作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一
1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米和千米,建立1毫米,、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念,。
2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。
3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量,。
4.在實(shí)際操作中,,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能,,發(fā)展實(shí)踐能力,。
(二)單元內(nèi)容分析
本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認(rèn)識(shí),、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí),。
單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:
具體內(nèi)容安排:
例1
結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米,發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系,,與1毫米厚度的實(shí)物作比照,,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,。
例2
課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分米,發(fā)現(xiàn)分米與厘米,、米之間的關(guān)系,,建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
例3
在境中認(rèn)識(shí)千米,,明確千米與米的關(guān)系,,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
例4
際測(cè)量,、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度,,進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
例5
單位換算,。
例6
否同時(shí)過橋的問題,,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系,。通過討論1噸有多重,,建立1噸的質(zhì)量觀念。
例7 噸與千克的單位換算,。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”,、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),。這部分知識(shí)在生活中無處不在,,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),,也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
(三)單元課時(shí)安排
7課時(shí)
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二
相鄰體積單位間的進(jìn)率(2)
教學(xué)目標(biāo):
1.在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步明白相鄰的兩個(gè)體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000的道理,,會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
2.提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。
教學(xué)難點(diǎn):解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備:棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖,。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一,、知識(shí)復(fù)習(xí)
1.我們已經(jīng)學(xué)過的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
2.我們已經(jīng)學(xué)過的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
3.容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?
二、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)四的第15題,。
讓學(xué)生先分別說說長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計(jì)算的,,再讓學(xué)生分別算出它們的體積和表面積,。
集體評(píng)講。
2.做練習(xí)四的第16,、17題,。
求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?
求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?
學(xué)生分析后逐題解答,。
3.做練習(xí)四的第18題
求第1個(gè)問題就是求它的什么?需要哪些條件?
求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?
求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?
學(xué)生再分析的基礎(chǔ)上逐題解答,。
三,、本節(jié)課總結(jié)
四、課堂作業(yè)
做練習(xí)四的第19題,。
五,、指導(dǎo)解答思考題。
學(xué)生嘗試解答,。
六、閱讀“你知道嗎”內(nèi)容,。
教學(xué)反思
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。(三分鐘)
真聰明!今天我們就利用數(shù)學(xué)課研究研究生活中的可能性。
(板書課題:可能性)
設(shè)計(jì)意圖:通過師生之間的對(duì)話,,既活躍氣氛,拉近師生之間的距離,,又讓學(xué)生體會(huì)到我們的身邊到處是數(shù)學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,使學(xué)生帶著快樂的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
二、玩一玩:
1,、活動(dòng)一----轉(zhuǎn)盤(五分鐘)
同學(xué)們,,看看老師帶來了什么?(出示轉(zhuǎn)盤)現(xiàn)在老師想轉(zhuǎn)動(dòng)它,,大家猜一猜指針最有可能停在哪種顏色上?(學(xué)生說)為什么?說說你的理由,。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,,驗(yàn)證,。
師:老師這里還有兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,想不想再猜一猜?(出示兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,,學(xué)生觀察,,判斷)
班內(nèi)集體反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生說說可能性大的原因,。
設(shè)計(jì)意圖:在判斷的基礎(chǔ)上說明理由,是鍛煉孩子判斷說理的能力,,初步讓學(xué)生體會(huì)為什么某些事發(fā)生的可能性大小會(huì)不同,同時(shí)體會(huì)可能性的大小與什么有關(guān),。
2,、活動(dòng)二----拋紙杯(十二分鐘)
1)問:老師這里有一個(gè)紙杯,,如果老師把紙杯拋出去,,掉到桌面上,大家猜一猜會(huì)出現(xiàn)什么情況?(學(xué)生猜,,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整三種情況)
2)問:出現(xiàn)這三種情況的可能性一樣大嗎?(學(xué)生猜)
3)師:我們的猜測(cè)是否正確呢?請(qǐng)同學(xué)們拋紙杯,,驗(yàn)證一下,。
活動(dòng)要求:
a,、先獨(dú)立活動(dòng),,每人拋5次,,把拋的結(jié)果記錄在拋紙杯表格中,。
b、拋完以后,,小組長(zhǎng)匯總,把你們小組出現(xiàn)每種情況的次數(shù)進(jìn)行合計(jì),。
c、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)完以后,,觀察組長(zhǎng)記錄的表格,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),。
d、在活動(dòng)過程中,,注意小伙伴之間的合作,仔細(xì)觀察,,認(rèn)真操作,認(rèn)真記錄,。
4)學(xué)生活動(dòng),。教師參與到小組中,指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),。
5)班內(nèi)反饋,。
a,、請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn),,用出現(xiàn)次數(shù)的多少來證明可能性的大小。
b,、看到這種情況,,你有問題嗎?(如果學(xué)生提不出,,教師問)為什么紙杯躺著的可能性大呢?(讓學(xué)生說說)
c、與我們的猜測(cè)怎么樣?看來,,同學(xué)們的猜測(cè)能力很棒!
