作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

象鼻子橋教案篇一

森林中有一條小小的河,。河不寬,小猴子,、小狗熊一躍就過(guò)去了,。可小白兔,、小老鼠就不行,他們太小了,跳不過(guò)河去,常呆在河邊發(fā)愁,。大象看見(jiàn)了,心想,我該幫幫他們呀。他住到小河邊上,。小動(dòng)物要過(guò)河,他就用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把他們卷起來(lái),送到河對(duì)岸,。

小白兔,、小老鼠可高興了,?！白尨笙蟮谋亲泳碇?就像坐飛機(jī)一樣,飛到河對(duì)岸了,。”他們常這么對(duì)小猴子,、小狗熊說(shuō)。

小猴子,、小狗熊聽(tīng)了好羨慕,他們來(lái)到河邊,裝出生病的樣子,。大象看見(jiàn)了,趕緊把他們送到河對(duì)岸,讓他們?nèi)メt(yī)院看病,。

大象心腸好,不計(jì)較,。可小狗熊太重了,大象用長(zhǎng)鼻子卷起他,覺(jué)得很吃力,。沒(méi)幾天,大象就覺(jué)得長(zhǎng)鼻子酸酸的,很難受。他到醫(yī)院去看病了,。

呀,這下糟了,沒(méi)人送大家過(guò)河了。

“咱們不能老是讓大象送,咱們?cè)撛诤由霞軜??！毙『镒酉肓藗€(gè)主意。

“對(duì)!對(duì)!我這就去砍樹(shù)!”小狗熊說(shuō)著跑了,。

“咱們把橋做成象鼻子的樣子,這祥,從橋上走過(guò),就會(huì)覺(jué)得還像坐在象鼻子上,。”小白兔說(shuō),。

于是,小老鼠在小狗熊砍來(lái)的樹(shù)干上啃呀啃,啃成個(gè)象鼻子的樣子,真有趣,。然后,大家齊心協(xié)力,把橋架上了小河。

大象看完病,急急忙忙趕回來(lái),他惦記著小動(dòng)物呢,。可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,他就看見(jiàn)小河上有個(gè)彎彎的東西,那是什么?大象走近一看,啊,原來(lái)是座象鼻子橋!

1.大象為什么要去看醫(yī)生?

2.為什么大家要把橋修成大象鼻子的樣子?

象鼻子橋教案篇二

1.感受歌曲活潑,、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律,。

2.體會(huì)朋友之間互相幫助的美好情感。

1.重點(diǎn)：感受歌曲活潑,、歡快的情緒，熟悉歌詞與旋律,。

2.難點(diǎn)：初步跟唱歌曲，唱準(zhǔn)最后一句“小兔子過(guò)了橋,，哈哈”,。

2.掛圖（《大象橋》）。

3.音樂(lè)cd（歌曲《大象橋》）,。

（一）大象橋的故事

1.教師結(jié)合掛圖講述故事,。

2.理解故事內(nèi)容

（1）三只小兔子要到哪里去？（觀察掛圖第1幅,。）

（2）路上遇到什么困難？（觀察掛圖第2幅,。）

（3）誰(shuí)來(lái)幫助他們的？是怎樣幫助的,？（觀察掛圖第3幅。）

（4）小兔子過(guò)了橋,，心情怎樣,？對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么,？（觀察掛圖第4幅,。）

（二）編成歌兒唱一唱

1.傾聽(tīng)教師范唱歌曲

其實(shí)這個(gè)故事是一首好聽(tīng)的歌曲,，名字叫《大象橋》,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2.說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的內(nèi)容,，熟悉歌詞,。

（1）你聽(tīng)到歌曲里唱了什么,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師根據(jù)幼兒的回答,，用完整的一句歌詞進(jìn)行回應(yīng)，幫助幼兒熟悉歌詞,。）

