當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇一

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的,、受益終生的,。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求,。下面我就談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的一點心得體會：

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),、靜下心來教書,、潛下心來育人。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄,。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實,、高效,、生動、獨特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。

教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,，堅持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自己的利益,，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他們受人景仰,。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度,；對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn),；對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意，踏踏實實,，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系,。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功，樹立良好的教師形象,。桃李不言,，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用,。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重,，從而親其師，信其道,。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功。要勇于改革和實踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此,，我們要更新觀念,，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、設(shè)計者、溝通者,，以生為本,，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由、愛快樂的天性,，相信每個學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育活動中起主導(dǎo)作用,。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),。也就是我們說的職業(yè)道德,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯,，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育,，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,，千方百計的去教好學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,，表里如一，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想,，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。因此,，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇二

上周五我在大馬路小學(xué)上了《誠實與信任》,，上完后,，老師們評價很好，我也有點沾沾自喜,，盡管還有很多的困惑,，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨交流,，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多,，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么,，你心里已經(jīng)有數(shù)了,。閱讀是個人獨特的體驗，你是不是真正尊重了學(xué)生的感受,？”

我靜下來深思,，是呀，我的確就是這樣做的,，平常也是這樣做的,，不是嗎？

今天上午上《最佳路經(jīng)》,，我靈機(jī)一動,，為什么不把課堂還給學(xué)生呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻,？”學(xué)生們先讀課文，然后開始思考,，接著小組討論,，以下是學(xué)生的發(fā)言。

生：我印象最深的是第6節(jié),，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑,，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然,。

師：走在這樣的小路上一定很舒服,。

生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計,。

生：我印象深的也是第七節(jié),，我記住了這個時間——1971年。

師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間,，這對于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子,。（全班同學(xué)一起讀1971。）

生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象,，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑研究四十多年,，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作,。然而,，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排,，他已修改了五十多次,，沒有一次是讓他滿意的。）

師：為什么這里讓你留下了深刻的印象,？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人,？

生：他很認(rèn)真，很細(xì)致,。

生：他是個追求完美的人,。

師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完美,，然后讓學(xué)生在讀讀幾個數(shù)字：四十,、無數(shù)個、七十多處,、五十多處）

師：正是因為格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑,。你從這一節(jié)還看出什么,？（學(xué)生讀書）

生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋,，總會有辦法,。

生：（齊）動手動腦，學(xué)會創(chuàng)造,。

師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思考了,，的確有收獲。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由,、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,，立即返回了巴黎,。”因為正是老太太給他的啟發(fā),，才讓他有了靈感,，設(shè)計了最佳路徑。

師：（板書：給人自由,、任其選擇）這就是獲得設(shè)計大獎的根本原因,！也是我們今天學(xué)習(xí)的重點。請同學(xué)們讀讀3,、4,，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處,？（學(xué)生讀書，討論）

生：別人都是大聲吆喝,、叫賣,，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎,，摘一籃葡萄,。

師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么,？

生：我覺得比較自由,，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意,。

生：不受限制,，自由自在。

生：我想拿多少拿多少,，沒有人管,。（學(xué)生大笑。）

師：老太太這樣信任你,，應(yīng)該用誠實回報人家,，你這是君子之為嗎？大家再看課文,，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時,，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”說明什么？

生：大家都是很誠實,，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了,。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因,，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書,，回答不出來,。）

師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法,？

生：（舉手）噢,！格羅培斯注意觀察，愛動腦筋,。

師：（贊許地點頭）對,，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

［教師總結(jié)］

這個教學(xué)案例中使用了對話的策略,。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié),，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略,、以事實為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對話策略,。其中，對話策略最適合思維教學(xué),，最利于發(fā)展學(xué)生的高級思維技能,。這種策略讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或教師的授課就可以過關(guān),。另外,，這種策略教師和學(xué)生一起思維，扮演了一個最佳典范,，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)該做什么,，也就是讓學(xué)生進(jìn)行批評性思維,。對話策略是一個很有魅力的策略,，也是很有挑戰(zhàn)性的策略,。如果運用對話策略的教師要想取得成功的話,，做的準(zhǔn)備起碼不會比前兩種策略少,。因為對話策略要求教師對所講的內(nèi)容要有豐富的背景知識，而且教師還必須認(rèn)真考慮要向?qū)W生提出哪些問題,。在以上的教學(xué)中,，我嘗試對話策略，我發(fā)現(xiàn)正因為課堂的生成,，學(xué)生對此非常感興趣,，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生因此迸發(fā)出智慧的火花,。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因,，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點以及獲得成功的其他因素,。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了，但是作為教師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮,，還是我在思考的問題,。

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇三

一年來,，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表，確立 以學(xué)生為主體 ,， 以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展 為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展。在這年里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè),。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己,。對自己要求嚴(yán)格,，力爭在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合論文帶寫幫幫網(wǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

一,、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這一學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立 以學(xué)生為主體 ,， 以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展 為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè),。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上取得進(jìn)步，得到提高,，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)論文帶寫幫幫網(wǎng)崗位競聘的需要,。

