計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇一

本次實(shí)習(xí)使我得到很大得鍛煉，一方面,，再實(shí)習(xí)中我深感自己經(jīng)驗(yàn)還不足,，所以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累；另一方面,，再為學(xué)生傳道授業(yè)解惑得經(jīng)過中,，我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)得深刻內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師得責(zé)任和使命,，下面我就從這三個(gè)方面談一下我得收獲和體會(huì),。

教學(xué)工作主要分為見習(xí)階段和實(shí)踐階段

＂見習(xí)長(zhǎng)真知＂，再見習(xí)經(jīng)過中,，我首先熟悉高一年級(jí)得教材進(jìn)而熟悉其知識(shí)體系,，再此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)教師和另外有經(jīng)驗(yàn)得教師上課,，學(xué)習(xí)好得教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，感受優(yōu)秀教師得教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,，使自己能夠把握具體知識(shí)點(diǎn),，融會(huì)貫通；與此同時(shí),，我認(rèn)真批改作業(yè),，積極輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，熟悉學(xué)生得基本情況,，把握學(xué)生得學(xué)情,。

＂實(shí)踐長(zhǎng)才干＂，再聽了一段時(shí)間課之后,，便開始了全面實(shí)踐上課,，古人云：＂知之者不如好之者,，好之者不如樂知者。＂興趣是學(xué)習(xí)最好得老師,，所以我再備課得時(shí)候,，精心收集材料,，準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)得有趣得課外知識(shí),，再講＂化學(xué)反應(yīng)中得能量變化＂時(shí)，我搜集關(guān)與新能源得圖片和背景知識(shí)，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生得好奇心，寓教與樂；講到＂碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)＂,，我向同學(xué)門展示了油條得圖片,，從生活實(shí)物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)門將生活與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合再一起,，從而使他門產(chǎn)生探究化學(xué)得興趣,。

此外,，我覺得再教學(xué)經(jīng)過中,，教師得感染力相當(dāng)重要,，怎樣讓學(xué)生集中注意力,？怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到增加？激情和幽默,，是最好得催化劑,，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我就再自己得教學(xué)風(fēng)格中努力添加這兩種元素，再講＂鈉與水得反應(yīng)＂得時(shí)候,，我將其現(xiàn)象歸納為＂浮,、熔、游,、紅,、鳴＂并諧音＂芙蓉、游鴻明＂與學(xué)生熟悉得名人名字聯(lián)系起來,，學(xué)生再開心一笑得同時(shí),，也將知識(shí)點(diǎn)記住了，有一次提問學(xué)生問題時(shí),，學(xué)生回答得不完全正確,，與是我問道：＂您確定肯定以及一定么？＂用大家熟知得經(jīng)典搞笑得電視劇臺(tái)詞,，帶活了課堂氣氛,。

當(dāng)然，由與知識(shí)積累稍欠缺,，經(jīng)驗(yàn)不足,，再教學(xué)經(jīng)過中我也再不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，＂擇人之長(zhǎng)而學(xué)之,，擇己不足而改之＂每次上課后通過教學(xué)后小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),，我即時(shí)地總結(jié)自己，學(xué)習(xí)到許多東西。

再班主任工作中,，剛剛走進(jìn)這個(gè)新得集體得時(shí)候,，五零六雙眼睛地盯這我，鼓掌歡迎我,，我既緊張又興奮,，可是，我要怎么開展工作,，怎么進(jìn)行管理呢,？

我首先閱讀同學(xué)門得軍訓(xùn)日記和個(gè)人注冊(cè)信息，得到一個(gè)整體得初步得印象,，并且有時(shí)間就再教室里面轉(zhuǎn)悠,，花了一周得時(shí)間，基本上將名字與我一一映射后,，我能夠容易地喊出同學(xué)得名字,，與學(xué)生更容易交流和溝通。

熟悉班上得同學(xué)之后,，我與班干門再一起開了會(huì),，明白班上得大致情況，為了更深入得明白同學(xué)門得思想動(dòng)態(tài),，我請(qǐng)每一位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存再得問題寫下自己得意見和建議,，之后，應(yīng)同學(xué)門得要求,，再班委得協(xié)助下,，選出了班歌，設(shè)計(jì)班訓(xùn),、班級(jí)口號(hào)等,，并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬與我門班得班報(bào)，將班報(bào)得版塊確定之后,，要求每一位同學(xué)供稿,，讓全班同學(xué)都參與到其中，并專門開辟一欄＂班級(jí)建設(shè)諫言＂給同學(xué)門提供發(fā)言得機(jī)會(huì),，傾聽學(xué)生得心聲,。

之后，我與幾位實(shí)習(xí)老師組織了班級(jí)間得三對(duì)三籃球賽,，再比賽中加強(qiáng)了班與班之間得聯(lián)系和班級(jí)內(nèi)部得凝聚力,；并再班內(nèi)組織下棋比賽等活動(dòng)，既豐富了同學(xué)門得課余生活,，又進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生得集體意識(shí),。

由與大家剛剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，部分同學(xué)還不能完全地融入新集體中,，我便開展了＂千里相聚,，聚再（二）班＂得主題班會(huì)，讓同學(xué)門通過詩歌朗誦,、辯論,、自由發(fā)言等環(huán)節(jié)明白個(gè)人與班級(jí)密不可分得關(guān)系，盡快地調(diào)節(jié)自己,，跟上這個(gè)集體得步伐,；一段時(shí)間過后，針對(duì)班級(jí)紀(jì)律有所下降,，尤其是午休紀(jì)律較差得情況,，我開展了＂評(píng)評(píng)自己與班干＂得主題班會(huì)，全班同學(xué)共同制定出班規(guī),，討論通過量化評(píng)定細(xì)則,，并測(cè)評(píng)班干得表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自覺性得重要性,，而班規(guī)只是輔助措施,，要求同學(xué)門以后自覺遵守班級(jí)紀(jì)律，通過本次班會(huì),，既使同學(xué)門遵守紀(jì)律得自覺性得到增加,，又使班干發(fā)揮了更大得作用,；月考過后,，許多月考成績(jī)不理想得同學(xué)都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)辦法得重要性，與是我開展了＂為夢(mèng)想插上翅膀―學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)＂得主題班會(huì),，同學(xué)門相互交流經(jīng)驗(yàn),，解決學(xué)習(xí)中常遇到得困惑，從而學(xué)習(xí)得效率得到增加,；實(shí)習(xí)得最后一周,，針對(duì)中學(xué)生追星得情況，我又開展了＂中學(xué)生追星利與弊＂得辯論會(huì),，同學(xué)門再您來我往,，唇槍舌劍之中達(dá)成了共識(shí)―適度、正確地追星,。

總之,，一路走來，一路收獲,，再這個(gè)經(jīng)過中,，我始終讓自己作到用心、虛心、真心,，用心地進(jìn)行實(shí)習(xí)和管理,，虛心向班主任和另外實(shí)習(xí)同學(xué)學(xué)習(xí)，真心地對(duì)待學(xué)生,，當(dāng)然,，管理好一個(gè)班，這是一門很深?yuàn)W得藝術(shù),，所以,，＂吾將上下而求索＂，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。

有了教學(xué)和班主任得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存再得一些迷惑和問題,，與是決定對(duì)溫江中學(xué)高一年級(jí)得教育現(xiàn)狀進(jìn)行明白調(diào)查,，并針對(duì)性地對(duì)高一年級(jí)再校教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)訪問了學(xué)生家長(zhǎng),，以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生提供一些參考,，并真正得明白教育中存再得具體問題，希望將來能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入得研究,。

