范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

月亮的心愿答案篇一

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣,、去,、大、早,、亮”6個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女,、氣,、去、大,、早,、亮”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想,。

課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖,、小黑板

1.師板書“心愿”，理解“心愿”,，說說你有什么心愿,？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一,，說說圖上畫了什么,？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么,？（讓學(xué)生充分地說,，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上,，月亮的表情不一樣,，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

1.自由朗讀課文,，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,。（讀拼音,、問同桌、查字表,、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音）,，自由讀，男女生分讀,。

（2）擦拼音,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你有好辦法記住它,？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字,，注意多音字“得”

1.指名讀自己喜歡的自然段,。

2.讀了課文，你有什么想問的,？

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀,。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家,。齊讀第1-2自然段,。

2.

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么,？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說話,。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家,，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話,。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢,？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么,？

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,，心里會(huì)想些什么呢？

在課文的開頭,，我板書“心愿”,，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思,，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些,？這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題,，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的,。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念,，把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇,，他們會(huì)忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案,，他們就顯得很積極,，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞,，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加,、減一減,、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字,，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多,，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生,，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞,，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題,，這樣一來,，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

月亮的心愿答案篇二

1,、復(fù)習(xí)課文生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為,，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想。

1,、復(fù)習(xí)課文生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3,、懂得在父母生病或有困難時(shí),，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情,。

一、進(jìn)入課題情境,，激趣導(dǎo)入

（板書“心愿”）你們有什么樣的心愿,？能說給大家聽聽嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn),。好了,，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題,。指導(dǎo)讀題,，注意輕聲的讀法。

月亮到底有什么心愿呢,？我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒?。不過月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會(huì)告訴大家。

第一關(guān)：猜字謎：豎心旁,，小月亮,。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字來幫忙,，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖,。（ ）

2,、認(rèn)讀生字詞。

二,、賞析全文,。

1、整體感知課文,，了解心愿,。

月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一個(gè)關(guān)于她的故事,。邊聽邊想：月亮到底有什么心愿呢,？生回答。教師小結(jié)：我聽出了你們說的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣,，明天是下雨,，這可把老師弄模糊了,，這究竟是怎么回事？

2,、品析兩個(gè)畫面,，感受心愿。

a,、1）（出示圖一）圖上畫了什么,？指生說。

課文中那些句子是寫這幅圖的,？指生讀句子,。你看到什么了？

生：我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香,，旁邊還有個(gè)背包呢,？

師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎,？

（生回答并朗讀第一段,。）

師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀,！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢,？誰有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯(cuò),，你能試著讀讀嗎,？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩,。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。

課文還有哪些句子是寫這幅圖的,？學(xué)生讀第二小節(jié),。理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎？ 理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎,？

師：你們同桌也商量商量相互讀一讀,，讀出月亮自言自語的語氣。

指導(dǎo)朗讀,。指生讀——齊讀,。

（3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫?，現(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公,，小朋友當(dāng)月亮，我們來個(gè)電話商量好嗎,？

師生模擬通電話,。老師提醒學(xué)生用禮貌用語,，說話要完整。

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天,。

老師表?yè)P(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人,、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的,?！?/p>

b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了,，他怎么了,？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽？

師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢,，想聽嗎,？

師：想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎？

師：那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書伙伴,，分角色讀一讀吧,。

學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)媽媽的關(guān)心,。（全班分角色朗讀）

（2）聽了珍珍和媽媽的對(duì)話,，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字,。

教師引讀這段,。

（3）月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了,，月亮和雷公公究竟怎么說呢,？請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公,，互相通電話,。學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo),。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話,。

（4）月亮小朋友，你的心愿是什么,？（板書：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊,。

c、進(jìn)入問題情境,，朗讀感悟

師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那么香,，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí),，她又心里想（生齊讀月亮想的話）,。

（師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書思考：聰明的小朋友,，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢,？

（生齊讀最后一段的文字,。）

師：你從這一段讀懂了什么？

（月亮姐姐先去找雷公公,，下了兩天雨,，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來又去找了太陽公公,，讓珍珍和小女孩都能去郊游,。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人,。）

三,、感受全文。

小女孩對(duì)媽媽的愛深深地感動(dòng)了月亮,，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨,，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求,，兩天后的一個(gè)

1,、齊讀第九自然段

2、這兒有什么不懂的詞嗎,？理解“艷陽天”,。 對(duì)，陽光明媚,，風(fēng)和日麗,，這是月亮的心愿，看到大家這么開心,，看到大家一個(gè)都不少地來了,，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。

四,、拓展：

在以后的生活中,，你想怎樣關(guān)心父母,？

五,、總結(jié)：

教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子,，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人,，心中裝著別人，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人,，才有了一個(gè)都不少的郊游,，才有了快樂的大家庭,，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿,。

板書設(shè)計(jì)：

月亮的心愿

下雨 —— 照顧媽媽

好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少

讀中悟,，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思

《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩,、孝敬父母為主,。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事,。

本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中，力求扎實(shí)語文基本功（識(shí)字,、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果,，特做以下反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

1,、巧妙的導(dǎo)入,，事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),，板書“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿,，再板書“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生興趣高漲,，效果很好！

