作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理,。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,，特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神志描寫(xiě)理解人物的心情,，體會(huì)文章的閱讀方法。

難點(diǎn)理解：“它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作包含圖片,、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ)。

2.能正確,、流利地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、示圖導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

3.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā),。(板題,，齊讀課題)

4.作者介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)

二,、初讀課文,，整體感知

1.請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū),。

生讀文,、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo),，相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢問(wèn)的生字,。

2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀,。

(1)課件出示,，指名開(kāi)火車讀。

(2)男女生賽讀,。

(3)指讀象聲詞,。

(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。

3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文,，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?

你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么?接著寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?

5.指名回答,，適時(shí)評(píng)價(jià)。

三,、熟讀課文,，引導(dǎo)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。

四,、布置作業(yè)，鞏固新知

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

2.摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

2.了解課文蘊(yùn)含的道理,，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的心情,。

難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ),。

2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題，引出本課的閱讀話題,。

二,、精讀課文，引導(dǎo)感悟

1.作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人,，覺(jué)得人比牛大,，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小,，所以鵝不怕人,。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3、4自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子,，多讀幾遍,。

(生讀，師巡)

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子?(指名回答)

(生讀書(shū),，教師巡視指導(dǎo),，小組內(nèi)互說(shuō))

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?

(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝,。通過(guò)這件事讓作者改變的看法,。)

4.指名讀第6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ),，你體會(huì)到什么?

(體會(huì)到鵝的不可一世,、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,，讀一讀,。

5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫(xiě)金奎叔的句子,。自己讀讀這句話,，畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀,。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中,。通過(guò)這件事,，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀11～12自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。

7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

作者記住了金奎叔的話,，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛,，不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝,，也不再怕它。

8.是啊,，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!

從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的,，只要我們自己能夠正確地,、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題,，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活,。是的，簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí),。)

9.在生活中,，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解,。

三、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題,，就會(huì)有不同的答案,。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解,，這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁,、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們,，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題,，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人,，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，新的感受!

四、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句,。

2.學(xué)了這篇課文,，你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文,。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格,。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來(lái)概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文,，背誦第二段,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一，

1分段,，讀課文,，了解內(nèi)容，串連各段段意,，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài),。)

二，

學(xué)習(xí)第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,，很難捉摸,。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

[1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬,，一聲不坑;

[3]貓即膽小,，又勇猛。

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的?(展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情)

3學(xué)習(xí)第二段：思考完成,。

[1]用()畫(huà)出描寫(xiě)“滿月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子,。

[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì),。方法：讀句子,，話詞語(yǔ),。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具,，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭,，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千,，致使枝折花落,，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃,，天真可愛(ài)的小貓。

[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情(抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情)

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。)