再這短短兩個(gè)月得實(shí)習(xí)中,，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)得結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己得不足,，指導(dǎo)老師得指導(dǎo)使我受益匪淺,。通過本次實(shí)習(xí)，也讓我深感＂傳道,、授業(yè),、解惑＂是一件任重而道遠(yuǎn)得事情，需要我門每一個(gè)熱愛教育得人門共同努力和奮斗

初為人師,，很多東西都處于懵懂狀態(tài),，比如說，剛剛踏上講臺(tái),，不懂得原來老師要這樣介紹自己,，原來介紹自己不單單是為了讓學(xué)生了解自己，更應(yīng)該借此機(jī)會(huì)樹立最初的威信,。剛剛開始的時(shí)候?qū)W(xué)生比較溫柔,，不夠嚴(yán)厲，學(xué)生把我當(dāng)透明的,，站在講臺(tái)上,，下面還是亂哄哄的,，后來慢慢的進(jìn)入角色之后，把軟綿綿的笑容換上,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候相當(dāng)?shù)膰?yán)肅,，才開始有了一個(gè)班主任的威嚴(yán)；作為一個(gè)班主任,，愛心,，耐心以及溝通技巧都是很重要的。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇二

我實(shí)習(xí)分配到的是站前小學(xué)三五班,，三五班有個(gè)很特殊的地理位置,，那就是一進(jìn)學(xué)校門口首先看到的一個(gè)班，也就是站前小學(xué)的窗口班,，被分到這個(gè)班,，我的心情是既高興又緊張的。從我一踏進(jìn)三五班的教室,，我就感覺到這個(gè)班比同年級(jí)的其他班是略勝一籌的,，這不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生方面，更是老師方面,，還是在整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍上,。因此我感到緊張，所以在實(shí)習(xí)班主任這個(gè)工作上,，我感到了不小的壓力,。

首先是早自習(xí)，學(xué)校規(guī)定的時(shí)間是八點(diǎn)到校,，可是因?yàn)榧议L(zhǎng)上班時(shí)間的限制,，學(xué)生們一般七點(diǎn)開始就陸續(xù)來到學(xué)校了，有些調(diào)皮的學(xué)生一大早就圍在一起玩各種游戲,，這時(shí)就需要教師的監(jiān)督,，讓他們盡快開始早讀,。等班上學(xué)生差不多到齊了,，早讀監(jiān)督的家長(zhǎng)也來了（這是三五班的一個(gè)特色，每天有固定的家長(zhǎng)輪流每個(gè)星期來監(jiān)督早讀）,，就開始朗讀背誦班主任的推薦書目《增廣賢文》,，家長(zhǎng)也參與到學(xué)生中間。

白天課間,，各科課代表會(huì)收齊作業(yè)交給老師批改,，家校聯(lián)系本是交給班主任批改的，一般為語文作業(yè),，抄寫詞語,，詞語聽寫等,。其中每天都有一個(gè)寫話作業(yè)200字左右，需要批改出學(xué)生得好詞好句并評(píng)分,，三到七顆星不等,。

第二節(jié)課后為做操時(shí)間，班主任要跟班到操場(chǎng),，并整理班級(jí)隊(duì)伍,，做操的時(shí)候要監(jiān)督不認(rèn)真的學(xué)生，有些學(xué)生動(dòng)作懶洋洋,，有些則交頭接耳,，這時(shí)會(huì)有檢查的學(xué)生，看到此種情況就會(huì)扣班級(jí)分,，這時(shí)班主任就應(yīng)該做好監(jiān)督工作,。

中午午飯時(shí)間，班主任要幫助分飯菜,，并管理吃飯秩序,，引導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

十二點(diǎn)二十學(xué)生要進(jìn)教室看書,，即為閱讀時(shí)間,，這時(shí)各科老師可能會(huì)來進(jìn)行教學(xué)或講作業(yè)等等。十二點(diǎn)四十五午睡開始,，班主任也在教室批改作業(yè)或進(jìn)行午睡,，并指派一名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，把吵鬧的同學(xué)名字記在黑板上,。

在下課課間時(shí),，總是會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生矛盾，有小學(xué)生被弄哭,，他們也總會(huì)找老師解決問題,，而且當(dāng)事人旁邊總是會(huì)圍繞著三三兩兩的湊熱鬧的學(xué)生。這是老師就應(yīng)該先詢問周圍同學(xué)事情的經(jīng)過,，搞清了事情的來龍去脈,，找出先錯(cuò)的一方，然后再當(dāng)面對(duì)質(zhì),，跟其講道理,，并讓其先道歉，一般情況下,，雙方都互相道歉之后,，老師就要引導(dǎo)他們和好，可以拉手或握手,。盡量把問題解決完善并得到一個(gè)好的結(jié)果,。

放學(xué)之前有一節(jié)體藝活動(dòng)課,，目的是讓學(xué)生去操場(chǎng)上活動(dòng)鍛煉身體，在四點(diǎn)十幾分的時(shí)候?qū)W生陸續(xù)回到教室開始整理書包準(zhǔn)備回家,，這時(shí)班主任要布置作業(yè)或者一些要學(xué)生完成的任務(wù),，讓他們寫在家校聯(lián)系本上。

以上是我在三五班作為實(shí)習(xí)班主任的總結(jié),，我在實(shí)習(xí)中也接觸到其他班級(jí)的班主任,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班主任的管理方式都是不同的，都有著自己的特色,。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的幾天里,，我們了解了班主任一天的工作，知道班主任這個(gè)工作也是不容易的,，她要管理到方方面面,，并且總會(huì)找到解決方法，我們實(shí)習(xí)中總會(huì)碰到各種小問題,，這時(shí)班主任出現(xiàn)了,，問題往往就迎刃而解了。所以我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇三

xx年3月31日,，我來到了xx市xx中學(xué)報(bào)到，開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)學(xué)校派給我的指導(dǎo)老師是xx老師――八（5）班班主任兼英語老師,，同時(shí)也是七（1）班的英語老師。

唐老師原打算讓我擔(dān)任八（5）班班主任兼英語老師,。所以,，實(shí)習(xí)第一周，我主要了解的是八（5）班的情況,。后來,，七（1）班班主任張xx老師和唐老師商量了，于是,，我就到了七（1）班,，成為了七（1）班的班主任。實(shí)習(xí)前兩周,，七（1）班和八（5）班我是同時(shí)兼顧,，因?yàn)閷W(xué)校和指導(dǎo)老師都沒有明確說明我的班主任工作。但隨著教學(xué)工作的開展,，我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七（1）班,，偶爾也到八（5）班看看,，了解他們的情況,。

從我有教師夢(mèng)開始，我就一直在思考有一天我若是某個(gè)班的班主任,，我該怎么當(dāng)好這個(gè)班主任,。為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，我在圓教師夢(mèng)的路上實(shí)踐著,、探索著,、成長(zhǎng)著。以下是我的班主任工作總結(jié),。

1.至少提前10分鐘到教室

實(shí)習(xí)期間,，我做到了每天提前至少10分鐘到教室，不管是早上,、下午還是晚上,。

xx中學(xué)每天都有晨讀（7：25）、早讀和晚讀（18：50）,。晨讀和早讀之間還有早操活動(dòng),。通常情況下，早上老師都是在早操前來到學(xué)校上班,，下午和晚上班主任沒課的話一般都不會(huì)到教室,。而我?guī)缀趺刻煊写蟛糠值臅r(shí)間在教學(xué)樓，和學(xué)生一起,。每天早上和晚上我都會(huì)到七（1）班和八（5）班看看,，偶爾也會(huì)到其他班級(jí)了解一下情況。下午,，我也會(huì)到教室看看學(xué)生,，和學(xué)生聊聊天。

