作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇一

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,，尋找出簡(jiǎn)便的解法，并理出解題思路;

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維;

4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)

關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)

重點(diǎn) 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，掌握解題方法,。

教學(xué)

難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”

教具

準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)步驟 教學(xué)過程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入,。

專項(xiàng)訓(xùn)練：

課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件,，說出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式,。

常規(guī)性基本訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識(shí)做鋪墊。

二,、根據(jù)看線段圖列式

師：誰來說說，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 【教學(xué)課件演示】

注重線段圖的應(yīng)用,，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式,。同時(shí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

三,、基礎(chǔ)練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算

歸納總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進(jìn)行小組討論,，有能力的就獨(dú)立完成,。學(xué)生進(jìn)行思考;在學(xué)生回答時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答,。

【教學(xué)課件演示】

培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì),，弄清數(shù)量關(guān)系,。使學(xué)生通過自主探索，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是,。

四,、對(duì)比練習(xí)

1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”,，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算，全班講評(píng),。

通過兩題對(duì)比,，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn)，幫助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識(shí),，提高分析能力,。

五、鞏固練習(xí)

練習(xí)八的3-5題

師:下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,，完成練習(xí)八p118第3題和第4題,。

(1)、讀題,，分別找到兩道題的單位“1”,，并說說這兩道題有何不同?

(2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算,，全班講評(píng)。

(3),、出示p118頁5題,。

提問：把誰看作單位“1”?

結(jié)合講解，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),，一定要找準(zhǔn)單位“1”,。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾,，就要把那個(gè)數(shù)量作為單位“1”,。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,，每一步中的單位“1”可能是不同的,。

【教學(xué)課件演示】

加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練，溝通新舊知識(shí),，溝通解決問題的方法,。

六、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成練習(xí)二十七的第7題：

滲透健康教育：

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考計(jì)算,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講解回答,。

2、練習(xí)二十七的第8題,，練習(xí)二十七的第9題,。

滲透健康教育：

綠色蔬菜含維生素u較多是抗癌、防癌的復(fù)合劑,，對(duì)胃潰瘍高血壓,、動(dòng)脈硬化、視網(wǎng)膜出血,、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會(huì)對(duì)胃腸功能的恢復(fù)有所幫助,。

【教學(xué)課件演示】

強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析，強(qiáng)化方程的解法,，體現(xiàn)解法的多樣性,、解法的最優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識(shí)和優(yōu)化意識(shí),。

通過強(qiáng)化練習(xí)提升學(xué)習(xí)水平,，讓各種類型的學(xué)生都有所提高。

七,、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題,，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系，再確定算法,，然后列式計(jì)算,，先找單位1,，再看知不知,，已知用乘法，未知用除法,，比1多就加,，比1少就減”。

【教學(xué)課件演示】幫助學(xué)生抓住解題的重點(diǎn),，已知單位“1”的用什么方法解，不知道單位“1”的又用什么方法解,。幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),。

八,、作業(yè)：

練習(xí)二十七的第8、10題 【教學(xué)課件演示】

板書：

分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)

根據(jù)條件分析單位“1”和找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分率,。

用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法,，不知單位“1“用除法,。

用方程解：?jiǎn)挝弧?”不知道或者題目的條件中含有“比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”。

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇二

教學(xué)內(nèi)容：

抽取游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,，并能解決有關(guān)簡(jiǎn)單的問題,。

2．體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

抽取問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解抽取問題的基本原理。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)例

1．猜一猜,。

讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球,。

2．實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

（1）一次摸出2個(gè)球，有幾種情況,？

結(jié)果：有可能摸出2個(gè)同色的球。

（2）一次摸3個(gè)球,，有幾種情況,？

結(jié)果：一定能摸出2個(gè)同色的球。

3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

啟發(fā)：摸出球的個(gè)數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系,？

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個(gè)球同色,。

二,、做一做

第1題。

（1）獨(dú)立思考,，判斷正誤,。

（2）同學(xué)交流，說明理由,。

第2題,。

（1）說一說至少取幾個(gè)，你怎么知道呢,？

（2）如果取4個(gè),，能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎？為什么,？

三,、鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)十二第1、3題,。

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇三

編寫意圖

安靜悠遠(yuǎn)$ 的意境!體會(huì)