板書(shū)： 貓

~~~老實(shí),、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親、一聲不吭

一性格古怪|膽小,，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛(ài)

|耍個(gè)沒(méi)完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛(ài) 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語(yǔ)

無(wú)()無(wú)() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無(wú)憂無(wú)慮

四背課文(第4自然段)

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

一,、導(dǎo)入并板書(shū)課題

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大地的話》,，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題,。

二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是(請(qǐng)看大屏幕,，指名讀)

1.能夠有感情的朗讀,、背誦。

2.能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫(xiě),，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情,。

三、檢查預(yù)習(xí),，交流前置性作業(yè)單,。(第二大題)

出示自學(xué)指導(dǎo)(師讀)

自學(xué)指導(dǎo)：

1.看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo),、游魚(yú)和小草說(shuō)什么?并選出其中的一節(jié)練讀,。

3.背誦課文。

四、自學(xué)交流,，展示點(diǎn)撥,。

1.學(xué)生自學(xué)解決第一題。

指讀答案,。

2.生自讀并解決第二個(gè)問(wèn)題。

自說(shuō)——同桌說(shuō)——小組說(shuō)——集體交流

3.解決第三題

自背——同桌背——小組背——男女賽背——指名背——集體背,。

五,、以說(shuō)促寫(xiě)。

1.(課件出示)如果你是大地母親,，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴,，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?請(qǐng)敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧!(學(xué)生小組合作交流,。)

2.(課件出示)仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。全班展示交流,。

六,、學(xué)情檢測(cè)(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn),。

3,、體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、(出示課件)美麗的原野,，美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”,。

2,、揭示課題，板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二,、整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)?

4,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三,、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒,，兩次讀課文之后,，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,，圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

(一)水聲如什么?(音樂(lè))

1,、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句,。

2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,，再自由練讀,。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3,、指名朗讀,，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

4,、教師引讀第3自然段,，全班有感情朗讀第4自然段。

5,、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲,，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1,、由學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句,。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子,、垂柳,、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3,、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

4,、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么,。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀,。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂(lè))

5,、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?

四,、總結(jié)全文

1、三月桃花水,，聲如豎琴之音,，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉,，叫人流連——全班齊讀第7自然段,。

2、讀到這兒,，你有不懂的地方嗎?

3,、全班配樂(lè)朗讀全文。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子,。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1、談話,，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木?

2,、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪?

3、你知道這是為什么嗎?

4,、揭示課題29剪枝的學(xué)問(wèn)

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

(1)默讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的的,，不理解的生字。

(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞

2,、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語(yǔ)：

瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況,，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字,。

3,、自由輕聲讀課文。

4,、指名讀課文,，相機(jī)指點(diǎn)。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加,，還真是這么個(gè)道理,。”

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2,、學(xué)習(xí)1,、2節(jié)

(1)“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1、2節(jié)

(4)讀了射一段,，你知道了什么?

王大伯是種桃能手,，從哪里可以看出?

王大伯剪得多，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條,，我非常不理解,，我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié),。

四、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、讀熟課文

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)寫(xiě)生字

二、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(4)我聽(tīng)了王大伯的解釋,，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開(kāi)得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句,。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜,，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多,，而在精,。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好,。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒,，不能一口吃成一個(gè)胖子,。

小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”,。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以,，我們平常做事也要注意這個(gè)道理,。

(6)齊讀這一自然段。

三,、總結(jié)全文

1,、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么?

2,、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū),，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察,，善于思考,，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活,。

四,、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、了解課文主要內(nèi)容,。

4,、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查讀書(shū)(20分鐘)

1,、教師范讀課文,。

2、各小組讀書(shū)5分鐘準(zhǔn)備賽讀,。

師：各小組準(zhǔn)備5分鐘,，看誰(shuí)能像老師那樣讀書(shū)。等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽,，看哪個(gè)小組讀得好,。

