在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
滬教版小學(xué)語文二年級上冊 滬教版語文二年級上冊篇一
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課8個生字,。會用“一……就……”造句,。
2、懂得故事內(nèi)容,。
3,、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
4,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重難點
重點:學(xué)會本課生字。
難點:弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法,。
課前準備
1,、生字卡片、幻燈或多媒體,、小黑板
2,、青蛙與小鳥的頭飾若干。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀,、理解課文
一,、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準字音,,感知課文大意
1,、板書課題:坐井觀天
師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天,。
2、再讀讀這個故事,,同桌互相檢查生字讀音是否正確,。
3、出示生字卡片,檢查讀音,。
(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”,,負責(zé)正音。
(2)開火車讀生字卡,,誰的讀音不準,,由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,,“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準的字音教師指導(dǎo),。
二、讀課文,,理解青蛙和小鳥對天的不同看法
1,、自己讀課文,想一想,,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,,青蛙說天很小。
2,、和同桌討論一下,,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際,、井口那么大)找出來作上記號,,再讀一讀。
3,、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。
4、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大,,青蛙說天很小的詞語告訴大家,。
5、教師板書,。
6,、教師指黑板引讀。
(1)小鳥說:“天無邊無際,?!?/p>
(2)青蛙說:“天不過井口那么大,?!?/p>
三、再讀課文,,理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法
1,、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案,。
2,、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,,青蛙坐在井里)
3,、教師板書:“天上”、“井里”
4,、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,,青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
5,、同學(xué)們討論一下,,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)
四、指導(dǎo)朗讀,,進一步理解課文意思
1,、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)
2,、請同學(xué)們自己讀一讀課文,,在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。
3,、你最喜歡讀哪幾段,,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,,教師以參與的身份進行朗讀指導(dǎo))
4,、同桌分角色讀、交換角色讀,,互相評議,。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字
一,、齊讀課文
二,、表演“坐井觀天”,進一步體會寓意
1,、假如你是青蛙,,跳出井口后,你會看見些什么,,你會想些什么,,說些什么?(自己練一練)
2、帶上頭飾即興表演,,大家評議,。
3,、假如青蛙上天,小鳥下井,,那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,,然后上臺帶頭飾表演)
4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)
5,、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實話,,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣,?!白^天”是一個比喻,就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題,,才能得出正確的結(jié)論,。
三、做課后練習(xí)題
1,、讀課后第4題的兩個句子,,讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。
2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。
3、指名按這樣的句式說話,。
四,、識記生字,練習(xí)寫生字
1,、齊讀生字卡片,。
2、提問:
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴,、喝字形相近)
(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,,所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)
(3)你認為寫“沿”字時,,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,,第五筆“”是橫折彎)
(4)寫“答”字時,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。
3,、教師在田字格中范寫“沿”、“答”,、“弄”,、“錯”等字。
4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。
五、比較形近字,,用形近字組詞
(1)教師出示小黑板,,比較課后第3題的3組形近字。
(2)學(xué)生自己組詞,,同桌互相批改糾錯,。
滬教版小學(xué)語文二年級上冊 滬教版語文二年級上冊篇二
《我要的是葫蘆》
教學(xué)目標:
1.會認6個生字。會寫8個字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。
教學(xué)流程:
第一課時
一,、導(dǎo)入:
1、認識“葫蘆”兩個生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲
2,、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》,小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說,。這個故事講的就是一個人種了葫蘆,,這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事,看和你想的一樣不一樣,。
二,、初讀課文、識字學(xué)詞
1,、觀察課文插圖,,認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物,,出示“哇”,、“盯”。
2,、自讀課文,,自學(xué)字詞。
(1)初讀課文,,畫出生字,,借助拼音讀準字音,。
(2)同桌互相交流記字方法。
(3)找出帶生字的句子來讀,,要求讀通順,。
3、生字的鞏固,。
(1)鞏固會認的字,。
我會讀:細長的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛的小葫蘆
我會找:
哇-(蛙)-(娃)-(洼)
盯-(丁)-(頂)
(2)鞏固會寫的字。
誰讀得準?