談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感" 在默誦時(shí)!教師可借助相關(guān)的圖片展示!將樂% 詩和畫結(jié)合!引起學(xué)生的聯(lián)想!幫助他們更好地體會(huì)其中的意境" $%自選一首與古琴曲 關(guān)山月(的意境相配的古詩!進(jìn)行配樂詩朗誦!體會(huì)古代文人的 氣質(zhì)與情感"

聆聽"歌曲!但愿人長(zhǎng)久" 教學(xué)基本要求

音困難的問題!并能起到保護(hù)嗓音的作用" 演唱"歌曲!花非花" 教學(xué)基本要求

輕柔% 優(yōu)美的聲音來演

山月(片段!先請(qǐng)學(xué)生聽出 漁舟唱晚(演奏的樂器音色!再播放

*!+ 學(xué)習(xí)雙吐音% 三吐音的吹奏方法" 可按教科書的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行

一些基本的練習(xí)!雙吐

低聲部的雙吐和三吐!尤其是連續(xù)六個(gè)雙吐音!要吹得清楚% 有彈性-注意最后一句

# $ 中三個(gè)雙吐音之間出現(xiàn)的三吐音!舌尖與舌根的移動(dòng)要快" 待吹

奏熟練后!再逐步回原速!把歌曲的情緒吹出來" 編創(chuàng)與活動(dòng)

歌曲有不少!如春曉(詠鵝(靜夜思(等!可作為教學(xué)的導(dǎo)入和學(xué)生一起重溫!唱一唱!

邊唱電影插曲滄海一聲笑(旋律!一邊在七根橡皮筋上模擬古琴的演奏" *+ 還可選擇一些簡(jiǎn)單的學(xué)生熟悉的歌曲為練習(xí)小曲!如& 歌曲我和你(等"

出琴歌的特色!又比較貼切

行!表達(dá)了詞者以超然達(dá)觀的心態(tài)面對(duì)不得意的現(xiàn)實(shí)-第三% 四句

再現(xiàn)了第一部分的旋律!似

句的句未基本以# $ 為結(jié)束音!營(yíng)造了#月圓之時(shí)人孤單$ 的情景!有著對(duì)

沙落雁(陽春白雪(胡笳十八拍(陽關(guān)三疊(醉漁唱晚(" &%古琴譜

和音位的一種記譜法" 我國(guó)現(xiàn)存唯一的文字譜是 碣石調(diào).幽蘭(!

,！0/0 個(gè)" 因此學(xué)琴最困難% 也是最重要的就是學(xué)習(xí)和記憶指法" #%琴"歌

作品很多!其中不乏優(yōu)秀者!如秋風(fēng)詞(關(guān)山月(鳳求凰(極樂吟(陽關(guān)三疊(蘇

武思君(漁歌(古怨(和胡笳十八拍(等" %音樂典故& 高山流水覓知音

天流水(能找到宇宙中的新#知音$ // $%作者介紹

音樂% 清唱?jiǎng)〉雀鞣N體裁樣式的音樂作品共. 首" 主要作品有& 管

弦樂序曲懷舊(!管弦樂

都市風(fēng)光幻想曲(!清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌(!合唱曲抗敵歌(旗正飄飄(!歌曲九一八(熱

繼五年級(jí)#歡樂的村寨$ 的主題!感受具有西南地區(qū)少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂之后!本課

趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)" 歌曲以#45% 67% 859$ 三個(gè)音為主要音!

