作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米和千米,，建立1毫米,、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量,。

4.在實(shí)際操作中,，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能,，發(fā)展實(shí)踐能力,。

(二)單元內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí),、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí),。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

具體內(nèi)容安排：

例1

結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系,，與1毫米厚度的實(shí)物作比照,，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,。

例2

課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分米,，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系,，建立1分米的長(zhǎng)度觀念,。

例3

在境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系,，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,。

例4

際測(cè)量,、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度,，進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,。

例5

單位換算,。

例6

否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系,。通過(guò)討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

例7 噸與千克的單位換算。

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),。在這一單元中,，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,，通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),。因此,，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

(三)單元課時(shí)安排

7課時(shí)

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

相鄰體積單位間的進(jìn)率(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明白相鄰的兩個(gè)體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000的道理,，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

2.提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

教學(xué)難點(diǎn)：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、知識(shí)復(fù)習(xí)

1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?

2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?

3.容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?

二、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)四的第15題,。

讓學(xué)生先分別說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計(jì)算的,，再讓學(xué)生分別算出它們的體積和表面積,。

集體評(píng)講,。

2.做練習(xí)四的第16、17題,。

求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?

學(xué)生分析后逐題解答,。

3.做練習(xí)四的第18題

求第1個(gè)問(wèn)題就是求它的什么?需要哪些條件?

求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?

學(xué)生再分析的基礎(chǔ)上逐題解答。

三,、本節(jié)課總結(jié)

四,、課堂作業(yè)

做練習(xí)四的第19題。

五,、指導(dǎo)解答思考題,。

學(xué)生嘗試解答。

六,、閱讀“你知道嗎”內(nèi)容,。

教學(xué)反思

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。(三分鐘)

真聰明!今天我們就利用數(shù)學(xué)課研究研究生活中的可能性。

(板書(shū)課題：可能性)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的對(duì)話,，既活躍氣氛,，拉近師生之間的距離，又讓學(xué)生體會(huì)到我們的身邊到處是數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生帶著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

二、玩一玩：

1,、活動(dòng)一----轉(zhuǎn)盤(五分鐘)

同學(xué)們,，看看老師帶來(lái)了什么?(出示轉(zhuǎn)盤)現(xiàn)在老師想轉(zhuǎn)動(dòng)它,，大家猜一猜指針最有可能停在哪種顏色上?(學(xué)生說(shuō))為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，驗(yàn)證,。

師：老師這里還有兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，想不想再猜一猜?(出示兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,，學(xué)生觀察,，判斷)

班內(nèi)集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可能性大的原因,。

設(shè)計(jì)意圖：在判斷的基礎(chǔ)上說(shuō)明理由,，是鍛煉孩子判斷說(shuō)理的能力，初步讓學(xué)生體會(huì)為什么某些事發(fā)生的可能性大小會(huì)不同,，同時(shí)體會(huì)可能性的大小與什么有關(guān),。

2、活動(dòng)二----拋紙杯(十二分鐘)

1)問(wèn)：老師這里有一個(gè)紙杯,，如果老師把紙杯拋出去,，掉到桌面上，大家猜一猜會(huì)出現(xiàn)什么情況?(學(xué)生猜,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整三種情況)

2)問(wèn)：出現(xiàn)這三種情況的可能性一樣大嗎?(學(xué)生猜)

3)師：我們的猜測(cè)是否正確呢?請(qǐng)同學(xué)們拋紙杯,，驗(yàn)證一下。

活動(dòng)要求：

a,、先獨(dú)立活動(dòng),，每人拋5次，把拋的結(jié)果記錄在拋紙杯表格中。

b,、拋完以后,，小組長(zhǎng)匯總，把你們小組出現(xiàn)每種情況的次數(shù)進(jìn)行合計(jì),。

c,、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)完以后，觀察組長(zhǎng)記錄的表格,，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),。

d、在活動(dòng)過(guò)程中,，注意小伙伴之間的合作,，仔細(xì)觀察，認(rèn)真操作,，認(rèn)真記錄,。

4)學(xué)生活動(dòng)。教師參與到小組中,，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),。

5)班內(nèi)反饋。

a,、請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，用出現(xiàn)次數(shù)的多少來(lái)證明可能性的大小。

b,、看到這種情況,，你有問(wèn)題嗎?(如果學(xué)生提不出，教師問(wèn))為什么紙杯躺著的可能性大呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))

c,、與我們的猜測(cè)怎么樣?看來(lái)，同學(xué)們的猜測(cè)能力很棒!

過(guò)渡語(yǔ)：我們平時(shí)都玩過(guò)紙牌,，現(xiàn)面咱們看一看紙牌中有沒(méi)有我們要研究的可能性,。

3、活動(dòng)三----摸紙牌(六分鐘)

第一步：摸紙牌

1)教師出示盒子,，內(nèi)裝1黑桃2紅桃,。“盒子里有1張黑桃,，2張紅桃,，任意摸出一張，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?那種花色的可能性要大一些?”

