范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

說(shuō)課稿幼兒園篇一

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《變遷中的家園》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生如何去畫(huà)家園,，教材選取了各種不同表現(xiàn)技法,、不同角度的房屋建筑圖作示范，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美,。從七年級(jí)畫(huà)靜物,，畫(huà)人物，到八年級(jí)畫(huà)風(fēng)景,，畫(huà)家園,，形成了中學(xué)階段美術(shù)基本技能的一個(gè)系列教學(xué)，通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)日常的所見(jiàn)所聞,、所感所想,，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課主要面對(duì)的是中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生,，這一年齡的學(xué)生也許想象力已經(jīng)開(kāi)始遭遇瓶頸,，但動(dòng)手創(chuàng)造能力卻是非常活躍的時(shí)期,。上一課進(jìn)行了校園風(fēng)景的寫生,，為本節(jié)課的再創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)建筑物的觀察和感受,，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

過(guò)程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律,，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的美術(shù)工具表現(xiàn)建筑物。

情感與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)常州老房屋和現(xiàn)代建筑的欣賞,，體會(huì)生活中的藝術(shù)美,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)家園,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用透視規(guī)律來(lái)描繪家園。

教學(xué)難點(diǎn)：透視在建筑物中的表現(xiàn),。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中我采用演示法,，談話法,，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,，通過(guò)范例的欣賞,，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。

在學(xué)法上，主要通過(guò)欣賞,、比較,、談話、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合,。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并歸納,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

結(jié)合教法和學(xué)法,，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《變遷中的家園》,；水彩筆、麥克筆,、彩色鉛筆等各種繪畫(huà)工具,。

為了使學(xué)生能在視、聽(tīng),、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1,、欣賞圖片 創(chuàng)設(shè)情境暢談感受（5分鐘）

在優(yōu)美的音樂(lè)中,，課件中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑風(fēng)景，讓同學(xué)們看到常州的舊容新貌,，在教師的引導(dǎo)下暢談感受,。通過(guò)欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的各色建筑物,，為后面創(chuàng)作做好鋪墊,。

師問(wèn)：你能認(rèn)出這是我們身邊的什么地方嗎？你覺(jué)得這些圖與畫(huà)有什么不同的地方,？從而歸納出技法上的不同,；角度上的不同。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊房屋的變化,，體會(huì)出生活的巨大變化,，懂得去珍惜現(xiàn)在的美好生活，在培養(yǎng)審美能力的過(guò)程中滲透了對(duì)家鄉(xiāng)美的情感教育,。

2,、激情p k 歸納知識(shí) 化解難點(diǎn)（10分鐘）

用游戲方式比賽畫(huà)房屋。通過(guò)短時(shí)間的繪畫(huà)比賽,，主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)圖和透視上的缺陷,，從而引出難點(diǎn)，化解難點(diǎn),。找?guī)讖垖W(xué)生的作業(yè)來(lái)講解透視,，老師再結(jié)合建筑圖讓學(xué)生理解什么是平行透視,，什么是成角透視,。

【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的方式來(lái)突破難點(diǎn)，既活躍氣氛又使學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿興趣。

3,、教師示范 板演步驟顯示重點(diǎn)（5分鐘）

教師在投影下快速示范畫(huà)房屋的步驟，先整體構(gòu)圖,，再畫(huà)主要房屋輪廓,，再畫(huà)次要房屋輪廓，再畫(huà)出周圍背景輪廓,，再?gòu)闹饕课莸酱我课莸奖尘暗募?xì)節(jié)勾勒,，再著上適當(dāng)?shù)纳省?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的示范，使學(xué)生清楚明了如何去畫(huà)一座房子,，如何去畫(huà)一群建筑物,。從而也明白了如何去設(shè)計(jì)建筑物。

4,、大膽創(chuàng)作 盡情發(fā)揮創(chuàng)造美麗 （20分鐘）

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間，我把作業(yè)定為對(duì)校園風(fēng)景的再創(chuàng)作,，運(yùn)用近大遠(yuǎn)小,、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的透視規(guī)律，從學(xué)生自己的審美角度對(duì)校園環(huán)境重新創(chuàng)作,。技法不限,，在再創(chuàng)作過(guò)程中，教師著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意透視正確,，色彩搭配協(xié)調(diào),。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考,、借鑒,，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】挖掘校園的美麗,，再創(chuàng)美麗校園,。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

5、展示欣賞 相互評(píng)價(jià)感受美麗（4分鐘）

在學(xué)生繪畫(huà)基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),。從技法、角度,、透視,、色彩等方面盡情感受學(xué)生創(chuàng)造的美。評(píng)選出最佳繪畫(huà)獎(jiǎng),，最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳視覺(jué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