3、展示：小組之間比賽讀書(shū),，力爭(zhēng)人人正確,、流利(一般讓5、6號(hào)讀)

4,、認(rèn)識(shí)字詞：拿出學(xué)案,，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語(yǔ),。

悶熱 曠地 附近 纖弱 雷聲大作 大雨如注

5,、再讀書(shū)。

師：這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好!

自己讀,。小組之間比賽讀,。互相挑戰(zhàn),。學(xué)生要互相評(píng)價(jià),。

三、寫(xiě)字

1,、仔細(xì)觀察紅字

2,、教師范寫(xiě)2——3個(gè)。

老師要在田字格里寫(xiě),。要分析起筆,、頓筆,，間架結(jié)構(gòu)。

既：要注意左右兩遍等寬,。

痛：要注意病字框的寫(xiě)法,。

除了既要注意左右兩遍等寬，“孫,、挑,、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬,，左邊的偏旁不能超過(guò)字的三分之一寬度,。

學(xué)生描紅。注意要描的像,，描完再在田字格里臨寫(xiě),。

3、再臨寫(xiě)兩遍

4,、教師檢測(cè)

5,、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3,、6號(hào)

2號(hào)改4,、1、5號(hào)

老師給寫(xiě)錯(cuò)的糾正,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,。并且講講這個(gè)故事,。

2,、感悟薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì),，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為,。

3,、寫(xiě)小練筆。

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀懂課文

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》(齊讀課題)

自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?

二,、品讀課文,，感悟保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì),。

1,、體會(huì)薩沙的美好品質(zhì)。

(1)教師參與欣賞句子,。(板書(shū)：薩沙說(shuō))

出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,，媽媽?”說(shuō)說(shuō)這句話的實(shí)際意思,。(板書(shū)：我不是最弱小的)

(2)猜猜看：老師為什么欣賞這個(gè)句子?

a從這句話的意思看，薩沙人小志氣高,，不想當(dāng)最弱小的,，他能保護(hù)弱小者。

b抓句子中的“現(xiàn)在”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了比他更弱小的野薔薇,。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導(dǎo)體會(huì),、朗讀。

薩沙的態(tài)度很堅(jiān)決,，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上,，他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書(shū)：做)

c我們能不能從薩沙所說(shuō)的,、做的來(lái)推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3,、5自然段中薩沙的語(yǔ)言，從中體會(huì)薩沙根本沒(méi)把自己看作是最弱小的,。

d薩沙所想的、做的,、說(shuō)的都證明了他不是最弱小的,，所以他說(shuō)——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”

抓“該……不是……吧”指導(dǎo)讀好這個(gè)句子,。

(3)假如你是媽媽的話你會(huì)怎么說(shuō)?

師小結(jié)：細(xì)細(xì)讀來(lái),，我們從這個(gè)句子中讀出了一個(gè)要強(qiáng)、心地善良,、懂得保護(hù)弱小者的好孩子,。你們說(shuō)，這是不是個(gè)值得欣賞的句子?當(dāng)然欣賞也得有方法,，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞，你的收獲會(huì)更大,。

2,、體會(huì)薩沙家人的美好品質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心感受,。

(1)看圖,，聽(tīng)風(fēng)雨聲，說(shuō)說(shuō)圖上情景,。

讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”這句話的意思,，懂得這是每個(gè)公民應(yīng)有的人道主義精神,。

猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會(huì)怎么做?

(3)此時(shí)此刻,，你是否想對(duì)薩沙,，對(duì)媽媽說(shuō)些什么，或是想對(duì)自己說(shuō)些什么?

(4)看來(lái)“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說(shuō)的做的,，也是我們的心聲,，一起自信地說(shuō)：“我不是最弱小的”，我們“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”,。

三,、小練筆

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后,，你們想對(duì)薩沙說(shuō)些什么?你還想到了什么?寫(xiě)一寫(xiě),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我不是最弱小的

薩沙(說(shuō)、做,、想)

媽媽

爸爸 每個(gè)人都要保護(hù)

托利亞比自己弱小的人,。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

一、教材分析

本文按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述故事,，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依自己的勞動(dòng)取得成功的故事,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字,。

2,、正確書(shū)寫(xiě)本課11個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)工整,，筆順正確,。

3,、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊,。

4,、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同,，從而感悟到只有依勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元,，在前兩篇課文中,，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈,，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,，再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系,。學(xué)生齊讀課題。

(二)檢查預(yù)習(xí),，整體感知,。

1、課題中的“他”指的是誰(shuí)?

2,、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū),，婦人——乞丐)

(過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文,。)

3,、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字,，把課文讀通順,。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

4,、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(出示生字)

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住。)

5,、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事?

6,、預(yù)習(xí)中，有不理解的問(wèn)題嗎?(學(xué)生邊提問(wèn)題,，老師邊把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題，用課件出示,，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn),。)

7、這么多的問(wèn)題中,，你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題?(教給學(xué)生讀書(shū)的方法,，抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究，其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的,。)

(三)細(xì)讀課文,，讀中感悟。

2,、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎?后來(lái)為什么搬了?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì),，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人,，已經(jīng)非常可憐,，婦人卻讓他搬磚,，他很生氣很不情愿。

(2)誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“慷慨”的意思,，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法,。

(3)出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人,，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下,。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化,，原來(lái)一只手也能干活,，也有尊嚴(yán)。

(4)誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái),。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易,，而且又累又臟,。)

