工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇一

1,、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品,、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律,。

2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4,、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,。

5,、初步了解按規(guī)律排序的小技巧。

6,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

1,、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序,。

1,、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料,，各種圖形卡若干,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形,。

一,、找一找

今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加,，我們也去看看吧,！

問(wèn)題：

（1）大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì),？

（2）它們排隊(duì)有規(guī)律嗎,？什么規(guī)律？

二,、排一排

1,、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

2,、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式,。

三、說(shuō)一說(shuō)

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的,？（桌子,、椅子、衣服的花紋）

四,、擺一擺

1,、操作材料練習(xí)

問(wèn)題：

（1）你能看出來(lái)這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來(lái)試試接著往下排吧,？

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的,？

2、我們看了許多排列圖案,，你能不能用手中的材料排出一些圖案,，然后讓自己的伙伴接著往下排？

五,、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn),。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系,。

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,，然后讓孩子排一排,，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺,，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn),。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng),，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確,。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí),。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇二

因本班孩子年齡較小,，為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力,。

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a—bb,、aa—b,、bb—a或b—aa的方式排序，并能講述排列的規(guī)律,。

2,、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng),。

1,、磁性教具獅子、魚,、老虎,。

2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單,。

1,、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律,，為動(dòng)物排隊(duì),。

（1）出示圖，教師：小動(dòng)物要春游去了看誰(shuí)來(lái)了（教師出示大獅子圖片）,，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律,。）

（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?/p>

2,、學(xué)習(xí)a—bb,、aa—b,、bb—a、b—aa排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì),。

（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面,，有幾只,？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢,？它后面是誰(shuí)啊,，有幾只？

（2）與a—b對(duì)齊排,，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1,，2）

（3）讓幼兒接著排。

3,、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式,。

（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì),，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,，還能怎么排呢？

（2）教師小結(jié),，并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較,。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排,。

（4）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察b—aa,、bb—a的排序方法并請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。

4,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

師：還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),，好嗎？

5,、活動(dòng)結(jié)束,，教師小結(jié)。

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),，幼兒一開(kāi)始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo),，仔細(xì)的觀察小動(dòng)物的排隊(duì)過(guò)程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式,，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題,，再請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物排出不一樣。教師在加大難度,，請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí),，在這方面教師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo),、練習(xí),，多開(kāi)拓他的思維能力,。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇三

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab,、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列,。

在做珠簾,、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。

提高觀察能力和思維的敏捷性。

發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力,。

能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)找規(guī)律的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列,。

1,、教具：小熊,、小猴,、小豬,、小貓的圖片,；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子,；一根長(zhǎng)繩子,，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片,。

2,、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠,、各色小圓片若干,。

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有aababb,、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一,、復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab,、abbabb，引出規(guī)律abcabc

1,、出示三種動(dòng)物圖片,。

2、逐一出示三條路,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb,、abbabb和abcabc排列規(guī)律,。

二、學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc

1,、出示圍巾圖片,，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律,。

2,、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起,？

3,、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排,。

第一個(gè)集體排,，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì),。

4,、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

三,、操作,，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc

1、做一串珠簾,，要三種顏色有順序地排,。

2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片,，從畫著顏色的這一頭開(kāi)始粘,，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了,，就把它掛到珠簾下面,，用上面的夾子夾住。

3,、孩子操作,。

四、欣賞漂亮的珠簾,，感知規(guī)律美

我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索,，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律,，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),。

孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律,，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1,、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤,，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記,，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起,，規(guī)律不再那么清晰。

2,、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候,，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí),，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了,，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了,。

讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多,，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等,，尤其是數(shù)學(xué),、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差,，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié),，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

小百科：找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能,，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷,、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較,，從而理解并掌握找規(guī)律的方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作,、推理能力,。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇四

1,、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

3,、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

1,、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“,；橡皮泥若干,，彩筆、各種顏色的短毛線若干,。

3,、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。

一,、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候,。

走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手,，第一個(gè)幼兒拍1下,，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下,，第四個(gè)幼兒拍4下,，依次拍下去。

二,、集體活動(dòng),。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1,、全班幼兒分成兩組,，一組為櫻子組，一組為柚子組,。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案,。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧,。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色,、大小交替的規(guī)律排序,。

3,、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品,。

三,、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的游戲,。

第二組：做涂色練習(xí),。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

四,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng),。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性,，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律,。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng),。

