總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇一

大家都知道一年級(jí)二班的李洋同學(xué)是一個(gè)很特殊的學(xué)生,，上課經(jīng)常跟你搗亂，時(shí)不時(shí)地大吵大鬧,，有時(shí)真的讓人很討厭。我有一段時(shí)間不去理會(huì)他,，把他放在一邊,，隨他去。自從有一次……

那天我正在教一首新歌《小樂(lè)手》,，小朋友都在投入地唱著,、跳著,，表現(xiàn)很好，李洋一個(gè)人趴在桌子上玩,，我看他也挺可憐的，就笑著溫柔地說(shuō)：“李洋,，你乖一點(diǎn)，宋老師送你一樣?xùn)|西玩,。”于是,，我就順手拿了一個(gè)小鈴（一件打擊樂(lè)器）給她,，告訴他怎么敲,，并示范了一下,。李洋拿到小鈴后開(kāi)心地不得了,，兩眼發(fā)光,，馬上敲了起來(lái)。一開(kāi)始,，他是亂敲的,，可當(dāng)我彈起《小樂(lè)手》時(shí)，他居然能和著音樂(lè)敲起了節(jié)奏,，而且敲的很不錯(cuò),。我和同學(xué)們都感到很意外的。我?guī)ь^鼓起了掌,，同學(xué)們也跟著鼓掌，夸李洋聰明,。只見(jiàn)李洋也露出了笑臉,，很興奮的，因?yàn)橄袼@樣的孩子,，是很難得到稱贊的,。老師和同學(xué)真誠(chéng)的笑臉給她帶來(lái)了快樂(lè)，同樣也給我們自己帶來(lái)了快樂(lè),，這堂課上得特別開(kāi)心。

音樂(lè)教育的最終目的是人的教育，培養(yǎng)人的健康人格,、高尚情操、審美能力,，而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家,。在我們的音樂(lè)教育中一直存在著這樣一個(gè)困惑：老師辛辛苦苦地教學(xué)生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏,、聽(tīng)音程……又嘆息孩子的悟性怎么這么差,，教了好幾遍，總還是似懂非懂,。我們是否想過(guò)其他的原因呢,？孩子是無(wú)辜的，他們需要的是音樂(lè)的源泉,，而非枯燥的樂(lè)理,、技術(shù)；他們需要音樂(lè)給予的歡樂(lè),，而非畏懼,；他們需要活潑開(kāi)朗、自信的性格,，而非怯懦,、緊張,。<

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇二

《獵人合唱》,。雖然教研員和各位音樂(lè)老師給予了我很高的評(píng)價(jià)，可我知道自己還有很多不足之處,。就《獵人合唱》這一課,，我做一下教學(xué)反思,。

《獵人合唱》我作為兩課時(shí)講解，在公開(kāi)課之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時(shí),，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

其實(shí)本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個(gè)小失敗,，我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課,，其實(shí)在第一課時(shí)就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課,，失去了課件的作用,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)二聲部的時(shí)候,，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲,，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部,，又或者男生唱歌曲的第一段,，女生唱第二段，第三段分兩個(gè)聲部合唱等等,，這一部分的活動(dòng)全部由學(xué)生自己設(shè)計(jì),，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式,，并一一嘗試,。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生,，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的演唱興趣,。

合唱之后，我又加入了一個(gè)小環(huán)節(jié),，用樂(lè)器代替人聲的合唱,。同學(xué)們都會(huì)一樣統(tǒng)一的樂(lè)器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏,，同學(xué)們演奏第二聲部,，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作,，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí),。

整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏,。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的效果,，同學(xué)們每組都想超過(guò)對(duì)手組，于是演奏的時(shí)候分外賣力,，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感,。

通過(guò)本課，學(xué)生們不僅體會(huì)了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè),，教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂(lè)課堂,，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中,，我還會(huì)更加努力,，把最快樂(lè)的音樂(lè)課堂帶個(gè)每一個(gè)學(xué)生。

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇三

這首歌曲主要表現(xiàn)山谷回音這一大自然的巧妙現(xiàn)象,，歌曲優(yōu)美抒情,，特別是回音部分，仿佛讓人置身于山谷之間,。

我主要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)造動(dòng)作，表達(dá)情感,、表現(xiàn)音樂(lè),，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中,，充分享受音樂(lè)的旋律美感。