加上跳動(dòng)明快的節(jié)奏以及

音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)音樂的能力" 教學(xué)目標(biāo)

一% 能感受樂曲阿細(xì)跳月(和火把節(jié)(片段熱烈歡快的情緒!在聆聽中知道云南少數(shù)

聆聽"民樂合奏!阿細(xì)跳月" 教學(xué)基本要求!%導(dǎo)入方式& *!+ 可從復(fù)習(xí)聆聽快樂的羅嗦(或演唱 趕圩歸來啊哩哩(入手!請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情!然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽"

示-還可結(jié)合本課的#活頁習(xí)題$!引導(dǎo)學(xué)生從音色% 速度% 力度和

聽出輕快% 靈巧的中間

奏!想象音樂表現(xiàn)的場(chǎng)景!然后再哼唱或吹奏主題!熟悉旋律-引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂

器!如三角鐵!在樂段的長(zhǎng)音處上奏一奏" $%完整聆聽樂曲!表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒" 可啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏% 身體律動(dòng)和 哼唱主題等形式來表現(xiàn)"!& 演唱"歌曲!轉(zhuǎn)圓圈" 教學(xué)基本要求!%導(dǎo)入方式& *!+ 可從復(fù)習(xí)演唱歌曲月亮月光光(導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)" *&+ 也可從本課的發(fā)聲練習(xí)入手!把學(xué)生帶入歌曲的意境之中"

幫助讀節(jié)拍的辦法!先

些活動(dòng)!如采用師生對(duì)唱或者男女生對(duì)唱的形式進(jìn)行學(xué)唱!增加學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣!感受歌曲的 樂趣"

以嘗試用輪唱的形式!把歌曲推向高潮" 知識(shí)與技能 教學(xué)基本要求!%發(fā)聲練習(xí)

這是一首簡(jiǎn)單的三聲部練聲曲!旋律逐漸下行!音量逐漸減弱!表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)

合" 練習(xí)時(shí)要注意做到三個(gè)聲部之間的均衡與協(xié)調(diào)" 第一聲部最后

圍繞本課歌曲轉(zhuǎn)圓圈(主要音設(shè)計(jì)的編創(chuàng)練習(xí)!教師可先與學(xué)生一起回顧學(xué)過的類似歌

關(guān)彝族民俗風(fēng)情的相關(guān)資料!然后再在課堂上交流% 分享-或者請(qǐng)

有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生在課前學(xué)習(xí)

個(gè)音即興唱前三拍!如# $!全班同學(xué)則唱后兩拍# $"

活動(dòng)目的& 在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)民族樂器的認(rèn)識(shí)" 活動(dòng)準(zhǔn)備&

畫出自己想象的樂器關(guān)于樂器)))*""+ 板胡阮揚(yáng)琴 畫出它的演奏 動(dòng)作

用文字形容它的 音色 我要提出的 問題 ""活動(dòng)開始&!%播放音樂片段!學(xué)生發(fā)揮想象!在表格中畫出自己想象的樂器形狀" &%教師出示樂器的圖片或?qū)嵨?學(xué)生對(duì)照自己所畫的形狀!加深認(rèn)識(shí)這些樂器" #%再次聆聽音樂片段!學(xué)生根據(jù)樂器的音色為樂器分類!師生交流后歸納小結(jié)" %觀看樂器演奏的視頻!認(rèn)識(shí)樂器" 以揚(yáng)琴為例!觀看演奏視頻后!請(qǐng)學(xué)生畫出它的演奏 動(dòng)作并用文字表述它的聲音"

火把節(jié)(片段選自由王西麟的云南音詩(第四樂章" 云南音詩(創(chuàng)作于!.-# 年!時(shí)

地區(qū)彝族人的自稱" 不少撒尼民歌中以#45$% #67$% #859$ 三音為重要組成音!獨(dú)具特色" 這首歌曲的旋律就是以這三個(gè)音為基礎(chǔ)構(gòu)成的!#9$ 音偶爾% 短暫的出現(xiàn)只是起經(jīng)過音的作用" #45$% #67$% #859$ 三個(gè)音互相連接組合形成連續(xù)的跳進(jìn)!使音調(diào)具有活潑% 跳動(dòng)的特點(diǎn)!加上明快的節(jié)奏!音樂顯得分外的生動(dòng)% 活躍!富有舞蹈韻律感"

