作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級上語文新編輯教案文檔五篇篇一

設(shè)計思路：

本組訓練重點是：注意把握文章的主要內(nèi)容,，想想名家是怎樣敘述故事,、刻畫人物的,。本課是落實本組訓練重點的第一篇課文。本課是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶,，刻畫了一個知識豐富,、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象,，反映了兩人之間兒時真誠的友誼,，表達了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感,。本課在設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

1.在教學過程中,讓學生運用各種朗讀方式來學習,在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,。

2.主要采用自主的學習方式, 在重點詞句的研讀中放手給學生自行探究，幫助學生學會學習。

3.注意引導學生體會作者是怎樣刻畫人物的,。

教學目標：

1.指導學生讀懂課文,，了解課文所寫事情，認識少年閏土的特點,，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法,。

2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句段的深刻含義,，能有感情地朗讀課文,，并背誦第一自然段。

3.幫助學生認識“閏,、胯,、匾、猬,、汛”,，會寫“閏、捏,、柄,、胯、匾,、縛,、稻、猬,、謂,、汛”，理解“一柄,、胯下,、刺猬、所謂,、潮汛,、一望無際、無窮無盡”等詞語,。

4.引導學生從讀學寫,，運用本文抓住人物特點的寫法，描述自己身邊的一個小伙伴的外貌,。

重難點分析：

教學重點：讀懂課文內(nèi)容,，認識少年閏土的特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法,。

教學難點：理解重點句段的深刻含義,。

六年級上語文新編輯教案文檔五篇篇二

《大瀑布的葬禮》

一,、教學目標：

1、 基礎(chǔ)目標：

(1) 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(2) 理解課文內(nèi)容,。

(3) 培養(yǎng)學生保護環(huán)境,、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2,、發(fā)展目標：

(1) 憑借課文的語言材料,，培養(yǎng)學生的分析、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力,。

(2) 使學生能自主的采用小組討論、朗讀,、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,、探究能力和表現(xiàn)能力,。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑,，豐富有關(guān)知識,，體驗自主學習的快樂。

二,、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來,、幾年之后的景象，為什么會有這種變化,，通過讓學生演講的方式,，提高學生保護環(huán)境的責任感。

三,、教學難點：

讀出瀑布“原來”,、“幾年后”的不同感觸。

四,、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料,、準備課件、在黑板上畫花圈,、讓學生準備地圖,。

五、教學過程：

(一),、激趣設(shè)疑,，導入新課,。

1、 同學們,，你們看黑板上,，畫著的是什么呢?對，是一個花圈,，今天,，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎?

2,、 板課題,，讀課題

3、 看題質(zhì)疑,。

(二),、自主學習課文。

1,、快速閱讀課文,，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的?

2,、學生讀書,，自學，教師巡視,。

3,、 學生匯報讀懂的地方。

六年級上語文新編輯教案文檔五篇篇三

《這片土地是神圣的》

教學目標：

1,、認識“嗡嗡,、麋鹿、駿馬,、雄鷹,、潺潺、松脂,、嬰兒,、眷戀”9個詞語,，并理解“神圣,、眷戀”的意思,。

2、有感情的朗讀課文,，通過體會深刻的句子,，揣摩優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣,。

3,、體會人類與自然休息相關(guān),、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境,，愛護家園,。

教學重點：

1、引導學生通過朗讀來深入感受文章的語言文字,，體會人與自然不可分離的關(guān)系,。

2、理解課文的豐富內(nèi)涵,，深刻寓意,。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活,，導入“神圣”

1,、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?

在印第安人的眼里,，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的,。

2、讀課題,。

二,、初讀課文，感受“神圣”

1,、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,，還可以用寬廣來形容,，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地,。

2,、介紹文章背景知識。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)

3,、讀課文,，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,，把課文讀通順,。

三、梳理內(nèi)容,，定位“神圣”

1,、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容,。

2,、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

四,、研讀語句，理解“神圣”

1,、讀文章第2自然段,，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?

