作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

社戲語文書課后答案 社戲魯迅教案設(shè)計篇一

(歸)省：xǐng 行輩：hángbèi 憚：dàn 絮叨：xùdao

怠(慢)：dài 攛掇：cuānduo 鳧(水)：fú 潺潺：chánchán

(歌)吹：chuī 蘊藻：yùnzǎo (家)眷：juàn

皎(潔)：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé

課后練習

一,、根據(jù)拼音寫出本文出 現(xiàn)的詞語

xùdāodàimàncuānduojiǎojié

yōuyángpiāomiǎoyīxīyǒngyuè

二,、給下列形近字注音并組詞

1.攛( ) 躥( )

2.揖( ) 楫( )

3.掘( ) 崛( )

4.掇( ) 綴( )

5.蒿( ) 篙( )

三、填空

本文作者是( ),，原名( ),，( )省( )市人，我國偉大的無產(chǎn)階級( )家,、( )家,、( )家。本文體裁是( ),，文中的“社”原指( )，在紹興,，“社”是( ),，“社戲”是指( )。

社戲語文書課后答案 社戲魯迅教案設(shè)計篇二

一,、人物生平

魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日),，原名周樟壽，后改名周樹人;字豫山,，后改豫才,，浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家,、思想家和革命家,。魯迅以筆代戈，奮筆疾書,，戰(zhàn)斗一生,，被譽為“民族魂”。 “橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧膶懻铡Ｆ渥髌穼τ谖逅倪\動以后的中國文學產(chǎn)生了深刻的影響,。

二,、主要作品

魯迅創(chuàng)作的作品，涉及小說,、雜文,、散文、詩歌等。有《魯迅全集》二十卷1000余萬字傳世,。在中華人民共和國成立后,，其多篇作品被選入中小學語文教材，對新中國的語言和文學有著深遠的影響,。

魯迅的作品主要以小說,、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等 ;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等,。他的作品有數(shù)十篇被選入中,、小學語文課本，并有多部小說被先后改編成電影,。其作品對于五四運動以后的中國文學產(chǎn)生了深刻的影響,。

三、寫作目的

一是“為那些為中國的改革而‘奔馳的猛士’ ”,，他們在寂寞中奮戰(zhàn),，我有責任為他們吶喊，要給予他們哪怕是微弱的慰藉”,。

二是為那些“如我年輕時候似的正做著美夢的青年,，正是因為他們，我‘必須在作品中’處處給予一種不退走,，不悲觀,，不絕望的誘導，而對自己內(nèi)心深處的悲涼感有所扼制(何況我對于悲涼感本身也是持有懷疑態(tài)度的)”,。

三是他的敵人,，魯迅說，“我的敵人活得太愉快了,，我干嘛要讓他們那么愉快呢?我要像一個黑色魔鬼那樣,，站在他們面前，使他們感到不圓滿” ,。

四,、人物評價

對于魯迅的評價以正面為主，在中國大陸和臺灣以及海外的普遍都很高,。

魯迅以筆代戈,，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生,，被譽為“民族魂”,。“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧膶懻?。

社戲語文書課后答案 社戲魯迅教案設(shè)計篇三

課文結(jié)構(gòu)

第一層

(1)自讀第5至9自然段，畫出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句,，說說這樣詳寫的作用,。

明確：心情變化：盼望——焦急——失望——猜測——沮喪、賭氣——高興,、有希望——興高采烈,。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊,。

(2) “就在我十一二歲時候的這一年,，這日期也看看等到了”，一個“等”字,，表現(xiàn)出“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子,。在這日子到來的時候，發(fā)生了什么波折?

到了趙演戲的這一天,，“在早上就叫不到”大船,，“央人到鄰村去問，也沒有”;外祖母為此“很氣惱”,，“絮叨起來”,，母親只得一力“寬慰”外祖母，一邊囑咐“急得要哭”的“我”,，“說萬不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣,，又不準和別人一同去,，說是怕外祖母要擔心”，沒有大船不能去看戲這一意外的波折,，使得外祖母很氣惱,，“我”更非常焦急(板書：無船前往看戲 老少氣惱焦急)。

(3)到下午,，小朋友們都去看戲了,，“我”的情形怎樣?

