作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案全冊 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案及課后反思篇一

1.通過觀察、操作,、體會比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。

2.通過圖形的放縮，結(jié)合具體情境,，感受圖形的相似,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2,。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2,。

教學(xué)過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們做了一張賀卡,，準(zhǔn)備母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽們,，這張賀卡長是6厘米，寬是4厘米,。笑笑,、淘氣、小斌分別在方格紙上畫了賀卡的示意圖,，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察誰畫的像,。

1.出示圖。

2.觀察圖,，同桌互相交流。

3.匯報(bào),。

4.小組討論：為什么同樣大小的賀卡,，卻畫出大小不同的長方形，而且有的像有的不像呢?他們是怎么畫的?

5.小組匯報(bào)

笑笑：我畫的圖，寬1厘米相當(dāng)于實(shí)際的4厘米,，長1.5厘米相當(dāng)于實(shí)際的6厘米,。

淘氣：卡片的長和寬的比是6：4、也就是3：2,，所以,，我畫的圖長和寬的比也是3：2。

小斌：只要長比寬長一些就行,。

6.畫的圖的長和寬與原來的長和寬有什么關(guān)系?

得出：只要長和寬都按相同的比(可以有兩個(gè)意思,，一是圖中的長與實(shí)際的長的比和圖中的寬與實(shí)際的寬的比相等，二是圖中的長和寬的比與實(shí)際的長和寬的比相等)來畫,，畫的圖才像,。長方形畫成較小的長方形，首先可以量出原來的長和寬,，再將它們的長和寬縮小相同的倍數(shù),，才能畫的像。

活動二,、畫一畫

把下面的圖放大,，比一比誰畫得像。

1.理解題意,。

2.學(xué)生獨(dú)立完成,。

3.小組內(nèi)交流。

4.匯報(bào),，全班交流,。

活動三、探究活動

1.學(xué)生獨(dú)立完成,。

2.小組交流,，匯報(bào)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案全冊 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案及課后反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識和能力：能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小,。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對得對應(yīng)。理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。

2,、過程和方法：結(jié)合具體情境，通過觀察,、操作,、思考、交流,、展示等活動,，體會圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過程中,，初步感受圖形的相似,。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 欣賞圖形的美感,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

出示照片：集體照

師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里,，怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)

師：看著這張照片,，有什么感覺?

師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象,，今天我們就一起來研究圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)!

二,、笑臉圖大變身

1、初步感受圖形的放縮

師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡,，(邊說,，邊操作，得到的三張賀卡)與原來的賀卡相比,，怎么樣?

生：一樣(不一樣),。

師：看完之后，你想說點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比：都是長方形的,，是長變了還是寬變了?)

學(xué)生小組討論,，發(fā)言。

2,、深入探究圖形的放縮

師：為什么同樣的賀卡,，在進(jìn)行了變化之后，有的與原圖相像,，有的不像呢?接下來我們就來研究這其中的奧秘,。(教師出示將方格圖照賀卡圖片。)

師：請大家認(rèn)真觀察,，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰畫得像?為什么?

請代表把你們剛才交流的想法與大家分享,。

代表發(fā)言，集體指正,。

師：看來只有長和寬都按照相同的比來畫,，才能畫得和原圖相像。

(說明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟鴮懗霰取?

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫圖的長和寬與原圖的長和寬有什么關(guān)系,，讓學(xué)生體會只有按照相同的比來畫,，畫的圖才像。在此過程中,，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義,。讓學(xué)生在操作活動中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘,。

三、畫一畫

師：有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn),，接下來我們要畫一畫。拿出自己的作業(yè)紙,，自由設(shè)計(jì)圖案,，并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小，畫完后,，在四人小組里面把你自己畫的情況,、畫的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告訴大家你所畫的這個(gè)圖長和寬與原圖的長和寬的比分別是多少,。開始吧,。(作業(yè)紙上分別有長方形、正方形和三角形)

活動后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示,、反饋。

【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫圖過程,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。學(xué)生在思考中去操作,，在操作后再思考,，不但形成了技能，而且對圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識,。

四,、生活中的應(yīng)用

師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請同學(xué)們想一想,，你知道日常生活中有哪些地方會應(yīng)用到圖形放縮的知識呢?

