作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒按長(zhǎng)短排序教案反思篇一

1,、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列,。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力,。

教具,、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根,，標(biāo)記圖一根,。

一、集體活動(dòng)

1,、出示四根紙條：這是什么,？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短,？

2,、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？

4,、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢,？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面,，要把這幾根紙條排得很整齊,，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì),。

6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的,？

二,、幼兒操作

1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖,，拿一個(gè)小袋子,。

2,、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的,、長(zhǎng)的,、短的和最短的。

3,、給四根紙條按順序排排隊(duì),，一邊排一邊說(shuō)。

四,、展示幼兒作業(yè),。

五、組織幼兒整理操作材料,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒按長(zhǎng)短排序教案反思篇二

1、激發(fā)排序的興趣,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果,。

2、培養(yǎng)觀察,、比較和操作能力,。

3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序,。

1,、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念,。

2,、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條,。

1,、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師：今天老師要請(qǐng)客啦,，看,！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎,？（一樣長(zhǎng)）

老師將其中的一根切下一小塊,，請(qǐng)一幼兒品嘗。

2,、比比看,，有什么變化？（一根長(zhǎng),，一根短）

然后,，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,，排一排小棒,，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況,。

2,、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法,。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

（1）先比較4個(gè)物體,，找出最長(zhǎng)、最短的,，最短的放在最前面,，最長(zhǎng)的放到后面。

（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短,、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的,、短的,、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的,。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序,。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣,？

（1）正排序是從短到長(zhǎng),，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

（2）逆排序是從長(zhǎng)到短,，一個(gè)比一個(gè)短,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

1,、請(qǐng)幼兒自由排序,，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2,、教師小結(jié),，自然結(jié)束。

幼兒按長(zhǎng)短排序教案反思篇三

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好,，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短,，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課,。

1,、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

2,、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系,，嘗試按長(zhǎng)短排序。

3,、樂于參與集體活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系,；

難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

1,、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆,；

2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒,；5根不同長(zhǎng)短的繩子,；5支不同長(zhǎng)短的筆；

1,、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互相問好

走線,，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌,，可是教師說(shuō),，也可是師幼同說(shuō)；

2,、集體活動(dòng)：

2）幼兒操作探索：

教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì),?！?/p>

幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列,，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系,。

3、分組活動(dòng),，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長(zhǎng)棒,，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序,，方向不限；

第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì),，方向不限,；

第三組：操作筆,，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系,。

品短”,，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車長(zhǎng)——汽車短……,。

5,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好,。

1,、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng)；

2,、玩“吃小棒”游戲,，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒,，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一,、二、三,、出”,，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短,，長(zhǎng)的吃短的.，最短的能吃最長(zhǎng)的,。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多,。

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),，孩子全身心的投入，興趣很高,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系,。

重點(diǎn)關(guān)注

如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,，是所有的孩子都能很好掌握；另外,，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),，隨機(jī)教育和引導(dǎo),。

幼兒按長(zhǎng)短排序教案反思篇四

1、游戲?qū)?，體驗(yàn)感知排序規(guī)律,。

（背景音樂響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）,。

①設(shè)定花園,、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒,、青蛙打招呼,，體驗(yàn)規(guī)律性排序。

a,、以“紅花好,、黃花好，紅花好,、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼,。

b、模仿池塘里青蛙的叫聲,。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫,、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫,、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼,。

2、巧設(shè)情景,，感知顏色的規(guī)律性排序,。

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論,。

提問：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳?。拷處熍c幼兒一同討論,、推理,。

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論,。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,，追蹤大灰狼救出小白兔。

3,、情景探究,，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形,、藍(lán)圓形,，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）,。

提問：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路,？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律,。（規(guī)律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家,。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的`圖形,？

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作,。

③相互合作,，共建“彩色路”。

a,、相互合作共同搭建,。

b、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗(yàn)鋪好的路,，送小兔乖乖回家

4,、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察,，尋找更多的規(guī)律,。

活動(dòng)延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,，布置娃娃家。

2,、美工區(qū)：畫“衣服,、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列,。

3、操作區(qū)：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀,、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈,。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案,、顏色按規(guī)律進(jìn)行,。

4,、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行,。

幼兒按長(zhǎng)短排序教案反思篇五

組織了教學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》,。課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的長(zhǎng)短,，學(xué)著比較長(zhǎng)短,；能正確運(yùn)用長(zhǎng)、比較長(zhǎng),、最短等語(yǔ)詞,，并理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列,。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從長(zhǎng)到短的有序排列,。

在活動(dòng)開始時(shí)，我首先拿出兩根鉛筆,，請(qǐng)小朋友觀察比較,，哪根長(zhǎng)，哪根短,。接著再拿出中等長(zhǎng)的鉛筆放在中間,，請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察，并能夠完整的說(shuō)出這根鉛筆比長(zhǎng)的那根要短,，比短的那根要長(zhǎng),。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我選擇三位高矮有明顯差異的幼兒上臺(tái)按高矮順序站好,，以幼兒的高矮來(lái)代替長(zhǎng)短,，這一直觀現(xiàn)象引來(lái)幼兒的.興趣，并能準(zhǔn)確說(shuō)出誰(shuí)高,、誰(shuí)矮,、誰(shuí)最矮，誰(shuí)比誰(shuí)要高,，誰(shuí)比誰(shuí)要矮等短語(yǔ),。最后一環(huán)節(jié)就是請(qǐng)小朋友完成《幼兒用書》第7頁(yè)的操作。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是請(qǐng)幼兒上臺(tái)做高矮比較這一環(huán)節(jié),。在這個(gè)活動(dòng)前期,，我本想在中間部分運(yùn)用圖片的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序,，但從以前的活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒，對(duì)觀察圖片的注意力集中的時(shí)間不是很長(zhǎng)，很容易分散,，尤其是坐在后面的小朋友,，可能是離老師比較遠(yuǎn)吧，更有一種事不關(guān)己的態(tài)度,。于是,，經(jīng)過考慮，我嘗試讓幼兒來(lái)做教具的方法,，即請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),，請(qǐng)大家比一比，誰(shuí)高,，誰(shuí)比較矮,，誰(shuí)最矮。這一方法,，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來(lái)更直觀，且讓幼兒自己來(lái)比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長(zhǎng)短,；能找出一組物體中最長(zhǎng)和最短的物體,；能將物體按長(zhǎng)短排序。但在第一環(huán)節(jié),，對(duì)彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)該讓幼兒再多一些觀察,，多一些討論，來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)短的概念理解,。再次是我在整個(gè)活動(dòng)過程中,，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用的不太規(guī)范，使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵,。

通過上課,、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處,。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作,。不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成,，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo),。此外還存在一些問題,，比如幼兒在做習(xí)題的時(shí)候耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)太多，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因,。在本次活動(dòng)中,，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。

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