在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三語文如何學(xué) 高三語文應(yīng)該怎么學(xué)篇一

一,、調(diào)適心態(tài)

盡管同學(xué)們都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看,，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多(尤其是理科的學(xué)生),，其原因主要基于同學(xué)中普通存在的兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：

1、認(rèn)為語文提高不快

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏,，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心,。認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在湖水里放鹽,，明明放了很多,，依然嘗不到咸，不像有的功課的學(xué)習(xí),，好比在一碗水里放味精,，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。

2,、認(rèn)為語文考試完全靠碰運(yùn)氣,，與平常的學(xué)習(xí)用心程度無關(guān)

態(tài)度決定高度。只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，樹立了學(xué)好語文的信心,，下面所講的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)同學(xué)們發(fā)揮作用，才能學(xué)好語文,。

二,、四個(gè)堅(jiān)持

1、堅(jiān)持閱讀

放棄了閱讀,，也就放棄了語文,。朱熹在《觀書有感》里說，“問渠那得清如水,，為有源頭活水來”,，閱讀，是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,，語文知識(shí)大多從閱讀中獲得,，沒有了閱讀，你的語文就成了一潭死水,，而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水,，那結(jié)果一定是語文學(xué)習(xí)的失敗，你的語文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。

我的建議是,，我們每天起碼要讀半小時(shí),，讀的內(nèi)容要多樣，背幾句古詩(shī)名句,，讀幾篇精致散文,，看幾篇高考優(yōu)秀作文，瀏覽一下報(bào)紙雜志,。隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩(shī)歌,，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文或看一篇文學(xué)類、實(shí)用類的文章,，當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，何愁語文學(xué)不好,。

當(dāng)然,，閱讀要處理好精讀與泛讀的關(guān)系：精讀是基礎(chǔ)，也就是必須把文章讀懂讀透,，是熟讀成誦,，爛熟于心，才能化為己有,，信手拈來,，靈活運(yùn)用，正所謂“書讀百遍,，其義自見”,。泛讀是拓展，面越寬,，見識(shí)就越廣,。沒有廣泛的涉獵，就沒有開闊的視野,，更沒有深刻的認(rèn)識(shí),。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”,?！吧睢薄皬V”結(jié)合，語文的功底才扎實(shí),，語文能力才能形成,。

2、堅(jiān)持積累

高考涉及了語文知識(shí)的方方面面,，大到一篇作文,，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握,，都需要下苦功夫,，尤其平常我們要注意點(diǎn)滴積累。

(1)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。在高三階段,，需準(zhǔn)備一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),，或在聽老師講課時(shí),，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語,、成語,、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法,，病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,，且時(shí)常翻閱，熟記于心,，這方法如能堅(jiān)持半年,，定可提高高考中選擇題的得分。

(2)寫作材料的積累,。要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本,。平時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄,。那么,，什么樣的例子才是好的例子呢?一般來說，例子可正可反,，可以是社會(huì)上有一定影響力的重大事件,，也可以是日常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的,，能震撼我們心靈的,。它的內(nèi)涵(角度)越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣,，我們?cè)趯懽鲿r(shí),，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí),，圍繞這材料的和話題吻合哪一側(cè)面展開論述便可,。如項(xiàng)羽既可以說他的英雄氣概也可以講他的剛愎自用,，還可以說他兒女情長(zhǎng)對(duì)愛情的忠貞等等。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性,，盡可能地涉及不同領(lǐng)域,、涉及古今中外，涉及社會(huì)生活,、科技,、財(cái)經(jīng)等方方面面，還要注意它的新穎,、別致,，盡可能做到“人無我有，人有我精”,。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到20個(gè)左右,，高考時(shí)無論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無話可說,，無例可舉,。

3、堅(jiān)持寫作

對(duì)于寫作水平的提高,，除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外，還需要做到的就是每天都要堅(jiān)持練筆,。俗話說,，打不離手，唱不離口,。齊白石一天不畫畫就感覺異樣,，我們寫作也是如此。是每天都能寫一寫,，長(zhǎng)短不限,。如我們晚上看了新聞之后有感而發(fā)，發(fā)生在我們身邊的事可以有感而發(fā),，偶爾心靈的觸動(dòng)有感而發(fā)等等,。但不論怎么寫，都應(yīng)從應(yīng)試作文的角度來考慮,，如加快寫作速度,，錘煉語言，為自己的高分多增加一些砝碼,。

