作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

海底世界教案大班篇一

1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,。

2．通過第3、4自然段的教學,，進行句與句聯系的訓練,。

3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”,；會用“普通”“物產豐富”造句,。

第一課時

（指出這是一篇常識性課文）

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音,，把課文讀通順,，標出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞,，多讀幾遍,。

（3）再讀課文,，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,，哪些地方是講海底物產豐富的,。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片,，糾正讀音,。

（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀,，其中“發(fā)光器官”,、“水中聽音器”、“反推力”,、“稀有金屬”這些詞語,，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思,，對理解課文內容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）,。

（4）試回答初讀要求第（3）題,。

學習課文第一自然段,。

（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題,，（海底真是個景色奇異,、物產豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話,，在理解加點詞的基礎上,，用“物產豐富”說一句話,。

2．學習第二自然段。

（1）指名讀,，想一想海底的景色有什么特點,？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的,，卻有閃爍的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的,？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀,，理解它的意思。

②引導學生理解“依然”,。（海面上沒有風浪海底是寧靜的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說,？

（3）海底為什么是寧靜的,？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么,？像什么,？（結合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜,；海底是黑暗的,，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異,！

（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會海底景色的奇異。

第二課時

1．指名讀,，想一想這段一共幾句話,，告訴了我們什么？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段,。

（1）指名讀前三句，想一想,，從這三句話中你知道了什么,？

（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”,。

①把“是否”換成另外一個詞語,，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說,？

②指名讀“竊竊私語”,，說出它的意思,，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動,。

（3）指名讀后兩句,，想一想，從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢,？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音,，發(fā)出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音,？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后,，還用了省略號,，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中,，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音,，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體地寫,，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的,。

4．聯系第二,、三兩個自然段，讓學生思考：

（1）這兩段的內容有什么關系,？在寧靜的海底,，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺,？（使學生感到“靜中有聲”,，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

（3）指名讀二,、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異。

1．指名讀,，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的,？（動物、植物,、礦物）

（1）學習第四自然段,。

①輕聲讀這一段,，想一想這一段一共幾句話，講的是什么,？（一共六句話,，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同,。）

②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么？

（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多,？（“三萬種”就是很大的數目,，這還是已經知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句,，告訴我們什么,？（它們有不同的活動方式）

④指名讀三～六句，想一想講的是什么,？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的,？

“只能”說明什么,？

“普通”是什么意思？用“普通”說一句話,。比普通火車還快說明什么,？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的,？

“巴”是什么意思,？

⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

⑦小結三～六句,，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢,，有的速度極快；有的向前進,，有的向后退,；有的自己活動，有的自己不動,。就在這快與慢,、進與退、動與不動的鮮明對比中,，突出了它們的活動方法不同,，說明了各有各的活動方法。

⑧引讀第四自然段,。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

⑨依照學習第三自然段的方法,，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的,。

⑩從這一段中可以看出海底的`物產怎么樣？

（2）自學五,、六自然段,，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物,？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣,？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思,？說明海底蘊藏的礦物怎么樣,？（蘊藏豐富）

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？

（3）四,、五,、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點,？景色奇異從哪些地方能看出來,？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

思考：海底是一個什么世界？

指出：每段中的內容雖各有側重,，但又互相聯系,，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富,，豐富的物產中也顯示出景色的奇異,。

讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異,、物產豐富的世界,，課文開頭、中間和結尾各寫了什么,？

海底世界教案大班篇二

我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物,。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門,。其中動物界的種類最多(12794種),，原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數的10%,。

1,、海洋哺乳動物，我國現有各種海獸39種,。如：各種鯨類,、海豚、海豹,、海獅,、儒艮等,。

2、海洋爬行動物,，爬行動物是體被角質鱗片,，在陸上繁殖的變溫動物。

3,、海洋鳥類,，海洋鳥類的種類不多，在中國海共記錄了183種海鳥,。如紅喉潛鳥,、黑腳信天翁、海燕,、小軍艦鳥,、海雀、白鷺,、海鷗等等,。

4、海洋魚類,，魚類是脊椎動物中最低級的一個類群,。在我國海域里，目前已記錄到海洋魚類3023種,，其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種,，約占我國全部海洋生物種類的1/7,。