1,、用多種形式教學(xué),，提高學(xué)生上課的興趣。

在教學(xué)中用多種形式進(jìn)行教學(xué),，才能提高學(xué)生上課的興趣,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生理解并記住歌詞,，再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲,，有了對(duì)唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好的唱好歌曲,。通過(guò)對(duì)本首歌的學(xué)唱,，再讓學(xué)生自編歌詞，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力,。在后面的“編創(chuàng)與活動(dòng)中,，因?yàn)閷W(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，所以我讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,，總結(jié),，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶,，并自然地進(jìn)入角色,，掌握好節(jié)奏，并把這個(gè)角色演好,。讓學(xué)生充分地感受了音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,，也理解了音樂(lè)所表現(xiàn)的強(qiáng)弱音的變化效果。

2,、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會(huì),。

新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞,，還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中,，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作,，自編自排,，再演唱表演給大家聽(tīng)（看），最后讓他們自己表演自己評(píng)價(jià),，要說(shuō)出“好”與“不好”的道理,，教師給予最后總評(píng)，給學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)定結(jié)果,，讓他們?cè)谝院蟮木巹?chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作,，才能取得成功。

3,、藝術(shù)的本身起源于生活,、來(lái)源于生活。

本節(jié)課讓學(xué)生走近大自然,，感受大自然的美麗風(fēng)景,，聆聽(tīng)大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音效果,，通過(guò)回音模仿,、聆聽(tīng)歌曲、演唱,、讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，發(fā)現(xiàn)美、尋找美,、創(chuàng)造美,，從而使學(xué)生明白美妙的音樂(lè)并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察,，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn),。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，取得了很好的效果,。

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇四

音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感,、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操,、提高素質(zhì),，而且由于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用,。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才,，社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新人才,。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急,。

音樂(lè)是一種非語(yǔ)義的信息,，音樂(lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作,、表演,、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為，音樂(lè)藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，因此,，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面，有著極大的優(yōu)勢(shì),?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力?！币魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，把“創(chuàng)造”作為專門一項(xiàng)予以闡述，可見(jiàn),，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心。從創(chuàng)新的角度講,，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，我們更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。我在音樂(lè)教學(xué)中，采取多種形式,，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問(wèn)題,，收到了良好的效果。

創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲,，讓學(xué)生為歌曲重新填詞,，或者少量的改寫歌詞,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇五

最近發(fā)現(xiàn)，自己在上大學(xué)時(shí)用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)唱歌,，聲音渾厚,，有穿透力。而一旦自己當(dāng)了老師,，來(lái)教自己的學(xué)生唱歌時(shí)就不用方法了,，歌聲蒼白無(wú)力，不能感染學(xué)生,。聲音不好聽(tīng),，歌詞再好，學(xué)生也不愿意學(xué),。整個(gè)音樂(lè)課堂就會(huì)顯得沒(méi)有一點(diǎn)生氣,，枯燥而無(wú)味，把音樂(lè)課的特色給淹沒(méi)了,。但在音樂(lè)課本中很多歌曲用民歌方法唱很不舒服,，這也是事實(shí)。所以我想我們音樂(lè)老師應(yīng)該用有方法的通俗唱法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，然后全身心去演唱,，這樣聲音好聽(tīng)了，學(xué)生覺(jué)得好聽(tīng)了,，才會(huì)愿意去學(xué),。

音樂(lè)擂臺(tái)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,。它雖不是一種能力,，但是一種能激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力。針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女大多思維活躍,、喜愛(ài)表現(xiàn)的心理,，音樂(lè)擂臺(tái)不失為一種“激趣”的有效手段。

（1）在音樂(lè)擂臺(tái)上學(xué)生可采取按學(xué)號(hào)輪流表演的形式,，自由組合表演隊(duì)伍,，人數(shù)不限；

（2）要求從嚴(yán),，評(píng)比從寬,。要求節(jié)目能較好地表現(xiàn)情感，或唱,、或舞,、或奏,，形式要多樣化。對(duì)集體節(jié)目和進(jìn)步較大的同學(xué)評(píng)比可放寬,。

（3）總結(jié)及時(shí),。每次表演完老師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，先讓學(xué)生自評(píng)或者互評(píng),，教師的總結(jié)語(yǔ)言注意親切自然,，簡(jiǎn)潔精練，并帶有啟發(fā)性,。

（4）措施得力,，保持興趣。凡參加展示的同學(xué)在表演后,，都要進(jìn)行民主投票,，超過(guò)半數(shù)同學(xué)認(rèn)同的可以登“小小音樂(lè)家”表?yè)P(yáng)榜。音樂(lè)課上的“閃亮登場(chǎng)”我已經(jīng)進(jìn)行了兩年,，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃，大大促進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),，并且加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，豐富了學(xué)生的課余文化生活，開(kāi)闊了視野,，一些不同風(fēng)格的音樂(lè)被學(xué)生帶進(jìn)了課堂,。