4,、堅(jiān)持做題

有雜志曾登了這樣一則消息，說有某位人士拿語文考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試,，這四類人是：雜志編輯,、主攻中文的大學(xué)教授、高三語文教師、高三快畢業(yè)的學(xué)生,。結(jié)果讓人大跌眼鏡,，成績(jī)的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授,、雜志編輯的實(shí)際語文水平比不上高三學(xué)生?我看未必,。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了,，而編輯和教授們沒有練過,。由此，我們可以知道,，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)不科學(xué),，卻是不得不用的。否則,，即使你有很高語文水平也未必考得好,。

當(dāng)然，練也不是盲目地練,，作為學(xué)生,，應(yīng)根據(jù)自己的情況，適當(dāng)?shù)鼐毦氉约旱谋∪醐h(huán)節(jié),，已經(jīng)掌握的知識(shí)就不必要一而再再而三地重復(fù)了,。

三、強(qiáng)化記憶

語文學(xué)習(xí)離開了記憶的話,，將是什么樣子,，大家可以去想想。我們有的同學(xué)成績(jī)提高不快,，就是沒有掌握科學(xué)有效的記憶方法,，是在死學(xué)而不是巧學(xué)，學(xué)習(xí)效率提不起來,，所以進(jìn)步就不快,。那么有沒有提高學(xué)習(xí)效率的記憶方法呢，回答是肯定的,。心理學(xué)家認(rèn)為,，人人都有記憶，但是善于利用它的則極少,。一個(gè)人只要掌握了記憶的技巧,，記憶力就會(huì)得到驚人的提高。下面我們就列舉幾種常用的記憶方法供同學(xué)們借鑒,。

1,、要有“記住”的緊迫感

不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：課堂提問前看書,，記憶效果比較好;考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好,。其原因在于記憶的目的明確,，因?yàn)楹ε掠洸蛔。苯佑绊懣荚嚦煽?jī),。這種非記住不可的緊迫感,，使得記憶的效果大大提高。

學(xué)習(xí)實(shí)踐證明,，記憶任務(wù)明確,，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力,，從而取得較好的記憶效果,。一般來說，重要的事情遺忘的可能性比較少,，就是這個(gè)道理,。

不少學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實(shí)根本原因在于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的不端正,，學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)大的動(dòng)力,，不善于給自己提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在學(xué)習(xí)時(shí),，就沒有“一定要記住”的緊迫感,，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差,。可是自己又不從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的找原因,，反而一味地怪自己的記憶力差,，再去學(xué)習(xí)時(shí)，又缺乏“一定要記住”的信心,，結(jié)果就更加記不住了,，形成惡性循環(huán)，使得學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?。有了“一定要記住”的認(rèn)識(shí),，又有了“一定要記住”的信心，記憶的效果一定會(huì)好的,。

2,、要在理解的基礎(chǔ)上記憶

理解記憶就是要盡量通過思考，待對(duì)知識(shí)理解之后再記憶,，這就不是死記硬背了,。通過理解,，將知識(shí)系統(tǒng)化，使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中,，成為體系的一部分,，這樣就更容易記憶。如有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),，在黑板上寫了20多個(gè)名詞：信封,、紐扣、杯子,、碗,、郵票、線,、茶葉,、勺、糨糊、剪刀,、水壺,、碟、信紙,、針,、爐子,、筷子,、筆,、衣服、火柴,、酒杯,。讓學(xué)生記三分鐘后，進(jìn)行默寫,。結(jié)果,，凡是默寫比較好的,，都把20個(gè)名詞按照用途分成了四組：與喝茶有關(guān)的(杯子、茶葉,、水壺,、爐子,、火柴)寫在一起;與縫紐扣有關(guān)的(紐扣,、線、剪刀,、針,、衣服)寫在一起;與吃飯有關(guān)的(碗,、勺、碟,、筷子,、酒杯)寫在一起;與通信有關(guān)的(信封、郵票,、糨糊,、信紙、筆)寫在一起,。由于這些學(xué)生能聯(lián)系到自己掌握的生活知識(shí),，找到了這20個(gè)詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此,，記憶的效果就比較好,。