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中,，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識可以給生活和工作帶來很大的方便,。

五,、神奇的小貓

師：看來同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在,，老師要和大家一起到游戲中去體會圖形的放縮,。(出示探究活動)

師：這是一只名叫樂樂的小貓。根據(jù)我們學(xué)過的數(shù)對的知識,，你能將表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對正確的填寫出來么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,，便于找出具體的位置)

教師指名補(bǔ)充表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對。

師：小貓家族中還有三只小貓：天天,、晶晶和歡歡,，(表格中呈現(xiàn)名稱)請你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫在表格中,，并觀察數(shù)對的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂樂?之后通過在方格紙上描點(diǎn),、連線來驗(yàn)證自己的猜測,。

學(xué)生活動、探索,。

匯報(bào)展示(說一說你的猜測,、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動和實(shí)例,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動，通過在方格紙上畫小貓圖,，以及討論哪只小貓長得更像樂樂,，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。

六,、小結(jié)

今天我們在活動和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮,，下課后就請同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案全冊 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案及課后反思篇三

一,、說教材

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：

1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小,。

2..能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對得對應(yīng)。

3..理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。

過程和方法：結(jié)合具體情境,，通過觀察、操作,、思考,、交流、展示等活動,，體會圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過程中，初步感受圖形的相似,。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性,。 欣賞圖形的美感。

二,、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

出示照片：集體照

師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里，怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)

師：看著這張照片,，有什么感覺?

師：是的,，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來研究圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)!

(二)笑臉圖大變身

1,、初步感受圖形的放縮

師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡,，(邊說,，邊操作，得到的三張賀卡)與原來的賀卡相比,，怎么樣?

生：一樣(不一樣),。

師：看完之后，你想說點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比：都是長方形的,，是長變了還是寬變了?)

學(xué)生小組討論,，發(fā)言。

2,、深入探究圖形的放縮

師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行了變化之后,，有的與原圖相像,，有的不像呢?接下來我們就來研究這其中的奧秘。(教師出示將方格圖照賀卡圖片,。)

師：請大家認(rèn)真觀察,，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思考并分析：誰畫得像?為什么?

請代表把你們剛才交流的想法與大家分享。

代表發(fā)言,，集體指正,。

師：看來只有長和寬都按照相同的比來畫，才能畫得和原圖相像,。

(說明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟鴮懗霰取?

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫圖的長和寬與原圖的長和寬有什么關(guān)系,，讓學(xué)生體會只有按照相同的比來畫，畫的圖才像,。在此過程中,，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義。讓學(xué)生在操作活動中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘,。

(三)畫一畫

師：有了圖形放縮的經(jīng)驗(yàn),，接下來我們要畫一畫。拿出自己的作業(yè)紙,，自由設(shè)計(jì)圖案,，并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小，畫完后,，在四人小組里面把你自己畫的情況,、畫的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告訴大家你所畫的這個(gè)圖長和寬與原圖的長和寬的比分別是多少,。開始吧,。(作業(yè)紙上分別有長方形、正方形和三角形)

活動后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體展示,、反饋,。

【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫圖過程，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力,，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。學(xué)生在思考中去操作，在操作后再思考,，不但形成了技能,，而且對圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的認(rèn)識。

(四)生活中的應(yīng)用

師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮,，請同學(xué)們想一想,，你知道日常生活中有哪些地方會應(yīng)用到圖形放縮的知識呢?

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的,，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識可以給生活和工作帶來很大的方便,。

(五)神奇的小貓

師：看來同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在,，老師要和大家一起到游戲中去體會圖形的放縮,。(出示探究活動)

師：這是一只名叫樂樂的小貓。根據(jù)我們學(xué)過的數(shù)對的知識,，你能將表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對正確的填寫出來么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖,，便于找出具體的位置)

教師指名補(bǔ)充表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對。

師：小貓家族中還有三只小貓：天天,、晶晶和歡歡,，(表格中呈現(xiàn)名稱)請你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫在表格中，并觀察數(shù)對的規(guī)律,，猜一猜：哪只小貓最像樂樂?之后通過在方格紙上描點(diǎn),、連線來驗(yàn)證自己的猜測。

學(xué)生活動,、探索,。

匯報(bào)展示(說一說你的猜測、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果),。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合具體的活動和實(shí)例,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動,，通過在方格紙上畫小貓圖,，以及討論哪只小貓長得更像樂樂，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用,。

(六)小結(jié)

今天我們在活動和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮,，下課后就請同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案全冊 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案及課后反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過感知生活中的事例，理解并掌握反比例的含義,，經(jīng)初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

3.感知生活中的數(shù)學(xué)知識

重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過具體問題認(rèn)識反比例的量,。

2.掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其 特征

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識反比例，能根據(jù)反比例的意義判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例,。

教學(xué)過程：

一,、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)24---26頁內(nèi)容

1、什么是成反比例的量?你是怎么理解的?

2,、情境一中的兩個(gè)表中量變化關(guān)系相同嗎?

3,、三個(gè)情境中的兩個(gè)量哪些是成反比例的量?為什么?