實(shí)習(xí)后期,，教學(xué)工作量較大,，每天都要備課，修改教案,，批改作業(yè)等,，忙得休息時(shí)間逐漸減少。每天最糾結(jié)的事就是廣播響了,，要起床了,。不止一次地，我想和其他班主任一樣,，早操前才出現(xiàn)在學(xué)生面前,。可最后我還是咬咬牙,，堅(jiān)持下來了,。

2.與學(xué)生融洽相處,，師生關(guān)系民主平等

實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生融洽相處,，師生關(guān)系民主平等,。我在三個(gè)班做過比較正式的自我介紹，也偶爾到其他班和學(xué)生聊天,，了解情況,。其中，我說得最多的一句話就是“i want to make friendswith you. you can tell me everything.”學(xué)生加我,，邀請(qǐng)我進(jìn)入他們的班群,，空間曾禁止老師訪問的學(xué)生也對(duì)我開放了。課余時(shí)間,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)到辦公室找我聊天,。體育課，學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)我和他們一起上,。

在處理班務(wù)上,，我尊重學(xué)生的意見，如換座位問題,。有些學(xué)生不敢跟其他老師反應(yīng)的問題也會(huì)跟我說,，因?yàn)樗麄冎榔渌蠋煏?huì)狠狠地批評(píng)他們，而我不會(huì),，如早戀,。

3.熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，相信學(xué)生

我熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生,，也相信每一位學(xué)生,。不管他們成績(jī)好壞，我都一視同仁,，平等對(duì)待,。

七（1）班有一位特殊學(xué)生，頭是斜的,，很多同學(xué)都欺負(fù)她,。還有一位男生，同學(xué)們都嫌棄他,，因?yàn)樗粋€(gè)星期都不洗一次澡,，也不學(xué)習(xí)。了解情況后，在平時(shí)我都會(huì)多加注意,，抓住每一個(gè)可以鼓勵(lì)他們的機(jī)會(huì),。

八（5）班有四位男生,，學(xué)校老師都放棄他們了,，原班主任經(jīng)過一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。有三位男生曾被家長(zhǎng)帶回家在家教育了,。目前只有一位學(xué)生回到了學(xué)校正常上課,，另一位雖然沒被家長(zhǎng)帶回家教育，但卻是被學(xué)校老師最早放棄,。其實(shí),，第一天實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)了這四位學(xué)生的情況。那時(shí)心里很不是滋味,。于是我希望能用自己的言行來影響他們,。一有機(jī)會(huì)就和他們聊天，一方面是為了了解他們的想法,，從而找到問題的根源,，另一方面是為了鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們,。

實(shí)習(xí)將近結(jié)束時(shí),，我可以感覺得到他們的變化，至少他們尊重我了,，平時(shí)也會(huì)聽我的話了,。其他學(xué)生也懂事了很多，這從他們給我的留言,，給我的信中就可以感覺得到,。

雖然我沒有徹底地改變他們，但是我知道我的言行已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響,。一顆真誠的心,，一句真心的話，學(xué)生都會(huì)感受得到,。我本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度,，時(shí)時(shí)刻刻盡心盡職地?zé)釔壑@群可愛的學(xué)生，關(guān)心著這群純真的學(xué)生,。

4.上好班會(huì)課

班會(huì)課是一個(gè)和學(xué)生交流的好機(jī)會(huì),，但是有些班主任卻沒有好好利用，真的很可惜,。雖然我只有一次機(jī)會(huì),，但我抓住并好好利用了。上好一節(jié)班會(huì)真的很不容易。xx中學(xué)只有七年級(jí)開設(shè)了班會(huì)課,。實(shí)習(xí)期間,，我只有一次機(jī)會(huì)上班會(huì)課。為了上好這一節(jié)班會(huì)課,，我整整用了一周時(shí)間來準(zhǔn)備,。據(jù)了解，以往班會(huì)課都沒有主題,，每次都是講安全,、講紀(jì)律、講清潔衛(wèi)生,，沒什么特別,，某些班主任也表示班會(huì)課沒什么好講的，都是老生常談,，自己都講得煩了,。于是，我決定給學(xué)生上一節(jié)主題班會(huì)課,。為了選好題,，我在網(wǎng)上不斷地查詢資料，向其他老師學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)班會(huì)課,，同時(shí)還征求學(xué)生的各種意見,，最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定了班會(huì)的主題――為什么而學(xué)習(xí)。出乎意料地,，主題班會(huì)開展得很順利,，效果也很好。

以上就是我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作中體會(huì)最深的幾點(diǎn),。我知道我的班主任工作還有許多不足之處,，如較少去學(xué)生宿舍走動(dòng)，管理不夠嚴(yán)等,。

班主任工作任重道遠(yuǎn),。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里,，我為學(xué)生做得太少了,，感到很愧疚?！皶r(shí)間都去哪兒了,，我才剛剛開始就要走了?！泵鎸?duì)學(xué)生的挽留,，我不知所措,。可是,，“人在江湖,，身不由己”，我還是離開他們了,。通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇四

實(shí)習(xí)已經(jīng)過去一個(gè)多月了,，隨著與學(xué)生越來越熟悉,，各種教學(xué)和管理上的問題也就隨即開始出現(xiàn)了。作為一名語文教師,，尤其作為一個(gè)班主任,，工作和教學(xué)中總是難免存在著許許多多的小錯(cuò)誤，在那里,，我就自我在兩節(jié)語文課堂中出現(xiàn)的教學(xué)和管理問題進(jìn)行一下自我分析,。

案例描述：

由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來連著的兩節(jié)作文課中,，學(xué)生情緒浮躁,，班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒有效果,，我就采取了極端的措施來解決這種狀況：全班站起來上課,。結(jié)果班中很多同學(xué)都有了怨言，我自我的情緒也很激動(dòng),，沒有對(duì)作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)和講解,，這兩堂課也沒有起到本來的作用。這樣的做法完全沒有思考到后果,，這是嚴(yán)重的教學(xué)失誤,。

案例反思：

透過指導(dǎo)教師的談話，我在如何管理課堂,，如何控制課堂紀(jì)律等方面有了不少新的理解,。

首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責(zé)眾,。不能因?yàn)閭€(gè)別人的錯(cuò)誤而去責(zé)備全體的人,。這樣不僅僅沒有起到教育犯錯(cuò)學(xué)生的作用，還打擊了表現(xiàn)良好的學(xué)生的用心性,。這樣是得不償失的,。

其次,，我了解到的第二點(diǎn)：要賞罰分明。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞,，同時(shí)賞罰要做到公平公正,。

再有，我了解到的第三點(diǎn)：虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,。無論是教學(xué)也好,，還是管理也好，老教師們有著更豐富的經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)學(xué)生更加了解,。虛心向這些老教師請(qǐng)教有益無害。

最終,，我了解到的第四點(diǎn)：要嚴(yán)慈相濟(jì),。一味的對(duì)學(xué)生好是起不到管束他們的作用的，而以為變本加厲的壓制約束反而會(huì)引起他們的逆反,。如何讓他們理解并愿意接納和認(rèn)同是亟待我去探索的,。

透過這次教學(xué)事故，我從學(xué)生和其他教師身上學(xué)到的有很多,。在那里首先感激各位教師對(duì)我的耐心疏導(dǎo),，我對(duì)此表示由衷的感激。同時(shí),，我也向你們保障：以后的日子里,，此類失誤不會(huì)再發(fā)生。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇五

從剛來實(shí)習(xí)到現(xiàn)在,，已經(jīng)十多周了,，收獲了許許多多。有課堂上的提高,，也有課后的成長(zhǎng),。

前兩周上課時(shí)，我在課堂上提問,，同學(xué)們都用干巴巴的眼神看著我,，不回答。我教的是四個(gè)普通班的學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的氛圍不是很好,，所以我就以為他們對(duì)生物知識(shí)的掌握情況非常不好。在之后,，我都是采取灌輸式的教學(xué)方式來教課,。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們上課時(shí)的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實(shí)習(xí)生交流了以后,，他們建議我不要采取這種教學(xué)方法,，這樣只會(huì)讓學(xué)生更加不愛上生物課,。要多問學(xué)生問題，把更多的思考時(shí)間和空間交給學(xué)生,。