5、海洋節(jié)肢動物,，目前,，在中國海共記錄節(jié)肢動物4362種，約占中國海全部海洋生物物種的1/5,。如鱟,、蝦類、蟹類等,。

6,、海洋軟體動物，在中國海共記錄到各類軟體動物2557種,，約占中國海全部海洋生物種的1/8,。如石鱉、貽貝,、珍珠貝,、扇貝,、牡蠣、文蛤,、烏賊,、章魚等。

7,、海洋腔腸動物,，腔腸動物因其特有刺細胞，故又被稱作為刺胞動物,。目前,，在中國海記錄到各種海洋腔腸動物，共計是1010種,，它們分屬于腔腸動物門的三個綱,。

8、海洋植物,，海洋植物可以簡單分為兩大類：低等的藻類植物和高等的種子植物,。

我國海域生物種具有明顯的中國海域特色，具體表現在不僅有很多世界海洋生物物種,，而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種,，和一些在進化上屬于原始以及孤立的類群。其中,，屬于原始的物種有鸚鵡螺,、中國鱟、柱頭蟲,、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富,，僅魚類就有80種。

海底世界教案大班篇三

執(zhí)教時間：20xx年4月24日上午第二節(jié)

執(zhí)教班級：三（一）班

教學內容：蘇教版小學語文三年級下冊第22課《海底世界》

這篇課文是一篇精美的講讀課文,。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產,，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,，并使學生在感受美,、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

