隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

我深深的認(rèn)識(shí)到結(jié)對交流活動(dòng)的意義,，因此,，本學(xué)期經(jīng)常與劉鳳偉老師保持著密切的聯(lián)系，除了教研與備課進(jìn)行交流合作外,，我們還經(jīng)常在其他的一些時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系,，如共同探討一些和教育教學(xué)有關(guān)的話題，解決一些彼此存在的教學(xué)中德困惑,，我們還彼此互相聽課,，共同評課，通過聽評課活動(dòng),，促進(jìn)了彼此的業(yè)務(wù)水平,。

我們確定了自己的小課題，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),，取得初步的研究成效,，為本組大課題的研究起到了很好的推動(dòng)作用，成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣,。從結(jié)對交流活動(dòng)中,，通過合作，我切實(shí)感受到了此次活動(dòng)的意義,，我們彼此互相學(xué)習(xí),，互相補(bǔ)充，真正發(fā)揮了彼此的聰明才智,，是彼此都得到了不同程度的進(jìn)步,，我們將把這項(xiàng)活動(dòng)長期開展下去。

除劉老師以外,，我還主動(dòng)幫助其他成員進(jìn)步,，因?yàn)槲仪袑?shí)認(rèn)識(shí)到集體教研對大家都有好處，這是彼此共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì),，因此受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。此外,，我利用集體教研時(shí)間,，指導(dǎo)教師登陸教育網(wǎng)站，及時(shí)搜集各種教育資料,，大大促進(jìn)了教研組的活動(dòng)質(zhì)量,。

我深深認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該把我們從結(jié)對交流中的經(jīng)驗(yàn)積累下來,，從而更好的干好以后的工作,，所以，我與劉老師經(jīng)常撰寫一些教育隨筆以及論文,，彼此交流心得體會(huì),，取得了良好的效果。

在結(jié)對交流活動(dòng)中，我感覺自己這學(xué)期真是受益匪淺,，既學(xué)到了一些知識(shí),，又使彼此都得到了不同程度的提高。我將再接再厲,，爭取使這項(xiàng)活動(dòng)以后開展得更好,。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

崗位練兵工作總結(jié)，本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求,，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn),，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展,。開展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求,，教師必須人人參與。學(xué)校努力營造良好的競賽氛圍,，組織教師全員參加活動(dòng),。通過練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。

為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，提升個(gè)人素質(zhì),，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線,，著力提高教書育人的能力與水平,，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示,，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升,。

1、通過參與崗位大練兵活動(dòng),，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高,。

2、通過參與崗位大練兵活動(dòng),，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo),、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,，提高了課程實(shí)踐能力,，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性,。

3,、通過參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡,、持續(xù),、穩(wěn)步發(fā)展。

在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中,，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃,，明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐,、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程中,。立足課堂,、研究教學(xué)，積 1

極參加了學(xué)校開展的說課,、聽課,、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體,，以課標(biāo)研讀,、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流 ,。我將繼續(xù)努力,，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

本著“科研引領(lǐng),，興教興校”的教育理念,，我校召開了“中心校課題研究展示課”活動(dòng),。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語文,、數(shù)學(xué),、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天,，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示,，共有四位教師,；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師,；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中,。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體,，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性,。

本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課,、反思,、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討,，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式,、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究,、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討,。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè),、生成,、闡述、交流,，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體,，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性,。

參加展示課的四位教師,，分別來自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師,，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下,，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰,，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確,，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡,、頭飾、可移動(dòng)黑板,、實(shí)物,、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真,，反思中實(shí)事求是,、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示,、注重依據(jù),。在集體研討中,，各校校長率先研討、匯報(bào),，體現(xiàn)出重視,、、參與,、領(lǐng)航的工作作風(fēng),。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與,，使全體教師都得到了較大的收獲,，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程。

在本次活動(dòng)中,，收獲了較好的活動(dòng)效果,，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué),、科研母校,、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏一定的教育機(jī)智,；反思中感悟的問題不很具有代表性,；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清晰的感受到生成效果,；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉,，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng),。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo),，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué),、求實(shí)的精神,，把教育科研工作不斷推進(jìn)。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

本著“科研引領(lǐng),，興教興?！钡慕逃砟睿倚Ｕ匍_了“中心校課題研究展示課”活動(dòng),。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加,，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué),、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討,，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、充分準(zhǔn)備 全員參與

本次活動(dòng)所有教師都參與其中,，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位教師,；二是各校課題組代表發(fā)言,，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中,。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體,，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性,。