過渡語:我們平時(shí)都玩過紙牌,,現(xiàn)面咱們看一看紙牌中有沒有我們要研究的可能性,。
3,、活動(dòng)三----摸紙牌(六分鐘)
第一步:摸紙牌
1)教師出示盒子,,內(nèi)裝1黑桃2紅桃,。“盒子里有1張黑桃,,2張紅桃,,任意摸出一張,,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?那種花色的可能性要大一些?”
2)盒里再加3張梅花,?!叭绻蠋熢俜湃?張梅花,任意摸出一張牌,,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?那種花色的可能性要大一些?為什么”
(出現(xiàn)三種可能性與牌的顏色有關(guān))
第二步:討論
1)學(xué)生獨(dú)立思考后,,在小組內(nèi)討論會(huì)有哪些結(jié)果,填在表格里,。
2)班內(nèi)反饋:三種情況(黑黑、紅紅,、黑紅)“哪種可能性比較大?”
3)摸牌驗(yàn)證。9個(gè)人上前抽牌驗(yàn)證,,組長(zhǎng)紀(jì)錄,。
4)觀察摸牌記錄,,說說發(fā)現(xiàn),。“觀察你們的摸牌記錄,,是不是我們猜測(cè)的三種結(jié)果,哪種可能性最大?”
第三步:練習(xí)(四分鐘)
設(shè)計(jì)意圖:通過組織兩個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,讓學(xué)生在生活中自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,學(xué)會(huì)分析生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。人文性的教學(xué)內(nèi)容能有效的接軌學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、有效激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),、有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣。通過小組探究,,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),,進(jìn)一步驗(yàn)證可能性發(fā)生的大小與什么密切相關(guān),從而為推理和猜測(cè)提供理論依據(jù),,彌補(bǔ)各自知識(shí)上的缺陷,。
4、活動(dòng)四---拋骰子(八分鐘)
師:同學(xué)們真棒,,都可以當(dāng)猜測(cè)家了,。可能性與我們的生活聯(lián)系非常緊密,。
來讀一讀這個(gè)小知識(shí)。課件出示“你知道嗎?”,學(xué)生讀一讀,,說一說,。
瞧,在生活中,,我們的孩子可都是有心人,那比賽中,,會(huì)怎么樣呢?下面請(qǐng)同桌小朋友,,一個(gè)當(dāng)甲、一個(gè)當(dāng)乙,,進(jìn)行比賽,,以拋骰子決定勝負(fù),每人拋一次,,如果拋到骰子數(shù)大于2,,甲勝,在這里打個(gè)鉤,,如果拋到小于2,,乙勝,,在這里打個(gè)鉤,如果拋到2,,重新來一次,。
請(qǐng)同桌小朋友一邊玩一邊填寫記錄表。
活動(dòng)結(jié)束,,師:哪一桌小朋友愿意把你們玩的結(jié)果讓大家一起來分享?
師:你喜歡當(dāng)甲,,還是當(dāng)乙?并說說為什么?
(甲勝的可能性大,乙勝的可能性小)為什么說甲贏的可能性大,,乙贏的可能性小呢?
(甲拋到3,,4,5,,6就贏,,乙拋到1才能贏)
師:我們小朋友真聰明,從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),,甲只要拋到3,,4,5,,6就贏,,有四次機(jī)會(huì),乙只有拋到1才能贏,,只有一次機(jī)會(huì),,結(jié)果是甲贏的可能性比較大,乙勝的可能性比較小,。那你們覺得這樣的比賽公平嗎?(不公平)
師:那你們能不能想個(gè)辦法,,讓他們的比賽變得公平?
小結(jié):我們同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦筋啊,用自己的智慧,,使比賽變得公平而有意義!
