作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

按長短排序小班教案公開課 按長短排序的目標篇一

在一次區(qū)域活動時,，發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好,，但是對于多個物體時,，不能很好的區(qū)分長短,，所以設計了本節(jié)課。

1,、能辨別5個以內物體的長短,。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系,，嘗試按長短排序,。

3、樂于參與集體活動,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣。

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系,；

難點：能辨別5以內物體的長短,。

1、教具準備：5支不同長短的筆,；

2,、學具準備：長棒；5根不同長短的繩子,；5支不同長短的筆,；

1、預備活動：

師幼互相問好

走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌,，可是教師說,，也可是師幼同說；

2,、集體活動：

1）師幼共同探索按長短排序

創(chuàng)設情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友,，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧,。教師拿出5支不同長短的筆,，師范將5支筆按照從長到短的順序排列；

引導幼兒從上至下觀察,，體驗筆一支比一支短,；在從下至上看，體驗筆一支比一支長,；

2）幼兒操作探索：

教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊,。”

幼兒拿出長棒,，將長棒按從短到長的順序排列,，提樣長短的順序關系。

3,、分組活動,，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的,。

第一組：操作長棒,，從長到短排序或從短到長排序，方向不限,；

第二組：按長短順序給繩子排隊,，方向不限；

第三組：操作筆,，按長短排序,，體驗長短的順序關系。

4,、游戲活動：游戲“說相反”,，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

品短”,，要求接說的速度越快越好,。如火車長——汽車短……。

5,、交流小結,，收拾學具：

教師引導幼兒將學具按要求收拾好,。

1、完成操作冊第13——14頁的活動,；

2,、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組,，手上各有3根長短不同的長棒,，3個幼兒一同說：“一、二,、三、出”,，幼兒分別拿出一根長棒,，比較長短，長的吃短的.,，最短的能吃最長的,。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。

本節(jié)課在對教材的把握上設計較好,。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入,，興趣很高,。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,，理解了長短順序的關系,。

在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異,，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異,，并實施

重點關注

如果重新上這節(jié)課,，我會在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,，在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,，是所有的孩子都能很好掌握；另外,，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),，隨機教育和引導。

按長短排序小班教案公開課 按長短排序的目標篇二

1,、比較長短差別明顯的3～4個物體,，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序,。

幼兒每人3～4根吸管,、排序板等。

（一）引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比,、找一找,，分別找出其中最長、最短,、比較長的吸管,。

（二）按長短排序

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序,。

2,、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3,、再增添一根吸管,，引導幼兒再次排序。

1,、畫面條：投放書面聯(lián)系,、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長,、最短或比較長的線條,。

2、操作組：投放鉛筆,、鐵線,、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序,。

按長短排序小班教案公開課 按長短排序的目標篇三

1,、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列,。

2,、愿意大膽描述自己的排列順序。

幼兒每人3～4根吸管,、排序板等,。

（一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找,，分別找出其中最長,、最短、比較長的吸管,。

（二）按長短排序

1,、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序,。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長,。

3,、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序,。

1,、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆,，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長,、最短或比較長的線條。

2,、操作組：投放鉛筆,、鐵線、毛線,、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

本節(jié)課在對教材的把握上設計較好,。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入,，興趣很高,。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,，理解了長短順序的關系,。

在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異,，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異,，并實施重點關注,。

如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎上,，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,，在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握,；另外,，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導,。