作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

1.通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn),、掌握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀察,、比較和初步的推斷,、判斷力,。

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律,。

2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象,。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》,、長(zhǎng)短不一,，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過(guò)程與策略

一,、游戲引入課題,。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做,，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師總結(jié)

三,、掌握的規(guī)律,，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片,，以“回家的路”為情景,，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律,。

四,、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次,？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律,？接下來(lái)排什么顏色,？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排,，找到出第一組規(guī)律后,，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣,，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì),。

5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧,！這條路有什么規(guī)律,？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,，想一想還能按什么來(lái)排隊(duì),？

環(huán)境輔助

游戲

發(fā)現(xiàn)

探索

指導(dǎo)

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列,。幼兒可根據(jù)大小,、形狀、顏色,、數(shù)量,、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,，以故事“綠毛龜”為主線,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,，層層遞進(jìn),。

活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律,。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系,，我將采取語(yǔ)言引導(dǎo),、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果,。

1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),，發(fā)展思維能力,。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

1.教具：ppt課件,、青蛙,、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

一,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽(tīng)故事,，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中,，當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下,。

介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下,，不然它會(huì)把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的,？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,，我們就叫它有規(guī)律的排列。

（二）觀察ppt,，討論,，分析，推理,，發(fā)現(xiàn)按物體名稱,、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,，并想象續(xù)排,。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里,？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的,？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并續(xù)排。

（1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的,，如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎,？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的,？

（3）小魚,，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的,？

（4）天空中飄來(lái)了氣球,，氣球后面會(huì)有白云，它們是按什么規(guī)律排列的,？（氣球的數(shù)量不變,，白云每次增加一朵重復(fù)的排列，我們叫它遞增規(guī)律,。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西,，有的是按照事物的名稱，如：小雞,、小狗,、小猴這樣排的。有的是按照大小,、高矮來(lái)排的,。有的是按照方向：上下、左右這樣排的,。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增,、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西,。

二,、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,，體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣,。

（一）幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

1．師：高的大的向日葵,，我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作,，你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢,？

2．幼兒體驗(yàn)：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。

（二）幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：我們也來(lái)給小魚設(shè)計(jì)一下動(dòng)作,，頭向上的小魚你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？頭向下的小魚你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢,？

2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看,！

三,、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，需要小朋友幫它們解決,。

1．介紹操作材料,。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路,？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律、與眾不同,。

1．幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

2．作品展示,，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化。

（三）第二次操作,，運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法,，這一次,，小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

1．幼兒再次操作,，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享，交流,。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化,。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了,。

四,、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美,。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情,，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興,。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請(qǐng)小朋友欣賞欣賞（ppt）,。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回,，還有生活中用的、穿的,、吃的,、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿,。

延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的,？我們一起在幼兒園里找一找吧！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們?cè)谟螒驎r(shí),，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木,，拼搭玩具等,，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料,，學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察,、分析的能力,。

1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察,、分析的能力,。

3、感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。

2,、大小相同的正方形的白色,、藍(lán)色卡紙若干。

3,、三種不同顏色,、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。

4,、三種顏色不同,、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干,。

一：情景導(dǎo)入：

小朋友,，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說(shuō)白雪公主要過(guò)生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜,，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的,，主要是鋪地、貼墻,、裝飾門簾,，但他們太忙，時(shí)間來(lái)不及,，想找人幫忙,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、幼兒自主操作,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,。

1、分組讓幼兒操作,，依次鋪地,、貼墻、裝飾門簾,，從易到難,，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

a,、鋪地磚：提供藍(lán),、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序,。

b,、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻,，讓他們自由探索,，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵(lì),。

c,、裝飾門簾：提供三種顏色、長(zhǎng)短不同,、寬窄不同的紙條若干,，讓幼兒做門簾，鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，找出按不同特征的排序規(guī)律,，感受不同的美感。

2,、自主探索活動(dòng)的交流：

在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是怎么排的,，按什么規(guī)律，針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論,，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。

