作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇一

一,、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別,，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),，舉出代表性例子,，按照一定順序說明事物;

三、了解中國石拱橋的悠久歷史,、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造,、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛勞動人民,、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;

四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外,，利用學(xué)過的“字法”知識分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級時已學(xué)完我們自編的《字法教程》),。

附：本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題，原題如下：

先給下邊這些字注音,，再說說每組里的兩個字在形體上和意義上有什么差別,。

拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時,。一般地說,，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時;“質(zhì)詢研討”可占用一課時;“鞏固深化”可占用半課時。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時間,。)但由于學(xué)生水平差異較大,，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時安排也應(yīng)酌情加以改變,。

(一)主體部分──課堂教學(xué)：

一,、預(yù)習(xí)見疑

1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》，并用四句話,，說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同：

①究其實(shí)這還不是最深的春色,。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高,，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花,，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰,。這就是有名的茶花,。不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍?。(節(jié)選自《茶花賦》)

②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,，花形大,，色彩鮮艷。茶花的品種較多,，全世界有一百多種,。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的,，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子,，它植株矯健,，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇,，鮮艷奪目,，給人們帶來無限的生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛,。(節(jié)選自賀永清的《茶花》,，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)

〔這一題,，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫,、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文,，打好基礎(chǔ),。是由“溫故”向“知新”過渡?！?/p>

2.不看本課課文(已經(jīng)看過的,，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說明文的“腹稿”,，主要是“搭架子”,，就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)?？梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)奶峋V,，也可以不寫。打腹稿時,，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：

①怎樣開頭?

甲,、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋;

乙,、先說一般的石拱橋,，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

丙,、先說一般的橋，再說石拱橋,，然后再說中國的石拱橋;

丁,、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋,、石拱橋,，進(jìn)而說到中國的石拱橋。

戊,、其他,。

②怎樣寫正文?

甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?a,、先舉出具體的橋例,，然后再加以概括說明;b、先做概括說明,，然后再舉出具體橋例;c,、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例,。

乙,、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?a、北京頤和園的.十七孔橋或玉帶橋;b,、蘇州的楓橋或?qū)殠?c,、河北趙縣的趙州橋;d、北京永定河上的盧溝橋;e,、一九六一年云南省建成的世界最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋;f,、你所熟悉的其他石拱橋。

丙,、把說明的重點(diǎn)放在哪里?

丁,、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題?

③怎樣寫結(jié)尾?

甲,、以贊美我國石拱橋作結(jié);

乙,、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);

丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);

丁,、以其他方式作結(jié),。

腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再精心默讀本課課文,，并用自己的構(gòu)思同課文相比較,，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方,，也要敢于肯定,，但要能說出理由來。)

3.在精心默讀本課課文的同時,，利用工具書,、課文注釋和在初一時學(xué)過的“字法”知識，解決生字新詞問題,，并且記出自己不懂或有疑問的地方,。

〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟,，可考慮一部分在課外進(jìn)行,，一部分在課內(nèi)進(jìn)行?！?/p>

二,、質(zhì)詢研討

1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主)，組織課堂問答(可以生問師答,、師問生答,、生問生答)：

①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的?

【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅固”)中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有、大小不一,、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。

②就舉出的兩個典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的?

【參考答案】

趙州橋橋址和歷史──地理位置,、建造年代,、解放后徹底整修。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度,、寬度,、由于設(shè)計科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱，小拱,，拱圈,，橋身與石欄、石板和四周景色的配合),。

橋的主要設(shè)計者──李春,。

盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代,。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度,、寬度、多拱相聯(lián)及其堅固性、欄柱上石刻獅子,。

中外人士對橋的推崇,、稱贊。

抗日戰(zhàn)爭的歷史見證,。

③全文共十個自然段,，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋,，為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋,，為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時，為什么先趙州而后蘆溝?