一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

學(xué)海無涯,，教無止境 ，作為一名教師,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。所以,，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,，我還積極通過論文帶寫幫幫網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結(jié)合課程改革利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等,。通過學(xué)習(xí),，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二,、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。我明白,，工作再苦,、再累,，我也不能落后,，應(yīng)該盡力去作好本職工作,，特別是教學(xué)工作,。課前,，我認(rèn)真鉆研教材、教參,，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。課堂上,，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到論文帶寫幫幫教學(xué)與教育實踐中,，積極利用遠(yuǎn)程教育資源,，運用課件，運用多種教學(xué)方法,，精講精練,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材，實踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性,。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，不管在教學(xué)中,，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余,，把自己在教學(xué)中反思,、案例、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事,、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流,、討論在教學(xué)中存在的問題,。四、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。反思本學(xué)期的工作,，在取得成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。

不足有以下幾點:

1,、對論文帶寫幫幫網(wǎng)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思,，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2,、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

3,、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點,。

4,、論文帶寫幫幫網(wǎng)積極性不夠高，主動性不夠強,，有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強,。

四、繼往開來,，開創(chuàng)新的天地,。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是:

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,，注重對學(xué)生論文帶寫幫幫能力的培養(yǎng),。

2,、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要能嚴(yán)格約束自己,。

4、在教學(xué)上下功夫,，努力使論文帶寫幫幫網(wǎng)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。一份春華，一份秋實,，在本學(xué)期的工作中,，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感,。

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇四

很快又一個學(xué)期過去了,，這是我在文船技校就職的第三個學(xué)期,，經(jīng)歷了第一個學(xué)期剛來比較懵懂的適應(yīng)期,，以及第二個學(xué)期對教學(xué),、班主任工作的探索期,，第三個學(xué)期對所任教的課程已經(jīng)比較熟悉,，各方面的工作做起來也熟練了很多,。

但還是會由于各方面的原因，感覺自己對工作出現(xiàn)有倦怠的心理,，有時候上課學(xué)生沒有好好配合的時候我的積極性相應(yīng)地也會低很多,，教學(xué)效果自然也就差了，這是我的自我檢查中發(fā)現(xiàn)的一個最不好的現(xiàn)象,。技校的學(xué)生本來就不好學(xué),，假如我還不努力去想一些能吸引學(xué)生注意力，讓他們感興趣的教學(xué)方法,，那情況只會進(jìn)入一個死循環(huán),，教師越教越累，學(xué)生也越學(xué)越厭煩,，最后導(dǎo)致的后果就是學(xué)生都不聽課了,。

在有了這一番思考以后，當(dāng)課堂當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較多不聽課的時候,，我就會停下講課,，跟學(xué)生聊聊天，挖掘他們感興趣的點以及喜歡的話題或者事物,，并記在心上,，在往后的教學(xué)中也逐漸有意無意地加進(jìn)去。比如我之前有一次上課是講到電容器的充放電,，而學(xué)生們都是玩手機(jī)一族,，幾乎每個學(xué)生都備有一個移動電源，就是我們平常說的充電寶,，而電容的特性就是可以儲存電荷以及釋放電荷,，那么在這里我就會提出問題引導(dǎo)學(xué)生，跟學(xué)生講完電容可以充電放電的特性,。

以后,，提問他們電容的這一特性跟我們生活當(dāng)中的哪些東西很相似？那有聽課的學(xué)生會回答充電電池,，進(jìn)而就回有學(xué)生想到充電寶,，而充電寶里面確實就是有電容器這一元件，這就讓學(xué)生們把學(xué)到的東西與生活聯(lián)系到一起了,；接著講到電容的充電有一個上限,，不能對電容不限期不限電量地充下去，這個知識點剛好跟前一陣子上映的電影《超凡蜘蛛俠2》里面的一個場景,，電光人在充電過多,，受不了負(fù)荷的情況下爆炸，這個場景在我們的生活中也時?？梢钥匆?，就是手機(jī)電池充太久電也會爆炸，我提出這些案例不僅能吸引學(xué)生興趣,，把他們的注意力都拉到可唐當(dāng)中來,，更能生動形象地教育他們不能讓手機(jī)充電太久，比如一整個晚上,，更不能邊玩手機(jī)邊充電,，保證自身安全，那一次課達(dá)到了非常好的教育效果,。所以往后的教學(xué)我都會以這一種教學(xué)方式為主,。

相比上個學(xué)期這一學(xué)期最大的感受就是學(xué)校學(xué)生活動多了很多，但除了教研活動以外,，教師可以參加的課外活動還是很少的,。為了可以消除或減緩教師的倦怠心理,，讓全校全體師生都在一個比較愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、工作,，我建議學(xué)校各部門可以多開展各式各樣的教師活動（盡量組織經(jīng)費少的,，如果經(jīng)費多，各部門大家一起出力也是可以考慮的）,，增強同事之間的感情,。拉進(jìn)大家的距離，讓我們整個學(xué)校更加團(tuán)結(jié),，而不是松散的個體,。相信這樣也會讓我們員工更有歸屬感。

這是我個人淺薄的意見,，如有不妥當(dāng)指出,，望學(xué)校見諒。

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇五

一,、興趣引路

“興趣是最好的老師”,。有趣的游戲、生動的故事,、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一,、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來,，會讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,，從而收到事半功倍的效果。

游戲激趣,。例如,，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用 “拍手”的數(shù)學(xué)游戲,，以10的分與合為示范,。教師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你,，我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答：陳老師,，告訴你，你的3我拍7,。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果,，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式，如集體回答,、小組回答,、個別學(xué)生單獨回答、教師問學(xué)生答,、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行,。

故事激趣,。如，在教學(xué)簡便運算前,，首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的興趣,，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭,。

兒歌激趣,。如估算歌：要想快速驗算,，試著用用估算;先估估，后算算,，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接,，簡便快捷真叫絕!