二,、過程連貫 目的明確

本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課,、講課,、反思、答辯,，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討,，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲,，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究,、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析,、預(yù)設(shè),、生成、闡述,、交流,，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式,，提高了教學(xué)的目的性和有效性,。

三、態(tài)度認(rèn)真 取長補(bǔ)短

參加展示課的四位教師,，分別來自于三個(gè)學(xué)校,，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下,，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng),，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確,，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡,、頭飾,、可移動(dòng)黑板,、實(shí)物、磁帶,，參與態(tài)度認(rèn)真,，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn),，答辯中勇于展示,、注重依據(jù)。在集體研討中,，各校校長率先研討,、匯報(bào)，體現(xiàn)出重視,、,、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng),。通過積極的引領(lǐng),、認(rèn)真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲,，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程,。

四、反思不足 不斷改進(jìn)

在本次活動(dòng)中,，收獲了較好的活動(dòng)效果,，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué),、科研母校,、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏一定的教育機(jī)智,；反思中感悟的問題不很具有代表性,；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清晰的感受到生成效果,；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉,，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng),。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo),，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué),、求實(shí)的精神,，把教育科研工作不斷推進(jìn)。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

4月23日上午,，xx中學(xué)執(zhí)教畢業(yè)班的近50名數(shù)學(xué)教師在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了九年級任課教師解題能力競賽活動(dòng),。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力,，本著“以競賽促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，以競賽提升教師解題能力”的宗旨,，特舉辦了全縣九年級數(shù)學(xué)教師解題能力競賽活動(dòng),。

今年的競賽活動(dòng)則是在歷年成功舉行考學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。此次競賽著力抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是明確競賽內(nèi)容,。這次解題競賽的內(nèi)容是12年,、13年的江蘇省十三大市的中考試卷，確定這樣的范圍目的很明確,。因?yàn)榫拍昙壥浅踔挟厴I(yè)年級,，即將面臨中考，需要畢業(yè)班教師們認(rèn)真研究考綱,，研究考題,，研究考點(diǎn)，敏銳捕捉到有效中考信息,，幫助學(xué)生們進(jìn)行實(shí)效性復(fù)習(xí),，進(jìn)而提高學(xué)生們的提高解題能力。

二是明確參賽人員,。參賽對象就是各中學(xué)執(zhí)教畢業(yè)班的教師,，由校長帶隊(duì)參考，由學(xué)科教研員監(jiān)考,，教師嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律,，從而確保競賽活動(dòng)公平公正。三是明確獎(jiǎng)勵(lì)措施,。教師競賽成績將在全縣公布,，優(yōu)秀率為參賽人數(shù)的15%，給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

競賽活動(dòng)有力激發(fā)了全縣數(shù)學(xué)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，競賽活動(dòng)在教師隊(duì)伍中掀起了“比學(xué)習(xí)、重研究,、練內(nèi)功,、提素質(zhì)”的熱潮，競賽活動(dòng)促進(jìn)了教師專業(yè)成長,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)和輔導(dǎo)的實(shí)效,，促進(jìn)了我縣教師隊(duì)伍和整體教學(xué)水平的提升。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng),、輻射帶動(dòng)作用,，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)能力，落實(shí)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展新一輪（20xx—20xx年）省中小學(xué)幼兒園名教師,、名校（園）長工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》文件要求,，xx名師工作室成員于20xx年11月29日到普寧市興文中學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)”活動(dòng),。

本次活動(dòng)促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長,、對興文中學(xué)化學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,?；顒?dòng)中，工作室成員與興文中學(xué)化生組的老師積極參與,，雙方各選出一位化學(xué)老師作為代表開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),，兩位老師以《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》為授課內(nèi)容向大家展現(xiàn)了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

本次活動(dòng)得到了興文中學(xué)全體師生的高度重視和大力支持,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切熱情的接待和交流中,，讓我們體會(huì)到了學(xué)?！案顚?shí)遂”的文化底蘊(yùn),。校長陳大逸,、副校長黃海茸,、教務(wù)主任李偉輝、副主任蔡俊豪,、副主任王澤仕全程陪同參與,，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