2,、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,，增強(qiáng)找規(guī)律的能力,。

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇五

1,、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2,、通過(guò)探索,、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾,。

3,、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律,。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

通過(guò)探索、操作多種材料,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

在操作中通過(guò)交流,、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教具：老師裝飾好的衣服、褲子,、裙子大卡片,、規(guī)律板：○□▽

學(xué)具各種衣服、裙子,、褲子圖案紙人手一份,、水彩筆、○□▽卡片人手一份

一,、開(kāi)始部分：小朋友們,，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，,？請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客,。你們想去嗎？

進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲,！梨蘋果

二,、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林,，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn),？

小朋友，我們到了,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎,？（顏色、花紋,、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢,？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）

2,、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

3,、教師小結(jié)：

原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案,，讓這里更美麗了,！

4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,，可是小魔仙剛搬來(lái),，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?（激發(fā)幼兒興趣）

5,、你想怎樣有規(guī)律的裝飾,？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）

6、幼兒以組為單位,，開(kāi)始自由裝飾,。

x裝飾盤子

x裝飾相框

x裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的,？

8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了,，有規(guī)律的裝飾真漂亮,。

9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服,，按照1-2-1-2,、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律,。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢,。誰(shuí)能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明,，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾,。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法,。

三,、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt,。

今天回家也找一找,，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的'多,。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙,，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇六

1,、通過(guò)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，并延續(xù)其規(guī)律,。

2,、能與同伴合作用身體動(dòng)作模仿規(guī)律，并能大膽創(chuàng)編一條與眾不同的規(guī)律。

3,、感受規(guī)律的美,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

ppt,、各種顏色的三角形 小熊小兔子圖片各四張 操作腰帶 透明膠,。

用身體動(dòng)作合作模仿規(guī)律，能夠用一種三角形創(chuàng)造一條與眾不同的規(guī)律,。

1,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）聽(tīng)故事,，找規(guī)律,。

——小熊很調(diào)皮總愛(ài)搶小朋友的椅子所以故事聽(tīng)到熊說(shuō)話的時(shí)候馬上坐下，小兔子說(shuō)話的時(shí)候馬上站起來(lái),?？纯茨銈兎磻?yīng)快不快。（講述故事）

——故事講到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么,？那你知道接下去會(huì)是誰(shuí)嗎,？

小結(jié)：按照小兔，小熊,，小兔,，小熊，不斷重復(fù)我們叫它有規(guī)律,。（ababab）

（2）和小熊小兔來(lái)到城市,，觀察分析發(fā)現(xiàn)孩子各種的規(guī)律。

——看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？它的規(guī)律是什么,？如果繼續(xù)會(huì)是什么,？你是怎么知道的,？

2,、模仿規(guī)律

（1）用身體動(dòng)作,，模仿高矮方向的規(guī)律,。

——我們能用動(dòng)作把這個(gè)規(guī)律排出來(lái)嗎,？我來(lái)這樣站著來(lái)當(dāng)高房你們可以,？

——你們可以用身體動(dòng)作把自行車擺放的規(guī)律做出來(lái)嗎,？請(qǐng)一個(gè)管理員來(lái)指揮,。

——除了動(dòng)作,，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（不借助任何道具你可以嗎,？）

小結(jié)：城市里有許多規(guī)律,，有的是按高矮，有的是按方向的不同，有的是按事物的名稱：花草路燈草,；還有的是按數(shù)量的變化,，都可以排出一些規(guī)律來(lái)。

3,、遷移規(guī)律

（1）幫助動(dòng)物們做一條有規(guī)律的腰帶來(lái)參加城市的舞會(huì),。

——城市里要舉行新年舞會(huì)，必須要有一條有規(guī)律的腰帶才能參加,，請(qǐng)你們來(lái)幫助他們,。

——只有一種三角形怎么擺出有規(guī)律又與眾不同的腰帶。（方向上,，數(shù)量上,，拼出一些圖形來(lái)）

（2）幼兒根據(jù)要求，自主操作

——做腰帶的時(shí)候要注意：

①即有規(guī)律又與眾不同有創(chuàng)意的腰帶,。

②做好后學(xué)會(huì)自己檢查,。

③先想一想，擺一擺,，思考好了再粘貼,。

④音樂(lè)停止時(shí)回到座位上。

（3）互相檢查同伴的腰帶是不是正確的,，幼兒介紹自己排列規(guī)律的方法,。

——你是按什么規(guī)律做腰帶的？

小結(jié)：我看到有的是方向變化的規(guī)律,，有是按數(shù)量變化的規(guī)律,，還有的是圖形組合的規(guī)律。小朋友們太有創(chuàng)意啦,！