2,、多種方法,，鞏固生字。

本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè),。采用了讓學(xué)生從文中找,，畫出來，并將生字在課文中的好朋友（詞語）也找到的方式初步識(shí)字,；再讀課文,，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字；再讀文中的生詞,；玩猜字游戲,；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法,；這樣的過程,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字,。

3 、充分利用插圖,，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來朗讀課文

怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟,，通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段,，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí),，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來洗臉?biāo)兔?，讓學(xué)生邊觀察邊想象媽媽說話時(shí)的語氣,。

孩子們讀得很投入，很認(rèn)真,，盡管他們說不出虛弱,、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中,，我聽得出來,，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著,。

在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后,，我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖，體會(huì)不同,，想象,，兩天后，此時(shí)的月亮,，又將是怎樣的心情呢,？請(qǐng)孩子上來畫表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心,，孩子們?cè)诤?jiǎn)筆畫中明白了月亮的心情,、作者的心情等。

在本課的教學(xué)中,，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事,，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻,。作為一年級(jí)七周歲的小學(xué)生,，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢,？在識(shí)字,、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢,？

我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……

月亮的心愿答案篇三

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課,。本組課文的主題是謳歌親情,，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,，從而產(chǎn)生愛自己的家,，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感,，并愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,，以童話的形式,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣,，又極富人情味,，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題,。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字,。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，寫“女,、氣、去,、大,、早、亮”６個(gè)生字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

〖教學(xué)重難點(diǎn)

１、認(rèn)字寫字,。

２,、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

兩幅掛圖,、小黑板,。

〖教學(xué)過程

第一課時(shí)

１、板書心愿”：誰認(rèn)識(shí),？

２,、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿,？能說給同學(xué)聽聽嗎,？

３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn),。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,，請(qǐng)看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)

４,、齊讀課題,。

５、師：下面,，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友,，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）,。這個(gè)漢字可調(diào)皮了,，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎,？師讀“月亮”,。

６、你聽的真仔細(xì),。

跟老師讀“月亮”“月亮”,。

下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書寫“亮”,。

７,、生齊讀“月亮的心愿”。

８,、讀了課題你有什么問題想問嗎,？

１、過渡：看來小朋友的問題還真不少,，咱們一起去讀讀課文,，問問課文里的月亮婆婆，好嗎,？請(qǐng)把書翻到第３０頁(yè),。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,，讀完一遍之后,，站起來接著讀。

２,、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生,。

３,、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友,，看你交上幾個(gè)朋友,。

（示生字卡片）

４、學(xué)生自由讀生字,。匯報(bào),。（指名讀、自由讀,、齊讀）

５,、去調(diào)讀生字，同桌合作讀,、開火車讀,、齊讀。

６,、記憶生字：

⑴ 找出最難記憶的生字,。

⑵ 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

⑶ 匯報(bào),。

教師指導(dǎo),。

⑷ 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字,。

７,、同學(xué)們讀得真好啊,！字寶寶心里可高興了,，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里,，能認(rèn)出他它們嗎,？

８、出示句子：自由讀,、指名讀,、齊讀。

９、下面,，我們像平常一樣,，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊碚f話吧?。ó嬙~語,、齊讀）

１、究竟月亮的心愿是什么呢,？請(qǐng)你再讀課文找找答案,，等會(huì)告訴老師吧！

２,、學(xué)生自由讀課文,。

３、指名學(xué)生匯報(bào),。

〖板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿

圖1 圖2

女,、氣、去,、大,、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的,。

１,、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

２,、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字,、閱讀等語文活動(dòng)非常感興趣。

３,、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字,、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

４,、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累,，表達(dá)能力較強(qiáng)。

月亮的心愿答案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫“女、氣,、去,、大、早,、亮”6個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖,、多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文,，感知內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,，你最想知道什么,？

二、感知性閱讀,，學(xué)習(xí)生字詞

1,、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字,。

2,、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音,、問同桌,、查字表,、猜

一猜等）

3、檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音）,，自由讀,，男女生分讀。

（2）擦去拼音,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你有好辦法記住它,？

4、小組合作讀課文,，在讀中鞏固生字,，注意多音字“得”

三、讀后悟,，讀后思

1,、指名讀自己喜歡的自然段。

2,、 讀了課文,，你有什么想問的？

四,、再現(xiàn)生字,，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字,，積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片,，人手一份,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀,。（或指名讀）

2、小朋友們,，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二,、再讀課文,，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家,。齊讀第1-2自然段,。

2、用“自言自語”說話,。說說這時(shí)月亮的心愿是什么,？

3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,，讀第3-8自然段,。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家,，它的心愿又是什么,？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4,、那么最后到底結(jié)果怎樣呢,？齊讀最后一段,，理解“艷陽天”

5,、說說月亮的心愿是什么？

三,、再現(xiàn)生字,，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,，心里會(huì)想些什么呢,？

板書設(shè)計(jì)：

（讓每個(gè)孩子 太陽公公天晴

快樂） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

教學(xué)后記：

郊游,，不光孩子們向往,，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),，既有童趣,，又富有人情味，寓孝敬父母,、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題,。除認(rèn)字寫字外，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。效果不錯(cuò)。