2)盒里再加3張梅花,?！叭绻蠋熢俜湃?張梅花，任意摸出一張牌，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?那種花色的可能性要大一些?為什么”

(出現(xiàn)三種可能性與牌的顏色有關(guān))

第二步：討論

1)學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)討論會(huì)有哪些結(jié)果,，填在表格里。

2)班內(nèi)反饋：三種情況(黑黑,、紅紅,、黑紅)“哪種可能性比較大?”

3)摸牌驗(yàn)證。9個(gè)人上前抽牌驗(yàn)證,，組長(zhǎng)紀(jì)錄,。

4)觀察摸牌記錄，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),?！坝^察你們的摸牌記錄，是不是我們猜測(cè)的三種結(jié)果,，哪種可能性最大?”

第三步：練習(xí)(四分鐘)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織兩個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,，讓學(xué)生在生活中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，學(xué)會(huì)分析生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。人文性的教學(xué)內(nèi)容能有效的接軌學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、有效激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),、有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣,。通過(guò)小組探究，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，進(jìn)一步驗(yàn)證可能性發(fā)生的大小與什么密切相關(guān),，從而為推理和猜測(cè)提供理論依據(jù)，彌補(bǔ)各自知識(shí)上的缺陷,。

4,、活動(dòng)四---拋骰子(八分鐘)

師：同學(xué)們真棒，都可以當(dāng)猜測(cè)家了,?？赡苄耘c我們的生活聯(lián)系非常緊密。

來(lái)讀一讀這個(gè)小知識(shí),。課件出示“你知道嗎?”,，學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō),。

瞧,，在生活中，我們的孩子可都是有心人,，那比賽中,，會(huì)怎么樣呢?下面請(qǐng)同桌小朋友,，一個(gè)當(dāng)甲、一個(gè)當(dāng)乙,，進(jìn)行比賽,，以拋骰子決定勝負(fù)，每人拋一次,，如果拋到骰子數(shù)大于2,，甲勝，在這里打個(gè)鉤,，如果拋到小于2,，乙勝，在這里打個(gè)鉤,，如果拋到2,，重新來(lái)一次。

請(qǐng)同桌小朋友一邊玩一邊填寫記錄表,。

活動(dòng)結(jié)束,，師：哪一桌小朋友愿意把你們玩的結(jié)果讓大家一起來(lái)分享?

師：你喜歡當(dāng)甲，還是當(dāng)乙?并說(shuō)說(shuō)為什么?

(甲勝的可能性大,，乙勝的可能性小)為什么說(shuō)甲贏的可能性大,，乙贏的可能性小呢?

(甲拋到3，4,，5,，6就贏，乙拋到1才能贏)

師：我們小朋友真聰明,，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),，甲只要拋到3，4,，5,，6就贏，有四次機(jī)會(huì),，乙只有拋到1才能贏,，只有一次機(jī)會(huì)，結(jié)果是甲贏的可能性比較大,，乙勝的可能性比較小。那你們覺(jué)得這樣的比賽公平嗎?(不公平)

師：那你們能不能想個(gè)辦法,，讓他們的比賽變得公平?

小結(jié)：我們同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦筋啊,，用自己的智慧，使比賽變得公平而有意義!

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)游戲的公平與否,，學(xué)生可以從自身的實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)來(lái)解決,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并很好的解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中體現(xiàn)人文性，因?yàn)閷W(xué)生需要的不是復(fù)制別人的數(shù)學(xué),，而是去構(gòu)建自己的數(shù)學(xué),。

三、返回生活,，鞏固延伸(兩分鐘)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你快樂(lè)么?為什么?

師：小朋友今天學(xué)到的還真多，你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)生活中摸獎(jiǎng)的現(xiàn)象嗎?

師：那你想跟周圍摸獎(jiǎng)的人說(shuō)些什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：“你快樂(lè)嗎?”我們關(guān)注的不僅是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí),，而且更加關(guān)注學(xué)生情感的變化,，用數(shù)學(xué)知識(shí)揭示生活中的現(xiàn)象，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值,。學(xué)生在寬松,、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。讓學(xué)生保持好奇心繼續(xù)去學(xué)習(xí),，這才是我們最理想的.數(shù)學(xué)課堂。

四,、思考

1,、盒子里裝9個(gè)白球，3個(gè)黃球,，1個(gè)紅球,，閉上眼任意摸出兩個(gè)球，結(jié)果有幾種可能,，請(qǐng)列舉出來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)有了充分的感官認(rèn)知，有了一定的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生把感官認(rèn)知與理論結(jié)合起來(lái),，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，提高學(xué)生對(duì)事物發(fā)生可能性的理性認(rèn)識(shí)和思考,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

整理與練習(xí)(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問(wèn)題,。

2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

課前準(zhǔn)備：小黑板

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題

(1)學(xué)生讀題,，討論：這兩個(gè)問(wèn)題分別求的什么?

