作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊篇一

教學(xué)目標：

1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征,，會根據(jù)所給的長方形

的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和立體觀念,。

教學(xué)重點：認識長方體的側(cè)面展開圖,。

教學(xué)難點：認識長方體的側(cè)面展開圖。

課前準備：剪刀,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

談話：上節(jié)課我們認識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下?

指名說說,，全班交流補充,。

二、探究新知

(1)除了同學(xué)們說的這些,，長方體和正方體還有什么特征呢,，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進行學(xué)習(xí)。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎?

要求：剪的時候要沿著棱剪,，并且各個面要互相聯(lián)在一起,。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流,。

(2)這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨立操作,。

看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流,。

追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎?

(3)完成練一練第1題

標注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程,。

(4)完成練一練第2題

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進行判斷，在此基礎(chǔ)上再動手操作進行驗證,。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)一第6題

學(xué)生小組交流，獨立操作驗證,。

2.完成練習(xí)一第7題

學(xué)生獨立完成,，全班交流，指名說說自己的思考過程,。

3.學(xué)有余力時可完成思考題

啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個長方體或正方體需要幾張硬紙片,，這幾張硬紙片的形狀,、大小有什么聯(lián)系?

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

四,、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點?

五,、作業(yè)

1.練習(xí)一第5、8,、9題,。

2.自己動手制作一個長方體紙盒。

教學(xué)反思

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊篇二

一,、教學(xué)目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu),、促中,、轉(zhuǎn)差的目標)

這一冊教材的教學(xué)目標是，讓學(xué)生自主探究,、合作,，從而使學(xué)生：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

二,、情況分析

1、班級概況：

四年級是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人,。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村,，淳河村，唐沖村,、秦咀村等,，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺,、奶奶、外公,、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的.能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo),。

(2) 中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3) 班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊篇三

一、教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖,，知道長方體和正方體的面,、棱,、頂點以及長、寬,、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征。

2,、使學(xué)生通過動手實驗和對具體實例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算,。

3,、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作,、猜想,、驗證、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題,。

4,、使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

5、使學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二,、教學(xué)重點：

通過觀察、操作等活動認識長方體,、正方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題,。

在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,。

14課時

第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)

教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1,、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題。

教學(xué)目標：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點、線,、面的特

征,，認識長方體的長、寬,、高及正方體的棱,，理解長方體和正方體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手的能力及歸納的能力,。

教學(xué)重點：認識長方體、正方體的面,、棱,、頂點以及長、寬,、高(棱長)的含義,。

教學(xué)難點：長方體和正方體的特征。

課前準備：長方體和正方體的教具和學(xué)具,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、認識長方體的特征

1.教學(xué)例1

(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?

學(xué)生交流,。

(2)教師出示長方體教具

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。

教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面,。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點,，學(xué)生和教師一起操作。

長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

每個學(xué)生通過看一看,、量一量,、比一比去認識一下，并在小組里交流,，然后全班交流,。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時板書。

頂點：8個

棱：12條,，分三組,，每組的長度相等。

面：6個,，相對面的形狀完全一樣,。

學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點、線,、面的特征,。

教師進一步介紹學(xué)生認識長、寬,、高并板在圖中板書,。

2.完成相應(yīng)的練一練

3.完成練習(xí)三的第1題

學(xué)生直接在小組里交流。

二,、認識正方體的特征

1.教學(xué)例2

(1)出示正方體的教具,，問：正方體有幾個面、幾條棱和幾個頂點它們的面和棱各有什么特征?

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看,、量一量、比一比,，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,。

(3)比較長,、正方體的特征的異同

學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形,，小組討論交流,。

匯報討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2.完成相應(yīng)的練一練。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)一的第2題

指名學(xué)生口答,，集體評講,。

2.完成練習(xí)一的第3題

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學(xué)生直接口答。

(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題

讓學(xué)生先分別指出它們的長,、寬,、高各是哪條線段，然后說

說各是多少?

四,、課堂總結(jié)

五,、布置作業(yè)

完成練習(xí)一的第4題。

教學(xué)反思

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊篇四

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”,，練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標：

1.通過探索，學(xué)會運用長方體,、正方體表面積的計算方法解決求物體的4

個或5個面的面積之和的實際問題,。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強解決問題的實際能力,。

教學(xué)重點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準備：長方體教具

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)準備

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積，誰能說說什么是長方體(或正方體)的表面積?

指名回答,。

提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知

1.出示例5：

指名讀題。

啟發(fā)思考：要求制作這個魚缸至少需要多少平方分米玻璃,，實際上就是求什么?可以怎樣計算呢?

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果。

集體交流訂正,。

2.出示練一練

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?

學(xué)生獨立完成,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)二第5題

直接在書上填寫,。完成后集體核對。

2.完成練習(xí)二第6題

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,，這幾個面的長和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流，然后獨立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題

先畫出昆蟲箱的示意圖,。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?

4.完成練習(xí)二第9題

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進行解答,。

學(xué)生列式,，集體訂正。

四,、全課總結(jié)

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么?

五,、作業(yè)

練習(xí)二第5,、7題

思考題先獨立思考然后同桌交流。

教學(xué)反思

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊篇五

教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題。

教學(xué)目標：

1.理解表面積的含義,，能正確計算6個面完整的長方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法,。

教學(xué)難點：能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準備：長方體教具

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備

談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識,。

出示長方體和正方體紙盒。

提問：長方體有幾個面?這幾個面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二,、探究新知

1.探究長方體表面積的計算方法,。

(1)出示例6：如果告訴你這個長方體紙盒的長寬高，你能算出做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎?

追問：做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板,，與這個長方體各個面有什么關(guān)系?可以解決這個問題嗎?

在交流中明確：只要算出這個長方體六個面的面積之和就可以了,。

(2)啟發(fā)：請你借助自己手中的長方體模型思考，根據(jù)長方體的特征,，可以怎樣計算這六個面的面積之和?

(3)學(xué)生獨立列式,，指名匯報，師根據(jù)學(xué)生回答進行板書,。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認為計算長方體6個面的面積之和時,，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬)

(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和，都是可以的,，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。

2.探究正方體表面積的計算方法。

(1)談話：根據(jù)長方體的特征,，我們解決了做一個長方體紙盒至少需要多少硬紙板的問題,，如果紙盒是正方形的你還會解決同樣的問題嗎?

(2)學(xué)生獨立嘗試解答。

(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進行思考,。

3.揭示表面積的含義

我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時,，都算出了它們6個面的面積之和，長方體或正方體6個面的總面積,，叫做它的表面積。

三,、應(yīng)用拓展

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨立計算,，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程。

2.做練習(xí)二第1題

讓學(xué)生看圖填空,，再要求同桌互相說說每個面的長和寬,，并核對相應(yīng)的面積計算是否正確。

3.做練習(xí)二第2題

讓學(xué)生獨立依次完成兩個問題,，適當提醒學(xué)生運用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題,。

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?什么是長方體或正方體的表面積?可以怎樣計算長方體或正方體的表面積?長方體表面積的計算方法與正方體的表面積的計算方法有什么聯(lián)系?

五,、作業(yè)

練習(xí)二第3,、4題。

教學(xué)反思