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇六

音樂(lè)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中既要按新課標(biāo)要求去做,，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，把握好因材施教,、循序漸進(jìn)的原則,，一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。在加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí),，針對(duì)中學(xué)生課時(shí)少的現(xiàn)狀,，積極開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)課程資源，開(kāi)展課外,、課間,、乃至整個(gè)校園及校外的方方面面的音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)活動(dòng)成為校園文化的一部分,，使學(xué)生的生活中處處充滿音樂(lè),，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們更多的去接觸音樂(lè),，了解音樂(lè),，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，更加喜歡音樂(lè)，對(duì)學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ),。

合奏就是一個(gè)參與學(xué)生廣泛,，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，所以,，做好每次的合奏教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)至關(guān)重要,。

校園畢竟沒(méi)有專業(yè)的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，所以要求上,，樂(lè)曲的選擇上,，也要謹(jǐn)慎為之。樂(lè)曲的處理上要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做合適的改變,，既不能過(guò)多改變?cè)瓌?chuàng),，也不能加花太過(guò)繁瑣，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi),。其次學(xué)生的訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生演奏的基本情況,，決定聲部的劃分。

在合奏訓(xùn)練中僅有訓(xùn)練的方法還不夠,，還需要學(xué)生積極的配合,。若想得到學(xué)生的配合，教師的引導(dǎo)與如何培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣最為重要,。比如在枯燥的練習(xí)曲中,，就可以加入一些同學(xué)的名字，或大家感興趣的內(nèi)容進(jìn)行,，會(huì)取得更好的效果,。也可以進(jìn)行分組的比賽，寓教于樂(lè)中,，讓學(xué)生更好的去完成合奏教學(xué),。

《現(xiàn)代教育學(xué)》中談到：“課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有興趣性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿選擇,，活動(dòng)的內(nèi)容形式也是學(xué)生喜歡接受的,，有較強(qiáng)的吸引力，能激發(fā)他們濃厚的興趣,?！痹诿鎸?duì)“每周一節(jié)音樂(lè)課，學(xué)生又面臨中考”的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,，如何使學(xué)生在校內(nèi)課外多一些音樂(lè),，這正是我們音樂(lè)教師值得探討和深思,。

音樂(lè)教學(xué)反思總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇七

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生喜歡的小白兔貫穿整個(gè)課堂,，使他們充滿學(xué)習(xí)的興趣,。先進(jìn)行激趣導(dǎo)入，請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友,，然后引出復(fù)韻母ai,，ei，ui,，在教學(xué)ai的時(shí)候,，先請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)圖意，從兩個(gè)同學(xué)比高矮來(lái)引出ai的讀音,，然后,，學(xué)生自讀三遍ai，師范讀,，生再跟著讀一讀,，然后指名讀，隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,，師總結(jié)ai的發(fā)音方法,，指名正音。本來(lái)在這之后是要請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)認(rèn)ai,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，這一部分做得比較好,。

接下去是進(jìn)行ai的四聲教學(xué)，但是在標(biāo)調(diào)時(shí)教給學(xué)生的方法,，太過(guò)書(shū)面化,，學(xué)生理解有困難，在ei和ui標(biāo)調(diào)時(shí)就體現(xiàn)出來(lái)了,?？刹捎糜腥さ挠直阌趯W(xué)生理解的可能效果會(huì)更好。

隨后,，我出示了ei,，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演拔蘿卜,，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”,，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識(shí),。

在教學(xué)ui的時(shí)候,，我說(shuō),，冬天到了，小白兔為自己準(zhǔn)備了許多圍巾過(guò)冬,，這樣引出ui的讀音,，學(xué)生自然而然的讀出來(lái)了。

然后是拼讀練習(xí)的環(huán)節(jié),，但是由于學(xué)生對(duì)ai ei ui的四聲還不是很熟練,，就馬上進(jìn)入拼讀，導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生容易拼錯(cuò),，甚至還有部分學(xué)生不會(huì)拼,。

最后是書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫的特點(diǎn),，注意整個(gè)拼音是一個(gè)整體不能分開(kāi)寫,，學(xué)生書(shū)寫，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

縱觀整堂課,，在教學(xué)常規(guī)上還是抓的比較好的，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的響亮程度,，對(duì)學(xué)生回答精彩都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，從很大的程度上激勵(lì)了小朋友，效果非常好,。在教學(xué)ai ei ui的四聲時(shí),，可以把四聲的順序打亂，進(jìn)行抽讀卡片,，這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好,，特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,，但是,，我在教的時(shí)候，比較急,，比較趕,，怕內(nèi)容教不完，所以給聽(tīng)課的老師一個(gè)感受就是不夠淡定,，以后在這方面我會(huì)多加注意的,。