月亮的心愿答案篇五

1,、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女,、太”等6個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,。

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字,，掌握生字的寫法。

識(shí)記14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,。

生字卡片，教學(xué)課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

１,、出示圖片,，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）

２,、你有什么心愿呢,？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)?。?/p>

同學(xué)們有許多美好的心愿,，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道,？今天,，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么,。

３,、板書：月亮的心愿，生讀,，正音：亮輕聲,。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候,，讀第四聲,。這里要讀輕聲）

二,、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家,，門前有一

篇課文,，請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀，把不懂的字,、詞劃出來,。

四,、個(gè)別反饋：看

到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了,！誰愿意讀一段呢,？

六,、學(xué)生小老師帶讀：

月亮姐姐

為大家準(zhǔn)備了見面禮,，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的，可以得到小月亮哦,！

七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇,，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字,，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎,？

八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起,！能想出這么多好辦法記住生字,。所以月亮姐姐來邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。

九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開心,，瞧,，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧,！

1,、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu),？獨(dú)體字,。

2、怎樣才能寫好他們呢,？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來,，跟陳老師一起寫一寫這個(gè)字。

3,、看到這個(gè)“女”字,，你想提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？

4,、請(qǐng)你描紅,，再練習(xí)寫字。

5,、展示作品,。

十、

小結(jié)：

那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎,？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍,，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。

月亮的心愿答案篇六

１,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,。會(huì)寫６個(gè)字。

⑵ 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的`愿望，指導(dǎo)自己的行為,。

⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

２,、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作,、探究,、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究,，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)愛父母,，愛家里每一個(gè)人的情感,，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母,。

１,、認(rèn)字寫字。

２,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，會(huì)寫其中的３個(gè),。

２、初讀課文,，了解大意,。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

出示詞語“心愿”（讀準(zhǔn)字音）

我們每個(gè)人都有自己的心愿,，能說說你的心愿是什么嗎？

補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲,？讀準(zhǔn)字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么,？

二,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文,，你能給大家提提要求嗎,？

（要讀正確）

２、課文里有很多生字,，我們先跟它們見見面,，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。

⑵ 生生互相提醒難讀字音

⑶ 去掉拼音帽子,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽。

⑷ 老師把生字詞藏在句子里,，你能找出來讀好嗎,？

① 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上,。

② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心,。

⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：

理解“照顧”。

⑻ 月亮悄悄地離開了窗戶：

理解“悄悄地”,。

３,、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的,？

跟同桌同學(xué)說說,。難記的生字，互相想想方法,，如：

加一加：

背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋,、） 裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女 護(hù)──戶 汽──氣

換一換：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

４,、指導(dǎo)書寫生字,。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利,。

四,、再讀感知，形成表象

１,、自由讀課文：

找一找,，劃一劃月亮的心愿是什么。

２,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”,。

“我去跟雷公公說說,，明天還是下雨吧”,！

五、問題延伸

為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量,，讓明天有個(gè)好天氣,，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究,。

《月亮的心愿》是一篇童話故事,，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母,、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣,，有極富人情味,，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,。

經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”,、“減一減”,、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流,、合作,，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜,、不規(guī)則的字,，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo),。學(xué)生基本能借助漢語拼音把課文讀正確,、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo),。

月亮的心愿答案篇七

1,、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“女,、太”等6個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、有在父母生病或有困難時(shí)體貼,、照顧父母的愿望和舉動(dòng),。

認(rèn)記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,，練習(xí)朗讀,。

合作交流

課前準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片

3課時(shí)

（一）談話揭題

板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？

將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題,，你想知道什么,？

（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（三）朗讀感悟

1,、教師范讀課文,，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣,。

2,、學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文,，自己評(píng)價(jià),。

（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià),。

（3）指名分段讀,，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)

（四）細(xì)讀討論

1,、同桌合作讀讀課文,，說說月亮的心愿是什么？

2,、小組合作學(xué)習(xí),。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣,，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨,？”

3、讀1,、2自然段,，讀后你知道了什么？

4,、（出示圖一）從圖中能看出這些嗎,？說一說月亮笑什么呢？

5,、（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢,？月亮愁什么呢,？

6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段,。指名讀,。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游,？為什么,？珍珍的心愿是什么？

（五）疑讀課文

課結(jié)束前,，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文,， 你喜歡課文中的誰？為什么,？

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1,、學(xué)生自學(xué)生字

（1）讀課文找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字,。

（3）互讀,，互查。

2,、教師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀,、分組讀、個(gè)人開火車讀,。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上,，要求自讀三遍，一遍比一遍快,。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽,。

（3）打亂生字后指名讀。

3,、教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記,？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,，讓學(xué)生說說是怎么記的,？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字,，可在教師的幫助,、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,，同座比賽組詞,，最后出示全部生字,，讓學(xué)生快速讀，拍手讀,、比賽讀,。

（四）朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么,？小女孩的心愿是什么,？

全班有感情齊讀課文,。

（一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1,、按序讀卡片

2、打亂順序讀卡片

3,、學(xué)生讀自制卡片

4,、游戲。教師讀出一字,，學(xué)生快速拿出卡片,，并讀出生字和反面的詞語

（二）書寫生字

1、教師范寫生字,，師生共同突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別,。

（2）“太”字是“豎撇”,，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”,，就是先寫豎,，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆,，彎處要寫得像一張弓,，鉤處要有力。