3、要及時(shí)復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí)

為什么要及時(shí)復(fù)習(xí)呢?因?yàn)檫z忘過程有它的規(guī)律,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明,，在學(xué)習(xí)材

料剛剛記住的時(shí)候,，經(jīng)過1小時(shí)再檢查，發(fā)現(xiàn)只能記住學(xué)習(xí)材料的44%左右,，而56%的內(nèi)容全被忘記了;經(jīng)過一天后,，再檢查，只記住了33%的內(nèi)容,，而67%的內(nèi)容被忘記了,，六天后，再檢查,，只記住了內(nèi)容的25%左右,。

可見，在學(xué)會(huì)和記住了某些知識(shí)后,，緊接著的就是先快后慢地遺忘,。因此，必須在還沒有遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí),，反復(fù)記憶,，以加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶，使大腦的神經(jīng)聯(lián)系得到強(qiáng)化,。

綜上所述,，在學(xué)習(xí)的過程中，堅(jiān)持課后復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí),，是與遺忘作斗爭(zhēng)的有效對(duì)策。

4,、注重興趣,、系統(tǒng)概括記憶

可通過編故事、口訣,、諧音等方式把枯燥的東西變得生動(dòng)可感,，有利于記憶。如我們學(xué)過的句子成份口訣：主謂賓來定狀補(bǔ),，各種成份分清楚,，定語必居主賓前，謂語前狀后又補(bǔ),。碰到定補(bǔ)難分清,，與誰密切就屬誰。

在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上,，用列表,、提綱的方式，把知識(shí)條理化，系統(tǒng)化,，也可以提高記憶效果,。

5、讀寫憶用,，協(xié)同回憶

在記憶過程中,，手、腦,、口,、耳等共同參與，效果更好,。我們的要求的邊讀邊寫,，邊記邊憶道理就在于此。如我們要求的“憶”,，就是在重復(fù)識(shí)記的過程中,，回憶再現(xiàn)。換句話說,，就是在背記的過程中,，不斷地自己“考”自己?？嫉姆绞胶芏?，主要是要用自己復(fù)述、自己默寫,，自己校對(duì),，不斷重復(fù)，直到背熟為止,。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),，一遍遍地看書，很少合起來回憶一下書中的要點(diǎn),、思路等,。結(jié)果書一看就懂，一放下就忘,。由于書一看就懂,，不費(fèi)腦筋，所以大腦興奮不起來,，?？吹接械耐瑢W(xué)看著書就睡著了。如果在學(xué)習(xí)時(shí)不斷嘗試回憶,，把想出來的內(nèi)容先寫在紙上,，然后再看書使頭腦處于一種積極活動(dòng)的狀態(tài),，記憶的效果一定會(huì)很好。當(dāng)然,，有的同學(xué)擔(dān)心嘗試回憶太費(fèi)時(shí)間,，實(shí)際上嘗試回憶所用的時(shí)間是越來越少。表面上看嘗試回憶是一種“信息的輸出”,，實(shí)際上信息在“輸出”的過程中，又被進(jìn)一步加工和強(qiáng)化了,。嘗試回憶次數(shù)越多,，記憶越牢。如果急于趕進(jìn)度,，每天不去回憶好內(nèi)容,，看起來天天都學(xué)了不少新內(nèi)容，但實(shí)際上忘記的內(nèi)容也一天天地多了起來,。如果算總帳的話,，還是嘗試回憶法的收獲大，花費(fèi)時(shí)間少,，記得多,。

6、文理交替,，適時(shí)休息

要想提高記憶的效率,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替，不要把內(nèi)容相近的科目集中在一超學(xué),，而是將文理相互交錯(cuò)安排,，減輕大腦的過度疲勞，使大腦得到休息,。善于學(xué)習(xí)的同學(xué),，在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，很注意文理交替,，以減少相互干擾,。如，學(xué)完語文看物理,，做完數(shù)學(xué)看歷史等等,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中,，若穿插上一些文體活動(dòng),，進(jìn)行積極的休息，對(duì)記憶也是十分有利的,。