民族樂器中的拉弦樂器!主要是指弓弦摩擦發(fā)音的樂器!這類樂器音色柔和!擅長(zhǎng)演奏歌

現(xiàn)力!并廣泛使用在獨(dú)奏% 重奏% 合奏和伴奏中" 二"胡

中胡!是中音二胡的簡(jiǎn)稱!是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂器" 形狀比二胡大些!張

于左手按音的指距較寬!因此演奏起來不如二胡靈活" 可獨(dú)奏或參加重奏"

又叫#柳葉琴$!是民族樂隊(duì)中重要的高音彈撥樂器" 原來流行于蘇北魯南一帶!外形如

曲目草原放牧(選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹(" 阮

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金,、利率,、利息的含義。

2.能力目標(biāo)：注重學(xué)生觀察,、對(duì)比,、總結(jié)能力的培養(yǎng),，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力,。

3.情感目標(biāo)：懂得存款利國(guó)利民,，并從教育儲(chǔ)蓄中感悟國(guó)家對(duì)少年兒童的殷切希望，樹立努力學(xué)習(xí)的志向,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解本金,、利率、利息的含義,，會(huì)正確計(jì)算利息,。理解稅后利息的含義，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況使用公式,。

教學(xué)流程：

一,、知識(shí)擴(kuò)充

(師出示中國(guó)五大銀行行標(biāo)。生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，理解銀行的業(yè)務(wù)范圍及銀行的分類,。)

師：(出示一組信息) 2001年12月，中國(guó)銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18 636億元,，給商業(yè)發(fā)放貸款8 563億元,，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2 099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5 711億元,。

(讓生思考,，從信息中想到了什么?)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義，感受存款不但利國(guó)而且利民,。

效果預(yù)測(cè)：學(xué)生可以從信息中感悟到國(guó)家用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟(jì),、建設(shè)國(guó)家、援助農(nóng)業(yè),，加強(qiáng)儲(chǔ)蓄的意識(shí),。

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：老師積攢了1000元錢,，把它放在什么地方最安全合理呢?

生：放在銀行里,，不但安全還可以使自己的用錢更有計(jì)劃。

師：聽從大家的意見,，現(xiàn)在老師就想去銀行存款,，誰想和我一起去?

(生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂趣,。)

(生獨(dú)立完成填存單的任務(wù),，遇到問題隨時(shí)提出，師生共同解決,。)

設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一個(gè)想像的空間,，讓學(xué)生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學(xué),，把知識(shí)、能力,、人格有機(jī)地融合,，讓學(xué)生的各種因素碰撞后的靈感在實(shí)踐中得以體現(xiàn)。

效果預(yù)測(cè)：經(jīng)過師生互動(dòng),、生生互補(bǔ),，學(xué)生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點(diǎn)撥中,，掌握存款的種類,、本金等數(shù)學(xué)概念。

三,、合作學(xué)習(xí)

師：(出示信息)小麗學(xué)會(huì)存款后,，把100元存入銀行，整存整取1年,，年利率2.25%，到期時(shí)可取出人民幣102.5元,。

(生找出本金,、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn),。)

出示表格

(生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金,、利率、時(shí)間有關(guān),，并總結(jié)出公式：利息 = 本金 × 時(shí)間 × 利率,。)

生： 1000 × 3.6% ×5 = 180 元。

師：取款時(shí)的情況和我們預(yù)想的一樣嗎?和老師一起跳躍時(shí)間,，來到2012年,。(出示利息清單。)

利息清單

生總結(jié)：稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 ×(1-20%),。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生營(yíng)造自我發(fā)現(xiàn),、自我總結(jié)的空間，讓學(xué)生從實(shí)踐中概括公式,，在合作中分享自己與他人思考的成果,，體會(huì)成功的快樂。

效果預(yù)測(cè)：學(xué)生在興趣的驅(qū)使下,，主動(dòng)參與小組合作,，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式,，并因?yàn)榻?jīng)歷了概念的形成過程,，為知識(shí)的應(yīng)用做了良好的鋪墊,。

