作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

排序的教學(xué)反思 排序數(shù)學(xué)教案反思篇一

因為教室的局限性,，中班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定,、區(qū)域的占地面積較小,、區(qū)域材料投放的局限等等。

但是,，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期,，我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變,。

班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是中班的孩子,，生活經(jīng)驗還是比較欠缺,，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用,，從而使孩子們亂玩,，什么都學(xué)不到，或許還會染上一些不好的行為習(xí)慣,。

在活動中,，我們是在觀察孩子的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，及時給予幫助解決,。活動結(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流,，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn),。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況,，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充,，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu),，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中,。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃,，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方,。

(一)區(qū)域活動開展的優(yōu)勢：

●活動目標(biāo)明確

我們區(qū)域活動多樣化,、目標(biāo)詳細(xì)化。

一月份的常規(guī)目標(biāo)是:1,、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動;2,、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性,。通過這個月活動,，目標(biāo)基本達(dá)到。

一月份的活動目標(biāo)是:1,、角色扮演：逐步明確自己的角色身份,，學(xué)習(xí)模仿成人對自己的關(guān)愛;2、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn),、取放,、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗;3,、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應(yīng),。

●區(qū)域活動的游戲規(guī)則化

一個良好、有序的'環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī),，多引導(dǎo)、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。

●及時的評價

中班幼兒不能正確評價自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習(xí)慣,。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。

(二)區(qū)域中感到的困惑：

1,、材料的投放：

區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地,。但是中班孩子缺乏自主性,，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性,。在操作時,，材料投放過多，孩子就容易分心,，而且會影響操作能力,，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握,。

2,、活動內(nèi)容：

區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方,。但中班孩子動手能力薄弱,，比如剪刀、油畫,、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會,。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,，撕紙大家一起撕紙,，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動,。

(三)區(qū)域中的不足之處：

1.對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察,。

2.我們設(shè)置的區(qū)域活動還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍,。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機(jī)會體驗成功,，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于活動。

排序的教學(xué)反思 排序數(shù)學(xué)教案反思篇二

1、通過讓幼兒動手操作,、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2,、培養(yǎng)觀察,、比較能力和初步的判斷推理能力。

1,、教具：

黑白序列的排序圖樣,。

2、學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚

b串彩鏈

c圍圍墻

d排排隊

②花片

③黑白方塊若干,。

3,、環(huán)境創(chuàng)：

小動物的家。

(一)以小朋友為"小動物布置新家"引入課題,。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,。

1、幼兒分組操作,。

a鋪地磚：提供藍(lán),、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序,。

c做彩鏈：提供不同長短,、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條,。

d種樹：提供高矮,、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀,、高矮不同的規(guī)律排序,。

[評析:讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程,。在這一過程中,，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo),、因材施教,。]

2、自主探索活動內(nèi)容的交流：

1,、取分組活動的內(nèi)容若干,，提問：你是怎么排的?

2、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,，請幼兒排一排,，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性,。

3、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論,。

4,、師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種,，可按形狀,、顏色、數(shù)量等多種特征排序,。

(三)出示三張大卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多)。

[評析：幼兒通過觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設(shè)計"黑白配"小毛巾

1,、運(yùn)用以有的排序知識設(shè)計一條"黑白配"小毛巾,。

2、幼兒介紹自己設(shè)計的"黑白配"小毛巾,，說明排序規(guī)律,。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流,。

[評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

孩子們剛參加完秋游不久,，對于出去游玩很感興趣，所以在“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)活動中,，我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂園游玩的情景,，讓他們在玩中學(xué)

活動中，我把制定了目標(biāo):

1、能根據(jù)事物的大小,、顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序,。

2、愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,。為了達(dá)到目標(biāo)一,，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂場”，孩子們一進(jìn)“游樂場”馬上就發(fā)現(xiàn)了游樂場座位是按照規(guī)律來排隊的.,，孩子們在我的引導(dǎo)下都能大聲說出椅子排隊的規(guī)律：“一張黃的,、一張綠的、一張黃的,、一張綠的……”,。選擇自己喜歡的顏色入座后，緊接著游樂園里就出現(xiàn)了一群排著隊伍走出來的圖形寶寶,，他們也是來幼兒園參加秋游的,。我們一起找到了他們排隊的方法，是按照“一個大的,、一個小的”的方法進(jìn)行的排列,。我讓孩子猜猜，隊伍后面還會跟著哪個圖形寶寶,，也就是讓孩子繼續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)行圖形的排列,。之后還用相同的方法，我們一起發(fā)現(xiàn)了另外一個班的圖形寶寶,，他們是根據(jù)“一個黃色,、一個綠色”的隊伍來排隊的。怎樣發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)律,，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊的順序念出來,，從他們念的過程的同時，也就發(fā)現(xiàn)了這里面存在規(guī)律,，把這個規(guī)律說了出來,。

之后讓孩子進(jìn)行的操作活動，也同樣繼續(xù)圍繞游樂場創(chuàng)設(shè)一定的情景：游樂場的工作人員碰到了一些麻煩,，要請你們來幫幫忙,。我設(shè)計的操作內(nèi)容分別是：

1、圖形排隊;

2,、鋪小路;

3,、串項鏈;

4、種花,。

提供四種操作材料,，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料,，感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓他們能夠在玩中學(xué),。因為操作材料比較豐富,、有多樣性，而且色彩鮮艷,，所以孩子們操作的時候都比較投入,，做玩一個還想再做一次。如果時間允許的話,，我想請孩子們到每個操作小組去玩一玩,，學(xué)一學(xué)。