（2）我們一起來(lái)念一念歌詞吧！（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞,。）

3.跟著音樂(lè)伴奏演唱歌曲

（1）請(qǐng)你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧?。ǜ撉侔樽啵變悍侄胃枨?。）

（2）這一句有點(diǎn)難,，我們?cè)賮?lái)唱一遍,。（重點(diǎn)練習(xí)最后一句“小兔子過(guò)了橋,，哈哈”。）

（3）請(qǐng)你站起來(lái)唱歌,，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，我們邊唱歌邊做動(dòng)作。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動(dòng)作,，教師幫助優(yōu)化動(dòng)作,，然后邊唱歌邊做動(dòng)作。）

象鼻子橋教案篇三

森林中有一條小小的河,。河不寬,，小猴子、小狗熊一躍就過(guò)去了;可小白兔,、小老鼠就不行,，他們太小了，跳不過(guò)河去,，常呆在河邊發(fā)愁,。

大象看見(jiàn)了，心想,，我該幫幫他們呀,。他住到小河邊上。小動(dòng)物要過(guò)河,，他就用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把他們卷起來(lái),，送到河對(duì)岸。

小白兔,、小老鼠可高興了,。“讓大象的鼻子卷著,，就像坐飛機(jī)一樣,，飛到河對(duì)岸了?！彼麄兂＿@么對(duì)小猴子,、小狗熊說(shuō)。

小猴子,、小狗熊聽(tīng)了好羨慕,，他們來(lái)到河邊，裝出生病的.樣子,。大象看見(jiàn)了，趕緊把他們送到河對(duì)岸,，讓他們?nèi)メt(yī)院看病,。

大象心腸好,，不計(jì)較?？尚」沸芴亓?，大象用長(zhǎng)鼻子卷起他，覺(jué)得很吃力,。沒(méi)幾天,，大象就覺(jué)得長(zhǎng)鼻子酸酸的，很難受,。他到醫(yī)院去看病了,。

呀，這下糟了,，沒(méi)人送大家過(guò)河了,。

“都是你們，自己會(huì)過(guò)河,，還要大象送,，把大象累病了?！毙“淄靡宦裨?，小狗熊和小猴子的臉紅了。

“咱們不能老是讓大象送,，咱們?cè)撛诤由霞軜?。”小猴子想了個(gè)主意,。

“對(duì)!對(duì)!我這就去砍樹(shù)!”小狗熊說(shuō)著跑了,。

“咱們把橋做成象鼻子的樣子，這祥,，從橋上走過(guò),，就會(huì)覺(jué)得還像坐在象鼻子上?！毙“淄谜f(shuō),。

于是，小老鼠在小狗熊砍來(lái)的樹(shù)干上啃呀啃,，啃成個(gè)象鼻子的樣子,，真有趣。然后,，大家齊心協(xié)力,，把橋架上小河。現(xiàn)在過(guò)河真方便,。

大象看完病,，急急忙忙趕回來(lái),，他惦記著小動(dòng)物呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,，他看見(jiàn)小河上有個(gè)彎彎的東西,，那是什么?大象走近一看，啊,，原來(lái)是座象鼻子橋!

象鼻子橋教案篇四

小橋被大雨沖壞了,，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便,。后來(lái),，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了,。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,，合力架起新橋。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

全文注有拼音,，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字,，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感,；本文又是選學(xué)課文,，重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟,。

1,、借助拼音，正確,、流浪,、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力,。

2,、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人,，團(tuán)結(jié)互助,。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象,，選擇表演,、說(shuō)話、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、借助拼音讀通課文。

2,、正確、有感情地朗讀課文,。

3,、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

（二）學(xué)習(xí)第一段

1,、讀

2、說(shuō)說(shuō)為什么“熱鬧”,，找到相關(guān)詞句：許多,、每天、來(lái)來(lái)往往……

3,、試讀,，表現(xiàn)“熱鬧”

