度,,再用無(wú)課文的動(dòng)畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,,帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),,反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果,。

在這節(jié)課上,,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演,、對(duì)話中去體驗(yàn),、感悟語(yǔ)言帶給我們的溫馨,。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的.性情得到了陶冶,,一堂精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文課到此結(jié)束了。

這節(jié)課帶給我的不但是快樂,、感動(dòng),,而且是審美的情趣,。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的,。這首小詩(shī)寫得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,,讀起來保持語(yǔ)調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺,。

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味,,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛之情。

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