3,、師生共同歸納小結(jié)：

排序的方法有多種,，可按形狀、顏色,、大小,、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序,。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序,，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

4,、結(jié)束語(yǔ)：

今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間,，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀,？我們不僅幫助了別人,，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興,。

三,、延伸活動(dòng)：

觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們?cè)谟螒驎r(shí),，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料,，學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，發(fā)展幼兒觀察,、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作積極性,，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,，鋪地，貼墻,，裝飾門簾,，層次清晰，由易到難,，讓幼兒自主操作,，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察,、分析能力,，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是裝修家的過(guò)程,，這就告訴幼兒這是生活中的美,，再加上后面的延伸活動(dòng)，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活,，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué),。

整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高,，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序,，太難的完成起來(lái)有點(diǎn)困難。我相信通過(guò)鍛煉,，他們會(huì)做的更好,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美,。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,。幼兒學(xué)習(xí)排序,，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性,、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”,，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

1,、活動(dòng)目標(biāo)

（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。

（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察,、比較和初步的判斷推理能力。

2,、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序,。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo),，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分,。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo),，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律的排序等等,。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖,，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）,、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）,、種樹(shù)（高矮品種不同的樹(shù)）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片、黑白序列的排序圖樣,、黑白方塊若干,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動(dòng)的要求,。

（解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）

環(huán) 節(jié)二：教師介紹裝修的材料,，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作,。

鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

做彩鏈：根據(jù)紙條長(zhǎng)短,、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

種樹(shù)：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序,。

（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中,，訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo),、因材施教,。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決,。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變,，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中，通過(guò)觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),，這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷,、推理能力的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律,。

解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析,、和設(shè)計(jì)表述等方法,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,，并有一定的推理能力。

3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

4.能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

不同顏色的三種飲料卡片若干,，幼兒用書第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

一,、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀,、顏色不一樣。

二,、貼貼樂(lè)1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的,、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）,。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,，集體檢查是否正確,。

3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的）,，再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,，并將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,，幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片,，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片,。

三、幼兒操作1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律,。

2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上,。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。

4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒相互觀察,、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力,。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到,。

2,、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣,。

3,、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。

4,、今后我要更加努力,，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài),，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片,，拼搭積木等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,，形成初步的邏輯思維,。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)“奇妙樂(lè)園”的教學(xué)情境,，為幼兒提供多元的排序材料,，引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問(wèn)題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,，促進(jìn)幼兒觀察,、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,，提高思維水平,，增強(qiáng)了審美情趣；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣,，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度,。

一、在教學(xué)情境中感知物體的大小,、形狀,、顏色、數(shù)量等特征,，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法,。

二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美,。

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,，增強(qiáng)幼兒的審美情趣,。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂(lè)園”：

1,、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條,、氣球彩條、圖形彩條,。

2,、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品,。（如雨傘,、盤子、小被子,、裙子,、積木、海綿墊,、塑料袋,、彩球、衣服,、書本等）

二,、教具準(zhǔn)備：

1、一頂智慧姐姐帽子,。

2,、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓,、花、樹(shù)葉,、蘋果,、梨子、西瓜······）

2,、皮帶,、五種顏色毛線若干。

3,、塑料盤子,、彩色橡皮泥。

一,、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂(lè)園”情景,，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。

1,、導(dǎo)題激趣,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“今天,，我是智慧姐姐（戴上帽子）,，我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂(lè)園’去玩，小朋友,，你們想去嗎,？‘奇妙樂(lè)園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明,，眼睛最亮,，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的，你們有信心去找嗎,？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂(lè)園參觀吧,。”兒童網(wǎng)站()

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1.能按照物體的高矮,、厚薄,、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相對(duì)性,、可逆性,、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng),，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果,。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

1.長(zhǎng)度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙,，彩筆每人一套。

1.請(qǐng)幼兒按寬窄排序,，感知量地可逆性,。

(1)請(qǐng)幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進(jìn)行排序,，并用與彩紙對(duì)應(yīng)的彩筆將順序記錄下來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己排序的方法，如目測(cè),、重疊,。