4、小朋友喜歡熱鬧嗎,，把你的喜歡表達(dá)出來(lái),。

（三）、學(xué)習(xí)2,、3,、4段

1、出示圖（兩只大象搭起來(lái)的橋）這是怎么回事,？

2,、自由讀2、3,、4段

3,、表演讀第二段。

4,、小橋被沖壞了,，給小動(dòng)物帶來(lái)什么不便？（讀第3段）

5,、用奇怪,、歡樂(lè)的語(yǔ)氣讀第4段（分男女、小組讀）板書(shū)：

（四）,、第5,、6段

1、大象的舉動(dòng)讓動(dòng)物們感動(dòng)，于是大家齊心合力造了一座新橋,。（出示圖）

2,、把動(dòng)物的感動(dòng)慚愧讀出來(lái)。

3,、想象說(shuō)話：“新橋修好后不久,，……”

4、讀第4段,，板書(shū)“”

（五）,、讀全文。

這是一座（）的橋,？你感悟到了什么

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（）的橋

齊心合力

象鼻子橋教案篇五

小橋被大雨沖壞了,，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便,。后來(lái),，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋,。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,，合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

小橋被大雨沖壞了,，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便,。后來(lái),，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋,。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,，合力架起新橋。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

全文注有拼音,，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字,，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感,；本文又是選學(xué)課文,，重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練,、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

1,、借助拼音,，正確、流浪,、有感情地朗讀課文,，提高朗讀能力。

2,、了解課文內(nèi)容,，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助,。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象,，選擇表演,、說(shuō)話、唱歌,、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助拼音讀通課文,。

2,、正確、有感情地朗讀課文,。

3,、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

教學(xué)本課可用2課時(shí),。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

1,、借助拼音,、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容,，理解象鼻橋名字的由來(lái),。

2、知道是兩只大象為大家架橋做好事,，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋,。

目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文,，較快地感知課文內(nèi)容,。

目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文,、感知內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾,，幻燈片4張（1,、橋的圖片；2,、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示,；3、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)提示,；4,、中國(guó)大拇指圖片）

教學(xué)過(guò)程

主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

揭題激趣 各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么,，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 導(dǎo)入：小朋友,，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的,？有什么用,？（注意及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事,。 出示幻燈片1（橋）

出示課題

引起好奇心,，激發(fā)想象力

初讀感知 1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

2,、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是怎么樣的,；把故事通順地讀下來(lái),；到故事中交幾個(gè)漢字朋友）再選擇目標(biāo)1-2個(gè)，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時(shí)搖搖小手）

3,、選擇合作伙伴,，交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,，進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

巡回,、幫助；關(guān)注學(xué)困生

出示目標(biāo)提示幻燈片

自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

出示匯報(bào)提示

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者

·畫(huà)一畫(huà)展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫(huà),，作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn),，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

·演一演表演、評(píng)議·寫(xiě)一寫(xiě)將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí),。（小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度,、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)）

適時(shí)參與評(píng)價(jià)

實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)

通過(guò)評(píng)價(jià)反饋、激勵(lì)

課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞：理解,、拓展）

1,、訓(xùn)練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,；借助感情朗讀,，較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂(lè)于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè)。

2、通過(guò)按課文內(nèi)容填動(dòng)詞，自主填動(dòng)詞,，自主寫(xiě)短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓(xùn)練，學(xué)習(xí)誰(shuí)干什么,，干什么，可怎么樣啦的句子，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

3,、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事，激發(fā)想象力,。

目標(biāo)上限：形成較強(qiáng)的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,，與他人合作,。

目標(biāo)下限：能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,，與他人合作,。

主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便,、高興,、感動(dòng)、慚愧,。 （小朋友,，真有精神！我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎,？老師說(shuō)詞語(yǔ),，請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來(lái)表演。）既激發(fā)興趣,，又引領(lǐng)下文,。

