作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

北師大版三年級語文教案文案及反思 北師大三年級語文下冊教案篇一

1,、學(xué)會8個字,，認(rèn)識5個字,。

2,、正確,，流利，有感情的朗讀課文,。分角色朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,，還需要溝通,，交流和愛護(hù),，得到對方的肯定和鼓勵,，并感受到友誼的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴,。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入,，揭示課題,。

1,、談話：

說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

2,、揭示課題，板書：15朋友之間

3,、師述：

我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問題,。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天,，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》,。

4,、指名朗讀課題，齊讀課題,。

二、初讀課文,，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,。

1,、自讀課文,，認(rèn)讀生字新詞,。

2,、聯(lián)系上下文理解詞語：

興奮,、欲言又止,、抗 議、光彩奪目,、糟糕、自不量力,、震驚

3、指名分自然段朗讀課文,，正音。

4,、討論：課文主要講了什么,，有什么不明白的地方提出來,。

三、再讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、自由朗讀課文,，小組討論課文主要內(nèi)容,。

2,、全班交流,。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3,、提出問題,，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時找答案

四,、課堂小結(jié),，書寫生字。

1,、教師小結(jié),。

2、指導(dǎo)書寫生字,。

(1)指名認(rèn)讀生字,。

(2)交流，說說怎么記住這些字,。

左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

左中右結(jié)構(gòu)：傲

上下結(jié)構(gòu)：簡

上中下結(jié)構(gòu)：意

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字,。

(4)學(xué)生書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課,。

提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課,，我們讀了第15課,，你知道了什么。

二,、師述：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)課文,。

1、默讀課文1—4自然段,，邊讀邊想：故事的起因是什么?

(1)指名朗讀課文,，邊讀邊想。

(2)討論交流,。

師問：這時,，作者的心情怎樣?

2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段,。

(1)討論：“我”的感情有哪些變化?

(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀,。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法,。

生氣——我轉(zhuǎn)身離去,。

難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂,，我就很難過,。

懷疑——也許很糟糕。

3,、學(xué)習(xí)課文29—33自然段,。

(1)請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情,，談?wù)勛约旱捏w會,。

(2)分小組表演。

(3)全班表演,。

(4)學(xué)生評議,，交流感受,。

(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文,，體會作者內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文,，有感情朗讀課文,。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際,，談?wù)勀銓φn文的感受,。

北師大版三年級語文教案文案及反思 北師大三年級語文下冊教案篇二

教學(xué)目的：

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解小男孩能切出“五角星”的原因,，并通過這個故事受到啟示,，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。

教具：蘋果,、小刀,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，導(dǎo)入新課

1,、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題,，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法,。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,，相信大家一定會感興趣的,。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。

板書課題《蘋果里的五角星》

二,、初讀課文,，理解大意

1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的,。閱讀方式去讀課文,，并理解課文內(nèi)容。

2,、好!哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文,，你讀懂了些什么?

三、精讀課文,，感悟道理

1,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

(1)大家一起來讀第一、二自然段,。

(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？停麃砀墒裁?請男同學(xué)讀第一自然段,，女同學(xué)認(rèn)真聽,。

想想這個小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來?

板書：報告新聞，顯示新本領(lǐng)

(3)我是怎樣回答小男孩的?

(4)過渡：真的像“我”想得那么簡單嗎?

2,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段：

(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段,，請女同學(xué)一起來讀,，男孩子認(rèn)真聽。

(2)他是怎樣顯示他這一項新本領(lǐng)呢?(先說—再切—然后舉—最后讓我看)他是怎樣切蘋果的?(指名回答)

板書：攔腰切蘋果——五角星

交流操作,，實踐情況(小組交流)

(3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,，那么這是不是真的呢?

(4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動手試一試,。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋果一下,，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切，結(jié)果會怎樣?(小組討論匯報)

(5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?

(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后,，我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關(guān)的詞語,。

板書：見過……總是……從未見過

……更沒有想到

(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對話。

過渡：從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時,，你們會想到什么?

3,、學(xué)習(xí)第五自然段：

(1)請喜歡讀這個自然段的同學(xué)一起站起來讀，讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>

(2)說說自己是如何理解的,。

(3)交流

思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?

理解課文最后一句：往小處說是什么意思?那么如果從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,。)

板書：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式

四、總結(jié)全文升華感悟

1,、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢?

2,、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?

五、拓展練習(xí)

從小男孩橫切蘋果的方法中,，體會到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一說,。

北師大版三年級語文教案文案及反思 北師大三年級語文下冊教案篇三

第一課時

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、師述：同學(xué)們,，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時侯的故事嗎,。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子,。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任,。

2、板書課題,，讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：誰誠實?誰信任誰?

二、初讀課文,，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí),。

1、自讀課文,，認(rèn)讀生字新詞,。

2、查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費(fèi)用寶貴

3,、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題,。

三,、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,。

1,、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么?

2,、默讀課文,，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因;責(zé)任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做法的?

3、全班交流討論：

(1)事故發(fā)生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米,。

(2)責(zé)任在誰?

雙方都有責(zé)任,。

(3)作者是怎樣做的?

我環(huán)顧四周，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名和電話,，希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語：環(huán)顧

(4)你怎樣看待作者的做法?

4,、教師小結(jié),。

四、課堂小結(jié),，書寫生字,。

1,、教師小結(jié)。

2,、指導(dǎo)書寫生字,。

(1)指名認(rèn)讀生字。

(2)交流,，說說怎么記住這些字,。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“畢、貨,、貴”字,。

(4)學(xué)生書寫。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課。

1,、提問：請同學(xué)回顧一下,，上節(jié)課，我們讀了第八12課,，你知道了什么,。

2、師述：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，去了解人與人之間最珍貴的是什么?

