作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇一

1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢,。

2、通過(guò)觀看范例和示范,，了解制作的基本方法,，把握折卷、粘貼的技法,。

3,、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的整潔,，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣,。

1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條,、紅色橢圓形圖片）

2,、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆,、膠水,、抹布。

3,、紙卷蝸牛范例一個(gè),。

1,、教師出示范例，引起幼兒興趣,。

-教師：這是什么,？蝸牛的身體是什么樣子的？

-教師：你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎,？

2,、觀察范例，了解制作蝸牛的方法,。

-教師：蝸牛的身上有什么,？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的,？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形,，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）

-教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

-教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么,？是怎么做的,？（在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須）-教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體,，并在一端添畫(huà)眼睛,，粘貼兩根觸須，

3,、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌,，引出螃蟹。

4,、啟發(fā)幼兒想象,，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

-教師：螃蟹有幾條腿,？是什么樣子的？他們是怎么排列的,？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子,？

-請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿 ，最后,，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,，最后，添畫(huà)眼睛,。

5,、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上,，再在旁邊添畫(huà)背景,，例如：樹(shù)林,、草地、花園,、海邊沙灘等,。

6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物,，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè),。

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇二

1、能仔細(xì)觀察,，了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性,。

2、能大膽提問(wèn)和表達(dá),，樂(lè)于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3、體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,，感受探究的快樂(lè),。

觀察記錄本

一、引發(fā)問(wèn)題,，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣,。

老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝸牛特別感興趣，你覺(jué)得你最想知道的是哪方面的問(wèn)題,？

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用,？

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里？耳朵在哪里,？鼻子在哪里,？蝸牛有牙齒嗎？它怎么吃飯的,？

幼兒：蝸牛有腳嗎,？如果沒(méi)有腳，那么它是怎么走路的呢,？

（老師的思考：孩子們提出來(lái)這么多有趣的問(wèn)題,，其實(shí)最主要的問(wèn)題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較,，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性,。而且這些問(wèn)題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案,。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,。我何不把問(wèn)題又拋給孩子,，讓他們自己去尋求答案呢）

老師：老師對(duì)小朋友提出的這些問(wèn)題也很感興趣,，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒,？再仔細(xì)觀察蝸牛的沒(méi)有腳是怎么走路的,？我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享,，看哪個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)最多,。

二、幼兒觀察活動(dòng),。教師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有意觀察和簡(jiǎn)單記錄,。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎,？看到它的眼睛和鼻子了嗎,？

幼兒：老師，我只看到一個(gè)背殼,，沒(méi)有看到蝸牛的頭,。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來(lái)的,。

幼兒：老師,，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來(lái)的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。

老師：真的有,，看仔細(xì)了,，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的,，趕快把它記錄下來(lái)吧,。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方有一條白色的印子,。

老師：真的,，觀察得真仔細(xì)，那我們一起來(lái)看看其它的蝸牛爬過(guò)的地方是不是都有一條白色的印子呢,？

幼兒：好的,。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了,，但是我看不見(jiàn)它們是怎么吃的。做操前我只看見(jiàn)它在那兒趴著,，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見(jiàn)菜葉上有一個(gè)洞了,。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候,，它就把頭縮進(jìn)去了,，我都看不到它了,。

老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來(lái)，以后和小朋友交流,，看他們是否有一樣的'發(fā)現(xiàn),。

（由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心,，除了晨間活動(dòng)我組織去觀察以外,，個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀察，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀察,，而且觀察一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,，還一邊觀察一邊和同伴說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。）

三,、梳理交流,，了解蝸牛的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種渠道解決其它問(wèn)題,。

老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的,？它的五官到底長(zhǎng)在哪兒？

請(qǐng)幼兒拿著自己的觀察記錄本上來(lái)和小朋友進(jìn)行交流,。

（幼兒有的畫(huà)出來(lái)一個(gè)圓形的貝殼,，有的畫(huà)出來(lái)露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫(huà)出了蝸牛貝殼上的一些花紋,。幼兒普遍在露出的頭上畫(huà)了眼睛和嘴巴,。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫(huà)了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài),，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了）