四,、能力培養(yǎng)

各位這里所說的能力是在學(xué)習(xí)和做題過程中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題的能力。

1,、科學(xué)安排課前,、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)

(1)抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)首先是自己獨(dú)立地閱讀新內(nèi)容，初步理解,，是上課做好接受新知識(shí)準(zhǔn)備過程,。實(shí)際了預(yù)習(xí)是充分了解自己對(duì)知識(shí)掌握程度的了解過程。它能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),，明確哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力,，加強(qiáng)理解和消化，哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記,，哪里是重點(diǎn),、難點(diǎn)，便可帶著問題聽課與質(zhì)疑,，做到心中有數(shù),。

預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思,、問,、記同步進(jìn)行，要講究實(shí)效,，不搞形式,。要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間，不能顧此失彼,。

(2)注重堂上聽課環(huán)節(jié)

同學(xué)們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的,，是同學(xué)們接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí),，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié),。是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。那么怎樣才能達(dá)到聽好一節(jié)課的目的呢?總的要求是要抓住學(xué)科的特點(diǎn),，帶著問題聽，聽清內(nèi)容,、記住要點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路,，釋疑的過程與結(jié)論,。聽課中還可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前,，自己試作判斷,、試下結(jié)論,。看看息想的與老師講的是否一致,，要跟著老師的思路,，要力求當(dāng)堂理解，找出對(duì)與不對(duì)的原因,。一堂課連一個(gè)問題都提不出來那肯定是失敗的一堂課,。

(3)抓好課后復(fù)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)

課后應(yīng)及明把老師講的和板書的知識(shí)像放電影一樣，在腦子里過一遍,，看看能想起多少,，記了多少，然后翻開筆記,，查找漏缺,。課后要整理充實(shí)筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類,，使知識(shí)深化、簡(jiǎn)化,、條理化,，并按規(guī)律加強(qiáng)記憶。在前兩者的基礎(chǔ)一做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，提高復(fù)習(xí)效果,。要注意的第一個(gè)問題是要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,，學(xué)完一章(或單元),，復(fù)習(xí)一次，學(xué)習(xí)個(gè)階段總結(jié)一遍,。做到每天有復(fù)習(xí),，每周有小結(jié)，每章有總結(jié),。通過這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí),，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。第二個(gè)問題是要獨(dú)立完成作業(yè),。做作業(yè)中遇到的問題,，不要急于看書或問人，要促使自己積極思考,，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力,。當(dāng)然，實(shí)在做不了,，也不能拖太長(zhǎng)時(shí)間,，還是要及時(shí)問同學(xué)問老師,，以爭(zhēng)取更多時(shí)間做其它的功課。

2,、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，反復(fù)咀嚼答題要領(lǐng)、技巧

每個(gè)考點(diǎn)的題型一般都有規(guī)律可循,，當(dāng)然,，答題也就有規(guī)律可循。一方面我們要學(xué)習(xí)別人的解題方法,，另一方面我們也通過自己的思考,、分析總結(jié)出符合規(guī)范的答題方法。如,，做一道鑒賞詩(shī)歌手法的題目,，我們先做題，然后對(duì)答案,，比較異同,，我們答題的方向與出題者的思維方式還有哪些出入的地方，再去比較同類型的題目,。我們就可以得出這一類題的答題規(guī)律,，第一步是分辨出技巧，第二步是結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么用了這種手法技巧,，第三步是講有何效果或作用,，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。所有的主觀題一般來說答題都有那么一個(gè)帶有規(guī)律性的東西,，我們把它整理出來,，靈活運(yùn)用，就能夠提高我們答題的正確率,，提高我們的分?jǐn)?shù),。

又如，我們可以把所有做過的題裝訂成冊(cè),，重點(diǎn)在錯(cuò)題上反復(fù)背誦練習(xí),，這是使基礎(chǔ)分訊速提高的有效途徑。一種題型每做三道題就總結(jié)一次,，再把總結(jié)出來的東西通過做題印證一下,。定期將各種知識(shí)體系、解題思路與技巧在腦海里梳理,、過濾一遍,，記錄在案的“陷阱”與思維誤區(qū)也不放過。最重要的是在分析理解的基礎(chǔ)上掌握答題方法,。它是達(dá)到目的的有效途徑,。