【參考答案】舉出這兩個典型橋例加以重點(diǎn)介紹,，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”,、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣,，有許多驚人的杰作”,。趙州橋是獨(dú)拱的石橋，盧溝橋是聯(lián)拱的石橋,，代表了中國石拱橋兩種基本類型,，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年),，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計更加巧妙奇特,，對當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說，現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”),，所以先予介紹,。(茅老非常重視趙州橋，1984年來邢臺市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時,，還特意又一次去看了趙州橋,。)

2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成)，然后再從語言表達(dá)著眼,，朗讀或默讀課文;讀畢,，按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇二

1．學(xué)會本課3個生字,。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3．培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解,，想象詩中所描寫的情景,，體會作者表達(dá)的思想感情。

嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法,。

第一課時

1．掌握本課中的生字,、新詞和重點(diǎn)詩句。

2．通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情,。

3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情,。

一、談話導(dǎo)入

1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠,。你們最熟悉的白居易、高適,、李白,、杜甫,、張繼等都是唐朝大詩人,。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩，誰愿意背一首,？

2．簡介三位作者及時代背景,。

二、預(yù)習(xí)課文

1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí),。

2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景,，作最喜歡哪一首？哪一句,？說說為什么,？

三、檢查預(yù)習(xí),，質(zhì)疑問難

1．讀古詩,，正音。

2．理解詞語,。

3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受,。

4．質(zhì)疑問題。

四,、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

1．理解題目,。

楓橋交代了什么？（地點(diǎn)）

夜：夜晚,；泊：停泊,；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

2．教師配樂范讀。

3．反饋預(yù)習(xí)情況,。

4．指名朗讀,。

5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。

（1）齊讀,。

（2）逐句重點(diǎn)理解詞語,。

（3）詩人看到了什么、聽到了什么,？

（4）詩人因何而愁呢,？

（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色,。

（6）詩寫景的.目的是為了抒情,，那么從詩人當(dāng)時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情,？（分組討論）

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀,。

五、學(xué)習(xí)《別董大》

根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法,，掌握自學(xué)方法,，自學(xué)《別董大》。

1．小組討論后,，教師指導(dǎo),，師生共同總結(jié)。

2．簡介作者及時代背景,。

3．弄清題目的意思,，準(zhǔn)確地理解詩意。

4．先同座互相讀講,，再指名逐句讀講,，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn),。

5．把四句詩連起來講,，體會詩人的思想感情。

6．練習(xí)有感情地朗讀,。

7．練習(xí)背誦,。

六、總結(jié)

1．這兩首詩分別寫的是什么,？用自己的話說說理解,，這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

2．有感情地朗讀課文,。

七,、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞,。

2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

3．根據(jù)詩意,，發(fā)揮想象,，進(jìn)行情境描寫或繪畫。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇三

（一）請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩,，看誰記得多,。

（二）導(dǎo)入：我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠(yuǎn),，非常有味道,。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題,。

（一）回憶學(xué)習(xí)古詩的步驟,。

（二）出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。如果有好的方法,，也可以按自己喜歡的方法去學(xué)習(xí),。

（三）自由讀詩，自學(xué)古詩,。

（四） 出示課文,，指名朗讀，正字正音,。

（一）分步驟學(xué)習(xí)古詩,。

1.第一步：解詩題,，說詩人,。交流課前收集的善于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料?！稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛２丛跅鳂蜻?。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首,。

2.第二步：解字詞,，說詩意。

1.齊讀古詩,，想一想：通過自學(xué),，你知道了哪些字詞的意思？

2.解字詞,，說說你是怎么弄懂這些意思的,？

3.結(jié)合課后注釋和占有的資料理解，交流詩句的意思,，交流時先交流前兩句,，然后交流后兩句,。“月亮慢慢落下去了,，烏鴉在樹上啼叫,，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火,，詩人愁絲縷縷難以入眠,。”

3.第三步：解詩情,，悟詩境,。

1）配樂朗讀，想象畫面,。

2） 指名讀一二句,，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么 ,？聽到了什么,？想到了什么？（教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”,， “霜滿天”是什么意思 ,？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷,、孤獨(dú)）江邊的楓樹怎么樣 ,？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？（孤單,、寂寞 ）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人,，他憂愁得怎么樣？（難以入眠））

3）男生齊讀一二句,。

4）指名讀三四句,，學(xué)生聽，你還看見了什么,？（教師板畫“寒山寺”,，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么 ？聽,，鐘聲怎樣,？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里）

5）女生齊讀三四句,。

6）這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的感情呢,？

7）說意境。

（二）指導(dǎo)朗讀,。

2.詩的字里行間彌漫著一種愁緒,，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩,，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁？

3.通過多種形式的讀,，個別讀,，齊讀，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒,。

1）讓我們成為詩人,，坐上小船，回到那個秋夜吧 ,。

2）教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚,，你坐的`小船停靠在楓橋邊,，天氣寒冷,，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú),，使你難以入眠,。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