(2)請(qǐng)幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結(jié)果,。比一比,，說(shuō)一說(shuō)紙條順序有什么變化。

2.再次排序,，感知量地相對(duì)性,。

(1)請(qǐng)幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序,。并記錄結(jié)果,。

(2)請(qǐng)幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對(duì)比一下，說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的3張紙條排序有什么變化,。

3.第三次排序,，感知量地傳遞性。

請(qǐng)幼兒取出最窄和最寬的彩紙,，說(shuō)一說(shuō)兩張紙條跟其他紙條比,，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒(méi)有變化,。

4.請(qǐng)小朋友比高矮,，再次感知量地可逆，相對(duì)性,。

5.到教室中尋找可以排序的物體,，感知物體的高矮、厚薄,。

(1)請(qǐng)幼兒到教室里找一種可以比較厚薄,、高矮的物體，如圖書,、積木,、桌椅、玩具柜等，看誰(shuí)比較的數(shù)量多,。也可自由結(jié)伴比高矮,。

(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)找的哪種物體，找了幾個(gè),，按什么順序排序,，是用什么方法進(jìn)行比較的。

(3)教師根據(jù)情況,，隨機(jī)提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì),。

孩子在做中學(xué),，所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性,、相對(duì)性和傳遞性,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用與生活，所以在活動(dòng)最后,，布置親子小作業(yè),，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來(lái),，和小朋友互相交流,、分享。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1.觀察物體的特征,，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排

2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律,。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

課件,、地墊20個(gè),、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套,、工作毯20塊,、照相機(jī)。

一,、導(dǎo)入教學(xué)：

師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),，想去嗎？（想）,，我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè)谷,，讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧！

1.放音樂(lè),，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓,。

2.提出問(wèn)題：

①在歌曲中聽(tīng)到了什么？（音符）

②有哪些音符？（1,、2,、3、4,、5,、6、7,、?。?/p>

③它們有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的,，手勢(shì)動(dòng)作也是從低到高的。

3.手勢(shì)表現(xiàn)音階1,、2、3,、4,、5,、6、7,、ⅰ,，和幼兒邊唱邊做手勢(shì)。

二,、基本教學(xué)

1.點(diǎn)課題：剛才的1,、2、3,、4,、5、6,、7,、ⅰ就是一組音階由低到高的排序,。

2.示范教學(xué)：教師引語(yǔ)：“剛才我們走過(guò)了音樂(lè)谷，現(xiàn)在我們?cè)倏瓷衩亻T,。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石,，它才會(huì)打開(kāi),，看，這里有許多的寶石,，①提問(wèn)：小朋友看看它們一樣嗎,？（不一樣），哪里不一樣,？（顏色,、數(shù)量不一樣）對(duì)，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的,。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列,。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石,。老師小結(jié)。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來(lái)鑲寶石,，（看課件，門上提示由多到少的排列,。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié),。

(3)念咒語(yǔ)“芝麻開(kāi)門”,，打開(kāi)智慧之門

2、游戲《走迷宮》

智慧之門打開(kāi)后出現(xiàn)了神秘老人,，以他的`口吻說(shuō)：大家好，我是神秘老人,，很高興你們打開(kāi)了智慧之門,，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了,，須要大家鋪好路才能到達(dá),，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料，請(qǐng)你們來(lái)鋪路吧,。

①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎,？（不一樣），哪里不一樣,？（長(zhǎng)短）

②整理材料,，從長(zhǎng)到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長(zhǎng)搭，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮

3,、集體游戲《給數(shù)字排序》

①取智慧果，把每一塊材料取下來(lái),，后面有數(shù)字②做游戲,，請(qǐng)黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1---10排隊(duì),。③繼續(xù)游戲，請(qǐng)紅色數(shù)字到里圈,，按10---1排隊(duì),。

三、自主操作

1,、幼兒自主選學(xué)具,。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。并照相,。

3、看屏幕說(shuō)規(guī)律,。

四,、結(jié)束

1,、以時(shí)鐘做結(jié)束語(yǔ)，幼兒用肢體表現(xiàn),。

2,、隨音樂(lè)走出活動(dòng)室.