6、課堂小結(jié)：（1分鐘）

教師根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié),，展示,、分析、表?yè)P(yáng)畫(huà)的扎實(shí)的同學(xué),，最后設(shè)計(jì)一小段結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課主要在于基本技能的訓(xùn)練,，通過(guò)老師的查看，同學(xué)們能用不同材料從不同角度來(lái)表現(xiàn)房屋的美,，我相信只要你們做個(gè)有心人,，定會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的更多的美，并能運(yùn)用你們靈巧的雙手創(chuàng)造許多美來(lái)點(diǎn)綴你們的生活,。使每一天都更加美麗,。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué),，向?qū)W生進(jìn)行德育教育,，把愛(ài)美的心悄悄溶入愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)生活之中。

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與書(shū)一體,，在教學(xué)中應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致,。 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)分如下部分：

變遷中的家園

透視：平行透視,、成角透視

繪畫(huà)步驟：——構(gòu)圖定位

——繪基本形

——刻畫(huà)細(xì)部

——著色

說(shuō)課稿幼兒園篇二

1,、說(shuō)教學(xué)作用地位

《插入藝術(shù)字》九年義務(wù)教育小學(xué)教材信息技術(shù)第三冊(cè)的內(nèi)容，是四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,。

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫(huà),、圖片的方法,，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾,、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ),。

2、．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí),，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)鋪墊的延伸,，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新的能力,，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),、體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,；合作交流，探求方法,；拓展操作,，鞏固新知；課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

展示師生在課前搜集的包含有藝術(shù)字的廣告畫(huà),，報(bào)紙標(biāo)題，各種商品包裝,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”,，并提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù),，從而樂(lè)學(xué),。

二、合作交流,，探求方法

任務(wù)一：出示任務(wù),，自己動(dòng)手操作。

（1）打開(kāi)word,，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單,，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”,。

（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中,，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐,。

（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中,，輸入你最喜歡或熟悉的詩(shī)句。

（4）選擇好字體和字號(hào),，單擊“確定”按紐,。

通過(guò)以上操作讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣。

1,、師：?jiǎn)螕簟晥D’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn),？

2、學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)工具欄中也可以進(jìn)入“藝術(shù)字”的設(shè)計(jì),。

3,、師：你還能找到另外的方法嗎？

4,、學(xué)生自主操作并全班演示,，教師適時(shí)指導(dǎo)并即時(shí)肯定成績(jī)。

任務(wù)二：修改藝術(shù)字

1,、小組討論：在“藝術(shù)字”工具欄中還有哪些奇特的功能,。

2、學(xué)生操作實(shí)踐。

3,、教師巡視指導(dǎo),。

4、小組匯報(bào),，集體討論交流并修改自己的作品,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，我利用提出任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生小組自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生求知欲,，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的,。

三,、拓展操作，鞏固新知

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己以前保存的文檔,，運(yùn)用藝術(shù)字的功能修飾自己的作品。

2,、展示作品并交流學(xué)習(xí)心得,。

在這里給學(xué)生一個(gè)熟悉的作文題目，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力,，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地愉快地創(chuàng)作,。

四,、課堂總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么，有什么新的收獲,，說(shuō)出來(lái)和老師,、同學(xué)們分享！

在這里請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己在本節(jié)課的收獲以及還存在的不足,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，有助于查缺補(bǔ)露，完善本節(jié)課,。