3）讓我們用滿腔的情,，來吟誦這首名傳千古的詩吧,。

（三）質(zhì)疑未解決的疑難問題，對重點(diǎn)問題探究,。

師：這首詩我們已經(jīng)學(xué)完了,，在同學(xué)們的腦海中，還有哪些小問號在閃動,，大家提一提,。

1、半夜,，鳥兒都睡了,，烏鴉為什么還在叫呢？

2,、江楓漁火對愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢,？師：是的,，人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語歡歌,，也有憂郁哀愁,，面對憂愁，有的萎蘼不振,，有的自暴自棄,，我們應(yīng)該變愁為號角,，催人奮進(jìn)，變愁為號角,，破浪遠(yuǎn)航,，而張繼呢，是變愁為詩,，留下了這千古絕唱,。

同學(xué)們還收集到了哪些帶"愁"的詩句？

梧桐更兼細(xì)雨,，這次第,，怎一個愁字了得？

卻看妻子愁何在,，漫卷詩書喜欲狂,。

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流,。

移舟泊煙諸,，日暮客愁新。

抽刀斷水水更流,，借酒消愁愁更愁,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了詩的內(nèi)容,、意境,，還感受到了大自然的美麗，更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩的方法,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇四

1,、 能學(xué)會唱《倫敦橋》

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,，從中感受合作的樂趣,。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。

cai課件

一,、活動開始：

1,、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2,、老師扮主持人,，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好,，我是燕子姐姐,，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二,、新課教授,。

1,、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的`錄象或圖片，如石拱橋,、拉索橋等,，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2,、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”,，并給它取一個名字,。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,，觀賞各組的作品,，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱,。

4,、 集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個組，以十人為一組,。每一組的同學(xué)之間互相討論,，設(shè)計動作，進(jìn)行排練,。

（2）舉行小組之間的競賽活動,，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好,。

5,、 聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏,。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓,。

（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動,。

（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。

（5）師：小朋友們表演得真棒,。呀，時間過得真快,，這一期的音樂動畫城節(jié)目

（三）、結(jié)束活動,。

學(xué)生隨音樂出教室,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇五

1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵,、打鬧，要懂得相互謙讓,。

2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣,，大膽地學(xué)說對話,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力 活動準(zhǔn)備：

活動課件，故事錄音,，小黑羊,、小白羊頭飾各一個，長凳一條,。

出示課件,，激發(fā)幼兒興趣，引出課題,。

今天,，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細(xì)看看,，你們認(rèn)識它們嗎,？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),，名字叫《小羊過橋》,。

1、幼兒看視頻課件,，讓幼兒了解故事內(nèi)容,。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字,？

（2）兩只小羊過橋了嗎,？結(jié)果怎樣？

這兩個簡單的問題,，我會請能力差的幼兒回答,，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2,、展示課件,，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋,。

4,、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,。

這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話,，其他幼兒小聲地學(xué)說,。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件,，讓幼兒懂得：爭吵,、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理,。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊）,，西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）,。 你也（不肯讓）,，我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）,。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌,。

8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢,？

指名答,，答對的.請他用紙偶進(jìn)行表演

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓,。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊,。 東邊小白羊，西邊小黑羊,。

一起來到小橋上,，你讓我，我讓你,。 一先一后過了河,，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍,。（前后對照）兩人一組,，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德,，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時,、玩玩具,、上廁所,、吃水果時,、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去,。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力,，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢,？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽,。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果,。

教師小結(jié)：

小朋友,，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵,、打鬧,，同伴之間要相互謙讓。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇六

1,、會寫田字格里的四個生字,，做到筆順正確。

2,、借助拼音正確認(rèn)讀十二個生字,。

借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容,，感受作者想象的奇妙,，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛。

其中,，通過對課文的閱讀,，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛,。是本課的重,、難點(diǎn)。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，我通過組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書,，質(zhì)疑,，討論，交流,，等方式,，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法,、多媒體輔助法,、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法,。

在教學(xué)中,，我主要滲透了1。自主,、合作學(xué)習(xí)法,。2、朗讀感知法,。通過教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說,、讀,、問、評,、議等去實(shí)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中,，力求取得最好的教學(xué)效果。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

同學(xué)們見過橋嗎,？說說你見過的橋是什么樣子的,？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認(rèn)識這些橋嗎？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學(xué)生：漂亮嗎,？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀,？那我們就出發(fā)吧！板書：七彩橋

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、自讀課文,。教師請學(xué)生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方,、不認(rèn)識的字圈起來,。這樣做的目的'是給學(xué)生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難,，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。