2,、學(xué)生書空,。

3、學(xué)生在書上練寫,，教師評(píng)價(jià),。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

1,、烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生,，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日,?！贝笠馐钦f小烏鴉長(zhǎng)大以后,，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了,，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親,。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉,。從某種程度上,，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量,。

2,、聽故事，念童謠,。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育,，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯,，飛翔的速度很快,，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,，終于飛不動(dòng),，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,，它每次出去找食,，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓,。大烏鴉將蟲子帶回家,，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的,。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順,。

有一天，森林發(fā)生大火,，鳥類紛紛逃離,。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,，大烏鴉非常緊張,，繞著大樹飛來飛去。

“孩子,！你趕快逃走吧,！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說,?！安唬∥也荒軄G下媽媽,！我要想辦法救媽媽,。”大烏鴉說,。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽,?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀,，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛烈,，大烏鴉憑著一股孝心,、勇氣，決心要與森林大火搏斗,。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊,，一起鼓動(dòng)翅膀,，希望能將大火熄滅。

忽然間,，刮起一陣大風(fēng),，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了,。大烏鴉得到風(fēng),、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火,。它救了烏鴉媽媽,，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,，烏鴉媽媽張開雙翅,，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉,，抓只蟲蟲喂媽媽,。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,，愛爸爸，愛媽媽,，做個(gè)孝順的好娃娃,。

8、月亮的心愿

郊游 有個(gè)好天氣

照顧生病的媽媽 下雨

一個(gè)都不少 愉快旅游

教后記：

月亮的心愿答案篇八

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟,，找到閱讀的樂趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女,、太”等6個(gè)字

3,、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼,、照顧父母,。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

認(rèn)字,、寫字

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

一,、談話激趣，導(dǎo)入課題

1. 師板書“心愿”,，誰來說說什么叫 “心愿”,，說說你們都有什么心愿？

2. 你知道月亮有什么心愿嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二,、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。并用圓圈圈出生字。

2. 用自己喜歡的方式識(shí)記生字,。（讀拼音,、問同桌、加一加,、減一減 猜一猜等）

3. 檢查生字詞掌握情況

（1）課件出示生字詞（帶拼音）,，自由讀，男女生分讀,。

（2）去掉拼音,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的,？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4. 同桌齊讀課文,，在讀中鞏固生字,，注意多音字“得”

三、讀后悟,，讀后思

1.學(xué)習(xí)第一部分,。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀,。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢,？誰來讀讀月亮的話,？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮,，讀出自言自語的語氣,，聲音不能太大）

2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）月亮又來到誰的家,，看到了什么,？指名讀

（2）全班分角色齊讀,，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子,？

月亮為什么又想明天下雨呢,？

3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情,，讀出愉快的心情,。1. 指名讀自己喜歡的自然段,。

四、課后拓展,。

把自己的愿望告訴爸爸媽媽,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧

生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去

1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞,。

2.同桌互讀互查,。

3指名讀

4開火車讀。

5.集體認(rèn)讀：

二,、寫字

1示范講解

女：（1）范寫,，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置,。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上,，橫要寫長(zhǎng)，字才穩(wěn),。

太：范寫,，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇,。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤,。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁,，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng),。

2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo),。

3展示優(yōu)秀作品,。

月亮的心愿答案篇九

1、會(huì)認(rèn)“簾”,、“女”等到14個(gè)生字,。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道月亮的心愿是什么。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫6個(gè)生字,。

生字卡、詞卡,、月亮掛圖,、課件、投影儀,。

一,、激情導(dǎo)入 入情入景

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿,，李老師小時(shí)候的心愿呀,，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,。李老師讀書的時(shí)候呀,，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí),，很愛動(dòng)腦筋,，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題,。

板書：月亮的心愿(注意輕聲)

1,、課題中哪個(gè)字是輕聲?

2、指名說,、齊讀,。

3、齊讀課題,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來,，然后對(duì)照拼音讀三遍,，邊圈邊讀。

2,、出示生字,。

3、小朋友們讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在誰能不看書,，對(duì)照黑板再把生字讀一讀,，并自己試著組詞：

⑴ 開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁,，組詞,。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵ 去掉拼音齊讀,。

⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷ 師說字謎,，學(xué)生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸ 學(xué)生自己說字謎大家猜,。

三、再讀課文,，賞析全文

(好,，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知,，形成表象：

⑴ 范讀,，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說說你讀懂了什么?

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。

⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了,。

領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句,，之前未接觸,，提醒注意)。

2,、品析全文,，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步,，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前,。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?

⑴ 投影出示圖1：

① 看圖說話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了,，注意看圖：

自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段,。

等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。

② 學(xué)生自由找讀,。

③ 指名讀：

其他小朋友劃出你喜歡的詞語,。

④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前,，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶ 理解“自言自語”：

指名說,、模仿。

⑷ 理解“商量”：

① 你們這些月亮心愿是這樣的,，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

② 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段,。

同桌商量誰先讀給誰聽?