說(shuō)課稿幼兒園篇三

電是小朋友生活中非常常見(jiàn)的,，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對(duì)電腦,、電視,、電冰箱、電燈……等非常熟悉,，日常生活中也常常提到,，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料,，當(dāng)小朋友自己通過(guò)連接能使小燈泡亮起來(lái)時(shí)顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時(shí)候會(huì)向我提出：“為什么小燈泡能亮起來(lái),？”這樣的問(wèn)題,，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電,，塑料,、紙、毛線等材料不導(dǎo)電,，以及安全用電常識(shí)等目標(biāo),。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：什么東西能導(dǎo)電？我請(qǐng)請(qǐng)小朋友來(lái)玩“會(huì)發(fā)光的小燈泡”這個(gè)游戲,，不過(guò)這次的材料和活動(dòng)區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同：不光有銅絲,、鐵絲，還有塑料線,、毛線,、紙繩，請(qǐng)小朋友自己試驗(yàn)一下,，哪種材料能使小燈泡亮起來(lái),，并把你的試驗(yàn)結(jié)果計(jì)下來(lái)。小朋友聽(tīng)到我的這個(gè)要求,，小朋友馬上行動(dòng)起來(lái),，每個(gè)小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，那認(rèn)真勁還真象一個(gè)小科學(xué)家,，有的小朋友還問(wèn)我：“老師,，為什么還有毛線呢,？”實(shí)驗(yàn)后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電,，所以小燈泡就能亮起來(lái)，塑料,、毛線,、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時(shí)見(jiàn)到的電線都是用金屬類的材料來(lái)做的,。接下來(lái)是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：那根電線能導(dǎo)電,？請(qǐng)小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光,？這時(shí)小朋友選擇的電線可不是一樣的了,，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的,、有兩邊都沒(méi)有銅線的,，經(jīng)過(guò)小朋友自己的操作,，有的小朋友能使小燈泡亮起來(lái)，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來(lái),，于是我就針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢,？并得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的,，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲,，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光,，有的電線兩邊的塑料沒(méi)有去掉,，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會(huì)發(fā)光了,。緊接著我又進(jìn)行提問(wèn)引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢,？電既然是很危險(xiǎn)的，為什么人們還要去使用它,？ 經(jīng)過(guò)了一些實(shí)際操作和討論,，小朋友們對(duì)于電的特性已經(jīng)有了一些了解，然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小小工程師”,，用電線,、電池做一個(gè)小手電筒，孩子們可高興了,，三五成群的組成一組,，一邊制作一邊爭(zhēng)論，因?yàn)閯e的小朋友沒(méi)有采納小紐紐的建議,，小紐紐還著急的直跺腳呢,。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時(shí)，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功,。

本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：1,、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料,、紙,、毛線等材料不導(dǎo)電。2,、了解電的用途,，以及安全用電常識(shí)。 3,、對(duì)科學(xué)小制作感興趣,。

為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準(zhǔn)備了各種不同的實(shí)驗(yàn)材料,。實(shí)驗(yàn)一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的,，所以我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的材料,，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的,，目的就是請(qǐng)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來(lái),，從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理,。所使用的記錄紙將每種線的實(shí)物貼在了表格中,，小朋友一目了然，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也便于記錄,，小朋友只要畫(huà)出 和 就可以了,，降低了難度。實(shí)驗(yàn)二的目的是讓幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證金屬類的材料能導(dǎo)電,，我為幼兒準(zhǔn)備了三種不同的電線,，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒(méi)有剝掉塑料外皮的,，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題才得出的結(jié)論,，進(jìn)一步驗(yàn)證了金屬類的材料能導(dǎo)電,，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導(dǎo)電的,。為了使小朋友對(duì)電的特性有一個(gè)全面的了解,，我設(shè)計(jì)了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住,？”和“電既然很危險(xiǎn),，為什么人們還要去用它？”通過(guò)小朋友的發(fā)言,，使小朋友明確電是很危險(xiǎn)的,，用塑料把銅絲、鐵絲包起來(lái),，電就不會(huì)漏出來(lái)就不會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生危險(xiǎn),，但即使這樣小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線,、電源插座,。電對(duì)人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會(huì)有危險(xiǎn)的,。經(jīng)過(guò)了以上幾個(gè)步驟以后,，小朋友對(duì)于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動(dòng)最后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小制作的活動(dòng)為小朋友準(zhǔn)備了電線,、電燈泡,、小開(kāi)關(guān)、膠帶,、電路圖等材料,，請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一個(gè)小手電筒，從而提高小朋友對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

幼兒在本次活動(dòng)中,，興趣很濃且情緒高漲，積極的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，討論的時(shí)候也能積極發(fā)言,，所以教師在知道教育目標(biāo)、內(nèi)容的時(shí)候要充分考慮到幼兒興趣點(diǎn),，在準(zhǔn)備教育活動(dòng)的時(shí)候也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定適合幼兒的操作活動(dòng),、操作材料，既要緊貼教育內(nèi)容,，又不能難度太大,，否則幼兒就會(huì)失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù),。

說(shuō)課稿幼兒園篇四

大家好,！我是銅陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法,。今天我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊(cè)第26課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì),。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展,，系統(tǒng)組成,，計(jì)算機(jī)主機(jī),，存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系,。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)的分類,，及計(jì)算機(jī)軟,、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解,，他們認(rèn)識(shí)電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備,，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作,。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識(shí)不是很清晰。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成,。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助,。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣,。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解,。因此,，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容,。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生多觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際,，操作性強(qiáng),，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的興趣,。

4,、提高學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識(shí)品質(zhì),。

本課需要教師通過(guò)傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作,，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品,，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),。