1,、憑借生動形象的語言文字,，感知海底的景色奇異、物產豐富,，激發(fā)學生熱愛大自然,、探索大自然奧秘的興趣；

2、注意句與句之間的聯系,，能找出課文第3,、4自然段的中心句，體會海底動物種類之多及作者如何將動物活動的有趣寫具體,；

3,、能有感情地朗讀課文。會用“竊竊私語”造句,。

1,、了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

2、難點是知道句與句之間的聯系,，能體會作者把海底動物種類多,、活動有趣寫具體的方法。

教學準備：多媒體課件

教學課時：第二課時

一,、 談話導課,，齊讀課題

二、 精讀課文

1,、課文一開始向我們提出了什么問題,？

指名讀第一自然段。

2,、文章是怎么回答這個問題的,？

指名讀最后一個自然段。

板書：景色奇異,，物產豐富

3,、教學文章第二自然段

（1）多媒體播放海面動畫，請學生從第二自然段找相關詞語描述（波濤洶涌）

(2)多媒體播放海底動畫,，師引讀——海底依然是寧靜的,。

給“依然”找近義詞。

（3）那么海底是否一點兒聲音也沒有呢,？師引讀——也不是(生讀)，

理解詞義“是否”,，學會設問句,，女生問，男生答,。

（4）多媒體播放海底聲音

如果你用上特制的水中聽音器,，你能聽到哪些聲音？

師引讀：有的像……有的像……有的像……有的像

體會比喻句的好處,，

再次播放海底聲音,，你還聽到了哪些聲音，練習用：“有的像……”寫句子，體會文章中省略號的作用,。

（5）海底雖然是寧靜的,，但如果不用上特制的水中聽音器，根本無法聽到海底小動物們的聲音,，引導學生找重點詞（竊竊私語）,。

理解詞義，并用“竊竊私語”造句,。

（6）假如現在我們的教室就是海底世界,，你能和同桌一起竊竊私語，模仿海底小動物的聲音嗎,？

（7）有感情的朗讀海底動物聲音一段,。

板書：海底寧靜 有聲音

（8）師引讀：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音……發(fā)出警報

板書：不同情況 不同聲音

（9）指導學生理解句與句之間的關系。

4,、教學文章第三～五自然段

（1）海底物產豐富表現在哪幾個方面,？生快速默讀。

板書：動物 植物 礦產

（2）學習課文第三自然段

①找一找文中一共寫了幾種動物,。

②找中心句,。

③多媒體播放海參活動的動畫，指名讀相關句子,，體會作者如何把海參活動特點寫具體,，指導朗讀。

④多媒體播放梭子魚活動的動畫,，指名讀相關句子,，體會作者如何把梭子魚活動特點寫具體，指導朗讀,。

⑤多媒體播放烏賊和章魚活動的動畫,，指名讀相關句子，理解“反推力”,。

⑥多媒體播放貝類活動的動畫,，指名讀相關句子，抓重點詞“巴”“免費”,。

⑦多媒體播放深水魚活動的動畫,，指名讀相關句子，體會作者如何把深水魚活動特點寫具體,，指導朗讀,。

⑧課外作業(yè)：學習文章把動物活動特點寫具體的方法，寫一種自己感興趣的動物,。

海底世界教案大班篇四

教學過程：

一,、激發(fā)興趣,。

大海你看見過嗎？請你談談,。你也來談談,。

二、從課文中得到的知識,。

1,、自學課文五分鐘。要求熟讀課文,，想想你有什么不懂之處,。

2、檢查學生朗讀情況,。

開火車讀,，注意學生的讀音情況，及時糾正,。

自由讀,。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語,、景色奇異,、蘊藏、儲藏……

3,、讓學生提問,，及時給與解答。目的：激發(fā)學生學習課文的興趣,。幫學生理解詞,、句及有關常識。

4,、讓學生借助課件理解課文,。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾,?！?/p>

（1）、課件展示海底聲音,。（2）,、理解竊竊私語,、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜,。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢,？

5,、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路,。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹,。

6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索,，下節(jié)課我們上網查找資料,，自己來介紹。

第二教時：1,、復習生字新詞,。2、會背誦第二自然段及其他小結,。3,、上網查找資料，自己來介紹,。

教學過程：

1,、復習導入

新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么,？

2,、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查,。

3,、上網查找資料，自己來介紹,。方法和注意點是：（1）,、尋找有價值的資料，仔細看,，做相應的筆記,。（2）、仔細看做相應的聯想,。（3）,、時間40分鐘。

4,、課后作業(yè)：

（1）,、小語作業(yè)本做好。

（2）,、組合好“”的介紹,。

海底世界教案大班篇五

1,、同學們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界,，初步了解了海底的風光,。今天我們繼續(xù)學習。

2,、齊讀課題

出示生字詞

用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異 物產豐富

自由朗讀課文2—5自然段,，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

交流板書：動物植物礦物

(一)抓住“聲音”

1、 默讀2,、3小節(jié),，這兩節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段,，用“—”畫出有關句子,。

3、 交流句子

(1)讀句子,，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣,。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發(fā)現了什么?

比喻：海底有的聲音像——,，有的聲音像——,，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同,，字數相等,，采用排比手法。

(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)

出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器,，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ,，有的像 ，有的像 ……

4,、這么多的聲音,，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)

(1)理解 “竊竊私語”

(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番,。進一步理解“竊竊私語”

(3)用“竊竊私語”說一句話,。

5、海底動物發(fā)出的聲音原來這么輕啊,，就像人們在竊竊私語一樣,，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>

6,、學著老師的樣子讀一讀,。

(二)抓住“活動”品讀

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點,。

1、出示讀書要求

a,、快速瀏覽第三小節(jié),，想一想這一小節(jié)采用了什么構段方式?用“ ”畫出中心句。

b,、這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字,，它們各有什么活動特點?

2、交流

(1)“海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時只能前進4米,。”

“每小時”,、“四米”,，作者采用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時能游幾十千米,，攻擊其他動物的時候,，比普通的火車還要快?！?/p>

“每小時”,、“幾十千米”，作者不僅采用了列數字的方法,，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較),，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退,?！?/p>

烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特,。齊讀,。

(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行,?！?/p>

這些貝類可真會享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行,，多么愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚,，他們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星,?！?/p>

這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

這句話,，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句,。

4,、 (齊讀第三自然段)

5、 這一小節(jié),，先總寫海底的動物各有各的活動特點,，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述,，這樣的構段方式就叫——總分,。總寫的這句話就叫——中心句,。(滲透寫法)

(三)抓住“物產豐富”品讀

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異,，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

1,、 植物

(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法,，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到,，只能(借助······),，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面,。齊讀,。

2、礦物

除了植物,，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物,，讓我們一起讀一讀。

1,、這篇課文從海底的動物,、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異,、物產豐富的世界,。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界,。齊讀,。

這也是我們發(fā)自內心的贊美。再讀,。

2,、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟,，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘,，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》,。相信你對海洋會有更深的了解,，得到更多的收獲!