本次活動(dòng)在人選安排時(shí),，是以工作室和興文中學(xué)各選出一位代表作為“同課異構(gòu)”的上課老師,。一方代表工作室，一方代表興文中學(xué)。為了呈現(xiàn)各自的優(yōu)勢和特色,，雙方分別進(jìn)行了集體備課,。最后呈現(xiàn)出來的課堂是雙方“群策群力,，集思廣益”的成果碰撞,。集體備課活動(dòng)既確保了基本教學(xué)任務(wù)的完成，又讓老師們在交流中相互促進(jìn),，拓寬了教學(xué)思路和眼界，使老師們對教學(xué)重,、難點(diǎn)和教學(xué)方向有了更明確的認(rèn)識(shí),。

“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，交換后每人還是一個(gè)蘋果,；你有一種思想，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”,。“同課異構(gòu)”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，可以取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果,，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺(tái),。

本次活動(dòng)兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》。李燕老師以“36,。5ghcl氣體中含有多少個(gè)hcl分子,？其占體積為多少？”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算式,，突出物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的重要性,。李老師教態(tài)自然，循序漸進(jìn),，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整,，條理清晰。

xx老師采用思維導(dǎo)圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性,，師生互動(dòng)密切,，以思維引導(dǎo)思維，讓學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處,，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已,，改變了我們對農(nóng)村學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

聽評課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最直接,、最具體,、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對本次活動(dòng)兩節(jié)課,，各位老師給出了極高的評價(jià),。工作室各位成員各抒己見，興文中學(xué)生化組老師們也是傾情交流,，相互探索,。

xx老師認(rèn)為：課堂上應(yīng)該對自己的學(xué)生有信心，要敢于引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)難點(diǎn)的內(nèi)容,，在不斷的挑戰(zhàn)與應(yīng)用中,，學(xué)生才會(huì)適應(yīng)這種過程，從而達(dá)到靈活應(yīng)用的效果,。

xx老師提出：要讓學(xué)生去體驗(yàn)各種解法不同之處,，在這種體驗(yàn)中，學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢,，然后選擇這種解法進(jìn)行強(qiáng)化,，而不是幫學(xué)生做決定，這樣效果則不佳,。

楊銳欽老師則認(rèn)為：應(yīng)該注重學(xué)生的解題規(guī)范化,，做好這一點(diǎn)，教師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要,，如果教師都不能做好,，學(xué)生更加不可能達(dá)到要求。

xx老師則對兩節(jié)課的特點(diǎn)做了分析：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學(xué)中的極致,，在習(xí)題設(shè)計(jì)上花了大量心思,，所有知識(shí)和技巧都從解題中獲得，層層遞進(jìn),，構(gòu)思巧妙,，是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課；王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度,，在備課中積極落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),，采用探究式教學(xué)，并對教材重新進(jìn)行解讀,，挖掘素材應(yīng)用于課程中,，是一節(jié)有思考,，有發(fā)展的課。

最后,，xx主任也提出了獨(dú)到的見解：“課的節(jié)奏無須過于緊張,，學(xué)生的思維是上課的主線路，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予是學(xué)生發(fā)散思維的前提,，本節(jié)課是將前面所學(xué)的知識(shí)整合安放到化學(xué)方程式中,，所以題不在于多，在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成,。教師在講解過程中,，也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學(xué)生，讓學(xué)生來糾正,，從逆向思維讓學(xué)生理解正確的'概念,，這樣他們的印象將更為深刻?！?/p>

本次“送教下鄉(xiāng),，同課異構(gòu)”活動(dòng)，參加教師的人數(shù)達(dá)到43人,，歷經(jīng)集體備課、磨課,、上課,、聽課、評課等多個(gè)環(huán)節(jié),。通過“一節(jié)課,，帶動(dòng)一個(gè)面”。其意義在于以下三點(diǎn)：

首先,，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展,。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場課是真實(shí)和樸實(shí)的，值得大家去學(xué)習(xí)和模仿,；大家在評課中進(jìn)行相互交流,、探討，拓寬了教學(xué)思路,，創(chuàng)新了教學(xué)手段,，豐富了教學(xué)形式。

其次,，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，整個(gè)活動(dòng)有理論實(shí)踐、集體備課,、磨課,、同課異構(gòu),、聽課評課等，工作室成員參與其中,，提升了理論水平,，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn),。

再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

在本次活動(dòng)中,，不管是工作室的各位成員還是興文中學(xué)的師生,，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意,。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們在教研上指明了新方向,。在大家的肯定中，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束,。

本次活動(dòng)參與的教師僅限于工作室的成員與興文中學(xué)的教師,，輻射影響還不夠廣，希望今后“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中可以聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與,，共同研究探討,，共同提高教育教學(xué)水平。