有了這些寶貴的建議,，我就改變了教學(xué)風(fēng)格。開始讓學(xué)生自己總結(jié),，小組進(jìn)行討論,，讓學(xué)生自由發(fā)言……漸漸地我發(fā)現(xiàn)課堂的氛圍比之前要好多了。

現(xiàn)在我基本上能摒棄老套的教學(xué)方式,，能夠和學(xué)生共同去探討每堂課的課題了,。但由于初一生物還是蠻復(fù)雜的，所以有時(shí)還是要進(jìn)行引導(dǎo),。以前只是在理論上知道要讓學(xué)生成為課堂的主體,，現(xiàn)在我是自己親身體會(huì)到的，覺得用實(shí)踐去驗(yàn)證理論是一件蠻有成就感的事,。

在課后,，我收獲了不少。我天性是有些冷漠,，也不太愛跟人交流。但是當(dāng)了實(shí)習(xí)班主任之后,，與學(xué)生們一塊兒交流,，玩的過程當(dāng)中，我知道了怎么樣去關(guān)心別人,，去換位思考,，從交流當(dāng)中去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，了解自己,，看到自身的不足,。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有好處。畢竟性格是成功的催化劑,。我知道性格很難去改變,，但至少我意識(shí)到了這個(gè)問題，所以收獲還是不少的

課上課后,，我的真誠付出讓我的教學(xué)技能,，讓我的為人處世都有了一定地提高。感謝頂崗帶給我的這次成長(zhǎng),。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇六

學(xué)校：三穗縣瓦寨中學(xué)姓名:xxx

在我的印象中,，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，因此,，還沒有上前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感,。在擔(dān)任八年級(jí)四班實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間里,，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,，但它帶給我們更多的,，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。高中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍,，情感豐富,，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法,。在八（4）班班主任李靖教師的幫助帶領(lǐng)下,，我在班中教好自己地理課的同時(shí)，無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面,，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己,、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页说乩碚n授課課時(shí)間,，很少有時(shí)間和他們密切接觸,，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,，在每天上早操時(shí)，我負(fù)責(zé)帶整個(gè)八年級(jí)早操的工作,，這樣是我更容易了解他們的情況,；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì),；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備,，與同學(xué)們共同協(xié)商,，做好本班工作。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任八（4）班實(shí)習(xí)班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低、尊卑之分,。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁,，就事說事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見,。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合,，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己。

五,、鉆研教學(xué),，提高自己

在這兩個(gè)月多月的實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你,、佩服你,，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可,。實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,，它不只是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù)。在此,，我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的高迪老師,。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗,。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇七

懷著期盼和喜悅的心情，我與學(xué)院另外八位實(shí)習(xí)同學(xué)來到云路中學(xué),，開始了為期六周的教育實(shí)習(xí)生活,。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì)到一名教師肩負(fù)的責(zé)任,。在這30多天里,，作為一名實(shí)習(xí)教師，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任工作,；同時(shí),，作為實(shí)習(xí)生的一員，我一直緊記實(shí)習(xí)守則,，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見,，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，很好地塑造了湛江師范學(xué)院人文學(xué)院漢語言文學(xué)師范教育專業(yè)的良好形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了好的印象,，得到他們的一致好評(píng)。實(shí)習(xí)期間,，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)工作,、英語教學(xué)工作,、班主任工作、教育調(diào)查工作,。下面就班主任工作情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)：

首先,，我能較快地了解整個(gè)班的情況,、特點(diǎn),。第一天與學(xué)生們接觸后,，我認(rèn)真地作了自我介紹，然后到學(xué)生中間了解他們的姓名,，初步收集班委,、團(tuán)委名單，與班長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的交流,。接著，我們就急著找原班主任作進(jìn)一步了解,，但老師并沒有很直接地告訴我們,，而是建議我們自己動(dòng)手調(diào)查，通過細(xì)心觀察去發(fā)現(xiàn),、尋找想要知道的答案,。當(dāng)時(shí)我并不是很能理解他的用意，但后來經(jīng)過商量后,，終于明白楊老師的用心良苦,。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間就應(yīng)該用自己的眼睛觀察這個(gè)班,，用心融入這個(gè)班，只有這樣,，才能真正鍛煉我們的班主任工作能力,。

我們知道，如何去面對(duì)學(xué)生,，如何開展班主任工作,，是對(duì)我們的一大考驗(yàn)。在這個(gè)考驗(yàn)中,，楊老師及時(shí)給予我們很多班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),，讓我們受益不少，如：充分發(fā)動(dòng)班委,、團(tuán)委協(xié)助工作開展,，課間多下班與學(xué)生談心，多設(shè)法幫助后進(jìn)生等等,。在老師的指點(diǎn)下,，我們第二天下午便召集班委、團(tuán)委的相關(guān)成員召開了一個(gè)座談會(huì),。

座談會(huì)初始階段基本都是我們?cè)谡?，?jīng)過楊老師的引導(dǎo)后，他們開始暢所欲言,，并踴躍到講臺(tái)上作自我介紹,，讓我們的調(diào)查了解工作進(jìn)行得十分順利。盡管在對(duì)于班級(jí)目前存在的紀(jì)律作風(fēng),、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想等問題上,，他們沒能提出什么有效的建議措施，但紛紛向我們遞交了決心書,，表示日后將全力協(xié)助我們進(jìn)行工作,。看著那一份份語言樸實(shí)的決心書,，我們都感到欣慰,，也對(duì)未來的5周充滿了信心?？梢哉f,，我們的準(zhǔn)備工作是比較順利的。

其次,，我能較快地熟悉和掌握學(xué)生的基本情況,。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我和其他實(shí)習(xí)的同學(xué)都抓住一切機(jī)會(huì)和他們交流接觸。除了上課時(shí)間,，我基本都堅(jiān)持跟班,，雖然我們是安排值周制的。剛開始時(shí),，學(xué)生都不太愿意和我說話,，我顯得很被動(dòng)，總是寥寥幾句便感到尷尬,，也許是這個(gè)班70%都是男生,，女生又比較靦腆的緣故吧。一時(shí)間,，我有點(diǎn)失落,，覺得自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，或許是學(xué)生覺得我的樣子有些嚴(yán)肅,，不是很主動(dòng)與我接近吧,。在這困難的時(shí)刻，十分感動(dòng)的是,，一起來實(shí)習(xí)的同學(xué)和楊老師都熱心地給予我?guī)椭椭笇?dǎo),，教我如何采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況入手,，逐步進(jìn)入他們的視野和心靈，慢慢地與他們熟悉起來,。在他們的指引下,，我開始積極采取主動(dòng)措施與學(xué)生接近、交流：

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇八

我實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。基本情況如下：

1． 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)5份,，上課數(shù)8份.

