作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

大班數(shù)學教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學教案篇一

1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進行加減運算,。

2、初步學習抄題目,，進行加減運算。

3,、做練習時不影響同伴,。

橫卡若干，每人一張白紙,，一支鉛筆,。

1、集體活動,。

（1）復習7,、8的組成，玩碰球游戲,。

（2）復習7,、8的加減。

2,、小組活動：抄題并進行運算,。

重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄,，做完以后讀一讀,，看看做的對不對。

3,、評價活動

大班數(shù)學教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學教案篇二

《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動,，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式,，而是用看一看,、折一折、找一找,、做一做的幾個環(huán)節(jié),，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

在教學中,，出現(xiàn)了一些列的問題,，如，在讓孩子們找三角形,、花朵,、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",，因此,，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直,、圓圈不圓之類,，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊,，一個在右邊,。不過，這樣說也不是很清晰,，為了突出方向,，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚,。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,，對問題提出了不同的看法，而得到了解決,。在設計活動中,，采取了由易到難過程，在設計教案中,，剛開始從認識簡單圖形,，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形,，接著是"找一找"的環(huán)節(jié),，即對"對稱"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上,，來找一找對稱的有趣圖案,。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半,，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思,。為了增加一點趣味性,，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,，由于第一研幼兒操作下來,，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異,，因此,，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系,，幼兒很難理解,，后來，我就在第二研中,，想到了這個問題,，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來,，當做例題講解,，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形,，因而，對我的教學帶來了困惑,，令我不知所措,。

還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間,。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹,，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案,，給教學帶來了困難,，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,，而造成了幼兒的不易理解,。

一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉,，教師的回應能力,，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的,。但二研之后,，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步,，不免會令自己感到開心,。

從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說,，處于大班下學期的幼兒，對于數(shù)學知識的學習已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,，他們需求的是多元化數(shù)學知識的吸收與灌輸,，所以在本次大班數(shù)學活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數(shù)學知識的點撥,，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點,，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中"對稱"這一知識點不再陌生。

1,、學習"對稱"這一數(shù)學知識點,，大志了解"對稱"這一含義。

2,、操作體驗中提高幼兒的動手能力,，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

4,、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

1、難點：俠義理解"對稱"的含義,，在操作體驗的過程中運用其知識點,，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

2,、重點：廣義理解"對稱",，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣,。

一,、"玩"對稱，體驗特征

二,、"剪"對稱,，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱,？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

2,、看一看

3,、剪一剪

三"找一找"對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的,。

《對稱》在教學設計上遵循以學生為主體,，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性,，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級學生對于趣味性強的事物能很快接受,，并能調(diào)動積極性,，參與到課堂學習中。因此,，我將導入環(huán)節(jié)設計為“猜一猜”,，出示老師剪好的圖形，讓學生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形,，從而順利進入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形,。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學中，學生被動接受所學知識,，沒有發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,，因此從學習效果來看，學生對于接受的知識能知其然,，但不知其所以然,。新課標提出：學生參與經(jīng)歷所學知識，能激發(fā)出學生的主體性和創(chuàng)造性,，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更具體的感知,，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”,，老師先示范剪對稱圖形,，讓學生觀察，并說說老師剪的過程,，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓學生將所學的知識進行再創(chuàng)造,，讓學生來剪,。這樣，學生不僅觀察了,，還參與了,，創(chuàng)造了，學生的積極性很高,，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解,。

第三版塊：找一找

找對稱軸是重難點，怎樣讓學生能正確找到所剪圖形的對稱軸,，我將教學環(huán)節(jié)設計為找一找,、摸一摸、畫一畫,；單獨找,，然后在小組里說一說,，再獨立畫出所找的對稱軸，全班交流,。

從展示的作業(yè)來看,，大部分的同學掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學因為所剪的圖形對折了幾次,，所以在畫的時候就增加了難度,。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習，有一定的難度,，所以在設計時,，安排以小組學習為主，再通過小組交流,，派代表全班交流,，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點——對稱軸有多條,。