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng),。具體表現(xiàn)為以下三方面,。

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中,，多講無(wú)益,，對(duì)于簡(jiǎn)單只是干脆就不講,，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥,。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生,，就讓他們自己去做了，因此,，最后在總結(jié)時(shí),，學(xué)生對(duì)于剛才自己的勞動(dòng)一定很在意，無(wú)論是發(fā)言的同學(xué),，還是聽(tīng)講的同學(xué),，都會(huì)十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù),，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考,、分析、完成,。在教師的演示操作過(guò)程中,，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間,。由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過(guò)程,。因?yàn)槭侵鲃?dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中,，不但使學(xué)生情緒飽滿,，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解,、掌握和熟練運(yùn)用,。

本課教給學(xué)生的.學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索,、課堂討論、相互合作,、實(shí)際操作等方式,，自我探索，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng),，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試,，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí),，形成技能

（五）課外實(shí)踐,，拓展延伸

具體闡述如下：

首先，教師開(kāi)門見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎,？會(huì)用電腦干什么,？同學(xué)們會(huì)這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看,，知道這是什么嗎,？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié)：它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī),，名為埃尼阿克,，它于1946年生于美國(guó)，它的主要元件是電子管,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊,。

同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展,，你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期

組成器件

時(shí)間

第一代

電子管計(jì)算機(jī)

（1945年～1955年）

第二代

晶體管計(jì)算機(jī)

（1955年～1965年）

第三代

集成電路計(jì)算機(jī)

（1965年～1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組,，分工協(xié)作1位組長(zhǎng),，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理,，1位負(fù)責(zé)匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù),。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲,，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn),，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能,。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能,?？赡苡腥藭?huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性,，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心,，這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片,。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二,。

任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書(shū),、老師課件）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的,？你的未來(lái)電腦都有些什么,？學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤,、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件,。如鼠標(biāo),、鍵盤、顯示器等,。

教師舉例：音樂(lè),、畫(huà)圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”,。（板書(shū)）

計(jì)算機(jī)中也是一樣的,，你能舉例說(shuō)明嗎？（畫(huà)圖,、word,、電子報(bào)刊等）同學(xué)們說(shuō)得都很好，這些都是軟件,?？墒俏矣袀€(gè)問(wèn)題了，我想聽(tīng)音樂(lè),，可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了,，我還能聽(tīng)嗎？那么,，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件,。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,。（板書(shū)）

這一環(huán)節(jié),，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

測(cè)試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題,。

測(cè)試2：你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎,？能把它畫(huà)出來(lái)或描寫出來(lái)嗎？

測(cè)試3：小組間互相出題測(cè)試,，看看誰(shuí)的新知掌握的好,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),，使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī),，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué),。

因此,，本課中我采用師評(píng)、生評(píng),、互評(píng),、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品,，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力,。

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫(huà)，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng),。

給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息,、加工整理信息的欲望,，同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)新課程改革的理念,，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,，讓他們學(xué)得更主動(dòng),、更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力、合作精神,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

說(shuō)課稿幼兒園篇五

1.學(xué)生默讀全文。 2.指名學(xué)生復(fù)述課文基本內(nèi)容,。 3.指名學(xué)生朗讀課文(部分精彩段落),。4.概括課文內(nèi)容和主題。

1.學(xué)生迅速默讀課文中有關(guān)杜小康的段落,，找出文中有關(guān)描寫杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié),。2.思考：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的?3.討論交流：請(qǐng)學(xué)生按照下列句式說(shuō)一段話：我認(rèn)為杜小康是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的： 。4.學(xué)生發(fā)言,，發(fā)表自己的看法,。5.思考：請(qǐng)你給課文換一個(gè)標(biāo)題，并比較自己所換的標(biāo)題與原標(biāo)題,，哪一個(gè)效果更好?為什么?

1.學(xué)生速讀課文,，找出文中有關(guān)景物描寫的片段。 2.學(xué)生自由朗讀這些景物描寫的片段,，然后選取自己認(rèn)為寫得最好最妙的一個(gè)段落放聲朗讀,。 3.指明學(xué)生朗讀自己所選定的段落，然后說(shuō)說(shuō)自己朗讀它的理由,。 4.用同樣的方法賞析有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的片段,。

成長(zhǎng)中有成功，也有挫折,，有歡樂(lè)喜悅,，也有悲哀煩惱，這就是生活,。在我們的人生中,，成長(zhǎng)是永恒的主題。但愿我們的同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌,，長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹(shù),。

生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮,，讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢,。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng),，給予你有益的啟示?

人物 情節(jié) 環(huán)境 語(yǔ)言

杜小康 開(kāi)端：因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)去放鴨,。 鴨群 生動(dòng)

恐慌 發(fā)展：與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過(guò)和感受 蘆蕩 傳神

孤獨(dú) 高潮：與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。 風(fēng)雨 意味

堅(jiān)強(qiáng) 結(jié)局：鴨子長(zhǎng)大了,，杜小康也“長(zhǎng)大”了,。 深長(zhǎng)