3,、答卷注意信息準(zhǔn)確，卷面整潔,，答題規(guī)范

學(xué)習(xí)方法因人而異,，需要具體問題具體分析。但我認(rèn)為,，對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵,，艱辛地付出，不斷地取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，在統(tǒng)籌兼顧的前提下，訂好計(jì)劃,，分配好時(shí)間,、養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒,，我們就一定能學(xué)好語文,。

高三語文如何學(xué) 高三語文應(yīng)該怎么學(xué)篇二

1、課后復(fù)習(xí)法：所謂課后復(fù)習(xí)法就是我們剛聽完老師的講課之后,，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識(shí),，因?yàn)槔蠋焺傊v完,，所以對(duì)知識(shí)的理解和記憶都達(dá)到了巔峰的狀態(tài),，此時(shí)我們只要稍加的復(fù)習(xí)鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識(shí),。

2,、睡前復(fù)習(xí)法：心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時(shí)間,，但是晚上一定有,，既然我們錯(cuò)過了早晨當(dāng)然不能錯(cuò)過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天所學(xué)的所有知識(shí)系統(tǒng)的過濾一遍,，雖然是一天的知識(shí),，但是也花費(fèi)不了很多時(shí)間，而且記憶的效果很好,。

3,、最重要的是提高你的記憶力和理解力，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的秘訣,。曾經(jīng)我也是學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，常常參加補(bǔ)習(xí)班。直到朋友讓我下載一套潛能訓(xùn)練的課程,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)才開始發(fā)生改變,。經(jīng)過潛能訓(xùn)練,，我的記憶力和理解力都提高了。因?yàn)檫@套課程的訓(xùn)練,，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧,，自學(xué)對(duì)我來說非常輕松，給我的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助,，最終考上了大學(xué),。

高三語文如何學(xué) 高三語文應(yīng)該怎么學(xué)篇三

溫故知新，總結(jié)方法

考生在復(fù)習(xí)新專題的時(shí)候,，要對(duì)過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不斷鞏固,，以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí),，對(duì)前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了,，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了,。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在對(duì)字音,、字形和成語的考查中。針對(duì)這種現(xiàn)象,，提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來鞏固自己過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，只有不斷鞏固，才能加深印象,，加深理解,，前面所做的努力才不會(huì)白費(fèi)。另外,，在復(fù)習(xí)完一個(gè)專題后一定要注意對(duì)方法的總結(jié),。其實(shí)方法都是人想出來的，不同的知識(shí)點(diǎn),，不同的考生,，可能總結(jié)出來的方法是不同的。但有一點(diǎn)是肯定的：善于總結(jié)方法的考生,，專題復(fù)習(xí)后的效果比不善于總結(jié)方法的考生要好得多,。

研讀考綱，有的放矢

語文知識(shí)比較零散,，語文課本中的知識(shí)點(diǎn)不像數(shù)理化那樣系統(tǒng),，所以考生單純地通過復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而,，在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了,。考生只有認(rèn)真細(xì)致地研讀考綱，了解高考試題考查的內(nèi)容及能力層級(jí),，才能在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢,，也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報(bào)。研讀考綱,，首先要畫出高考所考的知識(shí)點(diǎn),。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過的語文知識(shí)點(diǎn)不少，有些是高考考查的范圍,，有些不是,。在研讀考綱時(shí)，考生就要把高考要考查的知識(shí)點(diǎn)畫出來,，作為重點(diǎn)內(nèi)容來復(fù)習(xí),。如考生學(xué)過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭,，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握,，其他的了解一下就行了。其次,，要分析命題規(guī)律,。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在命題方式上是不同的,，這種不同體現(xiàn)出了知識(shí)點(diǎn)的主次關(guān)系,。分析命題規(guī)律，可以幫助考生搞懂知識(shí)點(diǎn)上的主次關(guān)系,，那么復(fù)習(xí)時(shí)就能抓住重點(diǎn),，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鞏固了。