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)游戲的公平與否,,學(xué)生可以從自身的實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)來解決,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并很好的解決問題,,在解決問題中體現(xiàn)人文性,,因?yàn)閷W(xué)生需要的不是復(fù)制別人的數(shù)學(xué),而是去構(gòu)建自己的數(shù)學(xué),。
三,、返回生活,鞏固延伸(兩分鐘)
師:這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你快樂么?為什么?
師:小朋友今天學(xué)到的還真多,,你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)說說生活中摸獎(jiǎng)的現(xiàn)象嗎?
師:那你想跟周圍摸獎(jiǎng)的人說些什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:“你快樂嗎?”我們關(guān)注的不僅是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí),而且更加關(guān)注學(xué)生情感的變化,,用數(shù)學(xué)知識(shí)揭示生活中的現(xiàn)象,,進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值,。學(xué)生在寬松、和諧,、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。讓學(xué)生保持好奇心繼續(xù)去學(xué)習(xí),這才是我們最理想的.數(shù)學(xué)課堂,。
四,、思考
1、盒子里裝9個(gè)白球,,3個(gè)黃球,,1個(gè)紅球,閉上眼任意摸出兩個(gè)球,,結(jié)果有幾種可能,,請(qǐng)列舉出來。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)有了充分的感官認(rèn)知,,有了一定的理論基礎(chǔ),,讓學(xué)生把感官認(rèn)知與理論結(jié)合起來,分析問題,、解決問題,,提高學(xué)生對(duì)事物發(fā)生可能性的理性認(rèn)識(shí)和思考。
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四
整理與練習(xí)(2)
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法,,能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題,。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí),,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備:小黑板
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一,、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題
(1)學(xué)生讀題,,討論:這兩個(gè)問題分別求的什么?
(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。
集體評(píng)講,。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題
(1)學(xué)生讀題,,獲取題中已知信息。
(2)說說問題實(shí)際上是求什么,。
指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià),。
3.補(bǔ)充練習(xí)
(2)一個(gè)長(zhǎng)方體汽油桶,,高0.5分米,底面是邊長(zhǎng)4分米的正方形,,做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元,,這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))
以上各題,,學(xué)生讀題后各自練習(xí),集體評(píng)講,。
4.完成思考題
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù),,算一算。
二,、課堂練習(xí)小結(jié)
三,、課堂作業(yè)
做練習(xí)與應(yīng)用的第9、10題
教學(xué)反思
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五
位置與方向
一,、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
2、結(jié)合具體情境,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,,并能描述行走的路線,。
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北
教學(xué)內(nèi)容
教材p2—3頁(yè)例1,p6頁(yè)練習(xí)一1,、2題,。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
2,、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,。
教具準(zhǔn)備
東,、南、西,、北卡片,、指南針多媒體課件。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
(一)導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,你們參加過升旗儀式嗎,?你們知道太陽是從什么位置升起
的嗎,?
2、揭示課題:東南西北
(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)
二,、自主學(xué)習(xí)
(一)出示自學(xué)提綱
自學(xué)提綱(自學(xué)教材p2—3頁(yè)內(nèi)容)
1,、早晨,太陽從哪邊升起,?
2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么,?
3,、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢,?教室的西邊有什么,?
(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱,自學(xué)教材p3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問題,,將不會(huì)的問題做標(biāo)注)
(三)自學(xué)檢測(cè)
1,、圖書館在校園的東面,體育館在校園的面,。教學(xué)樓在校園的面,,大門在校園的面。(參看課本第3頁(yè))
2,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽,,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面,。
3,、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí),你的后面是()面,,你的左面是()面,,你的右面是()面。
三,、合作探究(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,,同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,,到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,,讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
(二)師生互探
1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題,。
(分組方法:異質(zhì)分組,,匯報(bào)順序:3、4號(hào)先匯報(bào),,1,、2號(hào)作補(bǔ)充,不同的方法說出每一步的思路)
2,、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法,。
(2)在教室玩“走方向的游戲”。
(3)小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,?各個(gè)方向各有什么特點(diǎn),?
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽,,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面,。
2,、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí),你的后面是()面,,你的左面是()面,,你的右面是()面。
3,、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星,,你的后面是()面,你的右面是()面,,你的左面是()面,。
4、填空,。
五,、堂清檢測(cè)(1-3題必做,4題選做,,5題思考題)
1,、早晨,太陽從東方升起,,我面向太陽,,我的后面是(
)方,
左邊是(
),,右邊是()方,。
2,、傍晚,夕陽西下,,我面向太陽,,我的后面是(),左邊是()方,,右邊是()方,。
3、看圖回答問題:
(1)上圖中學(xué)校的北面是(),,學(xué)校的南面是()。陽光超市的東面有(),、(),。
(2)少年宮的西面有()、(),。
4,、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)?