老師：小朋友還有什么問(wèn)題和疑惑也可以提出了來(lái),，看其它小朋友有沒(méi)有答案。

（孩子們提出了沒(méi)看到蝸牛怎么吃東西,，怎么聽(tīng)聲音,，背殼有什么用這些問(wèn)題還沒(méi)有得到解決，但是通過(guò)觀察也沒(méi)有得到答案,。）

老師引導(dǎo)： 孩子們,，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽(tīng),、怎么吃東西的這個(gè)問(wèn)題我也不太清楚,，你們覺(jué)得可以通過(guò)哪些方法來(lái)得到這些答案呢？

幼兒：上網(wǎng)查詢,、問(wèn)爸爸媽媽,、看書(shū)。

老師：那我們就分頭去查資料,，明天我們?cè)賮?lái)交流好嗎,？

四,、分享交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè),。

老師：你們的問(wèn)題找到答案了嗎,？答案是什么？你是怎么找到答案的呢,？

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的,，我爸爸說(shuō)蝸牛的視力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離,。

幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的,，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn),，這樣爬著走就不傷身體了,。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護(hù)的作用,，它怕光和壞人,，看到強(qiáng)光或者危險(xiǎn)的東西就把頭縮進(jìn)去。

幼兒：我媽媽說(shuō)蝸牛有它們自己的語(yǔ)言,，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f(shuō)話了,。

老師：小朋友都說(shuō)出來(lái)自己的答案，真能干,。接下來(lái)我們給蝸牛朋友畫(huà)個(gè)像,，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎？

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友,。

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇三

認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性,。

培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感活動(dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛）,，引發(fā)幼兒興趣。

1,、討論各自的想法（想象力）觀察后,，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀,？”幼兒發(fā)揮自己的想象力,。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,，分時(shí)段進(jìn)行觀察,，充分發(fā)揮想象力。3、討論,、小結(jié)。再次集中,，教師提問(wèn)：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,，很棒，還有誰(shuí)有更棒的,，想一想,。”

結(jié)束：教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛,，和小蝸牛成了好朋友,。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程,。我們的周圍還有很多的動(dòng)物,，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友,。

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇四

1,、感受印畫(huà)的特點(diǎn)，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作,。

2,、在印畫(huà)“蝸牛”的活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

3,、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性,。

圖片資料, 顏料

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蝸牛,。

- 它是身體很小的動(dòng)物,。

- 它總是背著自己的家。它是什么呢,？

1,、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。

- 你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎,？

- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)的蝸牛,？蝸牛長(zhǎng)什么樣子？

- 看過(guò)蝸牛后你有什么感想,？

① 準(zhǔn)備好身體小的動(dòng)物的圖片或照片,。(蝸牛, 瓢蟲(chóng), 蝴蝶, 蜻蜓等等)

②你知道哪些身體小的動(dòng)物？

③ 討論一下身體小的動(dòng)物有哪些優(yōu)點(diǎn)。

④ 一邊看身體小的動(dòng)物的圖片一邊討論它們的特征,。

① 用食指和中指蘸上顏料,。

② 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫(huà)出蝸?；ɑňG綠的家,。

③ 給畫(huà)好的每一只蝸牛起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

1,、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

2,、總結(jié)活動(dòng)

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇五

1、在了解蝸牛習(xí)性和基本形態(tài)的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種材料表現(xiàn)表現(xiàn)蝸牛的動(dòng)態(tài),。

2、根據(jù)蝸牛的動(dòng)態(tài)帶領(lǐng)蝸牛到合適的地方旅游,，并愿意將自己的蝸牛介紹給大家,。

作品交流→表現(xiàn)蝸牛→分享交流

：幼兒作品,、背景圖片,、水粉畫(huà)具、油畫(huà)幫,、記號(hào)筆,、水彩筆、剪刀,、粘紙,、糨糊、彩色皺紙,、即時(shí)貼等等,。

一,、作品交流：

1,、師：前幾天,，我們到上海昆蟲(chóng)館去看了各種各樣的昆蟲(chóng)和動(dòng)物,，最近我們班上又來(lái)了一個(gè)有趣的客人，它是——蝸牛,。是呀,，我們的小朋友還畫(huà)了可愛(ài)的小蝸牛呢,，把你的畫(huà)介紹給大家好嗎,？（放音樂(lè)）