言每治棵掛哇怪慢
誰會發(fā)現(xiàn)?
同結(jié)構(gòu)的字:治,、棵,、掛、哇,、怪,、慢
同偏旁的字:怪、慢
同部件的字:掛,、哇
誰會看?(觀察老師范寫,,說說寫這些字時要注意什么。)
左窄右寬的字:治,、棵,、掛、哇,、怪,、慢
從上到下的字:言、每
誰寫得好?
學(xué)生練寫,,互相評價,。重點講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,,是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長,,下面兩橫短;“每”字的筆順。
第二課時
一,、導(dǎo)入:
1,、今天,老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,,出示葫蘆,,小朋友,你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎?
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事,。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題,,讀了課題你最想知道什么了?
二,、看圖
那么我們就先來看看故事中的葫蘆,,先看第一幅圖,請小朋友認真觀察,,哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖,,出示第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?
三,、說話:
1,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
(1),、人的表情不一樣:一是面帶微笑,,一是滿臉驚訝。
(2),、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,,一是枯黃的葉子,有的還有小孔,。
(3),、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上,。
2,、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見,。)下面我們就來看看故事,。學(xué)了故事后呀你就明白了。
四,、朗讀感悟
1,、自讀課文,注意讀準字音,,找出描寫這兩幅圖的段落,。
2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段,。學(xué)生說說自已聽了以后的感受,。
3、你覺得哪些詞寫得很好,,讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長,、長滿、雪白的,、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,,所以呀那個人就每天都要去看幾次。
4,、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它,。指名用自已喜歡的方式讀第一段,。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美,。還有哪個小朋友能讀得更美呢?
5,、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。
6,、這么美的小葫蘆,,最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段,。出示圖:多可惜呀!
7,、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案,。學(xué)生自由說,。
8、男女生分角色朗讀,。
9,、讀讀下面兩句話,猜猜這個種葫蘆人的想法?
有幾個蟲子怕什么!他認為:———(了解蚜蟲,,并進行指導(dǎo)朗讀)
葉子上的蟲還用治?他想的是:———
小朋友認為他想得對不對,,大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報。
10,、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo),,小組學(xué)生分角色,老師和學(xué)生合作讀,。
五,、課堂擴展
1、想象那個人看到小葫蘆都落了,,會想些什么?
2,、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還會遇到哪些危害,,還需要為它做些什么呢?第二年,,那個人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來??凑l想得好,,畫得好。
3,、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?
4,、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。
滬教版小學(xué)語文二年級上冊 滬教版語文二年級上冊篇三
《寒號鳥》
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課13個生字,讀準多音字“號”,,理解13個新詞,。
2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話,。
3.能分角色朗讀課文,。
4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,,美好的生活只有,。通過辛勤的勞動才能得到。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:理清事情發(fā)展順序,,分角色朗讀課文,。
教學(xué)難點:準確領(lǐng)會寓意。
教學(xué)準備
1.寒號鳥的掛圖或投影片,。
2.課文錄音,。
教學(xué)時間:2課時
第1課時
教學(xué)目標
1.學(xué)會生字,、新詞,,讀準多音字“號”。
2.初讀課文,,理清文章脈絡(luò),,訓(xùn)練按時間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段,。
教學(xué)過程
一,、揭題。
(1)齊讀課題“寒號鳥”,,讀準多音字“號”,。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵,。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥,。)
二、布置自學(xué),。
這是一篇童話故事,,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請同學(xué)們完成下列要求,。
(1)自由讀課文,,劃出生字新詞,用“·”點出你認為容易寫鍺的字,,用“?”注出不理解的詞或句,。
(2)讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子,。
(3)填空:這篇童話通過()和()作對比,,寫出了喜鵲是()的,,寒號鳥是()的。
三,、檢查自學(xué)情況,。
(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語,。(互相交流評點)
(3)說說哪些字容易寫錯,。(教師點撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
(4)指名填空并齊讀,。
四,、練習(xí)按時間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子,。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。