四、深化練習(xí)

1.奉獻(xiàn),。

2.理財(cái),。

3.幫助。

4.介紹小知識(shí),。(教育儲(chǔ)蓄)

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)的三組生活習(xí)題,，其目的在于讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

效果預(yù)測(cè)：學(xué)生喜歡智慧的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)以致用有很強(qiáng)的能動(dòng)性,，所以他們一定會(huì)用智慧的眼光解決習(xí)題中的生活問題,，同時(shí)在教育儲(chǔ)蓄的感召下，進(jìn)一步感悟黨和人民的期望,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇五

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理能力,。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)內(nèi)容分析

單元

序號(hào)

單元

名稱

單元

篇目

單元教材簡(jiǎn)析

(教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn))

教學(xué)

時(shí)數(shù)

位置

分?jǐn)?shù)乘法

分?jǐn)?shù)除法

圓的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)

統(tǒng)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角

用數(shù)對(duì)確定物體的位置,。

1,、分?jǐn)?shù)乘法

2、解決問題

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

4,、整理和復(fù)習(xí)

1,、分?jǐn)?shù)除法

2、解決問題

3,、比和比例的應(yīng)用

4,、整理和復(fù)習(xí).

1、認(rèn)識(shí)圓,、

2,、圓的周長(zhǎng)

3、圓的面積,。

1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法；

2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化；

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖。

合理存款

雞兔同籠問題

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

重難點(diǎn)：

運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置,。

關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。

2.理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,。

3．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

4．會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)

1．分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,。

2．求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題,。

難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

關(guān)鍵

理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算,。

2.會(huì)用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題,。

3.理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值,。

4.能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題,。

重點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算,；

2,、分?jǐn)?shù)除法問題的解答；

3,、比的意義和基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用,。

難點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理;比的應(yīng)用.

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征,，理解直徑與半徑的相互關(guān)系,；學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2．理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值,，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱．

2,、掌握?qǐng)A的特征及在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．

3,、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．

4,、親歷動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)觀察等方法,，探索圓的周長(zhǎng),、面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用,，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2．使學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,。

3．理解折扣,、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用,，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

4．使學(xué)生在理解,、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

通過實(shí)例,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：

綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問題,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性,。

2,、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性,。

3,、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

重難點(diǎn)

嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,。

關(guān)鍵

在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

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人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第23,、24頁內(nèi)容,。 教學(xué)目標(biāo)：

“ 學(xué)會(huì)”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見的圓錐形實(shí)物圖入手，提出問題,，并能解決問題,。

“會(huì)學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實(shí)物到抽象的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,。

“樂學(xué)”目標(biāo)：

1,、通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察

邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神,。

2,、使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體

驗(yàn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道圓錐各部分的名稱，掌握它的特征,。教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐高的測(cè)量方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓錐形紙筒、布,、圓錐形實(shí)物,、圓錐模型、木板,、沙子,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形硬紙片,。

教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1、出示一個(gè)圓柱,，用這個(gè)圓柱的外殼套住一個(gè)圓錐,。

師：只是一個(gè)什么形狀的物體？他有什么特征,？

3,、同學(xué)們看一看,，老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說的那樣,？

4、師：這個(gè)物體叫圓錐,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識(shí),。（板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）

師：看到這個(gè)課題，你最想知道什么,？（學(xué)生提出問題,，師一一板書）。

二,、自學(xué)

1,、老師出示圓錐形實(shí)物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點(diǎn),？

生活中,，你還見過那些圓錐形的物體？

（學(xué)生回答后,，老師及時(shí)鼓勵(lì),，表揚(yáng)同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還沒花了我們的生活,。