(二)堂清反饋:
作業(yè)布置
教材p6頁(yè)1—2題,。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北
北
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六
一,、教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)的乘法。
二,、單元教學(xué)目標(biāo):
1,、通過問題解決,使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,,感知數(shù)學(xué)就在生活中,。
2、能獨(dú)立思考,、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,,體驗(yàn)算法多樣化,并能交流計(jì)算(含估算)過程,。,。
3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題,。
三、重難點(diǎn),、關(guān)鍵:
重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
難點(diǎn):
1、能結(jié)合具體情境,,正確進(jìn)行估算,,為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。
2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。
關(guān)鍵:
1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,,溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,形成基本的計(jì)算能力。
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七
教學(xué)內(nèi)容:
本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計(jì)算方法,理解算理培養(yǎng)遷移類推能力,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),,以及除數(shù)是一位數(shù),,商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。
2,、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法,;除法驗(yàn)算,。
難點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法,。
關(guān)鍵:讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程,。
教學(xué)課時(shí):
教學(xué)過程
第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng):25分鐘
教學(xué)內(nèi)容:
課本第1~2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1,、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理,,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理,;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫,。。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒,,卡片,,課件
教學(xué)過程:
一、新知鋪墊
1,、口算練習(xí),。
指名口算。
63829355
口答,。
46里面有()個(gè)十()個(gè)一,。
95里面有()個(gè)十()個(gè)一。
84里面有()個(gè)十()個(gè)一,。
73里面有()個(gè)十()個(gè)一。
二,、探究新知
1,、引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。(揭示課題)
2,、教學(xué)口算。
理解圖意,,學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,,說說知道了什么,想想能提出哪些問題,。
討論第一個(gè)問題:平均每個(gè)男孩買多少枝,?小組交流。
小棒可以演示,。
討論第二個(gè)問題:平均和每個(gè)女孩子買多少枝,?結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問,。
歸納:先把4捆平均分成2份,,每份是2捆,即20枝,,再把6枝平均分成2份,,每份是3枝,合起來是23枝,。板書:
402=2062=3
20+3=23
3,、即時(shí)訓(xùn)練,,口答。(讓學(xué)生說說算么算的)
402603642555
505804844363
4,、教學(xué)豎式計(jì)算,。
教師結(jié)合462說明豎式的寫法,邊說邊板演,。
探索算理,。(步驟:除、乘,、減,、移)
思考:2為什么要寫在十位上?
小結(jié):用豎式計(jì)算,,要從十位除起,,先用十位上的數(shù)除以除數(shù),再用個(gè)位上的數(shù)除,,除到哪商就寫在哪一位上,。
三、實(shí)際運(yùn)用,。
1,、完成第2頁(yè)第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)
2,、完成第2題,。
讓學(xué)生試做前兩題,再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題,。注意筆算注意什么,?以及聯(lián)系與區(qū)別。
3,、完成第3題和第4題,。
4、第5題,,先獨(dú)立后交流解決問題的方法,。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。
四,、全課總結(jié),。
今天你學(xué)會(huì)了什么?
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2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法、
理解用一位數(shù)除的算理,,正確進(jìn)行口算
1、口答
(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的,?84呢,?
(2)42個(gè)十,,90個(gè)十各是多少?
2、口算:
36÷324÷230÷360÷6
48÷484÷480÷290÷3
出示主題圖:
根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息,?
你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎?
1,、3次就能運(yùn)完這60箱,,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?
你是怎么解決這個(gè)問題的,?和你小組里的同學(xué)商量商量,。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
小組匯報(bào):解題思路
(1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30
(2)20×3=6060÷3=30
(3)把60平均分成3份,,每份是20,。60÷3=30
第一個(gè)問題輕松解決,第二個(gè)問題也沒問題
2,、王叔叔有600箱西紅柿,,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱,?
你是怎樣計(jì)算的?小組里面說說,。
600÷3=200(箱)
3,、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱,?
240÷3=
這題如何考慮?
4,、小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,,在計(jì)算時(shí)可以如何思考?
可以想口訣,,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算,,什么方法都可以,。
知識(shí)介紹:除號(hào)的由來