二,、算理引領(lǐng)

算理是運算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清楚,，計算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理,。

要想會算而且算得快,、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵,。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算,、想算、怎么算的意識,。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實際引入,，讓學(xué)生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時,，可以設(shè)置情境,，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動去探究,，去發(fā)現(xiàn),。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客,，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶,，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶,，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入,，學(xué)生會感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算,，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了,。

在學(xué)生考慮了一會兒后,，教師再提出一個問題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中,，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,，第二盒湊成十,，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中,，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,，這時教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象,，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法,。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾,、7加幾,、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行知識間遷移，起到事半功倍的作用,。另外,，一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實際,，讓學(xué)生在解決實際問題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ),，

三、習(xí)慣引航

良好的計算習(xí)慣,，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高,。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤,，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算能力,，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣,。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對,，細(xì)到數(shù)字、符號,，做到不錯不漏,。

2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣,。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號,，確定運算順序,，選擇合理的運算方法。

3,、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算,、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整,，書寫格式要規(guī)范,。同時，能口算的要口算,，不能口算的要認(rèn)真筆算,，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時,，數(shù)位要對齊,，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點不能少。

4,、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣,。教師要教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求,，提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性,。計算教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,、仔細(xì),，書寫整潔、格式符合規(guī)定,，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手,，認(rèn)真,、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、耐心,、不畏困難的品質(zhì)。

四,、錯題分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程,，出錯總是難免的,。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如,，退位減,，前一位退了1，可計算時忘了減1,。同樣,，做進(jìn)位加時，又忘了進(jìn)位,。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法,，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多,，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系,。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題,，深入分析其計算錯誤的原因,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語,。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因,，是由于自己馬虎大意,，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍,，對正確的知識再次加深認(rèn)識鞏固,。

教師要因人、因題地重點分析錯題原因,，大部分學(xué)生都做錯了的題,，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的原因;對基礎(chǔ)較差,、常做錯題的學(xué)生,，教師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自我反思,，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子,，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法,。另外,，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正,。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,，讓學(xué)生在比賽中獲取知識?！案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果,，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,，無則加勉。

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇六

教師是是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財富,。而青年教師是學(xué)校的未來和希望,。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用,，加快新教師成長的步伐 但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來,，我校積極開展骨干教師的傳幫帶工作,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

首先要抓好教學(xué)基本功,，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo),、正確處理教材和靈活運用教法的能力,，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力,，也是教師應(yīng)具備的一項主功力,，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向,。

每學(xué)期開學(xué)伊始,，教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表，通常在開學(xué)初全體全面聽課,，了解老師們對教材的理解和施教情況,；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課,，由學(xué)科帶頭人,、骨開教師講示范課，這些活動的開展,，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,。不論是什么樣的上課、聽課活動,，青年教師們都踴躍參與,，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄,。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度,，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，深入鉆研教材,、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高,，青年教師迅速成長,，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。

一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材,，教法靈活，上好每一節(jié)課,，才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平,，以教研組為單位,，在教研組長的帶領(lǐng)下，通過專題研討,，上好上教學(xué)研討示范課,，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的,。

在學(xué)習(xí)反思上下功夫,。教師們努力中學(xué)《指南》等專業(yè)書籍，寫了厚厚的自學(xué)筆記,；在備課,、上課交流的過程中，每一位教師都能夠及時反思,。教師們每一次都說收獲不少,。有的教師還逐步形成了寫教后反思的習(xí)慣,。教學(xué)反思提高了教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

當(dāng)然,，我們的工作還有有一些不足之處,，像材料的整理還不夠規(guī)范，傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn),，向理論層面的提升剛剛開始,，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有一定的的差距。今后,，我們?nèi)匀挥性S多工作要做,，我們一定要繼續(xù)努力，爭取早日達(dá)到目標(biāo),，提升我校的教育教學(xué)水平,。

教師教學(xué)工作總結(jié) 語文教師教學(xué)總結(jié)篇七

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果.

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),興趣,情感,意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,質(zhì)疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的.為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣,激活思維,激勵探討的課堂教學(xué)方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué).

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾.他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充滿著流動的陽光,平等,和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),挑戰(zhàn)與沉思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人.教師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力.學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力.

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果.這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn).

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)能力,合作能力,創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺.

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維.

死教書,教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn).教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變.用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng).

"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮".教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育.學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu).可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本.那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的.訓(xùn)練過程.

為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.