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢(qián)，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán),。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長(zhǎng))

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長(zhǎng)吧,。睡來(lái)讀一讀。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信,、自重的成功人士,。

(小結(jié)：他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢(qián)，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán),。)

4,、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了,?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣。

5,、若干年后,，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文,。

6,、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題,，“婦人為什么不要報(bào)酬,，還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人?”(學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán),，而且還很善良,。)

7、師生分角色朗讀,，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì),。

(四)感情升華。

課文學(xué)到這兒,，同學(xué)們一定收獲很多,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn),，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè),。

1,、閱讀短文《嗟來(lái)之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí),。

2,、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，積累,、運(yùn)用好詞好句,，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

2,、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見(jiàn)解,，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗,，感受人與自然的和諧之美,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件

過(guò)程設(shè)計(jì)：

(一)情境導(dǎo)入

1,、師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝,，說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂,，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨,，這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴,，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚,，翩翩起舞,，凌空翱翔，野趣盎然,，蔚為壯觀,。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”,，成了南國(guó)的一道奇觀——鳥(niǎo)的天堂,。板書(shū)課題《鳥(niǎo)的天堂》。

3,、質(zhì)疑：“鳥(niǎo)的天堂”指什么?為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”?通過(guò)質(zhì)疑,，激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)整體感知

次序 時(shí)間 作者見(jiàn)到了什么 作者的感慨

(三)自主感悟

a：品讀“美麗奇特的大榕樹(shù)”

在學(xué)生整體感知后,，進(jìn)行自主閱讀,，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見(jiàn),。

1,、師板書(shū)(畫(huà)一棵榕樹(shù))一株榕樹(shù)便天堂,，這是一株怎樣的榕樹(shù)?(觀看視頻資料)

2,、你看到了一顆怎樣的樹(shù)?(大、綠,、茂盛,、生機(jī)勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫(xiě)在黑板榕樹(shù)上。

3,、作者看了榕樹(shù)后有什么感慨?(板書(shū) ：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”)

4,、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子,，大聲地讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

(1)大的特點(diǎn)：

在一個(gè)地方,，河面變窄了,。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài),。那是許多茂盛的榕樹(shù),，看不見(jiàn)主干在什么地方。

師：四百多年前,，河中一個(gè)泥墩,、一棵榕樹(shù)長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大)(哇!)

師：稱贊它 生：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。

教師結(jié)合課件介紹畫(huà)面

師：稱贊它 生：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上,。

師：怎樣理解 “臥”?

師：稱贊它 生：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

師：齊讀第7自然段,。

(2)生命力旺盛的特點(diǎn)

榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,，好像把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面,，不留一點(diǎn)縫隙,。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

四：總結(jié)。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、掌握12個(gè)字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇,、文字的魅力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí),、能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，讀,、說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生在讀中感悟,，并把自己的想象說(shuō)出來(lái),。在學(xué)習(xí)最后幾個(gè)自然段時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,。網(wǎng)絡(luò)拓展閱讀,，進(jìn)一步感受詩(shī)的文字魅力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài),。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神,。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的意思和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受語(yǔ)言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試,、創(chuàng)新精神和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣,。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上搜索《再別康橋》,，欣賞朗誦,，由詩(shī)入文,，激發(fā)興趣。

師介紹：徐志摩是我國(guó)近代著名的詩(shī)人,，《再別康橋》是他的代表作之一,。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)詩(shī)的世界,，去體會(huì)詩(shī)的奇妙,，去感受詩(shī)人的魅力與神奇。

板書(shū)課題《詩(shī)人》

生齊讀板書(shū)

二,、初讀感悟,、引入情境。

1,、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，記住字型,。

用開(kāi)火車的形式認(rèn)讀生字,。

教師出示：襯、醉,、齒,、幅、悟,、察,。檢查學(xué)生認(rèn)讀并交流記住字型的方法，對(duì)容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)提示,。

2,、小組分段朗讀課文,，教師巡視，對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,。

3,、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，xx小組在讀的時(shí)候還注意了把容易讀錯(cuò)的地方和重點(diǎn)的詞句做上了記號(hào),，這個(gè)方法非常好,，希望其他小組向他們學(xué)習(xí)。

三,、精讀細(xì)品,，體會(huì)詩(shī)意。

1,、出示第一組詩(shī),。

2、自由朗讀詩(shī)句,，想一想,，你看到的是一幅怎樣的畫(huà)面，感受如何呢,？

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)句,。（兩句詩(shī)中共出現(xiàn)了五種顏色：綠、白,、紅,、藍(lán)、銀,，出現(xiàn)了四種事物：荷葉,、荷花、天空,、白云,。碧綠指的是荷葉，銀花和白絮都是用來(lái)形容白云的,。）

（學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)設(shè)：詩(shī)中的事物學(xué)生應(yīng)不難找出,，教師可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道的，以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解,，然后通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生去感受美麗的景色和文字的神奇魅力,。如果學(xué)生沒(méi)能找到，教師應(yīng)予以提示,，幫助學(xué)生理解）