2、識字教學(xué),。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩,；歸類記憶法：河—江—瀑,；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開火車,、找朋友,、摘蘋果等形式來認(rèn)讀生字。并鼓勵學(xué)生說出自己的記字方法,。

這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個重點(diǎn),，為了調(diào)動他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式,，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣,。同時也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)、技能目標(biāo),。

3,、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,，教師在通過范讀,，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的,。

4,、初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀,，你從課文中了解的哪些新知識呢,？

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要,。”

1,、請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問,。但是，你必須知道這個問題的答案,，而且,，這個答案一定在書上。

2,、學(xué)生自由讀課文,，準(zhǔn)備問題。

3,、小組交流問題,。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話,，精心地設(shè)計問題,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流,，集思廣益,，完善問題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動,。

4,、學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo),。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布,、輪船、五輛汽車并排駛過,、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生,，會幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識,。并將鼓勵欣賞法貫穿始終,，如：你聽得真仔細(xì)；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了,。

在這一環(huán)節(jié)中,，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識,，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動,、師生互動,，師為主導(dǎo)，生為主體,。

5,、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

（1）用自己喜歡的方式讀,。

（2）同桌互讀的方式朗讀,。

（3）開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀,。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上,，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨(dú)特的感受說出來,。以此來突破教學(xué)重,、難點(diǎn)。

現(xiàn)在,，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀,，飛到彩虹上去看看,。你看到什么，想到什么,，就把它畫下來,。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空,。這時也許一條條彩虹,、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了,。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家,，讓大家一起分享自己的童話故事。

目的：擴(kuò)展學(xué)生思維,，發(fā)展他們的想象力,，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇七

1,、在親自實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同,，承受力大小也就不同,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力,。

3,、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。

1,、 a4紙(每組5張)

2,、 直尺、剪刀或小刀,、膠水或雙面膠或,、字典、砝碼

1,、欣賞橋的圖片

2,、認(rèn)識橋的組成(板書：橋)

師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋,，想想橋有哪幾部分組成?

生：由橋面和橋墩組成,。

3、想辦法自己搭橋

(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥,、石頭等材料,，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎?

為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

這節(jié)課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)

(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋,。我拿兩個字典做橋墩,，這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，兩個橋墩之間的距離大于15cm,。(師量距離)接著我用一張a4紙來做橋面,。

4、認(rèn)識平面橋的力量很小,。

師：看,，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試,。老師手上有一個砝碼,，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)

師：橋面為什么會塌?

5,、提出問題

師：平面橋真是太不結(jié)實(shí)了,，連一個砝碼都承受不了,，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量,。(板書：承重)

那你們能不能想辦法,，不改變橋墩的距離，還是用這些紙,，重新設(shè)計橋面,，讓它能承受住更多的重量呢?

那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學(xué)們來做設(shè)計師,，看哪組同學(xué)設(shè)計的橋面承受能力強(qiáng),。

1、出示比賽規(guī)則

既然是比賽,，那就要有比賽規(guī)則,，請同學(xué)們注意比賽規(guī)則。(課件)誰愿意來給同學(xué)們讀一讀?

(1)用5張a4開紙制作橋面(折,、裁,、剪、粘,、貼)

(2)紙橋跨度不少于15厘米,，橋面距離桌面高度不少于4厘米

(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝

(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字

(5)使用小刀,、剪刀時注意安全

2,、猜想那種形狀的'橋面承受力最大

明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想,，看看誰的想法最奇特，與眾不同,。

1,、各組上臺比賽，記錄結(jié)果

現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!

請各組代表帶上你們的作品到前面來,，先介紹一下自己的作品,。

介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學(xué)一起來為他們加油鼓勁好不好,。

2,、揭曉比賽結(jié)果

經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結(jié)果終于出來了：xx組同學(xué)設(shè)計的xxxx在比賽中脫穎而出,，奪得了本次比賽的勝利,，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

3,、啟發(fā)學(xué)生思考,，得出結(jié)論：

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

師：你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

生：與橋面形狀有關(guān)系。

小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

1,、通過今天的活動,，你們發(fā)現(xiàn)什么?

2、師總結(jié)

生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中,，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識,。有很多物體，為了增加承受力,，往往要改變它的形狀,。讓我們看幾個優(yōu)秀的作品，(課件)注意看,，哪些物體它的哪個部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理,。

只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘,。最后，有一句話,，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試,，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力,。