(3)學(xué)生獨立默讀體會,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),,哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
(5)練一練:《作業(yè)本》第5題,。
五、理清文章脈絡(luò),。
(1)默讀全文,。
(2)說一說:課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,“寒冬臘月”的事,。
六,、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀,,讀懂三句話分別告訴我們什么,,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)
(2)體會寒號鳥的懶惰,。(學(xué)生理論,,互評)
(3)齊讀第1自然段。
第2課時
教學(xué)目標:
1.結(jié)合講讀裸文,,理解“漫山遍野”,、“哀號”、“得過且過”,、“哆嗦”等詞語的意思,。
2.鞏固抓重點詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題,、分析問題的能力,。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到,。
4.能分角色有感情地朗讀課文,。
課前準備:
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊,。
3.幻燈片若干張,。
4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人,。
1.根據(jù)簡筆畫,,說話導(dǎo)入。
2.整體回顧,,說說這是一只()的寒號鳥,。
()的喜鵲。
二,、學(xué)習(xí)2~5自然段,。
1.默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查,,出示幻燈(1),,抓“累”字體會寒號鳥懶惰,。
3.還從哪里看出寒號鳥懶惰,,出示小黑板(1):寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“……”
4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰,。
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會,,結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話:指讀→評點→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段,,思考:寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)
三、學(xué)習(xí)6~8自然段,。
1.回顧學(xué)法:抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,,深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,,師小結(jié)后出示小黑板(3):
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.誰怎么勸告?
c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?
d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀,,思考上述問題。
4.四人一小組討論,準備匯報,。
5.匯報自學(xué),。(學(xué)生自由匯報,老師隨機點撥,,穿插朗讀訓(xùn)練)
點撥要點:
①問題b,,比較喜鵲說:“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說:“……”
體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。
②問題c,,結(jié)合理解“得過且過”,,指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
③問題d,,結(jié)合理解“最后的哀號”,、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。
四、返顧全文,,深化認識,。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考,,同樣是寒冬臘月,,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè),,隨機小結(jié),,完善板書。
4.學(xué)習(xí)了課文,,你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法,,用幻燈打出:
抓重點詞提問解答
展開想象感情朗讀
五、分角色扮演朗讀,。
滬教版小學(xué)語文二年級上冊 滬教版語文二年級上冊篇四
《媽媽睡了》
教學(xué)目標:
知識與技能:
1,、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。
過程與方法:
1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,,展開想象來理解課文的情感,。
2、展開小組討論,,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析,。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,,擴大學(xué)生閱讀量,。
情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,,團結(jié)有愛的情感,。
課前準備:課件、獎勵評價志等,。
教學(xué)過程:
第一課時
一,、導(dǎo)入
1、播放學(xué)生的照片集
2,、學(xué)生談觀后的感受
3,、拿出自己準備的家庭照,互相交流,、分享,。
4、過渡
師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)
師:有這么一個小朋友,,在媽媽睡著了的時候,,仔細地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?
二,、學(xué)文
(一)揭示課題理解課題,。
1、出示課題:媽媽睡了
2,、指導(dǎo)讀題目,讀出情感,。
(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,,有什么想說的。
(四)學(xué)習(xí)生字,。
1,、自讀課文,老師提示要注意認讀生字,,多和生字打招呼,,直讀到自己滿意為止,。
2、同桌互讀,。
3,、指名接段讀文。
4,、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況,。
(1)評價優(yōu)點
(2)提點意見
5、出示帶生字的重點句子,。
(1)讀句中的生字,。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境,,只剩下生字,,再讀。
(五)有感情地讀課文,。
師:仔細想,,睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1,、自讀
2,、班內(nèi)交流。教師適當引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”,、“睡夢中的媽媽好慈祥”,、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時
一、升華文中的情感和思想
1,、你想對媽媽說什么?