在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,，結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句所勾畫(huà)的美麗畫(huà)面，體會(huì)文字的魅力和神奇,。在學(xué)生談理解和體會(huì)時(shí),，要讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀讀詩(shī)句,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。

3,、詩(shī)人真是了不起?。∷苡梦淖掷L出色彩繽紛的圖畫(huà),，誰(shuí)來(lái)夸夸咱們的詩(shī)人,。

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：1、說(shuō)得真好,，我代表詩(shī)人謝謝你,！2、看來(lái),，你真得很喜歡詩(shī)人,，希望你以后也可以成為一個(gè)出色的詩(shī)人。）

4,、齊讀課文1,、2自然段。

師：我和大家一樣非常喜歡詩(shī)人,，我認(rèn)為詩(shī)人的詩(shī)非常神奇,，他能用文字創(chuàng)造出許多奇跡。詩(shī)人除了是大畫(huà)家,，他還有其他的本事。

5,、出示第二組詩(shī),。

（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的收獲,。

（2）組內(nèi)交流,，教師巡視、指導(dǎo),。（對(duì)學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況要及時(shí)掌握,。）

（3）全班交流。（學(xué)習(xí)情況預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)能理解這組詩(shī),，甚至有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出詩(shī)人是音樂(lè)家,，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種理解，除錯(cuò)誤的以外,，教師都應(yīng)予以肯定,，同時(shí)要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受文字的神奇魅力，讓學(xué)生知道文字也能說(shuō)話,，能靜也能動(dòng),。）

學(xué)生說(shuō)完以后,，要讓學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)。

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1,、聽(tīng)了你的朗讀,，我仿佛聽(tīng)到了大自然的各種聲音，你真了不起,。2,、讀的真好，公雞用聲音指揮太陽(yáng),，這情景太有趣了,。3、通過(guò)你的朗讀,，文字仿佛都活了起來(lái),，真是神奇啊,！4,、如果能邊想象邊讀，你一定會(huì)讀得更好的,。）

師：詩(shī)人真是神奇?。∷苤笓]文字奏出悅耳的樂(lè)章,，在他的手中,，文字也變的神奇起來(lái)，能發(fā)出聲音,，能制造我們平時(shí)難以看見(jiàn)和想象的畫(huà)面,。讓我們拿起書(shū)來(lái)，再一次感受詩(shī)人的神奇,、文字的神奇吧,！

6、齊讀課文3,、4自然段,。

師：詩(shī)人是大畫(huà)家、是音樂(lè)家,，他還是個(gè)魔術(shù)師呢,？他的魔術(shù)是怎么變的呢？讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人的表演吧,！

7,、出示第三組詩(shī)。

自由朗讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣變魔術(shù)的,？

（1）小組討論后全班交流。教師巡視,。

（應(yīng)解決的幾個(gè)問(wèn)題是：詩(shī)人把什么變成了人,？詩(shī)人把人變成了什么？這個(gè)魔術(shù)神奇在哪呢,？）

誰(shuí)能把這組詩(shī)讀一讀,，幫我們的詩(shī)人完成他的魔術(shù)。

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1,、你的魔術(shù)變得真棒,！2、讀的真好,，我相信如果你也能成為出色的詩(shī)人魔術(shù)師,。3、你的魔術(shù)有破綻哦,！斜陽(yáng)似乎沒(méi)醉呀,，聽(tīng)起來(lái)怎么還是像太陽(yáng)不太象人呢？）

8,、師讀第5段,，生齊讀第6段。

四,、拓展延伸,，深化體會(huì)。

詩(shī)人是大畫(huà)家,、詩(shī)人是音樂(lè)家,、詩(shī)人是魔術(shù)師，同學(xué)們,，你們想當(dāng)詩(shī)人嗎？讓我也感受一下你們的神奇,。

從畫(huà)家,、音樂(lè)家、魔術(shù)師中選一個(gè)進(jìn)行練筆,。

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：xxx詩(shī)人是位畫(huà)家,，他的筆是彩筆，能用文字繪出色彩繽紛的圖畫(huà),，他筆下的色彩是多么豐富?。∷串?huà)的圖畫(huà)是多么美麗啊,！我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。）

引導(dǎo)學(xué)生向老師這樣來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。

五,、網(wǎng)上拓展閱讀,。

讓學(xué)生搜索自己喜歡的詩(shī)人的作品，讀一讀,，體驗(yàn)詩(shī)句的神奇魅力,。

六、課堂練習(xí)

1,、抄寫(xiě)生字詞,。

2、練筆：學(xué)當(dāng)小詩(shī)人,。

二課時(shí)(普通教室課略)

[《詩(shī)人》教案(鄂教版四年級(jí)上冊(cè))]

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)課后的9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、感受海上月出的景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生發(fā)豐富的想象力,。

4、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文,，在讀中品味海上月出的壯觀景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中描寫(xiě)明月升起的段落中的想象句子所表達(dá)的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

月升月落,，月缺月圓,，是我們常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。但是,，今天老師就要帶領(lǐng)大家領(lǐng)略的卻是我們這些平原上的孩子很少見(jiàn)的海上升明月?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，跟隨作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色,。(板書(shū)課題),，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、解釋課題：課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),，請(qǐng)解釋一下課題,。

二、初讀課題,，體驗(yàn)情感

1,、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字,，還要把語(yǔ)句讀通順,，讀流暢。

2,、請(qǐng)大家再次默讀課文,，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了怎樣的一種景色?

3,、剛才我們跟隨作者初步領(lǐng)略了海上夜來(lái)月出,，皎月當(dāng)空那動(dòng)人景觀。現(xiàn)在誰(shuí)愿意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進(jìn)大海,，走近明月,，然后說(shuō)一說(shuō)觀后的感受。

三,、潛心品讀,，體會(huì)情感

1、根據(jù)閱讀提示,，以小組為單位合作學(xué)習(xí),。找出你喜歡的地方讀一讀，把喜歡的理由說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、匯報(bào)交流自己喜歡的地方，并說(shuō)出理由,。

四,、拓展延伸，積淀情感

1,、學(xué)生匯報(bào)自己課前查找的與月亮有關(guān)的古詩(shī)詞,，并把這些詩(shī)詞寫(xiě)在積累本上。

2,、出示生字卡片，指名讀,，檢測(cè)對(duì)生字的掌握情況,。

3、讀課外讀物中《明月情思》，讀后談?wù)勈斋@,。

4,、課后在讀一讀課外讀物中《故鄉(xiāng)月光》一文。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，今天我們跟隨作者一起來(lái)到了海邊,，走進(jìn)了一個(gè)夢(mèng)幻的世界，海上月升初的綺麗,、輝煌,，另我們陶醉;月升后毫無(wú)纖塵之境，另我們感嘆,，真是“江天一色無(wú)纖塵,，皎皎空中孤月輪”。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：

1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

2.自讀課文，了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事,，體會(huì)這些事中反應(yīng)出來(lái)的人物精神,。

3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的消息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神,。

過(guò)程與方法：本課時(shí)一篇略讀課文，采用的教學(xué)方法主要是以學(xué)生自學(xué)為主,，由學(xué)生自學(xué)自悟體會(huì)人物精神,，完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事,，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)和含義深刻地句子，從而體會(huì)那種美,。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貝利的資料及圖片,、視頻資料。

課時(shí)安排：1

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞球賽,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，剛才我們看到的是一段足球賽的場(chǎng)面,。這場(chǎng)球賽精彩嗎?你們知道剛才進(jìn)球的那個(gè)球員是誰(shuí)嗎?(貝利)揭示課題。

二,、質(zhì)疑激趣,、合作探究

可是,，他曾經(jīng)是一個(gè)貧民,，你們知道他怎么成為球王的嗎?