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話,，都說了些什么?從中你有什么感受,。

學(xué)習(xí)第一次對話：

(1)指明分角色朗讀人物對話。

(2)從他們的第一次對話中,，你知道了什么?

(車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝,。)

(3)從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方?

討論：反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?

(4)讀了這段話,，你有什么想說的?

學(xué)習(xí)第二次對話：

(1)指名讀對話,。

(2)“無人知曉的情況”是指當(dāng)時是一種什么情況?

(3)對作者的這一舉動，你又怎么看?

(4)當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時,，心里會怎么想?

(5)小結(jié)：正是由于作者的誠實和信任,，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了!

(6)指導(dǎo)感情朗讀,。

學(xué)習(xí)第三次對話：

(1)指名朗讀對話,。

(2)交流：你想說什么?

(3)出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。

(4)說說自己對這句話的理解,。

三、總結(jié)全文,，有感情朗讀課文,。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際,，談?wù)勀銓φ\實和信任的理解。

四,、拓展學(xué)習(xí),。

收集關(guān)于誠信的故事，全班交流,。

北師大版三年級語文教案文案及反思 北師大三年級語文下冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會10個字，認(rèn)識3個字,。

2,、默讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得只要在生活中觀察，感受,，思考,。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問,?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，懂得只要在生活中觀察，感受,，思考,。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問,?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只要在生活中觀察,，感受,，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,，處處都是學(xué)問,。”的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解文中提到的星象,、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識,。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、師述：同學(xué)們，在我們的生活中,，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象,，你都是怎么處理的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

2、師述：在生活中,，只要我們用心去感受,、觀察、思考,，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中,，處處都有學(xué)問”。

3,、板書課題,，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑,。

二,、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí),。

1,、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞,。

2,、查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘,、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會

3,、指名分自然段朗讀課文,，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題,。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,。

1,、齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么?

2,、自由朗讀課文2—3自然段,，思考：生活中哪些地方有學(xué)問?板書

(1)把自己喜歡的部分讀一讀。

(2)你還了解哪些這樣的事例?

(3)指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1)自由朗讀第四自然段,，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象?

(2)聯(lián)系生活實際,，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問,。

(3)教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生,，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系,，只有仔細(xì)觀察，研究才能了解其中的學(xué)問,。(指導(dǎo)朗讀)

4,、仔細(xì)品讀第五自然段,。

(1)讀一讀,，說說：你從中體會到了什么?

(2)體會“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”,、“靜靜思考”的含義,。

(3)體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識,，應(yīng)用在生活中?！?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀,。

5、齊讀最后一個自然段,，談自己的體會,。

四、課堂小結(jié),，書寫生字,。

1,、教師小結(jié)：做生活的有心人,，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們,，與同學(xué)一起交流吧,。

2,、指導(dǎo)書寫生字。

(1)指名認(rèn)讀生字,。

(2)交流,，說說怎么記住這些字,。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“宇、宙”字,。

(4)學(xué)生書寫,。

北師大版三年級語文教案文案及反思 北師大三年級語文下冊教案篇五

一,、引入：

昨天,，我們剛剛走進(jìn)坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村,，感受到了小山村的清新寧靜,，今天，我們再一起走進(jìn)鄉(xiāng)村里的大花園,，看看那里又有什么?

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、自己讀課文，標(biāo)出自然段,，圈畫生字,。

2,、教師出示生字卡片，讀一讀,，遇到不會的字,，發(fā)揮學(xué)生自主識字的能力。

三,、栓查讀文,，在讀中學(xué)習(xí)1-4自然段。

1,、請同學(xué)們再自由讀讀1-4自然段,，邊讀邊想：大花園里都有什么?

2、指多名同學(xué)回答并補(bǔ)充,。此時老師板書：蜂子,、蝴蝶、蜻蜓,、螞蚱,、太陽。

3,、下面我們就舉行一個朗讀比賽,，請你有感情朗讀課文的前4個自然段，然后再選一個你讀得的一段給大家展示,，標(biāo)準(zhǔn)只有一個,，那就是比一比看誰能把這些小生長靈的樣子讀好。

4,、在小組內(nèi)展示,，給學(xué)生一個充分展示自己的舞臺。

5,、每組選一名代表進(jìn)行展示,。

(1)第一自然段的朗讀要求讀出蜂子的可愛，知道“小毛球”指的就是蜂子,。

(2)第四自然段朗讀時要注意重音,，如“特大的，特別,，亮,，鉆，飛”邊讀邊聯(lián)想到花園的健康之美,。

(3)讀完之后,，請同學(xué)評一評，再讀一讀。

6,、我們已經(jīng)讀了這么多遍了,，你能試著填一填嗎?

我們家有一個大花園，這花園里——-,、————-,、——-,、——-,，樣樣都有。好看的————-滿身——-,，蜻蜓——-,，螞蚱————-，蜂子胖圓圓的就和一個——-似的,。

三,、寫字。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)生字。

2,、指讀1-4自然段,。

二、學(xué)習(xí)5,、6自然段,。

1、讀第五自然段,，看誰讀得好,。

2、指名朗讀,。邊讀邊指導(dǎo),，邊讀邊評。

(1)“要做什么就做什么,，愿意————就————”等句要讀出節(jié)奏,，讀出自由的感覺來。

(2)通過不同形式的朗讀讓每個學(xué)生都參與到讀中來,。

3,、結(jié)合上下文說說“一切都活了，一切都是自由的”從哪些語句看出來的?

(1)討論,。

(2)用自由說一句話,。

(3)進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀文。

4、根據(jù)書后提示背誦課文,。

三,、寫字

四、完成課后習(xí)題1,、2,、3。

五,、布置作業(yè),。

背誦課文的第五自然段。