作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級數(shù)學教案認識周長的題目 三年級數(shù)學認識周長的優(yōu)質(zhì)課篇一

1、基礎(chǔ)知識目標,。

結(jié)合學生日常生活和學習環(huán)境，使學生認識東,、西,、南,、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、基本技能目標：使學生知道地圖上的方向,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念,。

教學重點：認識東西南北四個方向,。

教學難點：對東西南北等方位概念的形成。

教學過程：

室外部分

一,、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來聽課,，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學呢!對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時注意使用正確的方位詞,。能當好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

(學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)

二、認識東,、西,、南、北

1,、認識東,、西、南,、北,。

學生集合匯報。

師：同學們是怎樣向老師們介紹的?

(學生用以前學過的前后左右來介紹校園的情況)

師：為什么幾位同學有的說他的前面是教學樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學站的方向不一樣,，所以他所面對的事物就不一樣,。)

師：看來用我們以前學過的前后左右來描述，有局限性了,。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?

(可以用東西南北來描述)

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)

知道了東還能知道那個方向?(西方,，東與西相對)

剩下兩個方向是什么?(南和北)

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、鞏固東西南北,。

師：看大家是不是認清了東西南北,，咱們來做幾個小游戲。

教師說方向,，學生轉(zhuǎn)向那個方向,。(速度適當加快,，增加娛樂性，使學生在游戲中熟練辨別東西南北,。)

一學生說方向,，其余學生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來介紹一下我們的學校,。

3,、知識擴展。

師：在學校同學們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了,，出了學校還分得出來嗎?老師要考考大家,，東圖書店在我們學校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?

師：你的家大約在學校的哪個方向?

室內(nèi)部分

4、方向的相對性,。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學樓呢?幼兒園樓呢?

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學說幼兒園在操場的南邊,，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊,，這是怎么回事呢?

(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了,。)

師：看來我們再敘述方向時,，要說明誰在誰的什么方向。

三,、認識地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成,，同學們能將“文化墻、教學樓,、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學生繪制，展臺前展示,，介紹繪制情況,。說說為什么這么畫。

師：同樣的校園,，有的同學把“東”畫在了上面,，有的把“北”畫在了上面，如果不標出東西南北四個方位,，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?

(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標準)

師：對了,，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的,，(板書)為了使大家知道我們是按這個標準畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。

師：請同學們修改一下你的示意圖,。

展示,。

四,、看圖辨方向

1,、游樂園,。

師：春天就要到了，我們該去春游了,，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)

師：介紹一下公園的情況,。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學生“用上我們今天學到的知識來介紹”)

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學生自主選擇進入并介紹情況)

2、北京,。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示,，學生欣賞。

師：這兒有一張-廣場的照片,，同學們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學生說說四周的情況,。

五、小結(jié)

今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方,。

三年級數(shù)學教案認識周長的題目 三年級數(shù)學認識周長的優(yōu)質(zhì)課篇二

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊p29-30,。

教學目標：

1、結(jié)合“整理書”的問題情境,，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

2,、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,，并能解決一些簡單的實際問題。

教學重,、難點：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

教學過程：

一,、情境感知,、導(dǎo)入新課

師：同學們，你們知道嗎?淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書,，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上,，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)

師：你能從圖中獲得什么信息?

師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)

二,、教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

1,、列式

師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：18×11=)

2、估算

師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?

生估算

反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?

方法1：把11看成10,，18×10=180

方法2：把18看成20,，20×11=220

方法3：把18看成20，11看成10,，20×10=200

獨立計算

師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算,。

3,、交流算法

師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)

大家同意嗎?

師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?

4人小組交流

師：誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學生的算法)

方法1：18×10=180，18×1=18,，180+18=198

方法2：11×18

=11×9×2

=99×2

=198

4,、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹)

師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18,，再用18乘11十位上的1,，得180，寫在18下面一行,，最后將18和180相加得198,。)

18乘11十位上的1，為什么得180,，而不是18呢?

(生：11十位上的1表示1個十,，18乘10得180)

誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義,。)

三,、練習：

1、試一試

第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算,，第2,、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演,，師巡視指導(dǎo),。

2、口算

比一比,，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流,。

3、計算

先估算,，再選擇自己喜歡的算法計算,，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果,。

4,、解決問題

生獨立完成，再全班交流,。(提倡算法多樣化,。)

5、思考題

生獨立思考,，再交流,、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性,，應(yīng)給予充分的鼓勵,。)

四,、總結(jié)

師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?