2,、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
3,、再讀課文,。
二、寫字
1,、出示生字認讀,。
2、在具體環(huán)境中認讀:課件出示帶有生字的超市標簽,、公益廣告……
3,、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo),。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個字?
5,、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6,、學(xué)生練寫其他的生字,。
三,、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四,、課后延展
1,、推薦短文
2、在小本本上積累,。
滬教版小學(xué)語文二年級上冊 滬教版語文二年級上冊篇五
《黃山奇石》
教學(xué)目標
1.通過看圖,、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。
3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。
4.朗讀課文,并選兩段背誦,。
教學(xué)重點,、難點
1.通過看圖、學(xué)文,,體會黃山石的奇妙之處,。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一,、教學(xué)目標
(一)初讀課文,,學(xué)會12個生字及詞語,理解詞語的意思,。
(二)初步了解課文內(nèi)容,,理清文章層次。
二,、教學(xué)重點,、難點
(一)弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形。
(二)查字典,、觀察圖畫以理解詞語的意思,。
三、教學(xué)過程
(一)引題激趣,。
同學(xué)們,我國有許多的游覽圣地,,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,,也許去過“天下奇秀”的廬山,,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,,你們愿意嗎?
(二)初讀課文,畫出生字,。
(三)小組討論,,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,,先讀準字音,,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,,一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學(xué)習(xí)情況,。
請一組同學(xué)匯報,,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形,。
區(qū):共4畫,,筆順是:區(qū)。
滾:右邊中間部分是“公”,,不是“合”,。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形,、義,。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫,、查字典理解詞義,。
2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決,。
重點理解:
聞名:有名,。“聞名中外”,,就是在中國和外國都很有名,。
尤其:表示更進一步。
秀麗:清秀美麗,。
神奇:非常奇妙,。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的,。
翻滾:多指水,、云等上下滾動,。
(六)指導(dǎo)書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),,“番”寫在豎中線以左,,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低,。
滾:左右結(jié)構(gòu),,左小右大,“”在橫中線以上,。
?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,,“目”在橫中線稍靠上起筆,。
其:上橫短,下橫長,。里面第二橫在橫中線上,,避免“其”寫得下墜。
(七)作業(yè),。
1.熟讀課文,。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。
第二課時
一,、教學(xué)目標
(一)通過看圖、學(xué)文,,體會黃山石的奇妙,,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
(二)通過觀察圖畫和理解語言文字,,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。
二、教學(xué)重點,、難點
(一)通過看圖,、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處,。
(二)把課文中描寫的畫面想象出來,。
三、教學(xué)過程
(一)介紹黃山,,激發(fā)興趣,。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部,是的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護名錄,。幾百年來,,游過黃山的人,,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學(xué)習(xí)。
1.第1自然段:
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇,、奇石有趣)
齊讀這一段,。
2.指名讀第2~5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,。
(2)出示第二幅圖,。
提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段,。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀,、觀察周圍景象。)
再讀這一段,。
(3)出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段,有不懂的地方提出來,。
“翻滾的云?!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,,誰坐過飛機,,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,,從黃山上往下看,,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,,非常壯觀,。
讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說,。
(4)出示第四幅圖,,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?
②讀課文,,看課文中怎么說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來,,討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況,。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。
①指名讀。
②提出不懂的問題,。
③師生共同解決,。
重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,,巨石上金光閃閃,,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,,其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開眼睛,把你想到的說出來,。
黃山石可真奇妙,,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,,有的像猴子觀海,,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段,。
指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,,仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí),,任選一種展開想象,說說奇石的樣子,。
請三組同學(xué)分別說一說,。
黃山石千奇百怪,無所不有,,妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請一位同學(xué)讀全文,,同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感,。
(三)老師小結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),,同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長大后,,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象。