4,、有規(guī)律的舞步

（1）聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì)的音樂(lè)

——帶上腰帶可以去參加舞會(huì)了嗎？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)的時(shí)候想想這段音樂(lè)可以配上怎樣有規(guī)律的動(dòng)作,。

（2）大膽介紹自己的動(dòng)作，一起跳著有規(guī)律的舞步,。

——你們的動(dòng)作規(guī)律是,？我們一起學(xué)學(xué)他們。

跳著規(guī)律的舞步回到教室,，家里去發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物,。

各位老師晚上好，今天我?guī)?lái)的這節(jié)《有規(guī)律的腰帶》是一節(jié)自己原創(chuàng)的數(shù)學(xué)課,，其實(shí)剛剛上的已經(jīng)是我第5稿了,，早上還在試課作調(diào)整,。可能還存在很多問(wèn)題,，不管怎么樣重在自己認(rèn)真琢磨的這個(gè)過(guò)程,。之所以沒(méi)有照搬一些成熟的課來(lái)上呢，是因?yàn)橛X(jué)得這樣對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)更有幫助,，也想挑戰(zhàn)一下自己,。所以這節(jié)還不是非常成熟，也請(qǐng)專家老師多多指導(dǎo),，提取寶貴的意見(jiàn),。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇七

1、理解對(duì)稱的概念,，感受周圍事物的對(duì)稱美,。

2、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

1,、找對(duì)稱圖形的背景圖片一張,。

2、8開(kāi)白紙,，記號(hào)筆,，水彩筆。剪刀幼兒各一份,。

1,、配對(duì)圖形

師：今天老師給你們帶來(lái)了一張很奇怪的圖畫，你們想看嗎,？

幼：想

出示背景圖片

師：誰(shuí)來(lái)告訴我,，你覺(jué)得哪里很奇怪？

幼：樹(shù),，蝴蝶,。只有一半。

師：你覺(jué)得這幅圖漂亮嗎,？

幼：不漂亮

師：誰(shuí)能想辦法把這幅圖畫變得更漂亮,？

幼：畫上另一半

出示丟失的另一半

師：誰(shuí)愿意幫他們找出另一半,？

幼兒進(jìn)行配對(duì)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到他們的

師小結(jié)：我們把這種顏色,、大小,、形狀、花紋完全一樣的圖案叫做對(duì)稱圖形,。

2,、找對(duì)稱事物。

師：除了上面我們找到的對(duì)稱的東西以外,，想一想我們身邊還有哪些東西也是對(duì)稱的,？

幼：飛機(jī)的翅膀、汽車的輪胎,。

師：這些對(duì)稱的東西給你的感覺(jué)是怎么樣的,？

幼：整齊、美觀,。

師：如果這些東西不對(duì)稱會(huì)怎么樣,？

3、設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形,。

師：老師這里有一張白紙,，誰(shuí)能幫我設(shè)計(jì)一張對(duì)稱的圖形？

幼兒討論各種辦法,。

師示范一種方法,。

先把白紙對(duì)折，然后沿著這條對(duì)折線畫一個(gè)你自己喜歡的圖形,，用剪刀把它剪下來(lái),，再涂上你自己喜歡的顏色，但是顏色和和花紋要一樣,。

幼兒操作,，師巡回指導(dǎo)。

因?yàn)樗x內(nèi)容是幼兒平時(shí)接觸,、有興趣的,，所以幼兒接受快。在開(kāi)始部分幼兒自由串珠子時(shí),，就有很多孩子會(huì)按顏色排序來(lái)串了,，后經(jīng)觀察排序規(guī)律小朋友們都能按要求串珠子了。在活動(dòng)中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務(wù),，并體驗(yàn)交流,、游戲的樂(lè)趣。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇八

1．能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn),。

2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．在用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1．一男一女間隔排隊(duì)的圖片,，蘑菇房(小兔的家)，大樹(shù),、小樹(shù),、紅花、黃花小圖片若干,，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練,，一條是紅、黃間隔排列,，一條是紅,、藍(lán)間隔排列，一條是紅,、黃,、藍(lán)間隔排列)，《開(kāi)汽車》音樂(lè),。

2．幼兒操作材料：珠子,、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律

師：今天是小兔的生日,，我們坐汽車去慶祝小兔的生日，好嗎?司機(jī)叔叔說(shuō)“小朋友按要求排好隊(duì)才能上車”,，怎么排隊(duì)呢?