1,、學(xué)生自由讀課文,，根據(jù)自讀提示自學(xué)。

(1)找出你最喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同學(xué)聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

(設(shè)計(jì)意圖：講課內(nèi)閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來(lái)，也將閱讀和口語(yǔ)交際有機(jī)的融為一體,。)

3,、球王貝利哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?(展開(kāi)討論，指名回答)

三,、拓展延伸積累感悟

1,、從貝利的經(jīng)歷中，你明白了什么?你最想說(shuō)什么?

2,、收集有關(guān)“體育明星的圖片,、文字資料等，在班上辦一期小專欄,。

活動(dòng)安排：

(1)教師提前布置學(xué)生留意相關(guān)的資料,，并作相關(guān)的準(zhǔn)備。

(2)生展示和交流的內(nèi)容可以以體育明星的故事為主,，也可以介紹他們?nèi)〉玫妮x煌成就,。但要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡他的原因，找到這些人身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方,，使學(xué)生受到正確的人生觀價(jià)值觀的熏陶,。

(3)為了取得更好的效果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，用文字,、圖片、音響等多種形式進(jìn)行介紹,。

四,、識(shí)字與寫(xiě)字。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

?教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，了解楊梅的特點(diǎn)。

2,、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法,。

?教學(xué)重,、難點(diǎn)】：

理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài),，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法,。

?教學(xué)理念】：

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。

?教學(xué)準(zhǔn)備】：

有關(guān)課件,。

?教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入課題

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通課文

1、同學(xué)們,，我們祖國(guó)地大物博,，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果,、鴨梨,，新疆有葡萄、哈密瓜,，海南島有香蕉,、椰子，同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中,，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍,、百果”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

2,、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由,。

(1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，輕輕地讀一讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍,，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序,。

(2)反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享,。(隨機(jī)正音)

(3)學(xué)生舉例說(shuō)(金柑、楊梅,、桑果……)

(4)學(xué)生齊讀課題,。

(5)學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題。

(6)學(xué)生自由地朗讀課文,。

(7)邊讀邊做記號(hào),。

(8)個(gè)別讀,。

三、再讀課文

感悟情感,、升華主題,。

四、三讀課文

梳理文脈,、指導(dǎo)寫(xiě)作,。

1,、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀,，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了,。下面,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)?用筆劃出來(lái),，多讀幾遍,，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì),。(學(xué)生自讀感悟)

2,、反饋交流：

我的故鄉(xiāng)在江南,，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅,。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露,。

它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著,。

端午節(jié)過(guò)后,，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。

楊梅果圓圓的,，和桂圓一樣大小,，遍身生著小刺?！?第三自然段)

楊梅先是淡紅的,，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了,。它不是真的變黑,，因?yàn)樘t了,，所以像黑的。

你輕輕咬開(kāi)它,，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉,，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水,。

沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜,，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃,。………(第六自然段)

3,、感情朗讀：品讀了課文,，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文,。

(1)有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的?(再讀課文理文脈)

(2)根據(jù)回答形成板書(shū),，理清文章思路。

(3)作者按一定的順序,，通過(guò)用眼觀察,，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅,，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng),、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。

(4)學(xué)生體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情,。

(5)回顧全文,。

五、作業(yè)超市

學(xué)生自主作業(yè),。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生的評(píng)賞,，教師的點(diǎn)撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端,。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美,、愛(ài)自然的感情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法,。

3.有感情的朗讀課文,，熟讀成誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn),。

2.了解作者觀察事物和積累材料的方法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、整體入手,，捕捉重點(diǎn),。

1.回顧導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺(jué)得神奇,、美麗呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,，板書(shū)：顏色、形狀)

2.指名學(xué)生讀書(shū),，師生評(píng)點(diǎn)

評(píng)：讀的流利,、正確，洋溢著喜悅之情,。

語(yǔ)言活潑,，充滿了對(duì)火燒云的喜愛(ài)。

3.過(guò)渡

二,、師生互動(dòng),，精讀精評(píng)。

1.自由朗讀第二段,，想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)出來(lái)的?

2.討論,，交流：

生評(píng)：顏色多：紅通通、金燦燦……

師點(diǎn)：屏顯相關(guān)文字,、顏色,。幫助學(xué)生形象化理解。

生評(píng)：顏色多：說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)

師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)出天空可能有的其他顏色,。

生評(píng)：顏色變化快：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。

(屏顯以下文字：)

(1),、一會(huì)兒紅通通的,，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃,，一會(huì)兒半灰半百合色,。

(2)、有時(shí)紅通通的,，有時(shí)金燦燦的,，有時(shí)半紫半黃，有時(shí)半灰半百合色,。

生評(píng)：形狀多：馬,、狗、獅子

生評(píng)：形狀變化快：一會(huì)兒,、眨眼間,、跑著跑著……

師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫(huà)，只要你展開(kāi)豐富的想象，天空中就什么都有,?？矗炜绽镉诛h來(lái)一朵云,。(屏顯動(dòng)畫(huà))引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，展開(kāi)想象，說(shuō)出云朵的變化,。

3.小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快,，同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：五光十色、瞬息萬(wàn)變

三,、總結(jié)學(xué)法,，賞讀課文。

1.火燒云實(shí)在是太奇妙了,，可還沒(méi)等人們欣賞夠,，它就下去了。齊讀最后一段,，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。(余興未盡)