三,、

小黑板出示探究的問題：

1、圓錐有什么特征,？

2,、怎么畫圓錐的平面圖？

3,、圓錐的高在哪里呢,？他有多少條高？為什么,？

4,、怎么測(cè)量圓錐的高？

5,、圓錐的側(cè)面展開會(huì)是什么圖形,？

四、交流展示

預(yù)設(shè)課堂：

1、學(xué)生：我們組通過看一看,，摸一摸,，知道了圓錐有一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成，底面是一個(gè)圓形,，側(cè)面是一個(gè)曲面,。（學(xué)生邊回答邊演示實(shí)物）

2、學(xué)生：我們組討論怎樣畫圓錐時(shí)覺得不太難畫,，就是不知道怎么說話法,？

老師講解畫法，并示范,，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫,。

3、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無數(shù)條高,。

乙：我們不同意,，我們認(rèn)為圓錐有一條高。

同桌配合,，測(cè)量手中圓錐的高,。（學(xué)生展示測(cè)量的過程）。

老師指出應(yīng)從“零刻度”量起,。

老師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，每個(gè)小組用沙子堆一個(gè)圓錐，想辦法測(cè)量一下它的高,。（學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),，并進(jìn)行交流展示）

4、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)半圓,。

學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形,。

老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形

五,、問題解決,，運(yùn)用新知。

1,、輕松一下,。

2、幸運(yùn)考場(chǎng),。

六,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？還有什么問題,？ 課后反思：

在實(shí)際生活中,，學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)都是感性的，而課堂教學(xué)是對(duì)圓錐進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí),，動(dòng)手操作和探索研究圓錐的特征,，是本節(jié)課的主題，并把“觀察,、猜想,、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終,。通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,，空間想象能力和抽象思維能力,，同時(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,。

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇七

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、學(xué)情分析

六年級(jí)共有學(xué)生25人，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳,，在升級(jí)考試中還需努力,。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現(xiàn)象,，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差,，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、主要教學(xué)措施

1、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng),，共同發(fā)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。

2,、精心備課,，撰寫教案，實(shí)施教研教改,。

在有限的時(shí)間里吃透教材,，根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造精神,。

學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流,、猜測(cè)、歸納,、分析和整理的過程中,，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者與參與者。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

5、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

6,、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,。

我們知道,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。這一學(xué)期,，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇八

使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北(南),、西偏南(北)等方向的含義,，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題,，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法;在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，并描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

難點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

教學(xué)過程

一、設(shè)置情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們看過《龜兔賽跑》的故事嗎?生說看過。誰知道比賽的結(jié)果是誰贏了?一起說烏龜,。為什么是烏龜贏了?生說：因?yàn)橥米铀艘挥X,。兔子知道自己錯(cuò)了。今天又要跟烏龜再比賽賽跑：

請(qǐng)看《龜兔賽跑續(xù)集》

觀看龜兔賽跑圖片,，導(dǎo)入課題,。

帶著這兩個(gè)問題，

我們來學(xué)習(xí)今天的新課：位置

同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些方位?生：東,，南，西,，北四個(gè)方位,。還有呢?生：東南，西南,，東北,，西北。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)方位,。課件出示,。

二,、自主探究,，合作交流

每年我國(guó)的沿海地區(qū)都會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_,。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖,，請(qǐng)測(cè)算一下,。

(一)教學(xué)例1

1. 現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)中心的位置。(課件出示)

目前臺(tái)風(fēng)中心位于a市東偏南30°方向,、距a市600km的洋面上,，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向a市移動(dòng)。

臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)a市?

2.東偏南30°是什么意思?如果只有這個(gè)條件,，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎?

3.如果這樣預(yù)告會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確?

4.還要預(yù)告什么?(距離)

(距離600千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣?

7.練習(xí)：完成教科書第20頁的做一做,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，然后集體訂正,。

(二)教學(xué)例2

1.課件出示：臺(tái)風(fēng)到達(dá)a市后，改變方向向b市移動(dòng),。受臺(tái)風(fēng)影響,，c市也將有大到暴雨。 b市位于a市北偏西30°方向,、距離a 市200km,。c市在a市正北方，距離a市300km ,。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出b市,、c市的位置。

2.怎樣表示距離呢?