教師出示“一男一女間隔排隊(duì)”的圖片,，提問(wèn)：圖上的小朋友是怎么排隊(duì)的?

師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊(duì)，好嗎?

幼兒一男一女排好隊(duì),，聽(tīng)《開(kāi)汽車》的音樂(lè)去小兔家,。

二、觀察發(fā)現(xiàn),，探索規(guī)律

1．出示小兔的家,。

師：小兔家到了，瞧,，這兒長(zhǎng)了一排樹(shù)呢!仔細(xì)看看,，這排樹(shù)是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹(shù)兩棵小樹(shù)間隔)

師：再看看花園里有什么。這么多花呀,，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔),，接下去是什么顏色的花?為什么?(請(qǐng)幼兒先說(shuō),，然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)接著往下排)

2．變魔術(shù)。

師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊,，今天老師也帶來(lái)了禮物要送給小兔,，是什么禮物呢?請(qǐng)看魔術(shù)棒變變變。

(1)教師拉出第一條彩練的一部分,，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色,，說(shuō)一說(shuō)為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),，慢慢拉出彩練,，將它掛在小兔家門的左邊。

教師小結(jié)：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規(guī)律連起來(lái)的,。

(2)教師拉出第二條彩練的一部分,，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么,。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)后,，將彩練掛在小兔家門的右邊。

教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈的規(guī)律連起來(lái)的,。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練,，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方,。

(3)請(qǐng)幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的,，然后再驗(yàn)證，將彩練橫著掛在門的上方,，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)彩練排列的規(guī)律,，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍(lán)圈間隔排列起來(lái)的。

三,、分組操作,，學(xué)習(xí)運(yùn)用

師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做,。材料可以自己選擇,，但一定要有規(guī)律地排列。

1．分組操作,。

(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記,，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。

(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣,，幼兒選擇圖樣串珠),。

(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片,，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序),。

2．展示評(píng)價(jià),。

將幼兒的作品展示在小兔家門前，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律,，及時(shí)糾正不按規(guī)律排列的作品,。

四、肢體動(dòng)作,，表現(xiàn)規(guī)律

師：小兔收到大家的禮物非常開(kāi)心,，我們來(lái)慶祝小兔的生日吧!請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演我們剛才做的禮物，看誰(shuí)表演得精彩,。(如看作業(yè)紙,，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點(diǎn)頭)

師：生日會(huì)結(jié)束了,，我們排隊(duì)乘車回家嘍,，司機(jī)叔叔又提出要求，我們排的隊(duì)伍要和來(lái)的時(shí)候不一樣,，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答,，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊(duì),，聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室)

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知,、實(shí)際操作”的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過(guò)程中一步一步提高的,。本次活動(dòng)以“小兔過(guò)生日”為線索,，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計(jì)的排隊(duì)上車,、欣賞美景,、猜禮物、做禮物,、表演等活動(dòng),，為幼兒搭建了直接感知、實(shí)際操作,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律,、理解規(guī)律,，主動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。排隊(duì)上車,、欣賞美景是前奏,，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)；猜禮物,、做禮物是活動(dòng)的主體部分,，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望,，動(dòng)手做加深了幼兒對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用；動(dòng)作表現(xiàn)是升華,，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動(dòng)作),。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇九

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序,。

1,、各種圖形若干，膠水

2,、幼兒操作紙

1,、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎,？”（想）

“好,，我么一起來(lái)看，是什么禮物,？”

①出示一個(gè)自制頭飾,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣,。

②老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇,！是一個(gè)漂亮的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）

“好看嗎,？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來(lái)看看,?！?/p>

小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形,。

“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾,。但是它還沒(méi)做完,，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢！你們?cè)敢鈫?？?/p>

①小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,，所以很漂亮。

3,、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序,。

我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）

“上面寫得是什么,？我來(lái)讀一下,。”老師讀請(qǐng)柬,，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾,。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì),。”

“小朋友,，你們想去參加舞會(huì)嗎,？”（想）

老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶,、各種圖形,，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師：“好,，我們開(kāi)始做好,，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙,?！?/p>

4、幼兒操作活動(dòng),。

5,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，他是怎樣做的？

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒,。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

6、老師：“好,，舞會(huì)開(kāi)始了,，我們一起去參加吧！”

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,，層次清晰,，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征,。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,，思維的敏捷性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,，以滿足不同幼兒的需求,。