體驗(yàn)研讀 圈找

學(xué)習(xí)第一段

1、讀

2,、說(shuō)說(shuō)為什么熱鬧,，找到相關(guān)詞句：許多,、每天、來(lái)來(lái)往往……

3,、試讀,，表現(xiàn)熱鬧

4、表演讀

引導(dǎo)讀第一段

小朋友喜歡熱鬧嗎,，把你的喜歡表達(dá)出來(lái),。

我們是怎樣讀許多、來(lái)來(lái)往往等詞的,？懷著什么心情讀的,？

幫助、指導(dǎo)

引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段

讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂(lè),，享受創(chuàng)造的愉悅

重視朗讀方法的指導(dǎo)

拓展升華 充分表達(dá),，張揚(yáng)個(gè)性（我喜歡大象，他們幫助其它小動(dòng)物,；我喜歡所有的小動(dòng)物,，他們很團(tuán)結(jié)；我喜歡小動(dòng)物,，他們很勤勞,；我喜歡小動(dòng)物，他們很快樂(lè),；我喜歡小動(dòng)物,，他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地……）

與教師一起手拉手，唱著歌準(zhǔn)備出發(fā),。

猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎,？講講

故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎,，為什么？

老師也很喜歡這些小動(dòng)物,，不如我們一起去那兒玩玩吧,！

為了安全起見(jiàn)，還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧（動(dòng)物村,，暴雨,，大水沖毀了動(dòng)物村的新橋）在活動(dòng)中學(xué)習(xí)出示幻燈片：新橋修好后不久。

課外實(shí)踐分層作業(yè)

1,、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞,。

2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么,，填一填,。

象鼻子橋教案篇六

《象鼻橋》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的選學(xué)課文,，本課主要講了兩只大象熱心地為小動(dòng)物們搭橋，從而感動(dòng)小動(dòng)物們齊心合力修建一座新橋的故事,。這故事告訴大家人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助、學(xué)會(huì)合作,。

1,、學(xué)習(xí)《象鼻橋》這篇童話故事，通過(guò)心理輔導(dǎo),，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，通過(guò)看圖想象，小組合作搭建新橋,，從而體會(huì)合作的重要性,。

（教學(xué)過(guò)程以學(xué)生心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，它包括以知識(shí)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和以感受,、體驗(yàn)為基礎(chǔ)的情感心理過(guò)程,。教學(xué)中應(yīng)使兩者互相促進(jìn)、和諧統(tǒng)一,，這樣,，才能取得理想的教學(xué)效果。因此,，教師應(yīng)充分挖掘教材中的教育資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。）

總體設(shè)計(jì)意圖：

我國(guó)目前的兒童多為獨(dú)生子女，獨(dú)生子女缺少與年齡相近,、地位平等的小同伴進(jìn)行交往的實(shí)際鍛煉,，他們往往不懂得與別人分享快樂(lè)，也缺乏關(guān)心別人的習(xí)慣,。另外,，由于獨(dú)生子女很容易成為家庭生活中雙親長(zhǎng)輩關(guān)注的中心，得到雙親的過(guò)度關(guān)心與過(guò)分期望,，使他們滋長(zhǎng)依賴性,，缺乏獨(dú)立性，養(yǎng)成任性,、自私的壞毛病,，因此,，到了學(xué)校，同學(xué)之間不懂得互相謙讓,，往往以自我為中心,，不懂得關(guān)心別人，常常為一些小事發(fā)生矛盾,。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí),，從而具備團(tuán)隊(duì)精神是非常必要的。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作,，在合作中成長(zhǎng)和發(fā)展,。因此，在《象鼻橋》一課教學(xué)中,，我抓住文中的“于是,，大家齊心合力修建了一座新橋?！边@句話,，指導(dǎo)學(xué)生想象、小組合作模似搭橋,，使學(xué)生在想象中懂得人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助，并在實(shí)踐中明白合作的重要性,。