2． 班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)

3． 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告

經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,，在這兩個(gè)月里,，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表,，處處注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作,；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù),。

我教的是高一(4),(9)班的數(shù)學(xué),，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相差很大,，由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大,，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師,，數(shù)學(xué)好難啊,！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕,，萬事開頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了,。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,。同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑,。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,，課上聽不懂的地方、作業(yè),、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問,。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一兩節(jié)課,，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,，只能一節(jié)課去一個(gè)班,。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,，課堂上重復(fù)了好幾次的題型,，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題,，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的,。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，該記的公式,、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè),?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式,。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題,，答疑時(shí),，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂,，再給他們講解,，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題,，并做好記錄,。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改,。同時(shí),，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分,。

每次上課前,，我都與隊(duì)友一起討論教法、例題,、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，詳細(xì)寫教案,，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高,。然后才交給科指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足,，并且提出有效實(shí)際的教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn),，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動(dòng),、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,，如課堂時(shí)間掌控得不是很好,，語速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間,。還有在習(xí)題課的講解上還需要努力。

上課之余,，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課,，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，做好聽課記錄,，和老師交流,，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（1）在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一（4）班的班主任,，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次,，我通過與學(xué)生多接觸溝通,，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早讀和午晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體,。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,，能像朋友一樣和我聊天、訴苦,，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽,。

(2) 在班級(jí)日常管理方面

在六周的時(shí)間里,，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生,，每天早上都很早到教室,，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡,，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),，進(jìn)行時(shí)間觀念教育,。學(xué)生的紀(jì)律方面，（4）班的學(xué)生較為活躍,，部分學(xué)生很調(diào)皮,，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的,，課前課后五分鐘較吵,，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,，問題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,，如學(xué)習(xí)情況,，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀,、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育,。個(gè)別教育時(shí),，首先讓他們作自我評(píng)價(jià),，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,，但對(duì)約束不了自己去改正，認(rèn)識(shí)得不到位的,，我再以“老師發(fā)現(xiàn),，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話,，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理,。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),，就是服理,、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大,；但是能勇敢承認(rèn),。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,，學(xué)生才能放下防備武器,，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨,，真正去努力改進(jìn),。

（3）在班級(jí)活動(dòng)方面

高一年級(jí)的活動(dòng)是非常多的，在10月份之前就有紅歌比賽,，我配合班主任的.工作組織全班進(jìn)行紅歌比賽訓(xùn)練,，從選歌到一次次訓(xùn)練，感受到班集體的團(tuán)結(jié),，雖然他們表面上很不喜歡老歌,，但是重點(diǎn)不在唱什么，而是唱的人,，唱的氛圍,，只要大家在一起，為了同一個(gè)理念“為了班集體”,，他們是歡喜的,。剛開始我在組織上還缺乏一定激勵(lì)技巧，讓他們覺得有點(diǎn)松散,，后來慢慢掌握技巧,，改善了這種情況：通過改變唱歌的模式,，互比等。在唱歌過程中印象最為深的是班上的一個(gè)男生歐陽兆全,，他喜愛唱歌,，唱的時(shí)侯臉上是幸福的，快樂的,，在遇到組織上的瓶頸時(shí),，看到他的表情，我都會(huì)釋然,，孩子們是可愛的,。到了比賽那天，他們的精神風(fēng)貌很好,，唱響了紅歌的第一炮,，榮獲第二名?？墒窃诮Y(jié)果宣布時(shí)候,，班里的氣氛極低，學(xué)生們的情緒低落,，我當(dāng)時(shí)很不明白,，因?yàn)槲腋咧械臅r(shí)候是在私立學(xué)校學(xué)習(xí)，班集體感不是很強(qiáng),，所以在那個(gè)時(shí)候,，我很震撼，心里受到?jīng)_擊,，他們都有勇爭(zhēng)第一的想法,，都想班集體好?；氐桨嗌?，班上的幾個(gè)女生哭了，班長(zhǎng)哭了,，老師安慰了他們,，他們決心說下次活動(dòng)一定要做好。第一次組織活動(dòng),，讓我體會(huì)最深的是學(xué)校組織的活動(dòng)意不在名次,，而是不斷增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，建設(shè)一個(gè)好的班集體,，在于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,，在集體中找到歸屬感，盡快適應(yīng)到高中生活當(dāng)中。

10月份之后,，學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)體藝節(jié)的活動(dòng)月,，活動(dòng)相當(dāng)多，有“金話筒主持人”“十大歌手”“廣播體操”比賽等,。班上的同學(xué)表現(xiàn)得很好,，特別是在集體比賽中，榮獲第一名,。在這些活動(dòng)中,，拉近師生間的距離。在活動(dòng)當(dāng)中,，老師有時(shí)不得不采取硬性措施,，讓學(xué)生順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

(4) 互相關(guān)心,，相互學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)期間,，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)，相互幫忙,，集體備課,，相互聽課、評(píng)課,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧,。

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《初高轉(zhuǎn)折期心理問題及調(diào)節(jié)的調(diào)查研究》，分別對(duì)高一重點(diǎn),，普通班的學(xué)生,，老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,，分工合作,，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,，訪談及訪談?wù)砼c分析,，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫,。

回顧這40天的時(shí)間,，我是用心的，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)榭村e(cuò)題而糾結(jié)很久,，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上,，我邁出了第一步,，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,，我都會(huì)以人為本,，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心,。

本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查,、實(shí)踐,、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn),。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任,。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,，還要注意對(duì)學(xué)生的愛要有個(gè)度，不能過分遷就,，一定要和嚴(yán)結(jié)合,，而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,，才能高效率地管理好,、教育好學(xué)生?？偟膩碚f,，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí).

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇九

經(jīng)歷了52天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,，一份靈活，一份大膽,。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作,。

班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平,、上檔次呢,？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的,。因此，在開展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃,。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,。”這說明制定計(jì)劃的重要性,。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題,。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃,。

作為一個(gè)班主任,，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”,。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,，于是我利用見習(xí)的前三天,，通過找原班主任了解情況,，開班干部會(huì)議,，找學(xué)生個(gè)別談話,，悉心觀察等方式,，來了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績(jī),，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),，還通過批改周記,、作文，中下午有空找學(xué)生聊天,，晚自習(xí)隨堂自修或備課,，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,，思維不穩(wěn)定,，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,，有自己一定的看法,，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師,、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

在管理班級(jí)上,，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低,、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)該與他們平等,、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問題時(shí),，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題,，而要通過講事實(shí),、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受,。人無完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了,。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí),，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受,，不能抱有“我是老師,，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”的心理,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，坦誠地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心,。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí),，班主任要努力做到一視同仁,，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平,、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅(jiān)持平等原則,。在某些場(chǎng)合,，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對(duì)差生反而可以多些寬容,。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),，了解其家庭、學(xué)習(xí),、思想等各方面的情況,，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因,，耐心勸導(dǎo),，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己,。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào),，但我們細(xì)想一下,，能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少,？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也,。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的,。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是四xx人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段。

當(dāng)然,，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,，好的就是好的,，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤否定,；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說,，懲罰是手段,，教育才是目的；

③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤,，關(guān)鍵不是懲罰,，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤,。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽,，班主任與我都親身參與當(dāng)中,，動(dòng)員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練,。告訴他們不用把名次的好壞,，放在第一位，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了,，是否能做到問心無愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果,。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,，在第六周的周一我主持了實(shí)習(xí)期間的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與中段考后的打算”,。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí),。例如,，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全,，地震,、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道,。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的打算”,，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們中段考前的不足之處和中段考的計(jì)劃,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)反思,，反思后制定大體計(jì)劃,，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài),。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己新的計(jì)劃、新的打算,。每一個(gè)學(xué)生對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受,。

要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí),。常言道：“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)期間,，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你,、佩服你,，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),，以下是我實(shí)習(xí)的一些心得。

第一是預(yù)備階段,。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣,，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想,。接著,，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課,，試講,。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

在經(jīng)過了前一周半的聽課,、說課（試講）后,，第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng),。作為一名教師,，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生,。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課,。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,，要經(jīng)過“備課（寫teachingplan&verbatimplan）――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評(píng)講,、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單,，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”,。這個(gè)環(huán)節(jié),，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來,，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,，各種對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)與技能學(xué)得更多,、更快,、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題．也就是說,，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程,。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯桑波D６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正,。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要,。尤其是在初二英語教學(xué)中,，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間,。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話,，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能,。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間,，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù),。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮,。經(jīng)驗(yàn)顯示,，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大,。這即是說,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反,，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益匪淺,。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)做細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動(dòng)的效率,。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來,。還應(yīng)指出,，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上,，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任,，其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，我個(gè)人認(rèn)為是可行的,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率,。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,。利用計(jì)算機(jī)來演示英語教學(xué),，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識(shí)。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,，大大提高課堂利用率,。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上,。