2,、交流：你看到的蝸牛是怎么樣的呢？

3,、師生歸納：我們知道了蝸牛在睡覺(jué)時(shí)是把軟軟的身體伸的平平的,，閉上眼睛,。爬樹(shù)時(shí)的蝸牛是把頭抬的高高的。下山的蝸牛是頭朝下,，貝殼朝下的,。當(dāng)蝸牛遇到危險(xiǎn)是，它會(huì)把軟軟的身體縮到殼里,，一動(dòng)也不動(dòng),。

二、表現(xiàn)蝸牛：

1,、多可愛(ài)的蝸牛呀，今天我們帶著小蝸牛一起到園子里去玩好嗎,？

2,、介紹材料：在你們的身后，有許多材料都可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),、做做小蝸牛,，有的是比較容易的因?yàn)樯厦嬗幸活w小星星，稍微難一點(diǎn)的是兩顆星星表示的,，在難一點(diǎn)的 是用三顆星星表示的,，你看看，那種材料比較適合你,，我們一起來(lái)做有趣的小蝸牛好嗎,？

3、重點(diǎn)講解：蝸牛的不同動(dòng)作,。

蝸牛是怎么爬樹(shù)的呢,？（水平、垂直爬）

蝸牛是怎么游泳的呢,？（抬頭）

蝸牛是怎么睡覺(jué)的呢,？（閉目、身體是平平的）

難點(diǎn)：利用多種材料表現(xiàn),。

4,、幼兒操作，教師巡視觀察,。（放音樂(lè)）

三,、分享

交流

1、你的蝸牛正在干什么呢,？它是用什么材料做成的呢,？

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇六

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。

培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像。

物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛）,，引發(fā)幼兒興趣,。

（一）基本環(huán)節(jié),。

1、討論各自的想法（想象力）觀察后,，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛,，小蝸牛在干什么呀,？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

2,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,，分時(shí)段進(jìn)行觀察,，充分發(fā)揮想象力。

3,、討論,、小結(jié),。再次集中,，教師提問(wèn)：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒,，還有誰(shuí)有更棒的,，想一想,?！?/p>

（二）結(jié)束,。

教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友,。小朋友很關(guān)心小蝸牛,，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物,，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,，我們會(huì)有更多的好朋友。

手工《蝸?！?/p>

可愛(ài)的蝸牛大班教案優(yōu)缺點(diǎn)篇七

：1,、觀察蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)和蝸牛殼的造型，能用線描裝飾蝸牛殼,。2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)生，體會(huì)如何觀察和繪畫(huà),。活動(dòng)準(zhǔn)備：蝸牛的實(shí)物,，蝸牛殼的圖片

一、情境導(dǎo)入

1．自由參觀蝸牛、分享與交流

2．師：今天老師帶了一個(gè)朋友來(lái),，請(qǐng)小朋友看一看，是誰(shuí)呀,？

3．請(qǐng)小朋友告訴我你看到的蝸牛長(zhǎng)什么樣子？蝸牛的殼又是長(zhǎng)什么樣子,？（大膽說(shuō)出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）

二,、大膽作畫(huà),、教師巡回指導(dǎo)

1．請(qǐng)每個(gè)小朋友觀察蝸牛,，并作畫(huà)

2．教師講解做畫(huà)方法和要點(diǎn),。

3．要從蝸牛大的外形開(kāi)始畫(huà)哦,，再畫(huà)蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫(huà)一筆，仔細(xì)的看，大膽的話，邊看邊畫(huà)。

三,、作品欣賞

讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫(huà)的蝸牛大膽講訴給其他幼兒,，教師要肯定及表?yè)P(yáng)他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計(jì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。

四,、活動(dòng)延伸

探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等。