③ 用“商量”說話,。

⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣,。

月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前,。

⑹ 投影出示第圖2：

① 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

② 小月亮準(zhǔn)備好了,，指名讀,。

⑺ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：

這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同,，就是對(duì)話里面沒有了誰說誰說,。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對(duì)話都是誰說的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀,，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀,。

⑻ 指名分角色讀。

⑼ 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽ 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：

師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽

四,、擴(kuò)展小結(jié),，體會(huì)深意

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來呢?──下雨,。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

1,、出示句卡：

兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少,，排著隊(duì),，愉快地。

走在郊游的路上,。

2,、理解“艷陽天”：

今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言,。

4,、練習(xí)說話：

這是一個(gè)_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

月亮的心愿答案篇十

1,、認(rèn)識(shí)生字“簾,、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字,，“女,，背，裝,、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字,，“另,，,，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字,，“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字,。

2、在田字格里正確書寫女,，氣這2個(gè)字,。

3、細(xì)讀課文,，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了,、照顧、自言自語,、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿,，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

4,、有感情的朗讀課文,，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

1,、理解詞語心愿,，自言自語，商量商量,，照顧,，太累，悄悄,，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用,。

2、隨文識(shí)字,，理解詞語,、體會(huì)月亮、小女孩,、媽媽的心情朗讀,，積累詞語自言自語、心愿,。

一,、.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

板書“心愿”,。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”,，解釋愿字，在詞典中,，愿,，解釋為愿意,，愿望，都是心里所想,，“心愿"是心里的愿望的意思,。所以它是"心 ”字底。

同學(xué)們,，誰能談一談你們有什么心愿呢,？

（設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”，討論心愿,，讓學(xué)生理解什么是心愿,，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力）

每個(gè)人都有自己的愿望,，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望,，你們想知道嗎?

（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

師：好,，那么,，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么,。

二.初讀課文,，了解課文大意。

師:同學(xué)們大聲的讀課文,，并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字,。標(biāo)出自然段。

師：同學(xué)們,，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩,？（兩個(gè)）那么接下來讓我們?cè)僮x課文,，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

三,、精讀感悟,，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿,。

1,、讀第一、二自然段

(1）理解生字“簾,、背,、裝”。

(簾，原字是簾,，是形聲字,。從竹,廉聲。本義:門簾,，簾子,遮蔽門窗的用具。)(背,、裝的意思學(xué)生都很熟悉了,。背，原意是在脊背上放東西,，裝,，把東西放進(jìn)背包就是裝。)

（2）書寫“女”字,，要求第一筆是撇點(diǎn),，首先教師示范，其次書空,、描紅,，最后書寫。

師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么,？（板書：小女孩 睡覺 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備,。

（3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的,？（高興）

（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比,，更能突出月亮的善良。）

師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢,？讀第二自然段,。

(4）體會(huì)詞語(自言自語、商量商量,，郊游)的意思,。

(自言自語，就是自己跟自己說,。這里,，自言自語的聲音就不會(huì)很大，而且,，大家都睡了,，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容,，表現(xiàn)了月亮的美好心愿,。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)

(郊游,，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝,，到效區(qū)或人少的地方游玩。)

(商量,，不是生字詞,，但是，跟商量商量,，意思有區(qū)別,，區(qū)別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài),，商量商量,，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生,。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了,。這里，用口語化的商量商量,，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣,，孩子們好能夠更好地郊游。這里,，商量商量,，跟自言自語，跟心愿,，跟郊游,，需要結(jié)合在一起來體會(huì)。）

（5）讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時(shí)月亮的心愿,。

（板書“好天氣”）

教學(xué)書寫“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤,，示范寫，書空寫,。區(qū)分“氣”與“汽”的不同,。

(6）請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧,。

2,、讀3-8段，體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿,。

(出示課件第二幅圖)

師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽,，月亮姐姐的表情很不高興。）

師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀,，讀第三段,，結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。

（“另”是區(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思,。書寫“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另）

（“照顧”是用心看護(hù)的意思,。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)顧,，原來的左半部分是“雇”,，是形旁，還是聲旁,，在家中養(yǎng)鳥,，有看護(hù)的意思；右半部分,，頭的意思，表示關(guān)注,。這個(gè)字本身,，就是用心看護(hù)。照顧,，就是用心看護(hù),。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳,，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧,。）

(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段,，理解“太累”,。

（“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的,，那么小孩在田里干很多的活感覺很累,。累了，是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔?，所以感覺到累了,，干得很多了還在干，于是就太累了,。為什么這么累?。拷Y(jié)合第三段的“照顧”理解：因?yàn)閶寢屔×?，小女孩一直都在照顧媽媽,，所以太累了。書寫太,。?/p>

（板書：小女孩 照顧 太累 不去郊游）

分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛,，媽媽對(duì)孩子疼愛的心情來讀)

(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。

結(jié)合課文理解“悄悄”

(悄，是個(gè)生字,。左邊是心,，右邊表示小，悄悄地,，這里指的是動(dòng)作,，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個(gè)詞語表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞,，動(dòng)作小而輕緩,，別人不會(huì)察覺，這里,，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親,，表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情，對(duì)小女孩的憐愛,。 )