第五版塊：說一說

數(shù)學來源生活,，高于生活，讓學生在數(shù)學課上感受數(shù)學在生活中的廣泛應用,，感受數(shù)學的美,，所以在課堂最后，我讓學生找身邊的例子,，說一說哪些是對稱圖形,，學生非常踴躍，都想展示自己所學的新知識,。學習效果不錯,。

大班數(shù)學教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學教案篇三

1、建立湊十法中“十”的模型,。感受湊十法的優(yōu)越性,，知道如何湊十。

2,、經(jīng)歷知識轉化的過程,，感受學習數(shù)學的方法。

3,、體會數(shù)學學習中的轉化思想,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、樂于探索、交流與分享,。

教學重點

掌握湊十法,。

教學難點

理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程,。

小猴子圖片,、桃子圖片、2行5列的大表格一張

為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎,。

1,、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法,，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子）,，有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2,、小結：10加幾等于十幾,。

讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學們學得真不錯,，小猴要送大家一個禮物,，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學問題,。想知道它的秘密嗎,？

1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子,？

2,、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個,？

3,、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的,？

4,、出示8個、7個菠蘿圖,，提問同上，感受8加2和7加3的模型,。

5,、出示10個菠蘿圖，問答后小結：裝滿就正好是10個,。

體會湊十的優(yōu)越性,，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。

1、小猴的桃子,，9＋3,。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性,。

（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子,，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,，昨天摘了一些放到盒子里,，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個,？（3個）,。

（2）根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題（提一個數(shù)學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

（3）你知道嗎,？怎么知道的,？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10）,，10加剩下的2等于12,。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎,？誰來再說說,？/一樣想法的請舉手，再來說說,。引導其它孩子評價,，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個,。

（4）教師在課件上圈出盒子,，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2,，一眼就看出是12,，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案,。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

教師小結：脫離實物進行湊十,。

1,、說圖意、提問、列式,。

2,、說計算過程。提問：怎么湊十,？

“湊十法”是一種簡捷的計算方法,，本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算，但是學生應該會“湊十”的計算方法,，初步掌握“湊十”的計算方法,，做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,，讓學生進一步體驗“湊十”的過程,，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己做數(shù)學,。

小百科：湊十法是20以內(nèi)進位加法的基本思路,。運用湊十法能將20以內(nèi)的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易,。

大班數(shù)學教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學教案篇四

1,、認識并能正確說出球體、圓柱體,、正方體,、長方體的名稱和基本特征；

2,、探索興趣的激發(fā),，以及觀察、比較的能力進一步提高

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4,、積極參與數(shù)學活動,，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

1,、收集各種球體,、圓柱體、正方體,、長方體形狀的物品,。

2、準備四種顏色的圓圈（紅,、黃、藍、綠四色）

一,、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,，請他們自由的觀察、觸摸和擺放,。

師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具,，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的,？它摸上去是有什么感覺,？把它放在桌子上看看會怎么樣？并猜一猜它叫什么名字,？（幼兒帶著問題自由操作,，教師從旁觀察，并適時給予指導）

二,、教師從幼兒的觀察中向學生介紹球體,、圓柱體、正方體,、長方體的名稱及其特征,。

1、組織幼兒進行討論,。

2,、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球,，一推它就向前滾,，一擋，它就向別的方向滾,，我把小球放在地上,，它站不住總向周圍滾”，“我玩的是方積木,，我一推它,，它就向前滑”，“我玩的是可樂瓶,，一推,，它就向前滾，一擋,，它就停下來,。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住”等,。

3,、教師對于幼兒的觀察分析進行總結型概述,。

師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動,；

圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形,，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上,，會前后滾動,，像一根柱子；

正方體有六個面,，六個面一樣大,，都是正方形，把它放在桌面上,，不管怎么放,，都不能滾動；

長方體和正方體差不多,，有四個面是一樣大,，是長方形，還有兩個面是正方形,，也是一樣大,，把它放在桌面上，不管怎么放,，也都不能滾動,。

三、請幼兒分別將各種球體,、圓柱體,、正方體、長方體等形狀的物品進行分類,，并請能力強的幼兒檢查是否放對了,。

師：為了證明小朋友們都認識它們了，下面來請小朋友將手中的物品分分類,，將球體放入紅圈內(nèi),，將圓柱體放入黃圈內(nèi)，將正方形放入藍圈內(nèi),，將長方體放入綠圈內(nèi),。（分好后）