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律,。

2.探索不同的排序方法,，了解排序方法的多樣性。

3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣,，感受生活中有規(guī)律排序的美,。

1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張,。

2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》,、《小動(dòng)物》

一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律,。

——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師,，今天排的座位有什么特別呢,？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生,，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法,。

—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位,，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）

—— 我們?cè)傧胂肟?，小朋友還可以怎么坐呢,？

二、觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性,。

——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧,。

——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師,，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱為有規(guī)律的排序,。

三、出示圖片,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知,。

1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序,。

——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的,？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，引導(dǎo)幼兒做出正確排序,。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì),，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,，你能幫助它們嗎,？

四,、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì),。

——你可以用2種,、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì),。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢,？

日常活動(dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,，如外墻瓷磚,、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1,、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序,。

2,、培養(yǎng)觀察,、比較能力和初步的判斷推理能力。

1,、教具：黑白序列的排序圖樣,。

2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚,；b串彩鏈,；c圍圍墻；d排排隊(duì),；②花片,；③黑白方塊若干,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,。

1.幼兒分組操作,。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序,。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序,。

c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄,、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條,。

d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木,，讓幼兒按其形狀,、高矮不同的規(guī)律排序。

2,、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

1,、取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?

2,、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性,。

3,、針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

4,、師生共同歸納小結(jié)

排序的方法有多種,，可按形狀、顏色,、數(shù)量等多種特征排序,。

(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變,，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多),。[評(píng)析：幼兒通過(guò)觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

1,、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。

2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,，說(shuō)明排序規(guī)律,。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流,。[評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1,、幼兒按大小,，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序,。

2,、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置,。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

卡片,，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）,、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子,、帶序號(hào)（1—5）的可掛脖子的紙牌,、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

一,、激情引入

昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？

二,、排隊(duì)排序

1,、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái),，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),，我們都覺(jué)得很好,，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái),，一名繼續(xù)當(dāng)小老師,，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后,，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì),，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委,，看他排得對(duì)不對(duì),？

五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò),，可以當(dāng)老師了,。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色,，不同容量的瓶子,，事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,，可以從多到少,，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由,。

（注：幼兒可根據(jù)多少,，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低,。）

過(guò)渡：小朋友最愛(ài)吃哪種水果呢,？

3、教師這有5盤蘋果,，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列,！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少,，也可以從少到多,，只要說(shuō)出理由即可,。

4、過(guò)渡：小朋友有些累了,。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,，有5個(gè)按順序排序的椅子,，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1—5）,，當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備,，坐”,！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子,。看哪個(gè)小朋友又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉,，根據(jù)老師的指令從左到右,，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快,。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動(dòng)

過(guò)渡：游戲結(jié)束了,，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序,，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，可按圖形,、顏色,、排出隊(duì)來(lái),。但按大小排列出來(lái)有些困難,，教師可給予提示,，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,，思維跨度較大！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

2,、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣,。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙

厚薄不同的書

一,、活動(dòng)開(kāi)始,。

(出示書本引出活動(dòng))

老師：小朋友們好，你們看,，今天老師帶來(lái)了什么呀?

(幼兒回答)

老師：是的,，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細(xì),，有些小朋友說(shuō)的也很好,，這些書寶寶看起來(lái)有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二,、引導(dǎo)幼兒對(duì)書本進(jìn)行排序,。

老師：好的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦,，我們先從五本書開(kāi)始,，不著急，慢慢來(lái),，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦,。

(請(qǐng)幼兒來(lái)操作)

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完,。)

老師：好了，我們一起來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開(kāi)始,，然后厚一點(diǎn),，厚一點(diǎn),，厚一點(diǎn),，直到最后一個(gè)最厚的,。

老師：好啦,，那我們?cè)偬砑觾杀景桑趺磁拍?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!

