作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

按長短排序小班教案公開課 按長短排序的目標(biāo)篇一

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí),，不能很好的區(qū)分長短,，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

1,、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長短,。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系,，嘗試按長短排序,。

3、樂于參與集體活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系；

難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長短,。

1,、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆；

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒,；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆,；

1,、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互相問好

走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌,，可是教師說,，也可是師幼同說；

2,、集體活動(dòng)：

1）師幼共同探索按長短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友,，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧,。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列,；

引導(dǎo)幼兒從上至下觀察,，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看,，體驗(yàn)筆一支比一支長,；

2）幼兒操作探索：

教師：“長棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?！?/p>

幼兒拿出長棒,，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系,。

3,、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的,。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序,，方向不限,；

第二組：按長短順序給繩子排隊(duì),，方向不限；

第三組：操作筆,，按長短排序,，體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。

4,、游戲活動(dòng)：游戲“說相反”,，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

品短”,，要求接說的速度越快越好,。如火車長——汽車短……。

5,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

1,、完成操作冊(cè)第13——14頁的活動(dòng),；

2、玩“吃小棒”游戲,，幼兒3人一組,，手上各有3根長短不同的長棒，3個(gè)幼兒一同說：“一,、二,、三、出”,，幼兒分別拿出一根長棒,，比較長短，長的吃短的.,，最短的能吃最長的,。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好,。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入,，興趣很高,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,，理解了長短順序的關(guān)系,。

在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施

重點(diǎn)關(guān)注

如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,，是所有的孩子都能很好掌握,；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),，隨機(jī)教育和引導(dǎo),。

按長短排序小班教案公開課 按長短排序的目標(biāo)篇二

1、比較長短差別明顯的3～4個(gè)物體,，按從長到短活從短到長的順序排列,。

2、愿意大膽描述自己的排列順序,。

幼兒每人3～4根吸管,、排序板等。

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短

引導(dǎo)幼兒比一比,、找一找,，分別找出其中最長、最短,、比較長的吸管,。

（二）按長短排序

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序,。

2,、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3,、再增添一根吸管,，引導(dǎo)幼兒再次排序,。

1,、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆,，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長,、最短或比較長的線條。

2,、操作組：投放鉛筆,、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序,。

按長短排序小班教案公開課 按長短排序的目標(biāo)篇三

1,、比較長短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長到短活從短到長的順序排列,。

2,、愿意大膽描述自己的排列順序。

幼兒每人3～4根吸管,、排序板等,。

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,，分別找出其中最長,、最短、比較長的吸管,。

（二）按長短排序

1,、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2,、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長,。

3、再增添一根吸管,，引導(dǎo)幼兒再次排序,。

1、畫面條：投放書面聯(lián)系,、水彩筆,，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條,。

2,、操作組：投放鉛筆、鐵線,、毛線,、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好,。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入,，興趣很高,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,，理解了長短順序的關(guān)系,。

在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注,。

如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,，是所有的孩子都能很好掌握；另外,，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。