指出詞語中讀輕聲的字（窗戶,，雷公公，說說）,。

師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面,，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了,，她的心愿又是什么呢,？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？

學(xué)生答：不,，是下雨,。（板書：下雨）

好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段,。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿,。

3、精讀第九段,。

師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿,，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。

師:這里有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,，今天是艷陽天嗎,？(出示幻燈片) 這就是艷陽天，就是好天氣,。愉快,，就是高興。

讀到這里,，我們知道了月亮的最終心愿是什么,？

（幻燈片：一個(gè)都不少的去郊游,。）（板書）

4.總結(jié)全文

月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋性侔颜n文美美的讀一遍吧,！

月亮的心愿答案篇十一

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫“女”,、“太”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道月亮的心愿是什么,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字,。

生字卡,、月亮掛圖、

識(shí)寫分開,、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫,，在第二節(jié)課練習(xí)寫好,。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話,，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

一,、了解學(xué)生識(shí)字情況,，以便有針對(duì)性地展開識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法,。指名大聲讀

出自己會(huì)認(rèn)的字,，并把自己記字的好辦法介紹

給大家。

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿,，老師小時(shí)候的心愿呀,，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,。那你們有什么心愿呢,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿,？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字,，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎,？

生：不需要。

自由讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來,，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀,。

再出示生字認(rèn)讀,，并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字,，偏旁,，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo),。

三,、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知,，形成表象,。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？

學(xué)生自由讀文,。

點(diǎn)名讀全文,。

（二）品析全文，感受心愿,。

投影出示圖1,。

看圖說話：你看到了什么？

學(xué)生自由找讀,。

齊讀（不要吵醒了小女孩）,。

你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的,？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

（2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段,。

（3）用“商量”說話,。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣,。

月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前,。

1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段,。

小月亮準(zhǔn)備好了,，指名讀,。

2．注意對(duì)話。

3．指名分角色讀,。

4．你聽后是怎么想的,？月亮呢？她又是怎么做的,？

5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣,？

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知,，知道課文說了些什么,，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四,、擴(kuò)展

小結(jié)體會(huì)深意

讀“兩天后的一個(gè)艷陽天,，孩子們一個(gè)都不少,，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上,?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開始是什么心愿,？──好天氣

最后呢？──一起郊游

練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮,？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛,，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧,。

五、小操練

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽,，讓他們給你畫顆星

2、你有什么心愿,，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽,，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。

月亮的心愿

天晴下雨

一個(gè)也不少

月亮的心愿答案篇十二

1,、認(rèn)識(shí)簾,、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女,、太6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

3、通過朗讀感悟月亮的心愿,，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí),，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng),。

識(shí)字,，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情,。

理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥,。

有感情地朗讀課文。

一,、談話揭題

二,、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

三,、朗讀感悟

1,、范讀課文：

聽后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下,，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞,。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力,。

2,、給課文分段。

3,、總結(jié),。

四、學(xué)習(xí)生字

1,、從課文中找生字讀：

⑴ 我當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字,。

⑵ 互說一下識(shí)字的方法,。

2、讀生字卡片,，練習(xí)口頭組詞和造句,。

3、請(qǐng)同學(xué)說一說易錯(cuò)的字,。

鞏固識(shí)字的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。

五、鞏固練習(xí),，對(duì)較難的字,，老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂順序,，再請(qǐng)同學(xué)讀,。

2、口頭組詞,，說話,。

鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象,。

六,、書寫練習(xí)

1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱,。

2,、同位互相說一說，比一比看誰說得對(duì)又快,。

七,、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讀出感情和語氣來,。

2、老師指導(dǎo)一下,，點(diǎn)播一下語言的輕重處,。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1,、鞏固性：

書寫指導(dǎo)練習(xí),。

2、漸近性：

口頭組詞,，造句訓(xùn)練。

3,、綜合性：

有感情朗讀課文,，體會(huì)課文內(nèi)容。

8,、月亮的心愿

月亮說 好天氣 下雨 艷陽天

1,、優(yōu)生：

有感情地講故事。

2,、中等生：

有感情讀課文,。

3,、學(xué)困生：

熟讀課文。

月亮的心愿答案篇十三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的興趣,。”這是低年級(jí)閱讀的要求,。因此,，教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟,，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女,、氣,、去、太,、早,、亮”6個(gè)字。

2．結(jié)合圖片,，在語境中理解“商量商量,、照顧、悄悄”等詞語,，能正確,、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容,，感受珍珍照顧媽媽,、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

認(rèn)字、寫字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

課件

2課時(shí)

1．師板書“心愿”,，理解“心愿”,，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿,。（補(bǔ)充板書“月亮”,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

2．出示課文中的兩幅插圖,，讓學(xué)生看圖說話,。（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文,。）

3．總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),，兩幅圖上，月亮的表情不一樣,，看了這兩個(gè)小女孩的家,，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)《月亮的心愿》,。（齊讀）

4．質(zhì)疑：讀了課題,，你最想知道什么？

[設(shè)計(jì)意圖]

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù),。在情境中識(shí)字,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,，不僅能點(diǎn)燃思維的火花,，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