(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序)

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證

出示大小不同的正方形,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，說(shuō)出最大的,，大的,，最小的。

老師：那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)正方形吧,，它們有什么不一樣呢?大小不一樣,，那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō),，把比較的結(jié)果告訴我們呢?

(請(qǐng)幼兒來(lái)回答)

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述,。

三、活動(dòng)結(jié)束,。

老師：好啦,，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較,，孩子們要記得哦,，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì),、串珠,、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的,。在活動(dòng)中,，可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路,；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán),。通過(guò)這些分類排序活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力及邏輯思維能力。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

2.能大膽創(chuàng)新,，探索按多種規(guī)律排序。

3.在排序中,，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅,、藍(lán)彩色珠子,，繩子，彩色紙條,，膠水若干。3.教室中懸掛紅,、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替,、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,。

一,、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子,，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,，緒合教室里懸掛的彩旗,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,，交替、重復(fù)地鋪一條小路,。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù),、交替、有規(guī)律的,、有創(chuàng)意的小路,。

3.幼兒互相觀察,，說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,，有的是abbb,、abbb式,，有的足abcd,、abgd,、abcd式，有的是ab,、aabb,、aaabbb式，有的是aaabrb,、aabb,、ab式，有的是ab,、abb,、abbb,、abbbb式，有的是aaaab、aaab,、aab式……這些排列是有規(guī)律的,，是重復(fù)交替的,。

二,、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新,，探索按多種規(guī)律排序,。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,，比比誰(shuí)穿得漂亮,，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替,、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子,。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子,。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán),。

2.第2組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長(zhǎng)條紙兩頭粘合成圈,，按交替,、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序,，如：按黃,、藍(lán)、綠紙條間隔,，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán),。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅。

三,、展示自己的作品,，在尋找作品中的規(guī)律體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律,，互相探索小朋友作品中的規(guī)律,，

大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

2.通過(guò)動(dòng)手操作,，探究多特征排序的方法,。

3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。

課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片,；“畫筆排排隊(duì)”組圖,；“整理畫冊(cè)”圖片。

一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣

——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,，請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里,。

——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的,？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”,，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”,，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序,。

三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進(jìn)畫冊(cè)里,，可是畫冊(cè)太多太亂了，他們想先整理一下,。他們想了一些整理的辦法,，分別是什么？

——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序,？

四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

——我們的活動(dòng)室也需要整理,，請(qǐng)小朋友們一起幫忙。

——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序,？你想選擇哪一種,？

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十五

我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片,，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí),，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的分類操作,，并嘗試給卡片無(wú)規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，并學(xué)習(xí)觀察、操作,，自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法,。

1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2.在活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)觀察,、操作，發(fā)展思維能力,。

3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,。

水果卡片人手一套,，黑板、磁鐵,。

1．幼兒,，自由探索，嘗試排序,。

教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,，擺一擺，排一排,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的,？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力,。

2．提升經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)排序。

請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的,？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的,？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3．加深認(rèn)識(shí),，練習(xí)排序,。

引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作,，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束,。幼兒帶水果卡片到戶外玩,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十六

1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,、比較,，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序,。

2,、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。

3,、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲,，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒操作卡,，不同規(guī)律的彩旗,、樹(shù)木、花的圖片,。

一,、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律,。

昨天，羊村村長(zhǎng)給我打來(lái)一個(gè)電話,，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔?，我們?lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。

我們一起說(shuō)說(shuō),，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的,？

二、發(fā)現(xiàn),、觀察,、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。

1,、在植樹(shù)節(jié)那天,，羊村種了很多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完,，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,。

2,、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

3,、小結(jié)：原來(lái)它的規(guī)律是綠色不變,，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。