“我”雖然不能和小朋們一同去看戲，心卻和他們一同去了,。不但想到“戲已經(jīng)開場了”,，“似乎聽到鑼鼓的聲音”，而且想到小朋友們“在戲臺下買豆?jié){喝”;一心只在戲上,，一心只在看戲的小朋們身上,，以致“這一天我不釣蝦，東西也少吃”,，郁郁不樂,。這使得母親很為難，外祖母又氣惱起來。外祖母家里的不快氣氛更為濃重了,。

(4)在這嚴重的去看戲的波折之中,，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機?解決了波折?

“我”沒有看到戲，聽到別人講戲,，心情更加沉重,，這引起了小朋友們“嘆息而且表同情”，雙喜“大悟似的提議”,，“八叔的航船不是回來了么”,，“十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來,，說可以坐了這航船和我一同去”,。兩個“大悟”，表現(xiàn)出小朋友們想出和“我”一同去看戲的辦法時,，十分歡喜興奮,，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。外祖母擔心“都是孩子們,，不可靠”,，母親又顧慮讓白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戲，“不合情理”,，雖然有了航船,，戲還是看不成。雙喜看出底細來了,，他勇敢地大聲說“我寫包票”，并且談出能寫包票的條件,，他們也確實具備這種條件,。于是外祖母和母親“都微笑了”，表示同意,，于是“我們立刻一哄的出了門”,，“立刻”，表現(xiàn)出急不可待的心情,，“一哄”,，表現(xiàn)出出門時的滿心高興和一片歡騰的情景。不能去看戲的波折終于得到了解決

(5)這樣寫出去看戲前的波折,，在情節(jié)發(fā)展上起著什么樣的作用?具有什么樣的表現(xiàn)力量?

這樣寫出去看戲前的波折和解決波折，構(gòu)成了曲折生動情節(jié),，并且再為去看戲作好鋪墊,，表現(xiàn)出了農(nóng)家少年的熱情和聰明能干(板書：表現(xiàn)農(nóng)家少年 熱情聰明能干),。

第二層

(1)“我”去看戲時的心情怎樣?

“我”在出門的時候,，“很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”;因能去看戲而馬上變得心情暢快,，渾身舒適,，似乎都舒展到說不出的大了(板書：出發(fā) 心暢體舒)。

(2) 圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞,，并體味其運用之妙。

跳,、撥,、點,、磕、架

(1)充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練,，反映出小伙伴們聰明,、能干的特點。

(2)表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情,。

“跳”字,，表現(xiàn)出上船之快;撥分工井然有序，操作熟練迅速;,、點,、磕發(fā)船迅速)。船出橋后,，架架起,，搖動兩支櫓,，在“說笑的”、“嚷的”聲音中,，“夾著潺潺的船頭激水的聲音”,、船“飛一般徑向趙莊前進了”,，表現(xiàn)出一船聲音，一船歡樂,，船進如飛

(3)接著怎樣描寫出春夜航船去看戲途中什么樣的景物?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?

作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的?這些景色描寫有什么作用?

分析：作者是隨著時間和空間的轉(zhuǎn)換,，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受,，融情于景，情景交融,。

有形(視覺)：“起伏的群山”，“一叢松柏林”;

有色(視覺)：豆麥的“碧綠”,、月色的“朦朧”;

有聲(聽覺)：笑聲,、嚷聲、水聲,、笛聲;

有味(嗅覺)：豆麥的清香;

有情(幻覺)：“我”的心也“沉靜”,，然而又“目失”起來,。

觸覺：撲面吹來

課后練習

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里,。淡黑的起伏的連山,，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了,，但我卻還以為船慢,。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊,，而且似乎聽到歌吹了,，還有幾點火，料想便是戲臺,，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛,，宛轉(zhuǎn),，悠揚,，使我的心也沉靜,，然而又自失起來,，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

1. 解釋文中加點的兩個詞語的意思,。

朦朧：

依?。?/p>

2. 文中寫山“踴躍”地向后“跑”，表現(xiàn)了什么?

3. 聯(lián)系上下文，你認為此時“我”的心情是怎樣的?哪些方面表現(xiàn)了這種心情?

4. 作者調(diào)動了哪些感官去描寫相應的景物?這樣寫有什么好處?

5. 給所選文段選擇一個恰當?shù)男祟},。()

a.趙莊看戲b.月夜抒懷c.月夜行船d.水鄉(xiāng)美景。