先確定平面圖上的方向,，再確定各建筑物的距離,。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km?從而幫助學(xué)生確定比例尺,，和圖上距離,。用1cm表示100km比較合適。

3.學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

4.訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么?怎樣確定?

通過剛才的學(xué)習(xí),，你覺得怎樣確定物體的位置?

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí),，一般先確定角度，再確定圖上的距離,。

根據(jù)方向和距離可以確定物體所在的位置,。

5.口答：臺(tái)風(fēng)到達(dá)a市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)b市?

6.練習(xí)：完成教科書第21頁的做一做,，打開課本第21頁的做一做：

(1)有關(guān)信息：

教學(xué)樓在校門的正北方向150米處,。

圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。 體育館在校門西偏北40度方向200米處,。

(2)師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置,，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面? (3)師生共同梳理： a.先確定好平面圖的中心。 b.確定方向和距離,。

(4)自主操作,，獨(dú)立繪制平面圖。

(5)指名展示交流,，完善繪圖過程,。

學(xué)生展示繪制的圖，并演示過程,，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充,。

三、知識(shí)反饋,，鞏固應(yīng)用

看來同學(xué)們對(duì)本屆的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)?，F(xiàn)在你們有勇氣來挑戰(zhàn)自我嗎?

課件出示：

1、警察局收到臥底送來的示意圖

(1)犯罪分子1在警察局的( )方向,，距離是( )米,。

(2)犯罪分子2在警察局的( )向，距離是

( )米,。

(3)犯罪分子3在警察局的( )方向,，距離是

( )米。

2,、做一做,，課件出示，獨(dú)立完成后訂正,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你的最大收獲是什么?你還有什么不懂的地方?

位置與方向, 生活常遇到,

要想定位置, 兩點(diǎn)要記牢:

方向是首要, 距離少不了。

五,、拓展延伸 同學(xué)們的收獲可真不少,，你們能用今天所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作一幅學(xué)校建筑平面圖嗎?自己開始試一試吧!

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇九

教學(xué)內(nèi)容：

第十一冊(cè)106頁 例8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解稅收的有關(guān)知識(shí),，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的稅收問題,。

2、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的納稅觀,，懂得納稅的重要性.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)計(jì)算納稅額.

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)人所得稅的計(jì)算

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1,、同學(xué)們，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經(jīng)主動(dòng)向的士司機(jī)要發(fā)票了嗎?

有人人打車要發(fā)票,，有的人不要,，誰能說說要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學(xué)提到了納稅，你們想了解有關(guān)稅收的知識(shí)嗎?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí),。板書課題。

2,、各行各業(yè)都收,，國(guó)家收的稅都用到哪些地方了呢?

二、營(yíng)業(yè)稅的理解與應(yīng)用

1,、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳,。

出示：“一輛出租車每天的營(yíng)業(yè)額大約是600元，按國(guó)家規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅”,。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰的5%?(板書營(yíng)業(yè)額)國(guó)家按一定的百分率來收稅,，這個(gè)百分率稱作稅率。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元)

600,，5%,，30各表示什么?

出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果。(720萬元)

720÷20=36(所)

看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?

3,、昨天王老師到麥當(dāng)勞寧海路店進(jìn)行了調(diào)查,，請(qǐng)看屏幕。

“麥當(dāng)勞寧海路店十一月份交5%的營(yíng)業(yè)稅9.2萬元,，該店十一月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬元?”

三,、個(gè)人所得稅的理解與應(yīng)用

剛才講的都是營(yíng)業(yè)稅，其實(shí)稅的種類是很多的,。

“起征點(diǎn)1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?

王老師交完稅以后實(shí)際只能拿到多少錢呢?

2,、“王老師的先生月工資不到2100元，11月份他交了22.5元的個(gè)人所得稅,，他三月份實(shí)際拿了多少元的工資?”