4,、為了讓羊村變得更美,，還要種些花，我們?nèi)兔Π?！喜羊羊說(shuō)要按照綠色不變,，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列，我們?cè)囋嚳窗桑?/p>

三,、幼兒操作：修路,。

1、羊村的路太陳舊了,，小羊們都不喜歡,，校長(zhǎng)我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧,！

2,、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列,，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商,。

3,、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。

4,、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是按照上面規(guī)律排列的。

今天我們到羊村幫忙真開(kāi)心,，我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法,，我們生活中也有很多規(guī)律，一起去找找看吧,！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十七

1,、通過(guò)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力,。

裝飾后的裙子一條,、字卡（圖形、物體,、大小,、顏色）、固體膠,、粘貼小圖片若干,、各種玩具若干、串珠珠若干,、排序圖樣4種

一,、出示裙子，讓幼兒觀察,，找到裙子上的秘密,。

——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子,，這條裙子上面藏著很多秘密,，你能把它找出來(lái)嗎？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的秘密,。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密,。（幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）

——：原來(lái)領(lǐng)子和袖口,、腰帶,、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色）,，這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！

二,、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察,，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的,。

——我們來(lái)看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來(lái)排序的呢,？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序,。

——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,，讓我們一起來(lái)把它們有規(guī)律的排一排吧,。

——請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律排的,？

教師：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

四,、有規(guī)律排序除了排出來(lái),，我們還可以用其它的方法來(lái)表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來(lái)有規(guī)律地表示出來(lái),。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪,、喵汪汪）

——我們用動(dòng)作來(lái)試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作,，重復(fù)三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服,、鋪地磚,、串彩鏈、圍圍墻）,，進(jìn)行按規(guī)律排序,。

——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開(kāi)個(gè)“生日paty”，要做很多的準(zhǔn)備工作,，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫幔克膫€(gè)小朋友一組,，在工作之前,，每一組要商量好用什么規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。

——幼兒操作,，教師巡視幫助,。

——展示作品，師幼一起評(píng)析,。

六,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢,？

——在我們的生活中,，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）

請(qǐng)小朋友回家找找,，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢,？請(qǐng)你把它畫來(lái)來(lái)，明天帶到幼兒園來(lái)一起交流,，好嗎,？

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十八

1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2,、能夠自創(chuàng),、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。

1,、各色圖形卡片若干（幼兒操作用）,，16張長(zhǎng)條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。

2,、音樂(lè)（軍民大生產(chǎn)）,、課件

3、五彩塑料夾若干,、硬紙卡圓形4塊,、地墊若干

一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）

1,、自身感知：

（1）敲小鼓（xx）孩子拍手轉(zhuǎn)圈,、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來(lái)這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作,。

（2）“小手小腳能跳舞,，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（......動(dòng)作..）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（展現(xiàn)）”真厲害,！老師獎(jiǎng)勵(lì)你“（拍手：拍手,、大拇指、雙拍手,、大拇指......）

（3）“你看,，小手、小腳,、胳膊都能有規(guī)律地來(lái)游戲,，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子,。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

小結(jié)：剛才小朋友做的游戲,，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序,。

2,、拓展感知：

“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規(guī)律排序的東西,？我給你1分鐘的時(shí)間,，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人,。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多??！

現(xiàn)在你再回憶一下,，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規(guī)律排序的地方,？（想象,、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景）

小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更美麗,、更方便,！

二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓,，就在我們幼兒園的樓后邊,，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計(jì)圖紙,，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收,，你有信心完成嗎”？

“好,，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù),，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的,，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣,，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評(píng)，突出：按形狀不同排列,、按物體量的差異的特定規(guī)律排列,、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。

三,、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法,。

1、“有了漂亮的花園圍墻,，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。

（1）,、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好朋友一組

（2）1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案

（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路,。

2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）

結(jié)束活動(dòng)：“工程設(shè)計(jì)完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作,，現(xiàn)在,，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去,，他們肯定會(huì)很滿意,。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去,，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧,！