二、展示與交流

利用反義詞來導(dǎo)入今天研究的課題,。今天研究兩種量成反比例關(guān)系的變化規(guī)律

情境(一)

認(rèn)識加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加法表中和是12，一個(gè)加數(shù)隨另一個(gè)加數(shù)的變化而變化;乘法表中積是12,，一個(gè)乘數(shù)隨另一個(gè)乘數(shù)的變化而變化,。

情境(二)

讓學(xué)生把汽車行駛的速度和時(shí)間的表填完整，當(dāng)速度發(fā)生變化時(shí),，時(shí)間怎樣變化?每

兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?獨(dú)立觀察，思考

同桌交流,，用自己的語言表達(dá)

寫出關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程(一定)

觀察思考并用自己的語言描述變化關(guān)系乘積(路程)一定

情境(三)

把杯數(shù)和每杯果汁量的表填完整,，當(dāng)杯數(shù)發(fā)生變化時(shí)，每杯果汁量怎樣變化?每兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?用自己的語言描述變化關(guān)系

寫出關(guān)系式：每杯果汁量×杯數(shù)=果汗總量(一定)

5,、以上兩個(gè)情境中有什么共同點(diǎn)?

反比例意義

引導(dǎo)小結(jié)：都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量,，其中一種量變化，另一種量也隨著變化,，并且這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積是一定的,。這兩種量之間是反比例關(guān)系。

活動四：想一想

二,、 反饋與檢測

1,、判斷下面每題是否成反比例

(1)出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量,。

(2)三角形的面積一定,，它的底與高。

(3)一個(gè)數(shù)和它的倒數(shù),。

(4)一捆100米電線,，用去長度與剩下長度。

(5)圓柱體的體積一定,，底面積和高,。

(6)小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題。

(7)長方形的長一定,，面積和寬,。

(8)平行四邊形面積一定，底和高,。

2,、教材“練一練”p33第1題。

3,、教材“練一練”p33第2題,。

4、找一找生活中成反比例的例子,，并與同伴交流,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案全冊 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教案及課后反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動,，理解反比例的意義,，并能根據(jù)反比例的意義，正確地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例;

2,、通過小組間的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、參與意識,，訓(xùn)練其觀察能力及概括能力;

3,、利用多媒體動畫的演示，讓學(xué)生體驗(yàn)到反比例的變化規(guī)律,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受反比例的變化,，概括反比例的意義;

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例;

教學(xué)準(zhǔn)備：20支鉛筆、一個(gè)筆筒;相關(guān)課件;學(xué)生分小組(每組一份觀察記錄單)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、什么叫做“成正比例的量”?

2、判斷兩種量是否成正比例關(guān)鍵是什么?

3,、練習(xí)：課本表中的兩種量是不是成正比例?為什么?

二,、小組協(xié)作 概括“成反比例的量”的意義

(一)活動一

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具,，以小組為單位,，動手操作，按要求認(rèn)真填寫觀察記錄單,?？茨膫€(gè)組完成的又快又好!

1、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄單的填寫結(jié)果,。

2,、引導(dǎo)觀察：在填、拿的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、師：你能根據(jù)表格,，寫出這三個(gè)量的關(guān)系式嗎?

4、小結(jié)：通過剛才的活動,，我們發(fā)現(xiàn)每次拿的支數(shù)變化,，拿的次數(shù)也隨著變化，但每次拿的支數(shù)和拿的次數(shù)的積即總支數(shù)總是一定的,。

5,、揭示反比例的意義(閱讀課本，明確反比例關(guān)系)

6,、如果用x,、y 表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示積,，反比例關(guān)系式怎樣表示?

(二)活動二：(例3)

1,、課件出示例3，指名讀題,，學(xué)生獨(dú)立完成

2,、總結(jié)歸納出正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

三、強(qiáng)化練習(xí) 發(fā)展提高

1判定兩個(gè)量是否成反比例,，主要看它們的( )是否一定,。

2全班人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù),。

( )和( )是相關(guān)聯(lián)的量,。

每組的人數(shù)×組數(shù)=全班人數(shù)(一定)

所以( )和( )是成反比例的量,。

3判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例,，并說明理由,。

糖果的總數(shù)一定,，每袋糖果的粒數(shù)和裝的袋數(shù),。

煤的總量一定,，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù),。

生產(chǎn)電視機(jī)的總臺數(shù)一定,，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù),。

長方形的面積一定，它的長和寬,。

4機(jī)動練習(xí)：

想一想：鋪地面積一定時(shí),，方磚邊長與所需塊數(shù)成不成反比例?為什么?

四、全課總結(jié)

1,、你能不能結(jié)合日常生活舉一些反比例的例子,。

2、今天這節(jié)課，你有什么收獲?還有什么遺憾?