師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了,，如果有錯,，應該放在哪里？

四,、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體（教室內(nèi)的事物）

師：不知道小朋友們有沒有注意到,，其實我們教室里面有很多球體,、圓柱體、正方體,、長方體形狀的物品,，大家來找找看好不好？（找到后,，老師夸小朋友們真厲害）

大班數(shù)學教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學教案篇五

本次教學內(nèi)容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列,。幼兒可根據(jù)大小,、形狀、顏色,、數(shù)量,、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標提出：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣,，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。根據(jù)大班幼兒思維特點,，我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作,，以故事“綠毛龜”為主線,，通過創(chuàng)設教學情境，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運用,，層層遞進,。

活動重點為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方法進行操作,；活動難點是創(chuàng)新的排列規(guī)律,。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組,、個體與集體之間的關系,，我將采取語言引導、動作提示,、同伴互助等方式進行指導,，使活動達到預期的目的和效果。

1,、發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律,。

2、嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動,，發(fā)展思維能力,。

3,、感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

1,、教具：ppt課件,、青蛙、烏龜圖片各四張

2,、幼兒操作材料：操作板,、各色吸管若干

一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽故事，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個故事中,，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子,。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎么排列的？

3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列,，我們就叫它有規(guī)律的排列,。

（二）觀察ppt，討論,，分析,，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱,、數(shù)量,、方位的差異進行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排,。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,，你們覺得它們來到了誰的家里？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物,，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的,。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并續(xù)排,。

（1）可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎,？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,，下一棵是怎么樣的？

（3）小魚,，它是什么樣的規(guī)律排列的,，繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的,？

（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云,，它們是按什么規(guī)律排列的,？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復的排列,，我們叫它遞增規(guī)律,。）

3．小結：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名稱,，如：小雞,、小狗、小猴這樣排的,。有的是按照大小、高矮來排的,。有的是按照方向：上下,、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增,、遞減,。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

二,、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿,、續(xù)排，體驗按順序排列隊伍的有趣,。

（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作,，你會設計什么動作,？矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢？

2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,，還能給我們帶來一種美的享受。

（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：我們也來給小魚設計一下動作,，頭向上的小魚你會設計什么動作？頭向下的小魚你設計的動作又是什么呢,？

2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊列有規(guī)律又好看,！

三,、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路,。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,，需要小朋友幫它們解決。

1．介紹操作材料,。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的,、與眾不同的小路？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律,、與眾不同。

1．幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律,。

2．作品展示，師幼總結創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化,。

（三）第二次操作，運用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次,，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路,。

1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享,，交流。

3．小結：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量,、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了,。

四,、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美,。

1,、師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興,。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請小朋友欣賞欣賞（ppt）。

2,、小結：像這樣四季的輪回,，還有生活中用的、穿的,、吃的,、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿,。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的,？我們一起在幼兒園里找一找吧！

大班數(shù)學教案及反思 按規(guī)律排序大班數(shù)學教案篇六

1,、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動,，體驗操作的樂趣,。

項鏈一串、有規(guī)律的事物,、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

1,、這條項鏈漂亮嗎？為什么,？

2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4,、如果你來串,，你會怎樣做？

1,、除了我們的項鏈是有規(guī)律的外,，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2,、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢,？

1、我們知道了生活中有這么多東西,，都是按照一定規(guī)律進行排隊的,，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

2,、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個問題：

1）你為什么要這樣排隊,？

2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的,？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多,，怕記不住,，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

1,、幼兒分兩組進行交流,，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀,，然后交換,。

2、幼兒自由參觀,，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法,。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀,，有重點地進行多維度排序的講解與評價

幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,，并進行相應紀錄。