引導(dǎo)學(xué)生概括出寫(xiě)作方法：仔細(xì)觀察,，發(fā)揮想象,，注意積累

3.讓我們?cè)賮?lái)回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛(ài)的一段,，用最飽滿的感情讀一讀,。

4.齊讀。(屏顯動(dòng)畫(huà),，音樂(lè)伴奏)

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2,、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理,。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式,。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備:

1,、powerpoint課件,。

2、音樂(lè)《冰糖葫蘆》。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、播放歌曲《冰糖葫蘆》,。

2,、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人,，他的糖葫蘆做得非常漂亮,，味道特棒，在天津很有名氣,，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者新鳳霞的父親,。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)

二,、初讀課文,感知內(nèi)容：

1,、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么?

2,、“萬(wàn)年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)堅(jiān)固,、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))

3、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，翻到22頁(yè),。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?我們來(lái)試著認(rèn)一認(rèn),。(出示課件：生字詞)

句1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬,。

句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手,，把爐火悶好,，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用,。串糖葫蘆的竹簽,，由我一根根削好、洗凈,、晾干,，然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,，誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn),。)

句3：父親的認(rèn)真勁兒,，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”,，因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授,，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

(先自己試著讀一讀,。再逐句指名讀或齊讀,。)

三、圍繞提示,深入探究：

1,、師：這是一篇略讀課文,，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,。(課件出示自學(xué)提示：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2,、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,。3、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?)

請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,，并拿出筆來(lái),，做相關(guān)批注。

師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,，來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始吧,。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生回答)

2、學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題,，找句子,，交流后并讀讀。(課件出示三個(gè)句子)

句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見(jiàn)功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬(wàn)年牢,。”

句2：公平買(mǎi)賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢,。

句3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。

3,、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子,。

4、深入品析這三個(gè)句子,。

(一)理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”,。

a、指名讀這個(gè)句子,，這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆),。

b、萬(wàn)年牢的糖葫蘆,，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷,、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆,。)不怕冷,、不怕熱、不怕潮,，看來(lái)糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的,。

c、這樣好的糖葫蘆,，是怎樣做出來(lái)的呢?請(qǐng)你小聲讀課文2,、3、4自然段,，拿起筆圈畫(huà)出相關(guān)詞句,。

重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾,，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

讀著父親選料的過(guò)程,，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?

(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選,、精細(xì)、認(rèn)真,、細(xì)致)

再讀這個(gè)句子,，你是從哪些詞兒體會(huì)到父親的認(rèn)真，父親的細(xì)致?

(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說(shuō)明父親對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選,，誰(shuí)能把父親的認(rèn)真,，細(xì)致通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(指名讀句子,。)這真是一位做生意非常實(shí)在,、認(rèn)真的人啊,。不僅如此，父親對(duì)待這項(xiàng)工作也是精益求精的,。

(二)理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”,。

a、父親做糖葫蘆用心,，做生意也是如此,。我們齊讀第二句話。(課件出示生讀第二句話)

b,、讀了父親的這句話,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解。(生談看法)

c,、什么是“正道”?(預(yù)設(shè)：不騙人,，不摻假，不干壞事,，做生意不會(huì)缺斤少兩……)

正道用父親的話說(shuō)就是什么?在文中找找,。(生說(shuō)——就是憑良心做買(mǎi)賣。

從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買(mǎi)賣走正道)

從哪兒能看出父親做買(mǎi)賣講究公平實(shí)在?請(qǐng)默讀課文的5,、6自然段,。讀一讀，畫(huà)一畫(huà),。(不滿意,，看不下去，不聽(tīng),、辭去工作)

共3頁(yè),，當(dāng)前第2頁(yè)12

e、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)第二句話中的“萬(wàn)年牢”的理解?(生說(shuō))指父親做生意講究實(shí)在,，這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴,，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺,，當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”啊!(板書(shū)：生意)

(三)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。

b,、想一想,，這里的萬(wàn)年牢指什么?(板書(shū)：做人)

c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人?(可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人)

d,、(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子，一邊讀,，一邊想想它們的含義,。(生齊讀句子)

e、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系,。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品,。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚,，很有條理,。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

四,、隨文延伸,，升華情感。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