三年級數(shù)學教案認識周長的題目 三年級數(shù)學認識周長的優(yōu)質(zhì)課篇三

教學內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標準教科書《數(shù)學》第六冊第1-2頁,。

教學目標：

1,、在以前學習上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東,、南,、西、北四個方向,。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位,。

3,、培養(yǎng)學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力,。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習,。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗,，學會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗,。

教學重難點：學會利用一定的參照物識別東,、西、南,、北4個不同的方向,。

教學準備：

1、實物：東西南北的方位標,，太陽的圖片,、導(dǎo)游牌等。

2,、cai：學校的平面圖：大操場,、教學樓、蘑菇亭,、籃球場,。

生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當勞,、肯德基、鳩鶿廣場)

教學過程：

一,、導(dǎo)入：

同學們告訴你們一個好消息,，我們的手拉手學校和平鄉(xiāng)先進小學的同學們將到我們學校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩。

1,、師：大隊部將招聘部分同學作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報名參加嗎?

2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢?

師：看來認清方向,。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件,。今天我們就先來認識方向?！景鍟n題：認識方向】

二,、學生在生活中尋找方向的用途

問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?

師：同學們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南,、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹,。

三,、認識東、南,、西,、北4個方向

師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來,。面向太陽，前面是東,。[板書：東]

問：我們的后面,、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物,，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎,，我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn),，到了下午的時候，面向太陽,，我們的前,、后，左,、右分別是什么方向?

師：我們已經(jīng)認識了東,，南、西、北四個方向,，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向,。

游戲：找禮物,。

請幾位學生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物,。

四,、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,，在座的,。每位同學都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請為他們鼓鼓掌,。

問：誰愿意第一個來試一試?(課件)

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓,，這是我們的船形教學樓和操場。

師：誰愿意來試一試?

問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線,。

三年級數(shù)學教案認識周長的題目 三年級數(shù)學認識周長的優(yōu)質(zhì)課篇四

教學目標：

1,、在具體情景中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”,、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,，或根據(jù)平面位置確定物體。

2,、體會生活中處處有教學,，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，朋友初步的空間觀念,。

教學重點：

確定位置的方法,。

教學難點：

描述物體的位置。

教學準備：

電腦課件,，學生操作材料,。

教學過程：

一、導(dǎo)入

動物王國舉行運動會,，許多小動物都高高興興地參加了,，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物,，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

二,、學習新知,。

小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的位置卻沒有表達清楚,。第幾排是怎樣確定的,，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看,。

從上面的這幅圖上,，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個數(shù)一般從左往右數(shù),，要講清楚一個小動物的位置,，就要說明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件)

三,、試一試

1,、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學們,，從右往左數(shù),，可以這樣確定，第一小組,，第二小組,，第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。

誰來試試說說自己的位置?

()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

2,、師里來了新同學,，請同學們來幫他們找找位置?

根據(jù)給出的信息確定自己的'位置，在相應(yīng)的位置上打“√”,。

a同學：第3組第2座

b同學：第2組第5座

c同學：第4組第3個

電腦課件展示,，集體校對。

四,、闖關(guān)練習

1,、電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置,。出示電腦課件,，學生觀察圖片。

2,、怎樣才能很快找到座位,，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號),，學生回答正確后,，進行表揚鼓勵。

3、找圖書,。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個,，正確說出它們的位置。

4,、找金幣,。(出示翻板，回答正確后,，給出尋寶提示,。)

在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖,，然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動,。

三年級數(shù)學教案認識周長的題目 三年級數(shù)學認識周長的優(yōu)質(zhì)課篇五

教學內(nèi)容：教材p105、106頁長方形和正方形的特征,，“練一練”,，練習二十三第1-4題。

教學目標：認識長方形和正方形的特征,，初步建立長方形和正方形的概念,，發(fā)展學生初步的空間觀念。

教學重,、難點：認識長方形和正方形的特征,。

教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把,，三角尺1塊。

教學過程：

一,、復(fù)習引新

1,、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比,，下面圖里哪些是直角,。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比,。

3,、引入新課。

我們認識了線段和直角之后,，就可以來認識長方形和正方形了,。

(板書課題)

二、教學新課

1,、引入長方形和正方形,。

(1)讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)

讓學生觀察黑板的面,，教師指一指。

(2)出示：長方形紙片,。提問：這張紙片的面是什么形狀?

提問：長方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍成的圖形)

(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)

你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2、認識長方形,。

(1)數(shù)一數(shù),，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)

(2)引導(dǎo)學生對折,。先說明“對邊”,，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊?

學生對折，得出：對邊相等,。(板書：對邊相等)

用尺量一量,，長方形紙片上4個角都是什么角?

提問后板書：都是直角。

(3)你能總結(jié)出,，長方形有什么特點嗎?

學生回答同時,，教師把長方形貼在黑板上。

(4)說明長方形的長和寬,。讓學生指一指,。

3、認識正方形

(1)讓學生拿出一張長方形的紙片,，跟著了老師折一折,。

(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?

(3)請同學們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,，四個角有什么特點。

(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個角都相等，都是直角,。

說明正方形的邊長,。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

(1)我們已經(jīng)認識了長方形和正方形,，誰來告訴大家，長方形有什么特點,，正方形有什么特點?

(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

三,、課堂作業(yè)

練習二十三第4題。