作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
按長(zhǎng)短排序小班教案公開(kāi)課 按長(zhǎng)短排序的目標(biāo)篇一
在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí),，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課,。
1,、能辨別5個(gè)以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。
2,、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系,，嘗試按長(zhǎng)短排序。
3,、樂(lè)于參與集體活動(dòng),。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系,；
難點(diǎn)：能辨別5以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。
1,、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆,；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒,；5根不同長(zhǎng)短的繩子,；5支不同長(zhǎng)短的筆；
1,、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線,，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō),，也可是師幼同說(shuō),；
2、集體活動(dòng)：
1）師幼共同探索按長(zhǎng)短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友,，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手,。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆,，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列,；
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看,，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng),；
2）幼兒操作探索：
教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?！?/p>
幼兒拿出長(zhǎng)棒,，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系,。
3、分組活動(dòng),，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(zhǎng)棒,，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序,，方向不限；
第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì),，方向不限,；
第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序,，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系,。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”,，教師說(shuō)“××物品長(zhǎng)”,，幼兒接說(shuō)“××物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好,。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短……,。
5、交流小結(jié),，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好,。
1、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng),；
2,、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組,，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒,，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二,、三,、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短,，長(zhǎng)的吃短的.,，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多,。
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好,。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),，孩子全身心的投入,，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法,，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí),，忽略了幼兒的個(gè)體差異,，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，注重幼兒個(gè)體差異,，并實(shí)施
重點(diǎn)關(guān)注
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握,；另外,，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo),。
按長(zhǎng)短排序小班教案公開(kāi)課 按長(zhǎng)短排序的目標(biāo)篇二
1,、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列,。
2,、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3～4根吸管,、排序板等,。
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,，分別找出其中最長(zhǎng),、最短、比較長(zhǎng)的吸管,。
（二）按長(zhǎng)短排序
1,、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序,。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng),。
3,、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序,。
1,、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆,，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫(huà)一跳最長(zhǎng),、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2,、操作組：投放鉛筆,、鐵線、毛線,、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序,。
按長(zhǎng)短排序小班教案公開(kāi)課 按長(zhǎng)短排序的目標(biāo)篇三
1,、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體,，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2,、愿意大膽描述自己的排列順序,。
幼兒每人3～4根吸管、排序板等,。
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比,、找一找，分別找出其中最長(zhǎng),、最短,、比較長(zhǎng)的吸管。
（二）按長(zhǎng)短排序
1,、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序,。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng),。
3,、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序,。
1,、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆,，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫(huà)一跳最長(zhǎng),、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2、操作組：投放鉛筆,、鐵線,、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序,。
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好,。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),，孩子全身心的投入,，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法,，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí),，忽略了幼兒的個(gè)體差異,，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，注重幼兒個(gè)體差異,，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。
如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,，是所有的孩子都能很好掌握,；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),，隨機(jī)教育和引導(dǎo),。