(1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容,。(我們尊重這片土地上任何東西,，不會破壞、傷害它們)

(2)感情朗讀,，讀出自己的想象,。

(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段,。

2,、如此神圣的一片土地，對于我們來說,，對于我們這個民族來說,，為什么就顯得如此珍貴，如此重要?讀第3自然段,，從字里行間去感受,。

五、重點理解

(1)我們是大地的一部分,，大地也是我們的一部分,。

①交流自己的理解和體會。

②用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系,。(息息相關(guān),、不可分離等)

(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園,。

①共同屬于哪一個家園?

②交流朗讀的感受,。

③有感情地朗讀第3自然段。

這片神圣的土地對于我們是如此重要,，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,，而應(yīng)該用主人的身份去保護這片家園的家園。

六年級上語文新編輯教案文檔五篇篇四

《青山不老》

學習目標

1,、識“虐,、踞、淤”,，理解“肆虐,、風雨同舟、三番五次,、歸宿,、山川共存,、日月同輝”的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、理解老人所創(chuàng)造的奇跡,，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林,、防止水土流失的精神,。 課前準備

相關(guān)圖片資料、課件,。

教 學 過 程

出示圖畫,，激情導入

1、出示一幅如詩如畫的山林圖,。

師：瞧,，同學們，參天的楊柳,，如臂如股,，勁挺山腰;綠色的波浪，此起彼伏,，綠風蕩漾,。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后,，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求,。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情,。同學們，想認識他嗎?

2,、板書課題：青山不老,。

3、初讀課文,，整體感知

要求學生用較快的速度讀課文,，把課文讀通順、讀流暢,、讀正確,。圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語。 教師出示重點詞,，學生進行練習,。

自由選擇下列詞語中的五個,，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：

扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇跡 宏偉 價值 命運

以文入情，感受奇跡

1,、抓“奇跡”,。

師：青山為證，綠樹為憑,。老人綠化造林,，執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中,，哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇跡)

15年啊,，綠化了8條溝，造了7條防風林帶,，3 700畝林網(wǎng),，這是多么了不起的奇跡。去年冬天,，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機,。

這是怎樣的一個奇跡呀?引導學生想象，然后齊讀,。

2,、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找出來進行交流。(第1自然段和第5自然段)

這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的?學生讀課文,，概括,。

(1)出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。

聯(lián)系課文,，結(jié)合注釋,，學習第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境,。

(2)我還知道這個院子里的小環(huán)境,。(學習第3自然段)

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存,、與日月同輝了,。

把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想,，并背誦下來,。

再讀全文，積累句段

讀課文,，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容,。

六年級上語文新編輯教案文檔五篇篇五

《我的伯父魯迅先生》

【教學目標】初讀課文，了解課文大意，整體把握文章內(nèi)容,，完

成相關(guān)練習,。

一、知識目標：

自學并掌握好本課的“跪,、敷,、凸、追悼,、驚異,、愛戴、吊唁,、團聚,、怒號、陰暗,、呻 ,、流露、繃帶,、麻木,、深奧、咳嗽,、囫圇吞棗,、張冠李戴、飽經(jīng)風霜,?！钡仍~語,理解本課生字,詞語的含義和用法.

二、能力目標：

通過學習本課的詞語使每個學生完全掌握并理解重點詞語的意思,，能夠靈活運用詞語造句,。

三、德育目標：

學習魯迅先生愛憎分明,，為別人想得多,，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

教學重點：“跪,、敷,、凸、追悼,、驚異、愛戴,、吊唁,、團聚、怒號、陰暗,、呻,、流露、繃帶,、麻木,、深奧、咳嗽,、囫圇吞棗,、張冠李戴、飽經(jīng)風霜,?！钡仍~語并靈活應(yīng)用。

2,、要求學生能靈活運用重點詞語,。

教學難點：掌握詞語的運用范圍。

教學方法：講解法,，練習法,。

教具：課本、黑板,、粉筆,、教案、課件

一,、導入新課

1,、對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解?能做個簡單的介紹嗎?(交流資料)對,，魯迅先生是我國偉大的文學家,、思想家、革命家,。

2,、回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章?今天我們再學習關(guān)于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》,。(板書課題)