1．第一遍讀課文,，要求：標(biāo)出小節(jié),，圈出生字，畫出新詞,。

2．第二遍讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人,。（同學(xué)、老師）

3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,、認(rèn)字,。（讀拼音、問同桌,、查字表,、猜一猜等）

4．檢查反饋：

（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住,。（老師出示生字卡,，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音,。）

（2）新詞：

小朋友可真能干,，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢,。自己試試看記住它們了嗎,？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀,。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎,？（出示以下詞語,，抽讀正音，齊讀,。）

點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

[設(shè)計(jì)意圖]

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,，看看是不是比剛才讀得更正確,、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文,，思考：文中有幾個(gè)小女孩,，分別在干什么？月亮的心愿是什么,？

3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說,，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文,，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體,。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么,。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）

（2）讀課文3～8節(jié),，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）

[設(shè)計(jì)意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程,。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,，讓他們邊讀書邊思考,，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

1．總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢,？后來月亮的心愿為什么又變了,？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2．指導(dǎo)書寫：女,、太,、氣、早,、去,、亮。（先在田字格里描一個(gè),，再寫兩個(gè),。）

（1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清字形,，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫,。（觀察教師范寫,，注意毛順。）

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫,。學(xué)生先描紅,，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字,。

（4）對(duì)比觀察：賞字,。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較,，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞,，最后集體欣賞,。）

3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文,，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽,。

[設(shè)計(jì)意圖]

俗話說，字是一個(gè)人的門面,。從一年級(jí)開始就有層次,、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字,、仿寫字,、欣賞字,，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

朋友的孩子也讀一年級(jí),，有一天與朋友相聚,，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字,，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽寫一遍,。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè),，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍,，全對(duì)的就ok了,，寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫,、鞏固,。朋友說我這一方法好。好,，好在哪兒呢,？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親,，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書作業(yè)多,，很難寫?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

后面課文越教越長(zhǎng),，生字也越寫越多,，筆畫也越來越復(fù)雜?？珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃,。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難,，但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不容易,。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí),，孩子們注意力特集中,，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀?。?聽得很認(rèn)真,， 一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單,！開始寫字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正,、肩平,、腰膀直”，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確,，寫得也很認(rèn)真,。他們邊寫我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在小朋友的羨慕中,，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育,，也想得到老師的贊美,，也變得認(rèn)真了。

聽得認(rèn)真,，課堂上寫得認(rèn)真,，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后,，我悄悄地問了幾個(gè)孩子,，你們回家聽寫生字每次都能寫對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣,，剛開始幾次也有錯(cuò),，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍,，然后再聽寫,。如果我們聽對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對(duì)的秘訣是什么了嗎,？孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍,，全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性,，主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。原來只要課上掌握好了，學(xué)得牢固,，不一定要課外去多花時(shí)間,；原來，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為,，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的,。

1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等

2．學(xué)生開火車讀詞語,，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說,，比一比誰用的詞語最多。

3．出示兩幅圖,，小結(jié)過渡：小朋友們,，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（學(xué)生快速朗讀課文）

[設(shè)計(jì)意圖]

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石,。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí),。

1．（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢,？（齊讀第1—2自然段）

2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢,？猜猜看,，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

（1）表演什么是“自言自語”,，用“自言自語”說話,。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么,？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）

自讀理解,，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前,，她的心愿是

3．（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢,？（自由讀第3—8自然段,，也可以同桌讀對(duì)話。）

4．交流：第二個(gè)女孩在干什么呢,？（學(xué)生自由回答）

教師追問：珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游,？（到文中找一找，讀出來）

（1）對(duì)照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的,？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了,，你會(huì)怎么照顧她呢？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游,，但是為了照顧生病的媽媽,，她才這樣說的。那你猜猜看,，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí),，心里是怎么想的？（生回答）

（3）多好的孩子呀,，你能用一句話來夸夸她嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答,，板書重點(diǎn)詞。）

（4）大家說得真棒,，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎,？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了,，她悄悄地離開了窗戶,，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧,！

①誰能悄悄地告訴我,，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

說一說：月亮來到珍珍的床前,，她的心愿是

②把你想的悄悄地告訴你的同桌,。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）

③聯(lián)系實(shí)際,，用“悄悄地”說句話,。

（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么,？“明天還是下雨吧,！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）

（7）小組交流：出太陽的目的是

下雨的目的是

5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢,？齊讀最后一段,，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文,，相互說一說月亮的心愿到底是什么,。）

[設(shè)計(jì)意圖]

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛在玩中學(xué),，樂中求知,，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,，心里會(huì)想些什么呢,？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）

2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么,。（聯(lián)系生活實(shí)際,，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會(huì)寫的字用拼音代替或請(qǐng)教父母,、老師,。）

讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延,。

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟,，了解月亮的心愿,。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢,？”這個(gè)問題,，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟,，讓學(xué)生“跳一跳,，摘果子”：

（1） 自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

月亮來到珍珍的床前,，她的心愿是

（2）小組交流：出太陽的目的是

下雨的目的是

在探討這個(gè)問題的過程中,，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順,，還感受到了月亮婆婆善解人意,、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶,。

月亮的心愿答案篇十四

【教材分析】

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,，放棄郊游的事,，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì),。本文既有童趣,，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中,。

【教學(xué)理念】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“簾,、女”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字,。

有感情地朗讀課文,，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為,。

培養(yǎng)愛父母,，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼,、照顧父母,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字,、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,，教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

〖教學(xué)過程

小朋友們,，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀,，是當(dāng)一名人民教師,，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書：月亮的心愿

(齊讀,，注意輕聲)

讀了課題,，你最想知道什么?