四,、鞏固練習(xí)

對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了

五、全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責(zé),，依法納稅從我做起,，

六、提高練習(xí)

(較復(fù)雜的個(gè)人所得稅的計(jì)算 題略)

七,、課外延伸

計(jì)算父母上個(gè)月的個(gè)人所得稅

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)教案及課件篇十

1.在具體情境中進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，能計(jì)算出實(shí)際問題中“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”,，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

2.能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,，并嘗試解決生活中的一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題,；能試圖探索出解答一般百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，初步學(xué)會(huì)與他人合作,。

3.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際中的問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的能力,，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

理解“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的意義,。

掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特征及解答方法,。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，社會(huì)生產(chǎn)力不斷進(jìn)步，我國(guó)從1997年至今,。鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模的提速,，高速列車已經(jīng)步入了人們的生活。今天我們一起來研究與列車提速有關(guān)的問題,。

【設(shè)計(jì)意圖：從時(shí)事中提取數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生讀活書、用活書,，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事的興趣,。】

二,、過程

師：說說從圖中你了解到哪些信息,？還想知道什么問題？（課件出示：教材第90頁情境圖）

師：“現(xiàn)在的高速列車每時(shí)行駛多少千米”,，你是如何思考這個(gè)問題的,？

生1：現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車快多了。

生2：我們首先要明白“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”這句話的意思,。

師：你是怎樣理解這句話的,？

生：我們可以畫圖表示現(xiàn)在的速度和原來的速度之間的關(guān)系，這樣能幫助我們理解題意,。

師：好,，那就自己畫圖，試試看,，能明白這句話的意思嗎,？

學(xué)生嘗試畫圖,，教師巡視了解情況，個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生,。

師：誰來說說自己的理解,？

生1：很容易從圖中看出，“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”,，意思是指提高的部分相當(dāng)于原來的50%,，是把原來的速度看作單位“1”，這樣我們就可以先計(jì)算速度提高了多少千米,，也就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，用乘法計(jì)算；然后計(jì)算現(xiàn)在高速列車的速度,。

生2：從圖中我們能看出,，提高的部分是原來的50%，也就是說現(xiàn)在高速列車的速度是原來列車速度的（1+50%）,，這樣就把問題轉(zhuǎn)化成了“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題，用乘法計(jì)算,。

師：說的都對(duì),。請(qǐng)同學(xué)們自己列式解決問題吧！

學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答,，教師巡視了解情況,。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)說說想法：

先求比原來每時(shí)多行駛了多少千米,，180×50%+180=270（千米）,。

先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，180×（1+50%）=270（千米）,。

對(duì)于解答正確的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

師：從下面的信息中，選擇兩個(gè)信息,，然后提出一個(gè)問題,，并試著解決。跟小組同學(xué)交流一下,。（課件出示：教材第91頁“試一試”中的4條信息）

學(xué)生自己選擇信息提出問題并解答,，然后交流各自的方法；教師巡視了解情況,。

選取不同情況的學(xué)生代表匯報(bào)交流,，只要有道理就要給予肯定。

師：經(jīng)過練習(xí)之后,，淘氣發(fā)現(xiàn)無論解決的是什么問題,，都可以用下面的圖來表示烘干前后的關(guān)系,，你同意淘氣的看法嗎？為什么,？（課件出示：教材第91頁線段圖）

組織學(xué)生討論交流,，達(dá)成一致意見，明確：烘干前的質(zhì)量多,，烘干后的質(zhì)量少,。

三、總結(jié)

讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲,。

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

先求原來每時(shí)多行駛了多少千米

180×50%+180

先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾

180×（1+50%）

教學(xué)反思：

能夠與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,，使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，更好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)學(xué)生是不同的個(gè)體,，他們的思維方法可能千差萬別，他們對(duì)教材也會(huì)有不同的理解,。學(xué)生的這種不同理解,，其實(shí)就是一種很好的課程資源。在新知教學(xué)過程中,，學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,，先獨(dú)立思考，后嘗試解答,，再合作研討,。提倡、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多種思維和不同解法,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的想法得到了充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也拓寬了其他學(xué)生的思路,。