在實(shí)習(xí)中,，由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的影響及約束，我只是采取把合作學(xué)習(xí)穿插進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授法,，效果還可以。我認(rèn)為,，課堂上,，若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào),。因此,，我在課堂上非常注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,，并使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成,。

每個(gè)教師,，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿,。我認(rèn)為,，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,。

初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)重的趨勢(shì),，后進(jìn)生所占的比例較大,。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,。那么,，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化,？

造成分化的原因

（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素,。對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。

（二）掌握知識(shí),、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu),，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求,。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段,。一個(gè)重要原因是初中階段英語課程對(duì)學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大,，學(xué)習(xí)接受能力的差異,。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力,。

減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化,。這就要求我們不斷充實(shí)自己,，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè),。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇十

作為一名剛剛走上教育一線的年青教師,，對(duì)于教學(xué)工作我仍然摸索著前進(jìn),，在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，班主任實(shí)習(xí)記錄,。

話都說教書育人，是為師者的本份,。我卻常常在教書過程中思索這樣的問題,，怎么樣才能更好的提高課堂效率,，一個(gè)聲音一直在我心底里回蕩：走到學(xué)生中間去,，走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界,。去理解他們真正需要的是什么,。

在院學(xué)生科的安排下，我于xx年4月,，有幸擔(dān)任了05藥學(xué)（1）班[三年制]的副班主任,，師從王庭之老師。王老師,，是一位有著近20年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師,，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。05藥學(xué)（1）班是我院歷史上的第一屆高中后的大專生班級(jí),。學(xué)生不再是十六,、七歲的少男少女，而是青年一代了,。比之前者心理上要成熟很多,。按照心理社會(huì)期發(fā)展論的創(chuàng)始人埃里克森的心理社會(huì)期理論，青年期的學(xué)生已經(jīng)有了明確的自我觀念與自我追尋的方向,。他們已經(jīng)有一定的自制力和自治欲望。但仍有很多的學(xué)生生活無目的,、無方向時(shí)而感到彷徨迷失,。出現(xiàn)的問題的表現(xiàn)形式往往比較的復(fù)雜。

咋一接觸到具體的班主任工作，我不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,?；仡^就立即找了許多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書籍和大量的電子資料，事實(shí)證明我從中是獲益匪淺,。初步的理論基礎(chǔ),，真正遇到具體的學(xué)生問題時(shí)候，才不會(huì)發(fā)憷?，F(xiàn)在的學(xué)生從小備受家長(zhǎng)和教師的關(guān)愛,，耐受力較差，經(jīng)不起磨難挫折,，往往嬌柔脆弱,，吃不了苦，受不了批評(píng),。軍訓(xùn)將是我要面臨的第一關(guān),，注意學(xué)生養(yǎng)成正確對(duì)待成功和失敗的態(tài)度，認(rèn)清成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系,，實(shí)習(xí)報(bào)告《班主任實(shí)習(xí)記錄》,。對(duì)于班主任來講，還必須得做好新生從普通初中學(xué)生（高中生）到職校生的身份和思想的轉(zhuǎn)變工作,，以后的班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手,，首先就必須對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前情況看,，職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面:一是對(duì)職業(yè)教育的地位缺乏正確認(rèn)識(shí);二是由于在以前教育中缺乏成功體驗(yàn),，使他們有些自我否定情緒;三是面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)職校文憑的分量產(chǎn)生懷疑,。因此,，首先要做好新生的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變工作，讓他們明白“條條道路通羅馬”,，社會(huì)上的成功之路絕不僅僅只有過“獨(dú)木橋”一條,，他們也并不是被擠下“獨(dú)木橋”的那些人。

注重學(xué)生的思想教育時(shí)機(jī),，主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后,，學(xué)生往往充滿新的憧憬和希望，對(duì)自己有更高的要求,，他們有的暗下決心,，有的渴望教師指點(diǎn)，班主任應(yīng)抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī),，點(diǎn)撥學(xué)生的心靈,，引導(dǎo)他們開展自我設(shè)計(jì),。比如新生入校時(shí),可開展“我的理想”或“我的xx生活”等主題班會(huì)，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo),，從而引導(dǎo)大家刻苦學(xué)習(xí),，拼搏進(jìn)取,。

在平時(shí)的日常生活中,，要發(fā)掘?qū)W生的自我設(shè)計(jì)欲望，發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能,。例如使學(xué)生通過演講,、寫周記、談感受,，有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)和自我提高,，更重要的是對(duì)于教師把握班級(jí)學(xué)生的具體動(dòng)向有很好的幫助；還可以通過相互交流教育和感染其他學(xué)生,，在學(xué)生群體中樹立榜樣,，養(yǎng)成比、學(xué),、趕,、幫、超的良好風(fēng)尚,。

對(duì)于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職學(xué)生要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,，班主任尤其要注意建立全方位、立體式的自我管理體系,，讓學(xué)生人人參與,，各司其責(zé)，自己管理自己,，在自我管理的實(shí)踐中約束自我,，教育自我，增長(zhǎng)工作和活動(dòng)的能力,。期間班主任尤其要注意民主意識(shí)的樹立,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，起好調(diào)控,、引導(dǎo),、服務(wù)的作用，這樣也有利于班主任自己從繁重的班級(jí)工作中釋放出來,，把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面,。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇十一

教育實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，一切都基本塵埃落定,。

下周,，沙坪中學(xué)將利用3天時(shí)間進(jìn)行期中考試,，除了輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和幫助老師完成考試工作外，我們實(shí)習(xí)生的工作已基本結(jié)束,，想到前陣子忙于備課講課,，為學(xué)生瑣碎事情而操勞的日子，終于可以輕輕地吁一口氣,。馬上就要離開實(shí)習(xí)學(xué)校了,，想到兩個(gè)月以來在這里跟各式各樣的學(xué)生打交道，教師輕松和諧打成一片的氛圍,，讓人深感不舍,。

沙坪中學(xué)時(shí)一所普通初級(jí)中學(xué)，生源是經(jīng)過鶴山一中,、鶴華,、紀(jì)元、二中四所中學(xué)篩選后剩下的農(nóng)村戶口學(xué)生,，學(xué)生大部分資質(zhì)較差或未經(jīng)正確方開發(fā),，一部分學(xué)生無心向?qū)W，因此整體成績(jī)較差,。

我進(jìn)入的是初一級(jí)組,，用老師的話來說，在這個(gè)學(xué)校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦,，初一來的都是剛從小學(xué)升上來的六年級(jí)生,，本來小學(xué)升初中的適應(yīng)性要求就比較大，加上生源質(zhì)量低,，大部分學(xué)生都要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)初中生活,。所以，學(xué)校在初一級(jí)組都配有經(jīng)驗(yàn)豐富,、耐心愛心又有活力的教師陪伴學(xué)生走過這一段艱苦的歲月,，他們各自都有自己的個(gè)性魅力與教學(xué)特色，樂意教授指正,，敢于接受批評(píng),，大膽放手讓我們接管教學(xué)工作，他們是我們?cè)诠ぷ鲘徫簧系牡谝晃粚?dǎo)師,，我們將永遠(yuǎn)記住在大四的這一年里,，這些老師讓我們這些未來的教師充滿了對(duì)未來教育事業(yè)的信心和堅(jiān)持。