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),。

1,、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2,、指名朗讀,，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3,、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,，讀準(zhǔn)字音。

(先獨(dú)立閱讀,，然后小組成員互讀正音)

4,、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的,，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流,。

5、出示生字卡片,，指名讀字,，在文中找相應(yīng)的詞、句子,。

將識(shí)字,、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，字不離詞,、詞不離句、句不離文,，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力,。

1,、展示第一幅圖：

⑴ 學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文,。

⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2,、展示第二幅圖：

⑴ 學(xué)生邊看圖,，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵ 感悟句子的語境,，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

(在此基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

3,、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀,。

表演讀。

分角色朗讀。

4,、再次通讀課文,，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

(學(xué)生小組合作,，互相釋疑,，教師加以點(diǎn)撥。)

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,，有助于增強(qiáng)語感,、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽天,，孩子們一個(gè)都不少,，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上,?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

小結(jié)：

月亮開始是什么心愿?──好天氣,。

后來呢──下雨,。

最后呢?──一起郊游。

練習(xí)說話：

這是一個(gè)___________________的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧,。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲,。

2,、講故事《烏鴉反哺》。

3,、說說自己的心愿,。

培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

〖板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮 去郊游

心愿

珍珍 照顧媽媽

月亮的心愿答案篇十五

1,、認(rèn)識(shí)“簾”,、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字,。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、在父母生病或有困難時(shí),，有體貼,、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

：認(rèn)識(shí)“簾”,、“女”等14個(gè)字,，會(huì)寫“亮”字。有感情地朗讀課文,。

領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,。

：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

1,、猜謎語

師：今天老師為你們帶來一個(gè)謎語,，看誰能猜出來?！坝袝r(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)象面圓鏡,，有時(shí)象把鐮刀,。”（板書：月亮）

師：現(xiàn)在小手指豎起來,。我們一起來寫寫亮字,。（板書課題中的亮字。）請(qǐng)翻開書本32頁(yè),，把亮字寫一寫,。

展示學(xué)生的生字。

師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《 》,。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮,？

師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會(huì)想,，會(huì)感受,，會(huì)開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,，講的就是月亮的故事,。（板書：的心愿）誰來讀一讀,。

指名讀課題,。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀,。

讓學(xué)生說說自己有什么心愿,，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請(qǐng)你細(xì)心觀察,，這兩幅圖中,，月亮的表情有什么不同？（指名說）

師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢,？讓我們來讀讀課文,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、要求學(xué)生自讀一遍課文,，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍,。

2、同桌互讀圈畫的生字,，比比誰得最準(zhǔn)確,。

3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病

太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶

1）出示帶拼音的詞語,，指名讀,，跟讀 自由讀

2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀

4,、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的朋友去玩去了,，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急,，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個(gè)字,。

小組交流識(shí)字方法

指名匯報(bào)

全班開火車認(rèn)字

5、自由讀課文,，劃分自然段,。

師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒,。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的,。

三、精讀課文,，感悟語言

（一）學(xué)習(xí)1-2自然段

師：夜深了,，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前,，透過窗簾,，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

師：透過小女孩甜甜的睡臉,，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心,，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待,、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語”

師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么,？

交流匯報(bào)

帶著自己的體會(huì)讀第1,、2自然段。

（二）學(xué)習(xí)3-8自然段

1,、（對(duì)照第二幅圖）

師：月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽,，還聽見了她們間的對(duì)話,。

師生分角色朗讀對(duì)話。

師：珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游,？

師：對(duì)照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的,？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢,？

師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游,，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的,。你猜猜看,，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？

師小結(jié)：媽媽盡管生病了,，正需要?jiǎng)e人照顧,。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游,。小女孩為了照顧生病的媽媽,，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊,。請(qǐng)帶著這份感動(dòng),，再讀一讀她們間的對(duì)話。

男女生分角色朗讀,。

2,、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶,，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說,，明天還是下雨吧！”）

師：誰能悄悄告訴我,，你知道月亮姐姐的心愿是什么,？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）

聯(lián)系實(shí)際,，用“悄悄地”說話,。

3,、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶,，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面,。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段,。

理解“艷陽天”,。

師：請(qǐng)問月亮姐姐的心愿到底是什么？

四,、拓展

1,、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法,。人非草木,，誰能無情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母,。今天老師就給同學(xué)們帶來一個(gè)《烏鴉反哺》的故事,。

師朗誦故事

2、生唱童謠

3,、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢,？

師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩,。我們?cè)跄懿缓煤玫厝酆捅粣勰?。家愛我，我愛家,，好孩子,，人人夸?/p>

4、就讓我們隨著音樂的響起,，再次朗讀課文,，感受那份愛的真摯。