（一）,、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入課題出示文中插圖

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么,？

（a,、兩頭大象用他們的長(zhǎng)鼻子搭起了一座“象鼻橋”。 b,、小動(dòng)物們從象鼻橋上高興地走過(guò),。）

相機(jī)揭示課題：象鼻橋

（三）、小組合作,，模擬搭橋

哪些動(dòng)物參加了修橋,？它們是怎么說(shuō)的？怎么做的,？小組合作用積木來(lái)搭建新橋,，并留心注意搭建的過(guò)程。

指導(dǎo)想象：建成的新橋是怎樣的,？它給小動(dòng)物的生活帶來(lái)了哪些方便,？

（五）、課堂總結(jié)

活動(dòng)一：看圖學(xué)文,，體會(huì)大象的熱心師：你喜歡圖中的大象嗎,？為什么,？

生：大象不怕累，在河邊靜靜地站了好幾天,，真勇敢,！生：大象用自己的長(zhǎng)鼻子為小動(dòng)物們搭橋，真熱心,！

生：小動(dòng)物們從大象身上走過(guò),，小動(dòng)物們很高興，大象也高興,，我喜歡大象,！生：小動(dòng)物們你等我修，我等你修,，它們太小氣了,，跟大象比差遠(yuǎn)了，我就喜歡大象,！師：是啊,，老師也喜歡大象，因?yàn)樗麄儫嵝闹?。我們生活在集體中,，就應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

生：我也喜歡小動(dòng)物們,，它們走在“象鼻橋”上時(shí)，把腳步放得輕輕的,，它們心中就有大象嘛,。

師：說(shuō)得好，只要心中有愛(ài)心,，也會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài),。

各小組選派一名代表把自己小組的搭橋經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)，并用一兩句話對(duì)自己小組的成員作個(gè)評(píng)價(jià),。

一小組：我們組的小朋友最能干。我們分工明確,，一個(gè)負(fù)責(zé)搭橋,，一個(gè)負(fù)責(zé)遞積木，另外兩個(gè)幫忙固定橋身,，這樣,，我們很快就把橋搭好了，而且既美觀又牢固,。（教師帶頭鼓起了掌）

二小組：一開(kāi)始我們都搶著去搭橋,，結(jié)果還沒(méi)搭到一半就倒塌了,，于是我們重新進(jìn)行了分工，終于把橋搭成功了,。我們也很不錯(cuò)啊,。（教師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭）

誰(shuí)能來(lái)贊一贊這座新橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的作用,、橋的外觀,、橋的修建者等多方面來(lái)稱贊）（巧妙地選取了恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，借助搭積木為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體會(huì)到合作的重要性,。小組活動(dòng)后的集體匯報(bào)使得學(xué)生的視野更開(kāi)闊，拓展了活動(dòng)的影響面和影響深度,。）

當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是在能力相當(dāng)?shù)母鹘M之間進(jìn)行,，既要求合作，又要求競(jìng)爭(zhēng),。所有的學(xué)生都感到自己有成功或失敗的可能,，從而被引起去嘗試的動(dòng)機(jī)，參與到競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中去,，一切教學(xué)影響只有通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)實(shí)踐,、錘煉，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富,。在活動(dòng)中合作,，學(xué)生有自主的選擇權(quán)利，激發(fā)其創(chuàng)造性,，給予每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，促使其自我實(shí)現(xiàn)；在合作小組中,，學(xué)生間揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提供成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生分享成功的喜悅,，同時(shí),，在競(jìng)爭(zhēng)中，讓他們自我調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為,，正確看待失敗和挫折,。以競(jìng)爭(zhēng)為形式，以合作為過(guò)程,，最終活躍課堂氣氛,，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)優(yōu)等生的組織、協(xié)調(diào),、管理能力,，使困難生獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì),。

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)是心理健康教育的重中之重。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師,，立足于語(yǔ)文課堂,，挖掘教材中的心理輔導(dǎo)因素，科學(xué)地針對(duì)學(xué)生的心理特征,，幫助學(xué)生自我宣泄,，自我發(fā)展。讓他們的心靈滋養(yǎng)在他們喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂中,，使一篇篇優(yōu)美的課文,，成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。