1,、會(huì)認(rèn)本課生字,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),，解決了什么問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3,、了解人類以生物為師的有關(guān)事例,，激發(fā)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、掌握12個(gè)字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇,、文字的魅力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí),、能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，讀,、說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生在讀中感悟,，并把自己的想象說(shuō)出來(lái),。在學(xué)習(xí)最后幾個(gè)自然段時(shí),，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。網(wǎng)絡(luò)拓展閱讀,，進(jìn)一步感受詩(shī)的文字魅力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài),。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒,、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的意思和能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受語(yǔ)言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試,、創(chuàng)新精神和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上搜索《再別康橋》,，欣賞朗誦，由詩(shī)入文,，激發(fā)興趣,。

師介紹：徐志摩是我國(guó)近代著名的詩(shī)人，《再別康橋》是他的代表作之一,。?e

[《詩(shī)人》教案(鄂教版四年級(jí)上冊(cè))]

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七

1,、通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密，教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,，靈活應(yīng)對(duì),。

3、有感情的朗讀課文,。

讀懂烏斯曼的話,，明白只要認(rèn)真，就沒(méi)有做不成的事的道理,。

生字卡。

一課時(shí)

一,、揭題激疑

1,、板書(shū)課題,。

2、激疑：看到課題,，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn),？

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文。

思考：課文主要講了什么,？

2,、討論交流：你從課文中知道了什么？（國(guó)王的一只寶碗摔碎后,，招來(lái)全國(guó)的陶工補(bǔ)碗,，可是大家都沒(méi)法補(bǔ)好，烏茲曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,，保住了大家的性命,。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。）

3,、給課文分段,，并用小標(biāo)題概括段意。

第一段（1,、2自然段）碗摔碎,。

第二段（3—6自然段）補(bǔ)碗。

第三段（7—9自然段）補(bǔ)碗的秘密,。

板書(shū)：碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

三,、細(xì)讀課文，感悟道理

1,、快速讀課文,。思考：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎么樣的,？

2,、討論交流。

（1）從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的喜愛(ài),？（派一百個(gè)士兵守護(hù)它,，請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來(lái)觀賞寶碗，起的三天沒(méi)吃飯,，捧著寶碗看了又看,，高興得嘴都合不攏等。）

（2）找出描寫(xiě)陶工們神態(tài),、語(yǔ)言的句子畫(huà)記下來(lái),。想一想這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么,？

重點(diǎn)理解以下句子：

a：陶工們都傻了眼，他們對(duì)國(guó)王說(shuō)：“就是神仙下凡,，也沒(méi)辦法把這么碎的碗補(bǔ)好,?！?/p>

b：陶工們整夜對(duì)著碗發(fā)呆，誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。

c：老爹，救救我們吧！

以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大，要把完照原樣不好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。

板書(shū)設(shè)計(jì)

國(guó)王的寶碗|寶碗摔碎——補(bǔ)碗不成（1—3自然段）

|老爹摔碗——一年期限（4—5自然段）

|寶碗補(bǔ)成——陶工得救（6—7自然段）

|補(bǔ)碗秘密——認(rèn)真對(duì)待（8—10自然段）|

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解,、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭(zhēng),。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問(wèn)題的能力,。

情感目標(biāo)

體會(huì)文章中樸實(shí)的語(yǔ)言,，真摯的情感，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血,，努力斗爭(zhēng)的精神，激發(fā)學(xué)生心中向上的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們,，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,。

2,、學(xué)生朗讀課題

3、其中的“我”指的就是(曼德拉),，他在課文中的身份是一個(gè)(囚徒)

二,、分析課文第一部分

1、在書(shū)本中,，電視中,，你見(jiàn)過(guò)囚徒嗎?他們過(guò)的是怎樣的一種生活啊?

2、學(xué)生交流

4,、學(xué)生讀書(shū),，交流(苦役;艱難的時(shí)日;狹窄的牢房)

5、師：越是狹窄的牢房越是沒(méi)有自由,，它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯,，你是罪人，你不配享有自由!

6,、那么,，在如此艱苦的時(shí)日里，曼德拉又是怎么做的呢?

7,、交流：洗洗衣物------

8,、他這樣做的目的是什么呢?

(想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))

9、出示上面兩句話,，讓學(xué)生體會(huì)他這樣做的目的,。

11、板書(shū)：樂(lè)觀向上,、積極

12,、朗讀課文第一部分

三,、分析課文第二部分

(一)

1、是啊!曼德拉是一個(gè)樂(lè)觀向上,，積極生活的人,，也是一個(gè)對(duì)菜園情有獨(dú)鐘的人。

3,、朗讀

4,、交流：(親密接觸)讀好這句話

5、是的,，作者對(duì)菜園一直以來(lái)就是如此“情有獨(dú)鐘”,，以至于他剛到羅本島，他就要求_允許他在監(jiān)獄的院落里開(kāi)辟一方菜園,。但是,，這一方菜園他得來(lái)容易嗎?讀讀課文第三小節(jié)，再來(lái)說(shuō)說(shuō),。

6,、學(xué)生朗讀第三小節(jié)，交流(多年來(lái),，一直拒絕,，但是最終)

7、你從中又覺(jué)得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢?

8,、板書(shū)：堅(jiān)持不懈

(二)

1,、對(duì)這來(lái)之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛(ài)護(hù),。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四,、五、七按節(jié),，邊讀邊做做記號(hào)!

2,、交流

a)成天都在地里不停地挖掘

(談?wù)勛约旱捏w會(huì)，抓住紅色的字;朗讀體會(huì))

b)首先選種了---

(說(shuō)說(shuō)他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長(zhǎng)中,，你有什么感想)

c)訂閱書(shū)籍,，學(xué)習(xí)耕種，了解方法,，更加可貴的是作者不怕失敗

3,、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機(jī)盎然,，收獲的季節(jié)到了,，曼德拉來(lái)到了他的一方菜園。他看到了什么,，他情不自禁地說(shuō)----(出示圖畫(huà),，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

(三)

1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園,，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財(cái)富,。

2.讀讀第八節(jié),，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.理解"一絲自由的滋味"(少有的;一方)

4.朗讀第八節(jié)

四、分析課文第三部分

1.作者收獲的不僅是心里上的自由,，更加獲得了生活中深刻的哲理,。

2.收看錄象

4.四人小組討論，聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你們的理解

5.指名交流

6.朗讀這段話

五,、總結(jié)課文

1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業(yè)，窮盡畢生心血,，堅(jiān)忍不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉,，記著在菜園中發(fā)生的感人的故事。

2.記著他的這段響亮世界的話語(yǔ)："斗爭(zhēng)就是我的生活,，我會(huì)繼續(xù)為自由而戰(zhàn),，直至我死。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22,、我的菜園

積極向上

堅(jiān)持不懈

不辭艱辛

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九

繁星(七一)

這些事——

是永不漫滅的回憶;

月明的園中，

藤蘿的葉下,，

母親的膝上,。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一顆星沒(méi)有光?

哪一朵花沒(méi)有香?

哪一次我的思潮里

沒(méi)有你波濤的清響?

繁星(一五九)

母親啊!

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;

心中的風(fēng)雨來(lái)了,，

我只躲到你的懷里,。

__________

本詩(shī)作者冰心，選作課文時(shí)有改動(dòng),。