(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算,。

集體評(píng)講,。

2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題

(1)學(xué)生讀題，獲取題中已知信息,。

(2)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題實(shí)際上是求什么,。

指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià),。

3.補(bǔ)充練習(xí)

(2)一個(gè)長(zhǎng)方體汽油桶,，高0.5分米，底面是邊長(zhǎng)4分米的正方形,，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元,，這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))

以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí),，集體評(píng)講,。

4.完成思考題

然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算,。

二,、課堂練習(xí)小結(jié)

三、課堂作業(yè)

做練習(xí)與應(yīng)用的第9,、10題

教學(xué)反思

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

位置與方向

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南,、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線,。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2—3頁(yè)例1,，p6頁(yè)練習(xí)一1、2題,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、過(guò)程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

教具準(zhǔn)備

東、南,、西,、北卡片、指南針多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

一,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們參加過(guò)升旗儀式嗎,？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起

的嗎？

2,、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2—3頁(yè)內(nèi)容）

1、早晨,，太陽(yáng)從哪邊升起,？

2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？

3、東和西是相對(duì)的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、圖書(shū)館在校園的東面,，體育館在校園的面,。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面,。（參看課本第3頁(yè)）

2,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面,，你的左面是（）面,，你的右面是()面。

三,、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報(bào)順序：3,、4號(hào)先匯報(bào)，1,、2號(hào)作補(bǔ)充,，不同的方法說(shuō)出每一步的思路）

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法,。

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn),？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面,，你的右面是()面。

3,、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星,，你的后面是（）面，你的右面是()面,，你的左面是（）面,。

4、填空,。

五,、堂清檢測(cè)（1-3題必做，4題選做,，5題思考題）

1,、早晨，太陽(yáng)從東方升起,，我面向太陽(yáng),，我的后面是（

）方，

左邊是（

）,，右邊是（）方,。

2、傍晚,，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng),，我的后面是（），左邊是（）方,，右邊是（）方,。

３,、看圖回答問(wèn)題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）,。陽(yáng)光超市的東面有（）,、（）。

（2）少年宮的西面有（）,、（）,。

４、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué),？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p６頁(yè)1—２題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北

北

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)的乘法,。

二,、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2,、能獨(dú)立思考,、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程,。。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三,、重難點(diǎn),、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：

1,、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算,，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍,。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

關(guān)鍵：

1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2,、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中掌握計(jì)算方法,，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù),、商是兩位數(shù),，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法,。

2,、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法,；除法驗(yàn)算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）,；商末尾有0的除法,。

關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1~2頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn),、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書(shū)寫,。,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒，卡片,，課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、新知鋪墊

1、口算練習(xí),。

指名口算。

63829355

口答,。

46里面有（）個(gè)十（）個(gè)一,。

95里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

84里面有（）個(gè)十（）個(gè)一,。

73里面有（）個(gè)十（）個(gè)一,。

二,、探究新知

1、引入課題,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。（揭示課題）

2、教學(xué)口算,。

理解圖意,，學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么,，想想能提出哪些問(wèn)題,。

討論第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買多少枝？小組交流,。

小棒可以演示,。

討論第二個(gè)問(wèn)題：平均和每個(gè)女孩子買多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維,。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn),。

歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆,，即20枝,，再把6枝平均分成2份，每份是3枝,，合起來(lái)是23枝,。板書(shū)：

402=2062=3

20+3=23

3、即時(shí)訓(xùn)練,，口答,。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的）

402603642555

505804844363

4、教學(xué)豎式計(jì)算,。

教師結(jié)合462說(shuō)明豎式的寫法,，邊說(shuō)邊板演。

探索算理,。（步驟：除,、乘、減,、移）

思考：2為什么要寫在十位上,？

小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起,，先用十位上的數(shù)除以除數(shù),，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

三,、實(shí)際運(yùn)用,。

1、完成第2頁(yè)第1題,。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

2,、完成第2題。

讓學(xué)生試做前兩題,，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題,。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別,。

3,、完成第3題和第4題。

4,、第5題,，先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題,。

四,、全課總結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么,？

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇八

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,、

理解用一位數(shù)除的算理,，正確進(jìn)行口算

1、口答

（1）24是由幾個(gè)十,、幾個(gè)一組成的,？84呢？

（2）42個(gè)十,，90個(gè)十各是多少,？

2、口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察,，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息,？

你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

1,、3次就能運(yùn)完這60箱,，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的,？和你小組里的同學(xué)商量商量,。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20,。60÷3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2,、王叔叔有600箱西紅柿,，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱,？

你是怎樣計(jì)算的,？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3,、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱,？

240÷3=

這題如何考慮,？

4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,，在計(jì)算時(shí)可以如何思考,？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考,，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決,。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以,。

知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)