我的指導(dǎo)老師李國強(qiáng)老師既是作為初一（9）班的班主任,，又兼有初一6個(gè)班的地,。教學(xué)工作，每天2―3節(jié)課,，不算很忙,，但工作認(rèn)真,，非常辛苦。李老師原本是物,。專業(yè)出身,，但由于學(xué)校人手不足，曾把他調(diào)到歷史,、生物科組任教,，現(xiàn)調(diào)到地?？平M,。雖然他非本專業(yè)出身,，但教學(xué)準(zhǔn)備工作仍非常專注,，課本寫得密密麻麻，連一些資歷豐富的本專業(yè)教師也未必及得來,。李老師還很年輕,，話也不多，但看學(xué)生總是很細(xì)心,，使位穩(wěn)重踏實(shí)的好老師,。跟著李老師實(shí)習(xí)，他不會(huì)一直跟我說要怎么做,，他會(huì)讓我自己考慮該怎么做,，先做了再指導(dǎo)，他總是說每個(gè)人的思路都不一樣,，自己按自己的想法去做就好,。我跟他的交流并不是很多，但是總能從旁學(xué)到很多他的發(fā)光之處,。同時(shí),，他很少要求我?guī)兔ι险n和批改，總想讓我有更多的時(shí)間完成自己的事,，所以側(cè)面培養(yǎng)了我主動(dòng)要求工作的積極性,，實(shí)習(xí)期間，我的人際交往又進(jìn)了一大步,，李老師的功勞不少,。總感覺跟著李老師學(xué)習(xí),，就像釀酒一樣,，靜靜地等候，最終芳香四散,。

我負(fù)責(zé)的地。教學(xué)工作主要是李老師帶的其中三個(gè)班,，其中一個(gè)是班主任實(shí)習(xí)所在班，為了盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，在李老師的指導(dǎo)下,，先對(duì)他教的班級(jí)有個(gè)率先的認(rèn)識(shí)――從作業(yè)入手。在開始實(shí)習(xí)的第一周立,，我?guī)椭蠋熍乃械淖鳂I(yè)和小測(cè),，了解到學(xué)生底子差，基礎(chǔ)薄弱,。見習(xí)期間,，李老師向我展示了學(xué)校通用的洋思教學(xué)法――先學(xué)后教，注重練習(xí),。由于基于學(xué)情,，學(xué)校為學(xué)生制訂了講學(xué)稿，把重要的知識(shí)點(diǎn)編成填空題,，印成卷,，再課堂前部花10分鐘左右讓他們自學(xué)完成填空，然后由老師檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況,，再進(jìn)行教學(xué),。這種教學(xué)模式與我在學(xué)校訓(xùn)練時(shí)多變花巧的教學(xué)模式相去甚遠(yuǎn)，但經(jīng)我觀察,，這里的學(xué)生似乎也不完全接受過于呆板的授課方式,，所以我基于原授課先學(xué)后教的模式，改進(jìn)了教授課文的內(nèi)容編排順序和講解方式,，,。用更直接易懂的記憶法與直觀的演示，并在課堂中利用了解知識(shí)部分加入更多更拓展視野的圖片或簡(jiǎn)短的小知識(shí)介紹,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，豐富課堂的趣味性。幾節(jié)課下來,，我基本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，站在講臺(tái)上也不再緊張。

實(shí)習(xí)班主任工作帶的是初一（9）班,，該班級(jí)學(xué)生人數(shù)共54人,，普遍學(xué)習(xí)水平中等，全班的感覺比較沉悶,，較怕事,，看起來聰明好學(xué)的學(xué)生幾乎沒有，但是比較聽話,，沒有特別愛惹事的學(xué)生,?？赡苁俏业慕虒W(xué)方式比較獨(dú)立，自從我?guī)О嘁院?，我著重培養(yǎng)他們獨(dú)立處事的能力,，平時(shí)多給他們機(jī)會(huì)自由抒發(fā)見解，與學(xué)生的交流更多地是平等的層面入手,，我傳達(dá)的是“學(xué)歸學(xué),，玩歸玩”的理念，做事不專注要批評(píng),，多給予鼓勵(lì),，少嚇唬。兩個(gè)月以來,，學(xué)生活潑了不少,，但頑皮的本性逐步形成，也出現(xiàn)了一小部分學(xué)生搞小團(tuán)體現(xiàn)象,。我積極與學(xué)生交流,，了解他們的真實(shí)想法,，他們也很樂意與我交換看法,，我盡量在微處影響他們，在適當(dāng)時(shí)機(jī)給他們忠告,。個(gè)別后進(jìn)生我也嘗試從不同角度去幫扶他們,，深感班主任工作的不易。這里的班主任都十分辛苦,，每天早上從6：50分開始跟班早讀,，一直到晚修9：10下課，中午要看管學(xué)生在教室午休沒得休息,，一天下來臉色非常憔悴,。所以當(dāng)一個(gè)好老師難，當(dāng)一個(gè)好的班主任更難?，F(xiàn)在即將離開,，我較少跟學(xué)生接觸了，我不希望我的離開像轉(zhuǎn)學(xué)生一樣突然消失在他們的生活中,，畢竟他們接下來的路要繼續(xù)在這個(gè)學(xué)校里走,，他們將重新回到他們的班主任手中，我希望我只是一名能影響過他們對(duì)人生看法的導(dǎo)師,。

為了豐富其學(xué)習(xí)生活,，我們各個(gè)隊(duì)員都絞盡腦汁，想方設(shè)法進(jìn)行特色班會(huì)與第二課堂,，由于學(xué)生學(xué)習(xí)生活非常緊湊,，平時(shí)的課程排得滿滿的,，要各科老師協(xié)調(diào)好時(shí)間非常困難。我和生物,、歷史科組的茂輝和春玲聯(lián)合在我們班舉行了一次史地生趣味知識(shí)競(jìng)賽,，反映空前熱烈，學(xué)生的興奮度雖然已經(jīng)在我們的估計(jì)之內(nèi),，但仍然很難控制,。活動(dòng)過后三名隊(duì)員一齊反思活動(dòng)的過程,，由于教學(xué)方式的不一有了很不同的看法,。春玲（歷史）認(rèn)為紀(jì)律太差，導(dǎo)致活動(dòng)難以順利進(jìn)行,，所以她的活動(dòng)中兩次打斷進(jìn)程訓(xùn)斥學(xué)生,，而學(xué)生則顯得有點(diǎn)害怕而并非真正接受；而作為主持人的我和茂輝（生物）則認(rèn)為原來的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)夠枯燥了,，好不容易有一次活動(dòng)就該讓學(xué)生徹底地放松一下,，紀(jì)律已經(jīng)不是主要問題，關(guān)鍵是參與的過程,。經(jīng)過總結(jié)性交流后,，我們的教學(xué)手法有了一次質(zhì)的飛躍，我們希望通過不同房時(shí)之間的相互補(bǔ)充,，相互促進(jìn),，實(shí)現(xiàn)]共同的提高。

除了進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)實(shí)習(xí),，我們隊(duì)處處留心可以在哪里幫助學(xué)校,，為學(xué)校做好事。原本打算由計(jì)算機(jī)的隊(duì)員給沙坪中學(xué)建一個(gè)網(wǎng)站,，或建一個(gè)校的論壇,，但是由于種種原因擱置。我注意到校內(nèi)的公區(qū)衛(wèi)生表的地圖用的都是手繪復(fù)印版本,，不甚美觀,，由于原本對(duì)涉及九很有興趣，也有一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，加上地,。專業(yè)隊(duì)繪制地圖的訓(xùn)練與要求，我決定為沙坪中學(xué)繪制一份校園平面圖,。由于熟練,，本身又有一幅簡(jiǎn)單的底圖，所以不用幾天時(shí)間就做好了，彩打出來的效果也很好,，我們隊(duì)在離開的時(shí)候就會(huì)當(dāng)禮物送給沙坪中學(xué),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常勇于接受意見，如果有任何評(píng)點(diǎn)和看法,，校長(zhǎng)和老師都非常樂于聽取,，校長(zhǎng)十分關(guān)心實(shí)習(xí)生，每個(gè)星期都會(huì)來詢問我們情況,，有工作上或生活上不完善的情況都樂于盡力為我們解決,，我們深深感到自己的幸運(yùn)。