中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序反思總結(jié)篇十

1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab,、abb,、abc模式進(jìn)行排序。

2．仔細(xì)觀察,、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力,。

3. 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。

4. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

5 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

1．課件,。

2．幼兒操作用具,。

3．書籍《亂七八糟魔女之城》。

（一）引出故事,，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí),？你怎么知道的,？

教師：公主在干什么？

教師：是誰(shuí)寫來(lái)的信？看看信的右下方,，原來(lái)是王子寫來(lái)的信,。

教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放錄音1）

（錄音１：親愛(ài)的公主,，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧,。）

教師小結(jié)：原來(lái),，王子被困在規(guī)律城了。

（二）尋找鑰匙--感知新的排序,。

1．感知aab的排序,。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢,？

教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧,。公主背著包來(lái)到了規(guī)律城的大門前，可是門怎么了,？門上有幾把鎖,？需要幾把鑰匙才能打開(kāi)？

教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的,，公主搖晃了一下鎖,，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）

（錄音２：別費(fèi)力氣了,，你是進(jìn)不去的,。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子,，從下面開(kāi)始,，依次結(jié)著蘋果、蘋果,、梨,；蘋果、蘋果,、梨,，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙,。）

教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧,。你們找到了嗎？在哪,？

教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋果,、蘋果,、梨；蘋果,、蘋果,、梨的順序排列就是有規(guī)律的,。在大家的幫助下,，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō),。（播放錄音3）

（錄音３：在這片樹(shù)林里,，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,，找到他們后,，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門了,。）

2．感知abb,、abc的排序。

教師：找到了嗎,？它是按照什么規(guī)律排列的,？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙,？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上,？它是按照什么規(guī)律排的？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙,？規(guī)律城的門能開(kāi)了嗎,？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧,，規(guī)律城的門打開(kāi)了,。

（三）尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律。

教師：公主來(lái)到一片草地前,，看見(jiàn)了什么,？

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的,？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),。

教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣,？

教師：這是一條三彩路,，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎,？是按照什么規(guī)律來(lái)排的,？

教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子,。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦,。）

2．幼兒第一次探索操作,。

教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。

3．共同驗(yàn)證,。

教師：你是怎么鋪的,？

教師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪,？

教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,，看看你是否也鋪對(duì)了？

教師小結(jié)：從頭開(kāi)始,，按照粉色,、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,，這樣就能很快的排好,，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

（四）修橋--鞏固運(yùn)用一,。

1．觀察橋面,。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了,。她大膽地往前走,，這會(huì)，她來(lái)到了哪里,？

教師：河上有什么,？有幾座橋？這些橋是怎樣的,？

教師：橋下有什么,？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢,？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈,，掉下來(lái)正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法,。

教師：我們?cè)撛趺崔k呢,？怎么修？

教師：板在哪,？有幾塊,？能把幾座橋修好,？

教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的,，我們用這兩塊板放上去時(shí),，一定也要有規(guī)律，這樣,，橋才能被修好,。

3．合作修橋。

教師：現(xiàn)在,，請(qǐng)和你一組的小朋友討論一下,，應(yīng)該選擇哪一座橋來(lái)修補(bǔ)、怎樣修,，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過(guò)河吧

4．集體驗(yàn)證,。

教師：你們都完成了嗎,？我們一起來(lái)看看這一組小朋友完成的怎么樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補(bǔ),？

教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的,。

5．難度延伸。

教師：還有兩座橋,，要用什么形狀來(lái)修補(bǔ),，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么,？這座橋面上有怎樣的規(guī)律,？

我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》，這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲,、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲?qū)?，讓幼兒?tīng)我說(shuō)兩組詞

①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲,、拍手,、拍手。

②小鳥飛,、跺腳,、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做,，許多小朋友都做對(duì)了,，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著前面做的就往后做了,。”

周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥啄兩次,，拍兩次手是按順序做的,。”

王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的,，所以后面的動(dòng)作也是這樣做,。”多么好的回答!我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作,，小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,，開(kāi)心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái),，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,，然后繼續(xù)排下去,。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,，都要搶著回答。

陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的,?！?/p>

陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！?/p>

蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的kt板排列是有規(guī)律的,。”

莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的,?！?/p>

丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,，他們學(xué)得積極、投入,，極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng),，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認(rèn)真,、積極參與和守紀(jì)律,，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng),，不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多,，要他們達(dá)到我的要求，這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn),，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!