另外調(diào)研工作也在密鑼緊鼓的進(jìn)展著,，我們?cè)诘?周左右確定了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)研,。在隊(duì)長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們12個(gè)人迅速確定了分為四組,，每組對(duì)其中一個(gè)因素進(jìn)行資料,。然后商討問卷題目的設(shè)計(jì)，然后匯總篩選形成問卷的最終版,，印成紙張,，派發(fā)給隨機(jī)的班別，回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，分析最后形成論文,。一方面我們進(jìn)行調(diào)研時(shí)為了對(duì)我們四年大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自己自主能力的檢測(cè)，為我們所感興趣的方向加注研究,；另一方面,，我們?yōu)閷?shí)習(xí)學(xué)校提供一個(gè)系統(tǒng)的參考，為教師在日后的教研工作上提供建議性的幫助,，這也是我們送給沙坪中學(xué)的另一份特殊的禮物。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我們隊(duì)伍12名隊(duì)員同甘共苦,，團(tuán)結(jié)互助,，每天都在經(jīng)歷著不同的喜悅和辛勞，兩個(gè)多月前我們并不熟悉彼此,，但兩個(gè)月后我們不愿分離,，大家熱鬧得像一家人一樣，雖然每個(gè)人性格迥異,，但是彼此尊重,，時(shí)時(shí)有照顧別人之心，工作之余我們打成一片,，不分你我,。這是一次難能可貴的以前都從沒有體驗(yàn)過的經(jīng)歷。我經(jīng)常在想：如果當(dāng)初我選上了廣州的實(shí)習(xí)學(xué)校，可能不會(huì)有對(duì)實(shí)習(xí)那么深刻的體會(huì),，我們友誼深厚,，希望日后長(zhǎng)存。

經(jīng)過一次系統(tǒng)地教育實(shí)習(xí),，作為一名即將畢業(yè)的大四師范生,，無論是師范技能、教師素養(yǎng),、人際交往,、適應(yīng)能力還有身體素質(zhì)等等都有了不同程度的提高，這將對(duì)我的人生經(jīng)歷寫下非常多姿多彩的一頁,。

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇十二

來到xxxx中學(xué)將近四個(gè)月了了,，快要離開之際，回想這半年,，擔(dān)任八（4）班實(shí)習(xí)班主任這么長(zhǎng)時(shí)間,，也頗有一些感慨。

班主任工作繁瑣細(xì)致,，尤其是作為一名優(yōu)秀班級(jí)的班主任更是如此,。更多的付出，更多的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng),。

首先,，我認(rèn)為作為班主任要盡快熟悉班級(jí),，學(xué)生狀況。尤其是剛接手新的班級(jí)時(shí),，要應(yīng)對(duì)的第一件事就是如此,，以便開展工作,。說起來容易做起來難,，怎樣在最快的時(shí)間內(nèi)掌握班級(jí)狀況也是需要鍛煉的一項(xiàng)本領(lǐng),。尤其是身為一名實(shí)習(xí)老師，在缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的狀況下,，很難在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生的性格特征。在向老教師請(qǐng)教后，我體會(huì)到看似簡(jiǎn)單的工作里需要教師很多的付出。只有理解學(xué)生的需要，清楚學(xué)生的心理特點(diǎn),，才能收獲更好的教育效果,。

其次,，我認(rèn)為作為一名班主任,，只要管好學(xué)生的紀(jì)律問題就能夠了,，漠視了研究學(xué)生心理特征與需要,。尤其是一些女生,，想的比較多在真正走上講臺(tái)之前我以為自己將會(huì)面臨最大的問題是學(xué)生的幾率問題,，但是沒想到這些可愛的孩子都很自覺,，在紀(jì)律上幾乎沒犯什么錯(cuò)誤,。作為班主任,，就需要真正地了解學(xué)生，真正的清楚他們需要什么,，想要什么,。

最后，在原班主任交流中,，我學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法,。有的班主任抓常規(guī)管理。重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。教室的墻,，黑板都能夠利用起來,。我把教室布置了一下,，頓時(shí)學(xué)習(xí)氣氛就十分濃厚了,，學(xué)生需要在一個(gè)和諧整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí),。班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿完成各項(xiàng)任務(wù),。

這就是我在xxxx中學(xué)一個(gè)學(xué)期以來對(duì)班主任工作的所思，所感。當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后參加工作有莫大的幫忙,。在以后的教育工作中我會(huì)投入更大的信心和熱情,，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！

中班班主任個(gè)人工作計(jì)劃篇十三

在實(shí)習(xí)的三個(gè)月中,，我擔(dān)任了五年級(jí)二班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰,。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外,，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤,。我們班的學(xué)生很多任課教師都說，紀(jì)律不是很好,，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般,，也很不怎么愛發(fā)言。五年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象,。我所接管的班更是如此，聽一些老師說,，我們班是全級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生,，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任,，根據(jù)我所了解和觀察,，確實(shí)是這樣。一開始,，我也遇到了其他老師所遇到的問題,，但是后來我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥,，對(duì)老師講的內(nèi)容沒什么興趣,，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問題不怎么搭理了。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性,，加入了很多猜字謎，玩游戲,，當(dāng)小老師等等,，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地,，在我的課堂上,，學(xué)生們都比較積極發(fā)言了，就連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多,。

課間的時(shí)候,，經(jīng)常都會(huì)有很多學(xué)生來辦公室告狀，誰拿了我的筆,，誰打了一下我,，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事,。剛開始覺得他們好煩,，那么小的事情也值得他們，天天地跑來告狀,。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小矛盾,，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費(fèi)口舌,。后來問老師,，老師很認(rèn)真地跟我說，這些小事在我們看來是小事,，但是在小學(xué)生看來卻不是一件小事,。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決,，解決不了就打架,，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事,。聽了老師的話才恍然大悟,，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候,，我不再是說：“你不要理他就行了”,；這句話了,。而是，更詳細(xì)地了解他們之間發(fā)生矛盾的,，并公正地給他們判斷誰對(duì)誰錯(cuò),，給他們講一些道理，讓他們心服口服,，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉,。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級(jí)的后進(jìn)生,。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。如我班有個(gè)同學(xué),，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè),，每次叫他做作業(yè),，他總是說不會(huì)。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。課堂上,，我也經(jīng)常都會(huì)叫他來回答問題,，并在課堂上盡可能地表揚(yáng)他。漸漸的,，他不但能完成作業(yè),，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前,，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè),，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正,。在一些主題班會(huì)上,，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增強(qiáng)他對(duì)自己的信心,。一段時(shí)間后,，我明顯感到他進(jìn)步了很多，上課比以前愛聽課了,，作業(yè)也完成得越來越好了,，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前,，總愛跑到我這里跟我說話,、聊天，也有問學(xué)習(xí)上的問題,，感覺跟學(xué)生們的距離拉近了好多,。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了“安全牢記心中”主題班會(huì),，在這次主題班會(huì)中,，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí),。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí),，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪,，不慌張,，樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中,，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神,，自己回家收集材料，分組研究,，匯總資料,，干得不亦樂乎。這次《安全牢記心中》的主題班會(huì),，取得了圓滿的成功,。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高,，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,，長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體,。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好,。

在實(shí)習(xí)期間中,，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。